Biologie
Implementatie en evaluatie COO Onderwijscolloquium : ‘ Hoe vind je geschikte interactieve medische onderwijsprogramma’s?’ ...
Ervaringen bij Biologie <ul><li>Sinds 1996 zelf COO’s ontwikkeld  </li></ul><ul><li>nu 40, meest ter vervanging van werkco...
Ervaringen bij Biologie (november 2008)
Ervaringen bij Biologie (november 2008) (februari 2009)
Waarom COO (didactisch)? <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Tijd, plaats, tempo, niveau, faalangst </li></ul><ul><li>Afw...
Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcolleg...
Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcolleg...
Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcolleg...
Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelfteste...
Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelfteste...
Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelfteste...
Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelfteste...
Werkvorm <ul><li>Zelfstandig: </li></ul><ul><li>Door student te bepalen waar en wanneer </li></ul><ul><li>Georganiseerd: <...
Georganiseerd <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Is minder vrijblijvend </li></ul><ul><li>Er is ondersteuning </li></ul>...
Georganiseerd <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Is minder vrijblijvend </li></ul><ul><li>Er is ondersteuning </li></ul>...
Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord  </l...
Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord  </l...
Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord  </l...
Evaluatie <ul><li>Enquête  achteraf </li></ul><ul><li>Verandering in gemiddelde cijfers </li></ul><ul><li>Logs maken van C...
Evaluatie <ul><li>Enquête  achteraf </li></ul><ul><li>Verandering in gemiddelde cijfers </li></ul><ul><li>Logs maken van C...
Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering     </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li...
Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering     </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li>...
Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering     </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li>...
Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering     </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li>...
Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering     </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li>...
Evaluatie COO zelf <ul><li>Aansluiting op onderwijs </li></ul><ul><li>Leerdoelen duidelijk </li></ul><ul><li>Bij Biologie ...
 
 
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

COO Implementatie en Evaluatie

663

Published on

Tijdens een colloquium over e-learning in het onderwijs bij het UMCU, 24 maart 2009.

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
663
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Beste mensen, Na de vorige sprekers wilde ik het hebben hoe jullie als docent worden ondersteund bij je onderwijstaken.
  • COO Implementatie en Evaluatie

    1. 1. Biologie
    2. 2. Implementatie en evaluatie COO Onderwijscolloquium : ‘ Hoe vind je geschikte interactieve medische onderwijsprogramma’s?’ Dinsdag 24 maart 2009 Elly Langewis, CPIO (www.bio.uu.nl/~cpio)
    3. 3. Ervaringen bij Biologie <ul><li>Sinds 1996 zelf COO’s ontwikkeld </li></ul><ul><li>nu 40, meest ter vervanging van werkcolleges </li></ul><ul><li>16 hiervan ook op Medisch Onderwijs </li></ul>
    4. 4. Ervaringen bij Biologie (november 2008)
    5. 5. Ervaringen bij Biologie (november 2008) (februari 2009)
    6. 6. Waarom COO (didactisch)? <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Tijd, plaats, tempo, niveau, faalangst </li></ul><ul><li>Afwisselend, nieuwe werkvorm </li></ul><ul><li>Docent: </li></ul><ul><ul><li>meer specifieke begeleiding </li></ul></ul><ul><ul><li>voortgangsregistratie </li></ul></ul><ul><li>Nadelen: </li></ul><ul><li>Geen contact-onderwijs </li></ul>
    7. 7. Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcollege </li></ul></ul>
    8. 8. Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcollege </li></ul></ul><ul><li>Voorbereiding </li></ul><ul><ul><li>Bijvoorbeeld: </li></ul></ul><ul><ul><li>instructie over pipetteren </li></ul></ul><ul><ul><li>leren kijken naar preparaten </li></ul></ul>
    9. 9. Inzet van COO <ul><li>Vervanging </li></ul><ul><ul><li>- van een practicum </li></ul></ul><ul><ul><li>- van een werkcollege </li></ul></ul><ul><li>Voorbereiding </li></ul><ul><ul><li>Bijvoorbeeld: </li></ul></ul><ul><ul><li>instructie over pipetteren </li></ul></ul><ul><ul><li>leren kijken naar preparaten </li></ul></ul><ul><li>Hiaten </li></ul><ul><ul><li>remedial voor studenten met gaten in kennis (wiskunde) </li></ul></ul><ul><ul><li>hulp bij te verrichten taken (literatuur zoeken) </li></ul></ul><ul><ul><li>korte instructie voor waar nodig (Excel) </li></ul></ul>
    10. 10. Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelftesten van kennis </li></ul></ul>
    11. 11. Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelftesten van kennis </li></ul></ul><ul><li>Toetsing </li></ul><ul><ul><li>entréetoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>tussentoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>eindtoetsen </li></ul></ul>
    12. 12. Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelftesten van kennis </li></ul></ul><ul><li>Toetsing </li></ul><ul><ul><li>entréetoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>tussentoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>eindtoetsen </li></ul></ul><ul><li>Simulatie </li></ul><ul><ul><li>nabootsen van dierproeven (endolab) </li></ul></ul><ul><ul><li>nabootsen praktijk (patiëntsimulaties) </li></ul></ul><ul><ul><li>nabootsen praktijksituaties (omgang met patiënt) </li></ul></ul>
    13. 13. Inzet van COO (vervolg) <ul><li>Oefening </li></ul><ul><ul><li>voorbereiding op toets </li></ul></ul><ul><ul><li>zelftesten van kennis </li></ul></ul><ul><li>Toetsing </li></ul><ul><ul><li>entréetoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>tussentoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>eindtoetsen </li></ul></ul><ul><li>Simulatie </li></ul><ul><ul><li>nabootsen van dierproeven (endolab) </li></ul></ul><ul><ul><li>nabootsen praktijk (patiëntsimulaties) </li></ul></ul><ul><ul><li>nabootsen praktijksituaties (omgang met patiënt) </li></ul></ul>
    14. 14. Werkvorm <ul><li>Zelfstandig: </li></ul><ul><li>Door student te bepalen waar en wanneer </li></ul><ul><li>Georganiseerd: </li></ul><ul><li>Op een bepaalde tijd in besproken zalen </li></ul>
    15. 15. Georganiseerd <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Is minder vrijblijvend </li></ul><ul><li>Er is ondersteuning </li></ul><ul><li>Werken in koppels </li></ul><ul><li>Docent ziet ook wat er wordt gedaan </li></ul>
    16. 16. Georganiseerd <ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Is minder vrijblijvend </li></ul><ul><li>Er is ondersteuning </li></ul><ul><li>Werken in koppels </li></ul><ul><li>Docent ziet ook wat er wordt gedaan </li></ul><ul><li>Nadelen: </li></ul><ul><li>Kost toch nog tijd van docent </li></ul><ul><li>Niet tijd en plaats onafhankelijk </li></ul><ul><li>Organiseren computerleerzalen </li></ul>
    17. 17. Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord </li></ul><ul><li>Streven om hoge score te halen </li></ul>
    18. 18. Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord </li></ul><ul><li>Streven om hoge score te halen </li></ul><ul><li>Voorbeeld Sugata Mitra: ‘Hole in the wall’ </li></ul><ul><li>Gestart in sloppenwijk India </li></ul><ul><li>Inspiratie voor Slumdog Millionaire </li></ul>
    19. 19. Effectiviteit werken in koppels <ul><li>Overleg over het antwoord </li></ul><ul><li>Langer nadenken over het antwoord </li></ul><ul><li>Streven om hoge score te halen </li></ul><ul><li>Voorbeeld Sugata Mitra: ‘Hole in the wall’ </li></ul><ul><li>Gestart in sloppenwijk India </li></ul><ul><li>Inspiratie voor Slumdog Millionaire </li></ul><ul><li>Project op Engelse scholen </li></ul><ul><li>Stelling: 4 studenten </li></ul><ul><ul><li>per pc is ideaal! </li></ul></ul>
    20. 20. Evaluatie <ul><li>Enquête achteraf </li></ul><ul><li>Verandering in gemiddelde cijfers </li></ul><ul><li>Logs maken van COO’s </li></ul><ul><li>Interviews </li></ul>
    21. 21. Evaluatie <ul><li>Enquête achteraf </li></ul><ul><li>Verandering in gemiddelde cijfers </li></ul><ul><li>Logs maken van COO’s </li></ul><ul><li>Interviews </li></ul><ul><li>Wat is het doel van de gebruikte COO? </li></ul><ul><li>Hoe kun je meten of dat doel is bereikt? </li></ul>
    22. 22. Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering   </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk </li></ul>
    23. 23. Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering   </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk </li></ul><ul><li>Tevredenheid studenten over cursus hoger </li></ul>
    24. 24. Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering   </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li></ul><ul><li>Meer oefening </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk </li></ul><ul><li>Tevredenheid studenten over cursus hoger </li></ul><ul><li>Minder extreem lage cijfers </li></ul>
    25. 25. Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering   </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li></ul><ul><li>Meer oefening </li></ul><ul><li>Voorbereiding practica   </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk </li></ul><ul><li>Tevredenheid studenten over cursus hoger </li></ul><ul><li>Minder extreem lage cijfers </li></ul><ul><li>Efficiëntere practica (ervaren door docent) </li></ul>
    26. 26. Voorbeelden evaluatie <ul><li>Doel COO: </li></ul><ul><li>Extensivering   </li></ul><ul><li>Afwisseling werkvormen </li></ul><ul><li>Meer oefening </li></ul><ul><li>Voorbereiding practica   </li></ul><ul><li>Hiaten </li></ul><ul><li>Evaluatie: </li></ul><ul><li>Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk </li></ul><ul><li>Tevredenheid studenten over cursus hoger </li></ul><ul><li>Minder extreem lage cijfers </li></ul><ul><li>Efficiëntere practica (ervaren door docent) </li></ul><ul><li>Minder individuele begeleiding nodig (door docent) </li></ul>
    27. 27. Evaluatie COO zelf <ul><li>Aansluiting op onderwijs </li></ul><ul><li>Leerdoelen duidelijk </li></ul><ul><li>Bij Biologie via een korte standaard enquête </li></ul><ul><li>Zou je je medestudenten deze module aanraden? </li></ul>
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×