COO Implementatie en Evaluatie
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

COO Implementatie en Evaluatie

  • 1,267 views
Uploaded on

Tijdens een colloquium over e-learning in het onderwijs bij het UMCU, 24 maart 2009.

Tijdens een colloquium over e-learning in het onderwijs bij het UMCU, 24 maart 2009.

More in: Education , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,267
On Slideshare
1,263
From Embeds
4
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 4

http://www.slideshare.net 2
http://www.linkedin.com 1
https://www.linkedin.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Beste mensen, Na de vorige sprekers wilde ik het hebben hoe jullie als docent worden ondersteund bij je onderwijstaken.

Transcript

  • 1. Biologie
  • 2. Implementatie en evaluatie COO Onderwijscolloquium : ‘ Hoe vind je geschikte interactieve medische onderwijsprogramma’s?’ Dinsdag 24 maart 2009 Elly Langewis, CPIO (www.bio.uu.nl/~cpio)
  • 3. Ervaringen bij Biologie
    • Sinds 1996 zelf COO’s ontwikkeld
    • nu 40, meest ter vervanging van werkcolleges
    • 16 hiervan ook op Medisch Onderwijs
  • 4. Ervaringen bij Biologie (november 2008)
  • 5. Ervaringen bij Biologie (november 2008) (februari 2009)
  • 6. Waarom COO (didactisch)?
    • Voordelen:
    • Tijd, plaats, tempo, niveau, faalangst
    • Afwisselend, nieuwe werkvorm
    • Docent:
      • meer specifieke begeleiding
      • voortgangsregistratie
    • Nadelen:
    • Geen contact-onderwijs
  • 7. Inzet van COO
    • Vervanging
      • - van een practicum
      • - van een werkcollege
  • 8. Inzet van COO
    • Vervanging
      • - van een practicum
      • - van een werkcollege
    • Voorbereiding
      • Bijvoorbeeld:
      • instructie over pipetteren
      • leren kijken naar preparaten
  • 9. Inzet van COO
    • Vervanging
      • - van een practicum
      • - van een werkcollege
    • Voorbereiding
      • Bijvoorbeeld:
      • instructie over pipetteren
      • leren kijken naar preparaten
    • Hiaten
      • remedial voor studenten met gaten in kennis (wiskunde)
      • hulp bij te verrichten taken (literatuur zoeken)
      • korte instructie voor waar nodig (Excel)
  • 10. Inzet van COO (vervolg)
    • Oefening
      • voorbereiding op toets
      • zelftesten van kennis
  • 11. Inzet van COO (vervolg)
    • Oefening
      • voorbereiding op toets
      • zelftesten van kennis
    • Toetsing
      • entréetoetsen
      • tussentoetsen
      • eindtoetsen
  • 12. Inzet van COO (vervolg)
    • Oefening
      • voorbereiding op toets
      • zelftesten van kennis
    • Toetsing
      • entréetoetsen
      • tussentoetsen
      • eindtoetsen
    • Simulatie
      • nabootsen van dierproeven (endolab)
      • nabootsen praktijk (patiëntsimulaties)
      • nabootsen praktijksituaties (omgang met patiënt)
  • 13. Inzet van COO (vervolg)
    • Oefening
      • voorbereiding op toets
      • zelftesten van kennis
    • Toetsing
      • entréetoetsen
      • tussentoetsen
      • eindtoetsen
    • Simulatie
      • nabootsen van dierproeven (endolab)
      • nabootsen praktijk (patiëntsimulaties)
      • nabootsen praktijksituaties (omgang met patiënt)
  • 14. Werkvorm
    • Zelfstandig:
    • Door student te bepalen waar en wanneer
    • Georganiseerd:
    • Op een bepaalde tijd in besproken zalen
  • 15. Georganiseerd
    • Voordelen:
    • Is minder vrijblijvend
    • Er is ondersteuning
    • Werken in koppels
    • Docent ziet ook wat er wordt gedaan
  • 16. Georganiseerd
    • Voordelen:
    • Is minder vrijblijvend
    • Er is ondersteuning
    • Werken in koppels
    • Docent ziet ook wat er wordt gedaan
    • Nadelen:
    • Kost toch nog tijd van docent
    • Niet tijd en plaats onafhankelijk
    • Organiseren computerleerzalen
  • 17. Effectiviteit werken in koppels
    • Overleg over het antwoord
    • Langer nadenken over het antwoord
    • Streven om hoge score te halen
  • 18. Effectiviteit werken in koppels
    • Overleg over het antwoord
    • Langer nadenken over het antwoord
    • Streven om hoge score te halen
    • Voorbeeld Sugata Mitra: ‘Hole in the wall’
    • Gestart in sloppenwijk India
    • Inspiratie voor Slumdog Millionaire
  • 19. Effectiviteit werken in koppels
    • Overleg over het antwoord
    • Langer nadenken over het antwoord
    • Streven om hoge score te halen
    • Voorbeeld Sugata Mitra: ‘Hole in the wall’
    • Gestart in sloppenwijk India
    • Inspiratie voor Slumdog Millionaire
    • Project op Engelse scholen
    • Stelling: 4 studenten
      • per pc is ideaal!
  • 20. Evaluatie
    • Enquête achteraf
    • Verandering in gemiddelde cijfers
    • Logs maken van COO’s
    • Interviews
  • 21. Evaluatie
    • Enquête achteraf
    • Verandering in gemiddelde cijfers
    • Logs maken van COO’s
    • Interviews
    • Wat is het doel van de gebruikte COO?
    • Hoe kun je meten of dat doel is bereikt?
  • 22. Voorbeelden evaluatie
    • Doel COO:
    • Extensivering  
    • Evaluatie:
    • Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk
  • 23. Voorbeelden evaluatie
    • Doel COO:
    • Extensivering  
    • Afwisseling werkvormen
    • Evaluatie:
    • Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk
    • Tevredenheid studenten over cursus hoger
  • 24. Voorbeelden evaluatie
    • Doel COO:
    • Extensivering  
    • Afwisseling werkvormen
    • Meer oefening
    • Evaluatie:
    • Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk
    • Tevredenheid studenten over cursus hoger
    • Minder extreem lage cijfers
  • 25. Voorbeelden evaluatie
    • Doel COO:
    • Extensivering  
    • Afwisseling werkvormen
    • Meer oefening
    • Voorbereiding practica  
    • Evaluatie:
    • Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk
    • Tevredenheid studenten over cursus hoger
    • Minder extreem lage cijfers
    • Efficiëntere practica (ervaren door docent)
  • 26. Voorbeelden evaluatie
    • Doel COO:
    • Extensivering  
    • Afwisseling werkvormen
    • Meer oefening
    • Voorbereiding practica  
    • Hiaten
    • Evaluatie:
    • Docenturen minder + gemiddeld resultaat gelijk
    • Tevredenheid studenten over cursus hoger
    • Minder extreem lage cijfers
    • Efficiëntere practica (ervaren door docent)
    • Minder individuele begeleiding nodig (door docent)
  • 27. Evaluatie COO zelf
    • Aansluiting op onderwijs
    • Leerdoelen duidelijk
    • Bij Biologie via een korte standaard enquête
    • Zou je je medestudenten deze module aanraden?
  • 28.  
  • 29.