ESTRATEGIA DE LECTURA COMPLEMENTARIA DEL DIARIO DE ANA FRANK                               Escuela Secundaria Marina Alfar...
la decisión de exiliarse en Ámsterdam, Holanda. En ese entonces, Ana y su hermana Margot,tenían 4 y 6 años respectivamente...
ACTIVIDADESPara motivar la lectura de la novela, se realiza una exposición en PowerPoint sobre “La SegundaGuerra Mundial”:...
Después de la lectura1. Realizar un círculo lector, donde los alumnos puedan expresar sus opiniones sobre la obra,tratando...
La pauta de trabajo será la siguiente:a) Escoge un habitante del anexo, que no sea Ana.b) Imagina cómo se sentía y qué le ...
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6) Imagina cuáles habrían sido los primeros planes de Ana, si hubiese sobrevivido al Holocaustojunto a su familia. (2 ptos...
Estudio y comprensión de la naturaleza· Instruir sobre los efectos de la bomba atómica en las personas que recibieron su r...
fin de invadir el continente europeo. El 10 de junio, ocuparon un extenso territorio francés y el 27de agosto lograron la ...
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Estrategia de lectura complementaria del diario ana frank

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Estrategia de lectura complementaria del diario ana frank

  1. 1. ESTRATEGIA DE LECTURA COMPLEMENTARIA DEL DIARIO DE ANA FRANK Escuela Secundaria Marina Alfaro - 2012Objetivos generales:· Fomentar el goce por la lectura.· Tener una visión más profunda de lo que fue la persecución nazi.· Desarrollar el juicio crítico.· Desarrollar la capacidad para comunicar ideas, sentimientos y valores en relación a los temas queésta trata.Contenidos Mínimos Obligatorios (C.M.O):· “Comunicación oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder,exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones, en situaciones formales einformales.”· “Comunicación escrita: producción de textos escritos formales: anuncios, diarios de vida, ensayosy noticias. Con apoyo de tecnologías de procesamiento de la información.”· “Estrategias de comprensión de lectura: conocimiento y aplicación de estrategias que favorezcanla comprensión, retención, recuperación, organización y transmisión de la información.”· “Literatura: lectura individual dirigida de textos literarios representativos, de autores, géneros ytendencias seleccionados por el docente.”· “Literatura: investigación crítica de rasgos del entorno histórico y social de la producción yambientación de obras literarias representativas.”Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T):· Respetar y valoras las ideas y creencias distintas de las propias.· Interpretar los valores que trata la novela. FICHA TÉCNICA1. Acerca del autorAna Frank nació en Frankfurt, Alemania, el 12 de junio del año 1929. En años, no es mucho lo quese pu ede decir acerca de su vida, ya que murió muy joven, en el Holocausto. En 1933, cuandoHitler asciende al poder y comienza a perseguir a los judíos, los padres de Ana, Otto y Edith, toman
  2. 2. la decisión de exiliarse en Ámsterdam, Holanda. En ese entonces, Ana y su hermana Margot,tenían 4 y 6 años respectivamente. Para el año 1939, había estallado la Segunda Guerra Mundial yal año siguiente, Holanda se vio invadida por el ejército alemán. Cuando Ana tenía 13 años, lafamilia se vio obligada a refugiarse de los nazis en un departamento anexado a las oficinas de OttoFrank, quien lo había preparado especialmente, ya que preveía la situación. Junto a su familia,permaneció escondida desde 1942 hasta el 4 de agosto de 1944, cuando la familia fue arrestada yconfinada en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia. En octubre del mismo año, Ana yMargot fuerontrasladadas al campo de concentración de Bergen-Belsen, Alemania. En marzo de1945, siete meses más tarde de la separación, ambas niñas murieron a causa del tifus, un mesantes de la liberación. Gracias a la acción del único sobreviviente, Otto Frank, el diario de Ana fuerescatado del escondite y posteriormente publicado en 1947.2. Síntesis del libro• Personajes Principales: Ana Frank . Secundarios: Familia Frank, Familia Van Daan, Elli, Miep,Henk, Dr. Dussel.• ArgumentoAna es una niña judía de 13 años, que está comenzando a vivir la adolescencia. Inesperadamente,su padre recibe una citación del ejército alemán y la familia decide esconderse en un refugio, elcual tenían preparado en caso de ser necesario. Durante toda su estadía en el llamado anexo, Anamantuvo un diario de vida, donde anotaba sus miedos, esperanzas y experiencias. Luego de que lafamilia fuera acusada, descubierta y arrestada, una de las personas que los ayudaba a mantenerseen secreto, encontró el diario en el desván y lo guardó para ella. Luego de que Ana, su hermanaMargot y su madre murieran, y de que se diera fin a la Segunda Guerra Mundial, el diario fuepublicado en varios idiomas por su padre Otto, quien fue el único que logró sobrevivir. Ana Frankse ha convertido en un símbolo de la promesa perdida con los niños que murieron en elHolocausto.3. Temas  El movimiento nazi.  La situación de los judíos en la segunda guerra mundial.  El proceso de maduración y la adolescencia.  La lectura como medio de educación y entretención.
  3. 3. ACTIVIDADESPara motivar la lectura de la novela, se realiza una exposición en PowerPoint sobre “La SegundaGuerra Mundial”:  ¿Cuándo ocurrió?  ¿Por qué se gestó?  ¿Quiénes se vieron involucrados?  ¿Qué consecuencias trajo?  ¿Qué papel tuvo Hitler en ella?Los alumnos recibirán una reseña sobre la Segunda Guerra Mundial.1. Luego, en base a la última pregunta, tendrán la tarea de hacer un ensayo de máximo 2 planassobre Hitler y su ideología.2. Ubican en un mapa los países en conflicto. Así logran situarse y conocer geográficamente ellugar donde se desarrolla la novela. Participan de una conversación en torno a la pregunta: ¿Aquién le parece familiar el nombre de Ana Frank?Antes de la lectura  Escuchan que Ana Frank fue una niña contemporánea a la Segunda GuerraMundial.  Observan la portada del libro.  Realizan predicciones sobre la vida de Ana Frank, las cuales anotan en una guía de trabajo.3. Reciben la invitación a leer el libro, ya que éste es una experiencia de vida interesante con lacual pueden internarse en los sentimientos de una valiente jovencita.  Los alumnos leen de manera individual.  Una vez a la semana, se destinará un tiempo de la clase para comentar e ir verificando las predicciones hechas anteriormente.  El profesor podrá constatar si los alumnos están leyendo de forma periódica. A la vez, se podrán resolver dudas que surjan en torno al libro.  Se motivará a los alumnos a registrar los datos relevantes, en forma de fichas, de acuerdo a un formato personal.A continuación, se proponen una serie de actividades para trabajar la obra, las cuales seránseleccionadas según el criterio del profesor, de acuerdo al grupo, al tiempo, y a sus propiosmodelos de trabajo.
  4. 4. Después de la lectura1. Realizar un círculo lector, donde los alumnos puedan expresar sus opiniones sobre la obra,tratando alguno/s de los temas que en ella se presentan. El movimiento nazi y la situación de losjudíos en la Segunda Guerra Mundial.· Preguntas para guiar la conversación:Basándote en la lectura y en lo explicado en clases: 1) ¿Qué caracterizó al movimiento nazi? 2) ¿Qué opinión tienes sobre la manera de protegerse a la cual recurrió la familia 3) Frank? 4) ¿Crees que los pasaron a llevar como personas, al obligarlos a tomar esa 5) decisión? 6) Si tú fueras un padre de familia judía ¿cómo habrías reaccionado al recibir una citación del gobierno alemán? 7) El ideal de Hitler ¿valió la pena una guerra? 8) ¿Qué opinas tú sobre la discriminación racial, social y cultural?El proceso de maduración y la adolescencia. Preguntas para guiar la conversación:Al tener la misma edad de Ana: 1) ¿De alguna manera te sientes identificado con lo que le ocurría internamente? ¿Cómo y por qué? 2) ¿Cómo crees que hubieras reaccionado tú, ante los conflictos que se le presentaban a Ana?Si tuvieras la oportunidad de haber hablado con Ana ¿qué consejo le hubieses dado, parasobrellevar de manera más grata su estadía en el anexo? ¿De quéhubieras hablado con ella?La lectura como medio de educación y entretenimiento. Preguntas para guiar la conversación: 1) ¿Cómo crees que se hubiese entretenido Ana si no le hubiese gustado leer? 2) ¿Qué entretención hubieses buscado tú? 3) ¿Qué aspectos positivos le entregó la lectura a los residentes del anexo? 4) ¿Crees tú que la lectura ayuda a sentirse acompañado? 5) ¿Qué carencia suplió Ana a través de los libros? 6) ¿Qué opinas del acto de leer?Motivar la escritura de los alumnos, mediante la proposición de escribir una semana de la vidade alguna de las personas que habitaban en el anexo.
  5. 5. La pauta de trabajo será la siguiente:a) Escoge un habitante del anexo, que no sea Ana.b) Imagina cómo se sentía y qué le ocurría internamente.c) Redacta un diario de vida similar al de Ana (de una semana), donde se den a conocer susmiedos, inseguridades, alegrías y pensamientos en relación a la situación histórica en la queestaban inmersos.d) Cuida tu redacción y ortografía, sin olvidar el formato de un diario de vida. En grupos de a tres, los alumnos tendrán la tarea de realizar la portada de un diario alemán, elcual dé a conocer el final del Holocausto.Deben seguir las instrucciones que se enuncian a continuación:a) Investiga sobre el último día del Holocausto.b) Redacta la portada de un diario alemán que informe sobre el fin de la guerra.c) Al menos un titular debe referirse a la familia de Ana y otras familias judías.d) Recuerda que la portada de un diario incluye avisos, fotografías y otros recursos periodísticosque has estudiado.La pauta de evaluación es la siguiente: Criterios de evaluación Puntaje asignado  Titulares bien constituidos 15  Exposición de los hechos 8  Presentación de un formato adecuado 5  Redacción y ortografía 2TOTAL 30 Prueba de lectura complementariaEl diario de Ana FrankNombre:……………………………………………Ptje.:………………………/14 ptos.Curso:………………………………………………Nota:…………………………………1) Luego de haber conocido la vida de los judíos, específicamente la de Ana y su familia durante elHolocausto, ¿qué opinión tienes de éste? (3 ptos.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. 6. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lee detenidamente las instrucciones de la prueba. Luego contesta y revisa tus respuestas antesde entregar.2) Si pudieras hacerle una pregunta a Hitler, ¿cuál sería y qué crees que te contestaría? (2 ptos.)Pregunta: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________Respuesta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) Si fueras un alemán contemporáneo a la Segunda Guerra Mundial, ¿te habrías arriesgado aayudar a una familia judía? ¿Cómo y por qué? (2 ptos.)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  7. 7. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4) ¿En qué circunstancias podrías haberte visto identificado(a) con algún personaje? Explica conquién y por qué. (2 ptos.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5) “El hombre tiene un gran espíritu ¡pero cuán pequeños son sus actos!” ..Relaciona esta frase deAna, con las circunstancias que estaba viviendo. (3 ptos.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  8. 8. 6) Imagina cuáles habrían sido los primeros planes de Ana, si hubiese sobrevivido al Holocaustojunto a su familia. (2 ptos.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SUGERENCIAS METODOLÓGICAS  El profesor debe preparar la clase con anterioridad, procurando contar con los materiales necesarios para llevarla acabo.  Como actividad de ampliación, se propone ver la película “El Pianista” de Roman Polansky, ya que está ambientada en la misma época en que se desarrolla el libro, y explica cómo fue la persecución a los judíos.  Las actividades propuestas para después de la lectura, pueden llevar una evaluación, ya sea formativa o sumativa; al igual que las fichas sobre el libro.  El profesor puede elaborar un PowerPoint para presentar el libro y la época en que éste se sitúa.  El profesor debe mantener el orden durante las actividades de conversación, para evitar que éstas pierdan el sentido.  Basándose en el trabajo realizado con la novela, se pueden llevar a cabo actividades, en las diferentes áreas del aprendizaje escolar. Lenguaje y comunicación· Crear un libro de anécdotas escritas por los personajes que aparecen en el diario de Ana.· Estudio y comprensión de la sociedad· Estudiar más a fondo la Segunda Guerra Mundial; estableciendo las causas y las consecuencias deella.
  9. 9. Estudio y comprensión de la naturaleza· Instruir sobre los efectos de la bomba atómica en las personas que recibieron su radiación. Paraello, se puede comenzar leyendo noticias actuales o del pasado, que traten el tema.Educación tecnológica· Elaborar un mapa didáctico para explicar las invasiones alemanas durante la guerra y lasreacciones de los aleados. Reseña histórica sobre la Segunda Guerra MundialEl primero de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia y destruyó las divisiones militares, decaballería y la pequeña fuerza aérea polaca. El 3 de septiembre, como respuesta a esta agresión,Francia e Inglaterra declararon la guerra a Alemania, con lo que empezó la Segunda GuerraMundial.En 1940 Alemania atacó Dinamarca, Noruega, Holanda, Bélgica Y Luxemburgo, por ser países quese interponían entre ella y Francia, su principal objetivo. Este último cayó en manos alemanas yquedó dividido en dos, con lo que Inglaterra pasó a ser su único enemigo activo, pero gracias a ungran sistema de defensa Hitler no logró su objetivo y pospuso la invasión.El 7 de diciembre de 1941 Japón atacó a los norteamericanos en su base Pearl Harbor, Hawaii,porque quería expandirse hacia el Asia e islas de la Polinesia. Estados Unidos y los aliados, exceptola URSS, declararon la guerra a Japón. Así, en 1941, Alemania rompió su pacto de no agresión yatacó a la URSS. Luego deestos hechos USA entró a la guerra.Durante toda la guerra, Hitler actuó guiado por una particular visión ideológica, sin asiderocientífico alguno. Postulaba que según las leyes naturales, los más fuertes debían imponerse a losmás débiles. También consideraba que existía una tendencia natural hacia la duración de las razas,idea en la que se basó para luchar por la pureza de la raza aria, tronco étnico de lo germanos. Ajuicio de Hitler, los arios eran privilegiados y forjadores de cultura. Los judíos, en cambio,representaban para él un pueblo destructor de esa cultura. Hitler veía en el antisemitismo unfundamento de su misión histórica. No en vano pensaba que, al defenderse de los judíos, estabacolaborando con la obra del Señor. Esto le llevó a desencadenar una implacable persecución, quecomenzó por despojar a los judíos de sus bienes, continuó con su discriminación en todos losaspectos y culminó con cinco millones de víctimas en los campos de concentración. Quería realizaruna limpieza étnica e higiene racial en Europa, debía evitar cualquier mezcla o amenaza parapreservarla pura. Sus víctimas no sólo fueron los judíos, sino también gitanos y europeos de otrasnacionalidades y religiones. Por esto ideó los campos de concentración y exterminio en todaEuropa, especialmente en Alemania y Polonia. No contento con apresar y torturar a toda estagente, en 1942 comenzó a eliminarla sistemáticamente.Con el día D (6 de junio de 1944) comenzó el principio del fin de la guerra. Así se le llama el día enque desembarcó en Normandía, una combinación de tropas de Inglaterra, EEUU y Canadá, con el
  10. 10. fin de invadir el continente europeo. El 10 de junio, ocuparon un extenso territorio francés y el 27de agosto lograron la liberación de París. A fines de 1944, los aliados recuperaron toda Francia yconquistaron Bélgica. Luego siguió Holanda y entre marzo y abril de 1945, terminaron con laocupación de Alemania. Ante la ocupación de Berlín, Alemania, Hitler se suicidó (28 de abril de1945).Finalmente Alemania cayó el 2 de mayo y en ruinas firmó su rendición el 7 y 8 del mismo mes. Sinembargo, fue la rendición de Japón, el 14 de agosto, lo que marcóel fin de la Segunda GuerraMundial. La potencia asiática se dio por vencida luegode que Estados Unidos destrozará lasciudades de Hiroshima y Nagasaki, al lanzarles la bomba atómica. El saldo final de este conflictofue de 22 millones de muertos, 35 millones de heridos e incalculables pérdidas materiales. La historia de Ana FrankRealiza algunas predicciones sobre la vida de Ana.A medida que avances en la lectura de la novela podrás ir comprobando si tus suposiciones eranciertas. Mis predicciones. Hechos verídicos 1) ¿Quién será? 2) ¿Cuántos años tendrá? 3) ¿Dónde vivirá? 4) ¿Qué religión profesará? 5) ¿Cómo se llevará Ana con su familia? 6) ¿Cuáles serán sus hobbies?

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