• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
 

A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura

on

  • 1,534 views

Presentación exposta no curso "A linguaxe das novas tecnoloxías" (CFR de Santiago de Compostela, 10 de marzo de 2011).

Presentación exposta no curso "A linguaxe das novas tecnoloxías" (CFR de Santiago de Compostela, 10 de marzo de 2011).

Statistics

Views

Total Views
1,534
Views on SlideShare
1,018
Embed Views
516

Actions

Likes
1
Downloads
3
Comments
2

27 Embeds 516

http://cadernodelingua.wordpress.com 225
http://rozandonastic.blogaliza.org 64
http://osdetaekwondodosacoearce.blogspot.com.es 22
http://apalabratraballada.blogspot.com.es 22
http://pequechadas.blogspot.com.es 20
http://enderezodoblogdeproba.blogspot.com.es 18
http://probacurso.blogspot.com.es 17
http://0meublog.blogspot.com.es 15
http://enderezodoblogdeproba.blogspot.com 14
http://tollivercan.blogspot.com.es 13
http://picaros2.blogspot.com.es 13
http://cursolectoescritura.blogspot.com.es 11
http://aulascontic2012.blogspot.com.es 9
http://cursoticsou.blogspot.com.es 9
http://blogpruebasil.blogspot.com.es 9
http://cursolectoescritura.blogspot.mx 8
http://terechola.blogspot.com.es 6
http://cursolectoescritura.blogspot.com 5
http://0meublog.blogspot.com 4
http://apalabratraballada.blogspot.com 2
http://static.slidesharecdn.com 2
http://www.edu.xunta.es 2
http://translate.googleusercontent.com 2
http://www.blogger.com 1
http://www.probacurso.blogspot.com.es 1
http://aulascontic2012.blogspot.com 1
http://osdetaekwondodosacoearce.blogspot.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

12 of 2 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Moitas grazas, Felipe! Aproveito para convidarte a coñecer o Grupo LGL en Slideshare, que xa acumula máis de 150 presentacións de ineterese para as aulas de Lingua galega e, en xeral, sobre a lingua e a cultura galegas: http://www.slideshare.net/group/lgl

    Saúdos
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Parabéns. Presentación moi acaída, útil e interesante. Saúdos
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura Presentation Transcript

    • A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura Román Cerqueiro Landín CFR de Santiago de Compostela 10 de marzo de 2011
    • ÍNDICE
      • As competencias básicas no currículum
      • TIC e comunicación lingüística: unha oportunidade para o cambio metodolóxico na didáctica da lingua
      • Aplicacións educativas da web 2.0
      • Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia en comunicación lingüística
    • Para que? E como? E terá que ser, non? E onde o di? Sendo así... E se lle dou aquí?
    • 1. As competencias básicas no currículo
    • Competencia en comunicación lingüística
      • É o conxunto de coñecementos, destrezas e estratexias que permiten interactuar mediante a linguaxe en diferentes ámbitos da vida social.
      • Fai referencia á linguaxe como instrumento tanto de comunicación oral e escrita como de aprendizaxe e de regulación de condutas e emocións.
    • escoitar ler e escribir dialogar Poñerse no lugar do outro Considerar outras opinións Expresión oral e escrita Autorregular o coñecemento expoñer organizar analisar Empregar distintos tipos de discurso Comprensión oral e escrita Relacionarse e desenvolverse noutros contextos Ser quen de comunicar nunha lingua A/B, L2 Expresar ideas e emocións
    • Tratamento da información e competencia dixital
      • É o conxunto de habilidades para procurar, obter e procesar información para transformala en coñecemento.
      • Posibilita a comunicación e a trasmisión de información en diferentes soportes, sobre todo, a través das Tecnoloxías da Comunicación e a Comunicación.
    • deducir Procurar e seleccionar información Sintetizar información Relacionar información Analizar información Desenvolvemento de traballo cooperativo Ferramentas para o traballo e o ocio Organizar información Técnicas e estratexias axeitadas ás fontes de información Relacionar contornos sociais e físicos simples inferir Uso para organizar información Desenvolvemento do traballo persoal e autónomo Comprender o efecto e a natureza das novas tecnoloxías Comunicarse en diferentes linguaxes e técnicas
      • As TIC propician novas prácticas discursivas e novas competencias lingüísticas pois danse...
      • Novas situacións de lectura e escrita (hipertexto, combinación de códigos verbais gráficos ou sonoros...).
      • Novas clases de texto e novos xéneros textuais (novas posibilidades na comprensión e produción de textos orais en novas situacións de aprendizaxe nas que o alumno organiza o discurso: conversa e debates en rede).
      • Novas competencias (ampliación do concepto de alfabetismo) en novos ámbitos de comunicación e interacción.
      2. TIC e comunicación lingüística: unha oportunidade para o cambio metodolóxico na didáctica da lingua
    • De que non falamos á hora de contribuír á competencia dixital dende a nosa área? “ Profe, traballei moi duro neste traballo, levoume 8 horas realizar a miña tarefa!!! Unha hora en ir á tenda na procura dun cartucho de tinta, dúas horas agardando soporte técnico, outros 45 minutos á espera dunha folla en branco, 30 minutos escollendo o mellor tipo de letra…”
    • “ Alumnos, aínda temos moita materia que ver, así que por favor consulten na rede todo o que poidan e envíenmo por e-mail.” “ Imaxina que estás a participar nun “Reality Show” sobre un rapaz que vai facer realidade os seus soños se traballa duro e obtén boas notas”
    • “ Aquí non hai iconas para facer “click”, isto é un taboleiro”
    • Implicacións metodolóxicas das competencias básicas
      • A competencia é a forma na que unha persoa emprega os seus recursos persoais (habilidades, actitudes, coñecementos e experiencias) para actuar de manera activa e responsábel na construción da súa vida.
      • As competencias son aquelas que teñen que ser desenvolvidas polo alumnado ao rematar o ensino secundario.
      • Cal é o papel do alumnado neste contexto educativo?
        • O alumno debe acadar nese proceso autonomía accedendo aos coñecementos por si mesmo e mediante actividades críticas e aplicativas, asumindo un papel activo e interdisciplinario no manexo da información no seo de grupos de traballo.
      • Cal é o papel do docente neste contexto educativo?
        • Máis ca nunca asume o papel de mediador: o docente estabelece obxectivos, deseña e planifica os contidos, regula o proceso de aprendizaxe, fomenta a adquisición de aprendizaxes significativas, estimula a capacidade e a autonomía do alumnado, así como o desenvolvemento de actitudes positivas.
    • Unha reflexión necesaria para iniciarse nas edutics: tecnoloxía ou metodoloxía?
      • Tense apuntado que o proceso de asimilación e acomodación das TIC nos docentes atravesa as seguintes fases (1):
        • Acceso
        • Adopción
        • Adaptación
        • Apropiación
        • Innovación
      • Con todo, para integrar as TIC na práctica docente:
        • non é obrigado manexar as ferramentais dixitais á perfección mais si coñecer o seu potencial didáctico mentres se avanza na súa experimentación segundo as necesidades de cada un;
        • orientar a formación cara a experiencias concretas, sinxelas, diversas e flexíbeis; e
        • cómpre crear comunidades virtuais colaborativas. (2)
        • 1. Jordi Adell (Universidade Jaume I de Castelló)
        • P áxina e blogue
        • Vídeos sobre competencia dixital e contornos persoais de aprendizaxe .
        • 2. Remexer na Lingua (Luciano Fernández). A voltas coa formación en Tic-Tac .
      Cando e como integrar as TIC na aula: estamos preparados?
    • Nativos ou inmigrantes dixitais? (Marc Prensky) Nativos dixitais • Reciben moi rapidamente a información, a miúdo recibida en doses breves. • Gustan dos procesos paralelos e multitarefa. • Prefiren gráficos e imaxes a textos. • Acceden á información ao azar: hipertexto. • Traballan mellor en rede con comunidades. • Aprenden co xogo e a diversión. • Aprenden de maneira autónoma mediante tutoriais interactivos. Inmigrantes dixitais • O procesamento de información é lento. • Gustan dos procesos secuenciais e monotarefa. • Prefiren o itinerario lineal, único, instrutivo. • Danlle prioridade ao texto escrito e extenso. • Traballan individualmente e illados. • Aprenden co traballo serio e pesado, e actualízanse mediante consulta física (libros, revistas, cursos).
      • As TIC son unha boa oportunidade para o cambio e a innovación educativa.
      • O alumnado está inmerso nunha sociedade tecnificada, e nós?
      • Só se integrarán na práctica educativa cando se empreguen con fins curriculares e para estimular o desenvolvemento de aprendizaxes no alumnado.
      • A innovación coas TIC non consiste en facer máis do mesmo.
        • Quizais non debamos usar a tecnoloxía para algo que facemos MAL na versión analóxica.
        • Quizais non debamos usar a tecnoloxía para o que facemos BEN na versión analóxica.
        • Quizais debamos usar a tecnoloxía para facer MELLOR algo que facemos BEN na versión analóxica .
      • Que tememos máis? Ao uso dos medios ou o cambio metodolóxico que iso conleva?
      Conclusións
    • 3. Aplicacións educativas da WEB 2.0
      • Que precisamos? As necesidades, os saberes e os recursos
        • O dominio do usuario medio de internet para se lanzar á Web 2.0.
        • Recursos materiais e humanos.
        • A vontade-obriga de inserir as TIC na práctica educativa.
        • A necesidade de crear materiais propios e facelos confluír cos alleos.
    • Que á Web 2.0 ou web social? Usuarios: participación e creación. Contidos Servizos Web 2.0 Interacción: redes sociais Ferramentas: vídeo, documentos, audio, imaxes... todo á vez
    • Dous exemplos: o blogue e os wikis
      • é un espazo comunicativo,
      • de manexo sinxelo e intuitivo para o usuario medio de internet,
      • gratuíto en grande parte dos tramos de uso,
      • o seu contido é hipertextual e multimedia (imaxe, vídeo e audio),
      • os contidos organízanse cronolóxica e xerarquizadamente en categorías,
      • relaciónase con outras bitácoras a través de ligazóns, que pode integrar tamén a través das “sementes”,
      • acolle tamén outras aplicacións web 2.0, e
      • permite a interacción cos lectores e lectoras.
    • Felipe Zayas Tipos e usos dos edublogues
    • Os edublogues educativos
    • Caderno do alumnado
      • Obxectivos
        • Realizar as tarefas que propostas no blogue do profesorado no blogue da materia ou da aula seguindo as instrucións marcadas.
        • Amosar os traballos da materia, tanto aqueles planificados para os contornos TIC (presentacións, pod-cast, etc.) como os máis comúns (textos de creación literaria, redacción de noticias, de artigos de opinión, de reseñas, etc.).
        • Desenvolver temas de libre elección que garden relación cos intereses propios do alumnado: deportes, música, xogos, etc.
      • Resultados
        • Desenvolve a autonomía e asume responsabilidades.
        • Dá visibilidade ao seu traballo ao traspasar as paredes do centro educativo, polo que adquire unha nova dimensión social.
        • C rea ámbitos de comunicacións reais.
        • Fomenta a aprendizaxe construtiva nun marco de aprendizaxe e ensino colaborativo.
        • Aumenta a motivación e proporciona motivos para escribir.
        • Fomenta reflexións sobre os novos discursos textuais de carácter social e do texto como hipertexto.
        • Integra diversas linguaxes.
        • Visibiliza a necesidade de adecuar a linguaxe ás diversas funcións e temas das entradas do blogue, ademais da necesidade de contar con normas e respectalas.
    • Webs colaborativas: as wikis
      • Son sitios webs conformados por varias
      • páxinas que son editadas polos usuarios
      • para elaboralas.
      • Permiten a participación simultánea de varios autores nunha tarefa colectiva e colaborativa na que destaca a construción do documento e na elaboración dos contidos por riba da autoría.
      • A wiki créase baixo control dun(s) editor(es) e a corresponsabilidade dos creadores de contidos, que poden ser revisados e alterados continuamente. É, xa que logo, atemporal xa que quen marca o seu desenvolvemento son os contidos.
      • Ao igual ca o blogue, é hipertextual.
      • Usos educativos
      • Elaboración de proxectos de creación conxunta de contidos.
      • Creación de antoloxías, compilación e presentación de fontes documentais, traballos en grupo, intercambio de información entre alumnado de diversos centros.
      • Almacena información estábel que pode ser empregada e/ou editada posteriormente.
      • Inclúe contidos nos que se dá un alto nivel de traballo creativo.
    • 4. Propostas TIC para o desenvolvemento na competencia en comunicación lingüísitica Diario dixital Aplicacións web 2.0 para o ensino Redes sociais Sitios colaborativos Liñas do tempo Documentos en liña Presentacións Audio e vídeo Galerías de imaxes Sementes Cadros sinópticos Narracións dixitais Fedellos Ecos xeorreferenciados