Tema 2 herramientas

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Tema 2 herramientas

  1. 1. Taller de producción de contenidos digitales TEMA 2 Educación multimedia: herramientas y recomendaciones Docente - Tutora: Mariana Fossatti mfossatti@gmail.com
  2. 2. POSIBLES MODELOS DE CREACIÓN DE CONTENIDOSParticipación de diversosespecialistas: pedagogo,programador, diseñador gráfico,expertos en multimediaAltos costos de producciónAsegura mayor calidad
  3. 3. POSIBLES MODELOS DE CREACIÓN DE CONTENIDOS El docente o experto en el contenido es quien crea el material Desarrollo de habilidades y competencias digitales y multimedia propias Menores costos de producción Modelo más dinámico: los contenidos se crean y actualizan más rápido
  4. 4. Diseño centrado en elestudiante ¿Cómo interesarlos en el tema?¿Qué nivel de uso deherramientas ¿Qué tiempo disponibleinformáticas tienen? tienen? ¿Con qué ¿Qué conectividad equipamiento tienen promedialmente? cuentan?
  5. 5. TIPOS DE MATERIALES más habituales Documentos de texto - No requieren grandes equipos de producción - Formato liviano para guardar grandes volúmenes de información - Claro, explícito
  6. 6. TIPOS DE MATERIALES más habituales Diapositivas o “slideshow” - Se parecen más a un pizarrón que a un documento - Pueden combinar texto, imagen, audio, video y animación, por lo que son una herramienta de comunicación versátil y poten
  7. 7. TIPOS DE MATERIALES más habitualesMaterial Multimedia: imagen, audio, video, animación - Ofrece una alternativa a la lectura - Aportan dinamismo y concreción - El video y las imágenes ayudan a expresar contenidos no verbalizable
  8. 8. TIPOS DE MATERIALES más habituales Juegos y experiencias simuladas - “Realidad virtual”: situaciones que simulan la realidad, pero que no son reales, por lo tanto son más seguras; podemos equivocarnos - Permiten practicar, experimentar
  9. 9. Planificación y diseño conceptual ¿Qué formatos y herramientas seleccionar? La decisión sobre tecnologías debe estar en función del diseño pedagógico y no al revés La tecnología da posibilidades o condiciona, pero no determina El mix tecnológico ideal debería adecuarse a cada caso específico
  10. 10. Combinar y variar entre distintos medios de acuerdo al tipo de contenido quese quiere presentar (desde nociones abstractas a representaciones másconcretas) Creación de materiales didácticos digitales: características de los contenidos multimedia y herramientas de autor. Eduardo Díaz – Ramón Ovelar
  11. 11. Suelen necesitarse varias herramientas combinadas PROCESADOR DE PROGRAMA DE PRESENTACIONES TEXTOS IMPRESCINDIBLESEDITORES DE- IMÁGENES CONVERTIDOR FORMATO PDF- AUDIO Y VIDEO
  12. 12. Suelen necesitarse varias herramientas combinadas PROCESADOR DE TEXTOS PROGRAMA DE PRESENTACIONES IMPRESCINDIBLESEDITORES DE- IMÁGENES CONVERTIDOR FORMATO PDF- AUDIO Y VIDEO
  13. 13. Suelen necesitarse varias herramientas combinadas PROCESADOR DE TEXTOS PROGRAMA DE PRESENTACIONES IMPRESCINDIBLESEDITORES DE- IMÁGENES CONVERTIDOR FORMATO PDF- AUDIO Y VIDEO
  14. 14. Suelen necesitarse varias herramientas combinadas PROCESADOR DE TEXTOS PROGRAMA DE PRESENTACIONES IMPRESCINDIBLESEDITORES DE- IMÁGENES CONVERTIDOR- AUDIO Y VIDEO FORMATO PDF
  15. 15. El uso y la edición de texto e hipertexto
  16. 16. El texto electrónico puede presentarse: En documentos de texto con o sin formato, acompañado a veces de imágenes, tablas y gráficos
  17. 17. Como hipertextoTexto que conduce a otro texto relacionado mediante hipervínculos, permitiendouna lectura no-secuencial
  18. 18. En páginas webEs un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte deun sitio webSu principal característica son los hiperenlaces a otras páginas
  19. 19. En escritura colaborativa Textos abiertos a las contribuciones y/o modificaciones de distintos autores mediante aplicaciones web como documentos on-line, foros, blogs y sobre todo wikis Un ejemplo es la WikipediaVideo: introducción a los documentos colaborativoshttp://blog.pucp.edu.pe/item/14831
  20. 20. Recomendaciones para editar documentos Texto conciso y escaneable Lenguaje neutral Pirámide invertida Aprovechar ventajas del hipertexto Revisión ortográfica y gramatical Ilustraciones
  21. 21. Herramientas Procesador de textos Comparativa de distintos procesadores de texto (en inglés): http://www.donationcoder.com/Reviews/Archive/WordProcs/ Convertidor a formato PDF Tutorial: convertir documentos a PDF: http://aulavirtual.uv.es/global/HELP/ch03s06s01.html Editor o gestor de contenidos web: HTML o WYSIWYG (lo que ves es lo que obtienes) Tutorial: 8 pasos para hacer la Web de tu Centro Educativo: http://www.joseacortes.com/recursosweb/index.htm Plataformas web para compartir documentos en línea Tutorial: alojar y compartir documentos on-line http://www.scribd.com/doc/3077260/Tutorial-Scribd
  22. 22. La importancia de las imágenes
  23. 23. Apoyo visual imprescindible La edición no se usa solamente para embellecer el diseñoComunicar eficazmente una idea
  24. 24. Apoyo visual imprescindible No se usan solamente para embellecer el diseñoIlustrar, acompañar, pero no generar distracciones
  25. 25. Apoyo visual imprescindible La edición no se usa solamente para embellecer el diseñoSeleccionar imágenes pertinentes, no decorativas
  26. 26. Apoyo visual imprescindible La edición no se usa solamente para embellecer el diseñoMotivar, mantener la atención, usar el humor
  27. 27. Apoyo visual imprescindible La edición no se usa solamente para embellecer el diseño“Descubre el poder de lo visual”: contenidos educativos con elementosvisualeshttp://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/upload2/Presentacion2006.swf
  28. 28. EDITORES DE IMÁGENES The Gimp: http://www.gimp.org/ Photoshop http://www.adobe.com/es/products/photoshop/photoshop/HERRAMIENTAS Picasa http://picasa.google.com/intl/es/ Web Photo Resizer http://www.webresizer.com/ CAPTURA DE PANTALLA Tutorial de uso de la tecla Impr Pant: http://www.faqoff.org/aprende/otros/capturas-de-pantalla-01.htm BUSCADOR DE IMÁGENES Google Buscador en Flickr: http://compfight.com Recursos sobre imagen y fotografía digital http://www.consumer.es/fotografia-digital
  29. 29. Experiencia en movimiento: el video
  30. 30. CED |Experiencia en movimiento: el videoUSOS: explicar, demostrar, motivar, promover debate
  31. 31. CED |Experiencia en movimiento: el video
  32. 32. CED |Dispositivos de capturaActualmente existen muchos dispositivos de video a la manode usuarios no profesionales.
  33. 33. CED | ¿Cómo capturar video? Preparar un guión mínimo antes de comenzar a grabar Contar con buena luz y minimizar el Consejos sonido ambiente Si se trata de una persona, lo mejor es un primer plano Captura de pantalla para demostraciones, presentación de ejercicios, simulación de una pizarra Videos cortos: entre 3 y 5 minutos Tamaños livianos: 10 a 20 MB Formatos web: ogg, mpeg, flvMás consejos:http://www.e-comunia.com/blog/2010/videos-y-screencasts-cursos-de-e-learning/
  34. 34. Recomendaciones generales - La producción de contenidos educativos supone un esfuerzo inicial que se rentabiliza con las sucesivas reutilizaciones - Es importante conservar los archivos originales y contar con las herramientas necesarias para modificarlos - No atarse a programas que manejan formatos cerrados y dejan obsoletos archivos de versiones anteriores, o impiden abrir archivos de nuevas versiones - Las herramientas suelen combinarse: no existe la solución total - Aprovechar alternativas libres y gratuitas
  35. 35. Algunas consideraciones finales Aprovechar la variedad de medios y recursos, pero siendo selectivos, sin abrumar. No es necesario usar cada una de las herramientas presentadas para que el material sea adecuado. Crear materiales accesibles: que puedan ser accedidos por todos los alumnos, sin importar el equipo y conexión con que cuentan. Como complemento, utilizar materiales de terceros (chequear si se necesita autorización del autor y siempre citar fuentes).
  36. 36. Bibliografía on-line Creación de materiales didácticos digitales: características de los contenidos multimedia y herramientas de autor. Eduardo Díaz – Ramón Ovelar http://www.aprenderenred.net/exelearning_tutorial/assets/6d6564696173207920706564 61676f67c3ad61.doc Producción de contenidos para Educación Virtual. Guía de trabajo del docente- contenidista. Juan Carlos Asinsten. http://www.learningreview.es/tecnologias-formacion- 274/libros-temas-232/900-gudel-docente-contenidista-produccie-contenidos-para- educaciirtual

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