Contenidos digitales para EaD

Curso Internacional a Distancia:
FORMACION de TUTORES para EDUCACIÓN a DISTANCIA para el MEDIO RURAL 25 de Mayo al 24 de Julio de 2009
Módulo 2 - Diseño de cursos a distancia La Digitalización de los materiales para EaD
CURSO: Formación de Tutores para Educación a Distancia para el Medio Rural

Introducción
El objetivo de este módulo es presentar los conceptos fundamentales para crear y editar contenidos educativos digitales eficaces, con herramientas simples y pocos recursos.
Nos centraremos en transmitir criterios y proponer opciones para editar materiales que apoyen adecuadamente los procesos de aprendizaje a distancia.
La idea no es entrenar exhaustivamente en el uso de todas las herramientas. Propondremos algunas, indicando especialmente cuáles son gratuitas o son aplicaciones de software libre.

El material digital
Tiene características especiales que lo diferencian del
material didáctico tradicional:
Es multimedia (combina texto, imagen, audio, video). A menudo vamos a necesitar múltiples dispositivos y herramientas para conseguir el material y editarlo.
Es hipertextual, está vinculados a otros recursos por medio de links o hipervínculos.
En ese sentido, no es cerrado, sino que abre posibilidades de continuar investigando. No tiene carácter de verdad absoluta.
Puede ser reutilizado, actualizado y adaptado. La copia, almacenamiento y envío de material digital no tiene casi ningún costo. La reelaboración del material es muy sencilla, si contamos con los programas informáticos adecuados.

Actividades de la digitalización

Algunos formatos habituales
Los tipos de contenido usados en EaD pueden ser infinitamente variados, pero existen algunos más habituales:

Documentos de texto (pueden incluir hipervínculos e ilustraciones)
Presentaciones de diapositivas o “slideshow”
Material multimedia como podcast, screencast, cortos de video.
Otras opciones: animaciones, simulaciones, actividades interactivas

Algunas herramientas habituales
No existe “la herramienta” que solucione todas las necesidades del contenidista. Aún cuando utilicemos sencillos documentos de texto, o potentes programas multimedia, se suele necesitar varias herramientas combinadas.
Las imprescindibles son:

Procesador de texto
Programa de presentaciones
Editor de fotos e imágenes
Editores sencillos de audio y video
Convertidor a formato PDF

Por ejemplo: un documento con algunas ilustraciones puede requerir de un procesador de textos, un editor de imágenes para retocar aquellas que usemos y un convertidor a PDF para publicarlo en un formato accesible.

Documentos de texto
Texto conciso y escaneable: facilitar la tarea de encontrar la información relevante (dividir en secciones, destacar con negritas) y romper la uniformidad (usar listas, diagramas, imágenes)
Lenguaje neutral: fluido y amigable pero sin exageraciones ni apreciaciones subjetivas
Pirámide invertida: comenzar por lo más importante y terminar con el contexto y lo complementario
Aprovechar las ventajas del hipertexto: vincular la información internamente (glosarios, bibliografía, índices, lista de conceptos importantes) y externamente (otros documentos, Internet)

Herramientas para editar documentos
Procesador de textos: aplicación para crear y dar formato a documentos. Permite incluir gráficos y tiene herramientas de corrección gramatical y ortográfica Ejemplos: MS Word, Open Office Writer (software libre).
Convertidor a formato PDF: transforma los documentos al “formato de documentos portátil”, respetando su presentación en cualquier ordenador y plataforma. Ejemplos: Acrobat Writer, doPDF (herramienta gratuita).
Editor HTML: aplicación para diseño web. Crea textos que serán mostrados en navegadores web en forma de código HTML o XHTML. Puede variar desde un simple editor de texto plano, hasta editores WYSIWYM (similares a procesadores de texto). Ejemplos: Dreamweaver, Frontpage, KompoZer (software libre).
Plataformas web para compartir documentos en línea: tanto para visualizarlos (http://issuu.com/ohttp://www.scribd.com/) como para editarlos on-line (Google Docs, Wikis).

El convertidor doPDF se descarga gratuitamente de la web, se instala fácilmente y se incorpora como una “impresora virtual” en los programas de ofimática.
http://www.dopdf.com

Presentaciones
Las presentaciones en e-learningse parecen más a un pizarrón que a un documento.
Pueden combinar texto, imagen, audio, video y animación, por lo que son una herramienta de comunicación versátil y potente.
Se pueden navegar linealmente o mediante hipervínculos que conectan distintas partes de la diapositiva de forma no-lineal.
Para compartirlas on-line, es conveniente transformarlas a formato flash, más liviano y accesible.
Reproducción:

Si está centrada en la lectura, es mejor que la transición de una diapositiva a otra no sea automática (loop), sino guiada por el propio lector.
Si se trata de un “show” de imágenes y audio, puede ser automática e incluir efectos de animación.
Si vamos a usar la presentación en una webconferencia o videoconferencia, usar poco texto, fondos claros y letras oscuras.

Herramientas para presentaciones
Programas de presentación: permite colocar texto, gráficos, videos y otros objetos en páginas individuales o "diapositivas“ para luego reproducirlas como una presentación. Cuentan con plantillas, efectos de animación y posibilidad de incluir narraciones de audio.
Ejemplos: MS Power Point, Open Office Impress (software libre).
Convertidor a formato flash: el formato flash permite compartir diapositivas, animaciones y contenido interactivo en la web, sin importar el ordenador y el navegador que se use (accesibilidad). Se puede utilizar un editor Flash (Adobe Flash), un convertidor instalado en el computador (authorPoint), o hacerlo en plataformas web.
Plataformas on-line para compartir presentaciones: Convierten a flash y alojan la presentación en un espacio web gratuito donde se la puede reproducir.

Existen muchas plataformas gratuitas para subir, guardar y reproducir diapositvias en formato flash. Algunas incluyen editores de diapositivas on-line y permiten incluir sonidos y videos
http://www.slideboom.com
http://www.slideshare.net
http://www.authorgen.com
http://www.authorstream.com
http://www.spresent.com
http://animoto.com

Imágenes y fotografías
Son un apoyo visual imprescindible, ayudando a comunicar conceptos de manera más directa y sencilla. Pero hay que tener en cuenta que no tienen un sentido único, sino muchos. Connotan, sugieren.
Para que una imagen ayude a explicar un contenido, es importante “anclarla”, ponerla en un contexto que aclare su significado (usar leyendas de texto o narraciones de audio).
La edición no se usa solamente para embellecer un diseño, sino para mejorar la comprensión de una imagen y aumentar su eficacia para comunicar una idea. Por ejemplo, al recortar, elegimos qué mostrar y qué no, lo que cambia el significado de la imagen.
Al usar imágenes en la web y el e-mail también hay que pensar en la accesibilidad: usar formatos estándar (jpg, gif, png) y cuidar que no sean muy pesadas (unos 400 píxeles de ancho está bien).

Herramientas para imágenes
Editores de imágenes: aplicaciones que modifican las imágenes para para optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc.
Ejemplos: Adobe Photoshop, Picasa (gratutio), TheGimp (software libre)
Captura de pantalla: es una imagen que registra lo que se ve en la pantalla del ordenador en el momento. Muy útil para hacer demostraciones del funcionamiento de programas, por ejemplo. La herramienta básica es la tecla ImpPant del teclado. También hay capturadores como: Windows SnapshotMaker o HyperSnap-DX (gratuita).
Buscadores de imágenes: recomendados para conseguir ilustraciones para nuestros documentos. Siempre chequear las licencias de uso de la imagen (si tienen o no copyrigth).
Ejemplos: Google Imágenes, Flickr.com

Para capturar imágenes de la pantalla del ordenador presionar ImprPant en el teclado (la imagen se guarda en el portapapeles), ir al editor de imágenes o a un documento cualquiera y pegar. Desde allí, podremos, por ejemplo, cambiar el tamaño o recortar la imagen usando la tijera o “crop”.

Audio
Usar música, sonidos y narraciones puede hacer el material más amigable y cercano a una experiencia de formación presencial.
Por ejemplo, grabando un podcast o narrando una presentación de diapositivas o una serie de imágenes.
El audio digital se captura con dispositivos como: micrófono conectado al ordenador, grabador digital, reproductor de MP3, teléfono celular con MP3.
Es importante lograr una buena calidad de sonido, aunque no sea profesional: usar un buen dispositivo, minimizar el sonido ambiente, grabar de a poco y luego unir todo con un editor.
El MP3 es un buen formato para almacenar sonidos en archivos pequeños y de buena calidad.

Herramientas para audio
Software de grabación de audio digital: suelen venir grabadores sencillos ya incluidos en el sistema operativo como accesorio, o se puede usar uno más profesional como Adobe Audition, VLC o Audacity (los dos últimos son software libre)
Editor de audio digital: permiten cortar o unir fragmentos de audio, así como agregar música y efectos. Adobe Audition y Audacityson dos ejemplos.
Conversor de formatos de audio: muchas veces el audio se captura en un formato llamado WAV y hay que pasarlo a MP3 para que sea más accesible. Esto lo hace Audacity de manera muy sencilla (la primera vez, nos pedirá permiso para bajar e instalar un codificador Lame).
Almacenamiento on line: la manera más sencilla de compartir audio es subirlo a un sitio de almacenamiento gratuito, donde lo podrá descargar o reproducir on-line. Por ejemplo: http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/ (especializado en podcast).

¿QUÉ ES UN PODCAST?: se trata de contenidos de audio distribuidos en forma de “episodios” periódicospara que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil.
Información y tutoriales en
http://www.podcast-es.org

Video
Se puede capturar video en dispositivos como cámaras digitales, teléfonos celulares, webcams y capturadores de pantalla (screencast).
También es posible encontrar muchos materiales audiovisuales reutilizables en Internet, en sitios como YouTube.
Para grabar: Contar con buena luz. Si se trata de una persona hablando, lo mejor es un primer plano fijo (usar trípode si es posible), minimizar el sonido ambiente y filmar sobre un fondo agradable. A veces no es necesario capturar el audio al mismo tiempo; éste se puede incluir en una narración posterior.
El video puede ser difícil de bajar o reproducir con conexiones lentas y equipos de bajo rendimiento. Usar formatos livianos (AVI, Flash), aunque se pierda calidad. Tratar de hacer videos cortos (máximo 10 minutos) o dividirlos en episodios más breves.

Herramientas de video
Software de grabación de video: suele venir como un accesorio de los sistemas operativos, o se puede utilizar programas como Windows MovieMaker o Picasa (ambos gratuitos).
Editores de video: aplicación que permite hacer un montaje combinando fragmentos de video, imagen y audio, agregando efectos y transiciones.
Ejemplos: Adobe Premiere, Windows MovieMaker, Picasa.
Conversores de video: utilidades para convertir vídeos entre diversos formatos, especialmente para reproducirlos en dispositivos portátiles (MP4).
Ejemplo: Any Video Converter.
Capturadores de pantalla:sirven para grabar lo que sucede en la pantalla (screencast). Muy útiles para hacer tutoriales y demostraciones.
Ejemplos: Camtasia Studio, Cam Studio (gratuito).
Plataformas on-line para compartir video: al igual que en el audio, permiten subir, almacenar y compartir videos, que se pueden reproducir desde la misma plataforma. El ejemplo más conocido es YouTube, pero también podemos usar http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/entre muchos otros.

El video digital es una excelente herramienta para EaD, que nos aproxima aún más a las condiciones de un aula presencial.
Sin embargo, existen muchos otros usos además de la simple grabación de una persona hablando: tutoriales, demostraciones, testimonios, etc.

Algunas cosas a tener en cuenta…
En EaD, los materiales son especialmente importantes, pero no enseñan solos. No sirven sin la presencia del tutor-docente y su tarea de animador y moderador .
Deben ser claros y precisos para facilitar el estudio autónomo. En el curso, el tutor no va a sustituir al material enseñando conceptos, sino que va a ayudar a reforzarlos o a resolver dudas.
Aprovechar la variedad de medios y recursos, pero siendo selectivos, sin abrumar. No es necesario usar cada una de las herramientas presentads para que el material sea adecuado.
Crear materiales accesibles: que puedan ser accedidos por todos los alumnos, sin importar el equipo y conexión con que cuentan.
Como complemento, utilizar materiales de terceros (chequear si se necesita autorización del autor y siempre citar fuentes).

MUCHAS GRACIAS