• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Motivazione e Metacognizione
 

Motivazione e Metacognizione

on

  • 8,221 views

Convegno l'Elogio del Margine, organizzato dall'AIMC di Asti 2008

Convegno l'Elogio del Margine, organizzato dall'AIMC di Asti 2008

Statistics

Views

Total Views
8,221
Views on SlideShare
6,321
Embed Views
1,900

Actions

Likes
2
Downloads
0
Comments
1

2 Embeds 1,900

http://www.pavonerisorse.it 1899
http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Mi piace
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Motivazione e Metacognizione Motivazione e Metacognizione Presentation Transcript

    • motivazione e metacognizione Claudia Valentini L’elogio del margine AIMC Asti 14 novembre 2008
    • motivazione
      •   prodotto di una serie di processi cognitivi
      • applicazione di strategie
      •   scopo
      • rappresentazione mentale situazione
      • vantaggi
      • soggetto ambiente
      •   abilità + attribuzione + comprensione compito
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • imparare ad imparare
      • competenze chiave di cittadinanza
      • individualizzazione
      • interdisciplinarità
      • approcci
      • olistico centrato sull’allievo trasversale
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • imparare ad imparare
      • campi d’azione
      • motivazione
      • trasversalità degli apprendimenti
      • disagio/difficoltà
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • teorie correlate
      • Cornoldi e il Gruppo MT
      • costruttivismo c ostruzione attiva della conoscenza collegando nuovi saperi a quelli pregressi
      • arricchimento strumentale (Feuerstein) gli studenti divengono modificatori attivi dell’ambiente
      • teorie multidimensionali: stili cognitivi (Sternberg) intelligenze multiple (Gardner) intelligenza emotiva (Goleman)
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • la metacognizione nell’apprendimento
      • - didattica metacognitiva -
      • approccio che utilizza
      • deliberatamente e sistematicamente
      • concetti e metodologie
      • mutuati dagli studi sulla
      • metacognizione
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • metacognizione
      • insieme di attività psichiche
      • che presiedono
      • al funzionamento cognitivo
      • (Cornoldi, Metacognizione ed apprendimento 1995)
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • metacognizione processi cognitivi di base   metacognizione controllo dei processi chi apprende Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • metacognizione - componenti
          • conoscenza metacognitiva
          • insieme di processi
          • che presiedono ai processi cognitivi
          • durante la loro esecuzione
          • processi metacognitivi di controllo
          • insieme di conoscenze
          • riguardo al funzionamento cognitivo
      causa Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • conoscenza metacognitiva
          • insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione
      • viene acquisita attraverso
      • processi
          • noi stessi esperienze
      • prodotti
      • adulti
          • ambiente
          • pari
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • processi metacognitivi di controllo
          • insieme di conoscenze
          • riguardo al funzionamento cognitivo
          • rendersi conto
          • essere in grado di predire la prestazione
          • pianificare
      • l’individuo controlla ( monitors ) e regola i compiti cognitivi [fra cui la conoscenza]
      • Flavell 1981
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
      • conoscenze sul funzionamento cognitivo
      • autoconsapevolezza
      • autoregolazione
      • variabili psicologiche correlate
      la metacognizione nell’apprendimento Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 l’insegnante che opera a livello metacognitivo interviene in quattro livelli diversi:
          • processi mentali
          • memoria percezione attenzione
          • apprendimento
          • emozioni
          • abilità
          • logiche di studio
          • esperienze
          • funzionamento
          • limiti
      1. conoscenze sul funzionamento cognitivo Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
      • conoscenza individuale
      • auto-osservazione
      • auto-analisi
      • auto-consapevolezza
      • punti di forza punti di debolezza
      • auto-direzione dei processi cognitivi
      2. autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
          • adulti
          • feedback sociale accettazione
      • gruppo dei pari
      • analisi guidata e sistematica dei comportamenti:
      • verbalizzazione
      • attenzione
      • consapevolezza
      • monitoraggio
      2. autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • 3. autoregolazione
      •   fissare obiettivi osservare il processo
      •   raccogliere dati per confronto
      •   valutare
      •   + -
      • continuare modificare
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • 4. variabili psicologiche sottostanti
              • locus of control
              • stile di attribuzione
              • senso di autoefficacia
              • autostima
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 interagiscono con lo stile di insegnamento ed atteggiamento dell’insegnante
    • interconnessioni fra le dimensioni metacognitive
      • efficacia dell’insegnamento metacognitivo
      • (metamemoria, lettura, matematica, disturbi dell’attenzione e dell’apprendimento, iperattività)
      • punti di forza
          • flessibilità
          • autonomia
          • obiettività analisi
          • pensiero orientato funzionalmente
          • valorizzazione delle risorse degli allievi
          • atmosfera della classe
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • trasversalità delle strategie metacognitive
      • Esiste una correlazione positiva fra livello metacognitivo e prestazioni cognitive
      •   metamemoria (caratteristiche mnestiche del materiale, natura del ricordo, soggetto & strategie)
      •   atteggiamento metacognitivo (uso + propensione + stile attributivo)
      •   autocontrollo (socialmente mediato - linguaggio)
      •   p rocessi di previsione (acquisizione- mantenimento- recupero informazioni )
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
          • correlazione positiva
          • livello metacognitivo  prestazioni cognitive
          • auto-osservazione
          • confronto
          • identificazione
          • fare piani
          • (pianificare – progettare – immaginare - creare)
          • ancorare al vissuto emotivo
          • (emozioni, esperienze, desideri, dubbi…)
      attivare strategie metacognitive Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
      • conoscenza metacognitiva
      • metacognizione atti cognitivi
      • esperienze metacognitive
      attivare strategie metacognitive Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • finalizzare l’insegnamento di strategie metacognitive
      • arricchire l’insieme delle strategie a disposizione dello studente
      • conoscenza condizionale - p romuovere la conoscenza dei principi che ne stanno alla base e delle situazioni in cui sono utili
      • promuovere un atteggiamento metacognitivo di riflessione sulle caratteristiche del materiale, del compito e della situazione al fine di scegliere la strategia ottimale
      •   p romuovere un uso controllato di strategie
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008
    • metacognizione e motivazione
      • positività
      • individuazione nodi informativi
      • valutazione probabilità di successo
      • flessibilità allocazione risorse
      • efficace stile attributivo
      • valutazione azione/risultato
      • perseveranza
      • problematicità
      • comportamenti oppositivi
      • difficoltà cognitive
      • inadeguatezza compito
      Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • metaconoscenza conoscenza procedurale dichiarativa saper fare sapere saper essere saper imparare                           Claudia Valentini Motivazione e Metacognizione L’elogio del margine AIMC Asti 2008 L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008
    • claudia valentini lamaestra.it
      • www.pavonerisorse.it/meta/
      • www.csalaquila.it
      L’elogio del margine Educare alla diversità come cura del disagio Gestire la complessità, accogliere le differenze, vivere la cittadinanza AIMC Asti 2008 L’intelligenza organizza il mondo organizzando sé stessa J.Piaget