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Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva
 

Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva

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Drezione Didattica Alfredo d'Andrade Pavone Canavese (TO) 2001

Drezione Didattica Alfredo d'Andrade Pavone Canavese (TO) 2001

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    Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva Presentation Transcript

    • Didattica Metacognitiva
      • Laboratorio
      • di Claudia Valentini
      • Incontro con i colleghi del Circolo Didattico di Pavone Canavese
      • Da una Proposta di Reginaldo Palermo
      • In collaborazione con Vera Antonietto e le Funzioni Obiettivo del Circolo
    • Imparare Ad Imparare
    • Imparare Ad Imparare
      • Individualizzazione
      • Interdisciplinarità
      • Approcci
      • olistico centrato sull’allievo ludico
    • Imparare Ad Imparare
      • Campi d’azione
      • Motivazione
      • Trasversalità degli apprendimenti
      • Disagio/difficoltà
    • Imparare Ad Imparare
    • Didattica Metacognitiva
      • La didattica metacognitiva
      • è un approccio didattico
      • che utilizza
      • deliberatamente e sistematicamente
      • concetti e metodologie
      • mutuati dagli studi sulla
      • metacognizione
    • Didattica Metacognitiva
      • L’insegnante
      • che opera a livello metacognitivo
      • interviene a quattro livelli diversi:
      • Conoscenze sul funzionamento cognitivo
      • Autoconsapevolezza
      • Autoregolazione
      • Variabili psicologiche sottostanti
    • Didattica Metacognitiva
          • Conoscenze sul funzionamento cognitivo (CM ‡ PMC )
          • Processi mentali
          • Memoria Percezione Attenzione
          • Apprendimento
          • Emozioni
          • Abilità
          • logiche di studio
          • Esperienze
          • Funzionamento
          • Limiti
    • Didattica Metacognitiva
          • Conoscenze sul funzionamento cognitivo
          • Strategie fatti ‡ opinioni
              • Auto-osservazione
              • Confronto
              • Identificazione
          • emozioni immagini desideri dubbi
              • Fare piani
    • Didattica Metacognitiva
          • Autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo (CM)
      • Conoscenza individuale
      • Introspezione
      • Autoanalisi
      • Autoconsapevolezza
      • Punti di forza Deficit
      • autodirezione dei processi cognitivi
    • Didattica Metacognitiva
          • Autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo
          • adulti
          • Feedback sociale accettazione
      • gruppo dei pari
      • Analisi guidata e sistematica dei comportamenti:
      • Verbalizzazione
      • Attenzione
      • Autoconsapevolezza
      • Monitoraggio
    • Didattica Metacognitiva
          • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
          • direzione + governo dei processi cognitivi
          • Autoregolare
          • fissare obiettivi osservare il processo
          • raccogliere dati per confronto
          • valutare
          • + -
          • continuare modificare
    • Didattica Metacognitiva
          • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
      • osservazione
      • Auto- direzione
      • valutazione
      • Esiste tutto ciò?
    • Didattica Metacognitiva
          • Variabili psicologiche sottostanti
              • Locus of control
              • Stile di attribuzione
              • Senso di autoefficacia
              • Molto di più
              • AUTOSTIMA
              • Atteggiamento dell’insegnante
    • Didattica Metacognitiva
          • Variabili psicologiche sottostanti
      • Motivazione
          • Intrinseca
          • Estrinseca
      • Meccanismi psicologici
          • Percezione della gratificazione finale
          • Dialogo interno motivazionale
          • Autocontrollo reattività emozionale
    • Didattica Metacognitiva
      • Interconnessioni fra le dimensioni metacognitive
      • Efficacia dell’insegnamento metacognitivo
      • (metamemoria, lettura, matematica, disturbi dell’attenzione e dell’apprendimento, iperattività)
      • Punti di forza
          • Flessibilità
          • Autonomia
          • Obiettività analisi
          • Pensiero orientato funzionalmente
          • Valorizzazione delle risorse degli allievi
          • Atmosfera della classe
    • Metacognizione
      • Insieme di attività psichiche
      • che presiedono
      • al funzionamento cognitivo
      • (Cornoldi, Metacognizione ed apprendimento 1995)
    • Metacognizione
      • Chi apprende
      Processi cognitivi di base Controllo dei processi Metacognizione
    • Metacognizione
      • Cosa è “meta”?
    • Metacognizione
    • Metacognizione
          • Componenti
          • Conoscenza metacognitiva (CM)
          • Insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione
          • Processi Metacognitivi di Controllo (PMC)
          • Insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo
      causa
    • Metacognizione
          • Conoscenza metacognitiva (CM)
          • Insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione
      • Viene acquisita attraverso
      • processi
          • Noi stessi esperienze
      • prodotti adulti
          • Ambiente culturale pari
    • Metacognizione
          • Processi Metacognitivi di Controllo (PMC) Insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo
          • Rendersi conto
          • Essere in grado di predire la prestazione
          • Pianificare
      • L’individuo controlla ( monitors ) e regola i compiti cognitivi (fra cui la conoscenza)
      • Flavell 1981
    • Metacognizione
      • Conoscenza metacognitiva
      • Metacognizione Atti cognitivi
      • Esperienze metacognitive
    • Metacognizione
          • Costrutti
      • Esiste una correlazione positiva fra livello metacognitivo e prestazioni cognitive
      • Metamemoria (caratteristiche mnestiche del materiale, natura del ricordo, soggetto & strategie)
      • Atteggiamento metacognitivo (uso + propensione + stile attributivo)
      • Autocontrollo (socialmente mediato * linguaggio)
      • Processi di previsione (acquisizione- mantenimento- recupero informazioni)
    • Metacognizione
          • Parole-chiave
      • Stile
      • Strategia
      • Auto-…
      • Cognitivo
      • Variabili
      • Processi
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Cornoldi e il Gruppo MT
      • La didattica metacognitiva
      • Italiana
      • leader nel mondo
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Costruttivismo
          • Costruzione attiva della conoscenza
      • Collegando nuovi saperi a quelli pregressi
      • Studente = persona attiva
      • c. Endogeno (no insegnamento esplicito e diretto)
      • c. Esogeno (insegnamento diretto mediante pratica guidata da feedback)
      • c. Dialettico (insegnamento cooperativo e per scoperta)
      • Alla base dell’insegnamento costruttivista ci sono anche l’identificazione e lo sviluppo di strategie metacognitive o abilità di autoregolazione
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Arricchimento strumentale
          • (Feuerstein)
      • Gli studenti divengono modificatori attivi dell’ambiente.
      • Obiettivi da realizzare secondo 1 programma strutturato di esercizi
          • Problem solving (terminologia concetti operazioni)
          • Metacognizione come autoconsapevolezza
          • Tecniche di studio in routine
          • Motivazione intrinseca
          • Generazione attiva di informazioni
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Stili cognitivi
          • (Sternberg)
          • Teoria triarchica del pensiero
          • A nalitica ( analisi, giudizio, valutazione, confronto )
          • Intelligenza C reativa ( creazione, scoperta , produzione , immaginazione )
          • P ratica ( uso di strumenti, applicazione di progetti e piani )
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Intelligenze multiple
          • (Gardner)
    • Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
          • Apprendimento cooperativo
          • Avviene in gruppi eterogenei regolati dal
          • peer tutoring, insegnamento reciproco ,
          • con incentivi diretti
          • al comportamento cooperativo
          • e alla responsabilità individuale nello svolgimento dei compiti .
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
      • Teoria di elaborazione delle informazioni (cognitivismo)
      • sistema delle rappresentazioni
      • sistema esecutivo
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
      • Processi
      • serie di operazioni
      • Abilità
      • serie di operazioni basate sulla conoscenza
      • Strategie
      • processi di elaborazione delle informazioni
    • Didattica Metacognitiva
          • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
          • direzione + governo dei processi cognitivi
          • Autoregolare
          • fissare obiettivi osservare il processo
          • raccogliere dati per confronto
          • valutare
          • + -
          • continuare modificare
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Transfer
          • Sensibilizzazione ad un approccio strategico unito a motivazione e competenza cognitiva
          • Oggi siamo ad una “near generalisation”
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Strategie
          • Centrale (stile di apprendimento, motivazione)
          • Macrostrategia (monitoraggio, verifica, revisione, autovalutazione)
          • Microstrategia (ambito ben definito, meno generalizzabili, più semplici)
          • Brown
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Memorizzazione
              • Strategie di ripetizione mentale (rehearsal) recupero-controllo
              • *saldatura
              • Visualizzazione
              • Chunking
              • Elaborazione verbale
              • Categorizzazione
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Planning
          • sviluppo di un piano d’azione
              • Definire l’obiettivo
              • Identificare sequenza appropriata
              • Raccogliere dati e osservazioni
              • Assegnare risorse cognitive
              • Controllare
              • Eseguire la sequenza
              • Controllare l’esito
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Problem solving
              • Definire il problema
              • Pensare al una gamma di soluzioni (brainstorming)
              • Valutare pro/contro dell’ipotesi e probabilità di successo
              • Scegliere procedura
              • Applicare strategia
              • Verificare esiti
              • NB mediante autodirezione e training di autoistruzione
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Approccio ludico
        • Giochi metacognitivi
        •  
          • Descrizione del gioco: materiali, partecipanti, dinamica
          • Abilità sviluppate
          • Applicazione metacognitiva
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Mappe cognitive
              • Schemi
              • Forma gerarchica
              • Visualizzazione
              • Creatività
    • Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
          • Valutazione
    • Didattica Metacognitiva
      • www.pavonerisorse.it/meta/
      • di Claudia Valentini
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