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Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva
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Imparare a imparare, la Didattica Metacognitiva

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Drezione Didattica Alfredo d'Andrade Pavone Canavese (TO) 2001

Drezione Didattica Alfredo d'Andrade Pavone Canavese (TO) 2001

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  • 1. Didattica Metacognitiva
    • Laboratorio
    • di Claudia Valentini
    • Incontro con i colleghi del Circolo Didattico di Pavone Canavese
    • Da una Proposta di Reginaldo Palermo
    • In collaborazione con Vera Antonietto e le Funzioni Obiettivo del Circolo
  • 2. Imparare Ad Imparare
  • 3. Imparare Ad Imparare
    • Individualizzazione
    • Interdisciplinarità
    • Approcci
    • olistico centrato sull’allievo ludico
  • 4. Imparare Ad Imparare
    • Campi d’azione
    • Motivazione
    • Trasversalità degli apprendimenti
    • Disagio/difficoltà
  • 5. Imparare Ad Imparare
  • 6. Didattica Metacognitiva
    • La didattica metacognitiva
    • è un approccio didattico
    • che utilizza
    • deliberatamente e sistematicamente
    • concetti e metodologie
    • mutuati dagli studi sulla
    • metacognizione
  • 7. Didattica Metacognitiva
    • L’insegnante
    • che opera a livello metacognitivo
    • interviene a quattro livelli diversi:
    • Conoscenze sul funzionamento cognitivo
    • Autoconsapevolezza
    • Autoregolazione
    • Variabili psicologiche sottostanti
  • 8. Didattica Metacognitiva
        • Conoscenze sul funzionamento cognitivo (CM ‡ PMC )
        • Processi mentali
        • Memoria Percezione Attenzione
        • Apprendimento
        • Emozioni
        • Abilità
        • logiche di studio
        • Esperienze
        • Funzionamento
        • Limiti
  • 9. Didattica Metacognitiva
        • Conoscenze sul funzionamento cognitivo
        • Strategie fatti ‡ opinioni
            • Auto-osservazione
            • Confronto
            • Identificazione
        • emozioni immagini desideri dubbi
            • Fare piani
  • 10. Didattica Metacognitiva
        • Autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo (CM)
    • Conoscenza individuale
    • Introspezione
    • Autoanalisi
    • Autoconsapevolezza
    • Punti di forza Deficit
    • autodirezione dei processi cognitivi
  • 11. Didattica Metacognitiva
        • Autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo
        • adulti
        • Feedback sociale accettazione
    • gruppo dei pari
    • Analisi guidata e sistematica dei comportamenti:
    • Verbalizzazione
    • Attenzione
    • Autoconsapevolezza
    • Monitoraggio
  • 12. Didattica Metacognitiva
        • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
        • direzione + governo dei processi cognitivi
        • Autoregolare
        • fissare obiettivi osservare il processo
        • raccogliere dati per confronto
        • valutare
        • + -
        • continuare modificare
  • 13. Didattica Metacognitiva
        • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
    • osservazione
    • Auto- direzione
    • valutazione
    • Esiste tutto ciò?
  • 14. Didattica Metacognitiva
        • Variabili psicologiche sottostanti
            • Locus of control
            • Stile di attribuzione
            • Senso di autoefficacia
            • Molto di più
            • AUTOSTIMA
            • Atteggiamento dell’insegnante
  • 15. Didattica Metacognitiva
        • Variabili psicologiche sottostanti
    • Motivazione
        • Intrinseca
        • Estrinseca
    • Meccanismi psicologici
        • Percezione della gratificazione finale
        • Dialogo interno motivazionale
        • Autocontrollo reattività emozionale
  • 16. Didattica Metacognitiva
    • Interconnessioni fra le dimensioni metacognitive
    • Efficacia dell’insegnamento metacognitivo
    • (metamemoria, lettura, matematica, disturbi dell’attenzione e dell’apprendimento, iperattività)
    • Punti di forza
        • Flessibilità
        • Autonomia
        • Obiettività analisi
        • Pensiero orientato funzionalmente
        • Valorizzazione delle risorse degli allievi
        • Atmosfera della classe
  • 17. Metacognizione
    • Insieme di attività psichiche
    • che presiedono
    • al funzionamento cognitivo
    • (Cornoldi, Metacognizione ed apprendimento 1995)
  • 18. Metacognizione
    • Chi apprende
    Processi cognitivi di base Controllo dei processi Metacognizione
  • 19. Metacognizione
    • Cosa è “meta”?
  • 20. Metacognizione
  • 21. Metacognizione
        • Componenti
        • Conoscenza metacognitiva (CM)
        • Insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione
        • Processi Metacognitivi di Controllo (PMC)
        • Insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo
    causa
  • 22. Metacognizione
        • Conoscenza metacognitiva (CM)
        • Insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione
    • Viene acquisita attraverso
    • processi
        • Noi stessi esperienze
    • prodotti adulti
        • Ambiente culturale pari
  • 23. Metacognizione
        • Processi Metacognitivi di Controllo (PMC) Insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo
        • Rendersi conto
        • Essere in grado di predire la prestazione
        • Pianificare
    • L’individuo controlla ( monitors ) e regola i compiti cognitivi (fra cui la conoscenza)
    • Flavell 1981
  • 24. Metacognizione
    • Conoscenza metacognitiva
    • Metacognizione Atti cognitivi
    • Esperienze metacognitive
  • 25. Metacognizione
        • Costrutti
    • Esiste una correlazione positiva fra livello metacognitivo e prestazioni cognitive
    • Metamemoria (caratteristiche mnestiche del materiale, natura del ricordo, soggetto & strategie)
    • Atteggiamento metacognitivo (uso + propensione + stile attributivo)
    • Autocontrollo (socialmente mediato * linguaggio)
    • Processi di previsione (acquisizione- mantenimento- recupero informazioni)
  • 26. Metacognizione
        • Parole-chiave
    • Stile
    • Strategia
    • Auto-…
    • Cognitivo
    • Variabili
    • Processi
  • 27. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Cornoldi e il Gruppo MT
    • La didattica metacognitiva
    • Italiana
    • leader nel mondo
  • 28. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Costruttivismo
        • Costruzione attiva della conoscenza
    • Collegando nuovi saperi a quelli pregressi
    • Studente = persona attiva
    • c. Endogeno (no insegnamento esplicito e diretto)
    • c. Esogeno (insegnamento diretto mediante pratica guidata da feedback)
    • c. Dialettico (insegnamento cooperativo e per scoperta)
    • Alla base dell’insegnamento costruttivista ci sono anche l’identificazione e lo sviluppo di strategie metacognitive o abilità di autoregolazione
  • 29. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Arricchimento strumentale
        • (Feuerstein)
    • Gli studenti divengono modificatori attivi dell’ambiente.
    • Obiettivi da realizzare secondo 1 programma strutturato di esercizi
        • Problem solving (terminologia concetti operazioni)
        • Metacognizione come autoconsapevolezza
        • Tecniche di studio in routine
        • Motivazione intrinseca
        • Generazione attiva di informazioni
  • 30. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Stili cognitivi
        • (Sternberg)
        • Teoria triarchica del pensiero
        • A nalitica ( analisi, giudizio, valutazione, confronto )
        • Intelligenza C reativa ( creazione, scoperta , produzione , immaginazione )
        • P ratica ( uso di strumenti, applicazione di progetti e piani )
  • 31. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Intelligenze multiple
        • (Gardner)
  • 32. Teorie Correlate (Alla Didattica Metacognitiva)
        • Apprendimento cooperativo
        • Avviene in gruppi eterogenei regolati dal
        • peer tutoring, insegnamento reciproco ,
        • con incentivi diretti
        • al comportamento cooperativo
        • e alla responsabilità individuale nello svolgimento dei compiti .
  • 33. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
    • Teoria di elaborazione delle informazioni (cognitivismo)
    • sistema delle rappresentazioni
    • sistema esecutivo
  • 34. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
    • Processi
    • serie di operazioni
    • Abilità
    • serie di operazioni basate sulla conoscenza
    • Strategie
    • processi di elaborazione delle informazioni
  • 35. Didattica Metacognitiva
        • Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva (PMC)
        • direzione + governo dei processi cognitivi
        • Autoregolare
        • fissare obiettivi osservare il processo
        • raccogliere dati per confronto
        • valutare
        • + -
        • continuare modificare
  • 36. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Transfer
        • Sensibilizzazione ad un approccio strategico unito a motivazione e competenza cognitiva
        • Oggi siamo ad una “near generalisation”
  • 37. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Strategie
        • Centrale (stile di apprendimento, motivazione)
        • Macrostrategia (monitoraggio, verifica, revisione, autovalutazione)
        • Microstrategia (ambito ben definito, meno generalizzabili, più semplici)
        • Brown
  • 38. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Memorizzazione
            • Strategie di ripetizione mentale (rehearsal) recupero-controllo
            • *saldatura
            • Visualizzazione
            • Chunking
            • Elaborazione verbale
            • Categorizzazione
  • 39. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Planning
        • sviluppo di un piano d’azione
            • Definire l’obiettivo
            • Identificare sequenza appropriata
            • Raccogliere dati e osservazioni
            • Assegnare risorse cognitive
            • Controllare
            • Eseguire la sequenza
            • Controllare l’esito
  • 40. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Problem solving
            • Definire il problema
            • Pensare al una gamma di soluzioni (brainstorming)
            • Valutare pro/contro dell’ipotesi e probabilità di successo
            • Scegliere procedura
            • Applicare strategia
            • Verificare esiti
            • NB mediante autodirezione e training di autoistruzione
  • 41. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Approccio ludico
      • Giochi metacognitivi
      •  
        • Descrizione del gioco: materiali, partecipanti, dinamica
        • Abilità sviluppate
        • Applicazione metacognitiva
  • 42. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Mappe cognitive
            • Schemi
            • Forma gerarchica
            • Visualizzazione
            • Creatività
  • 43. Strategie e Strumenti (per la Didattica Metacognitiva)
        • Valutazione
  • 44. Didattica Metacognitiva
    • www.pavonerisorse.it/meta/
    • di Claudia Valentini
    • [email_address]