Busqueda en google- Jorge Gonzalez Alonso

1,195 views
1,066 views

Published on

http://www.slideshare.net/jgonzalonso/busquedas-en-google-24590753?ref=http://crearvirtual.blogspot.fr/2013/07/busquedas-en-google.html

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,195
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
439
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • e
  • Tual.
  • Busqueda en google- Jorge Gonzalez Alonso

    1. 1. GOOGLE EN LA DOCENCIA 1- EL RETO INTERNET EN NUESTRAS CLASES. BÚSQUEDAS EN GOOGLE jgonzalonso@gmail.com https://www.facebook.com/ntics http://crearvirtual.blogspot.com/ http://globalservicelge.com/cursos/Jorge González Alonso
    2. 2. Google ¿Como hacer que el Genio de la lámpara trabaje para nosotros? Sin volvernos locos en el intento
    3. 3. ¿Pero que le preguntamos al genio?  ¿Sabemos como buscar en Google?  Tengo un objetivo a desarrollar en mi clase. ¿Pero que busco? Google  Revisemos algunos retos Google
    4. 4. Reto 1: https://docs.google.com/presentation/d/19j3hKrKhbhehp3lguwYdBh2EADOB53jFeJPQc8i9B-w/edit#slide=id  Todas las banderas de los diferentes países tienen una característica común en su forma geométrica (son rectangulares)  ¿Cual es el único país del mundo que no tiene una bandera rectangular?  ¿Como encontraría Ud. la respuesta en el buscador de Google?
    5. 5. Reto 1. Cómo buscar  ¿Cual es el único país del mundo que no tiene una bandera rectangular?  país sin bandera rectangular ¿Que se busca? Google Google
    6. 6. Reto 2: Adaptado de: https ://docs.google.com/presentation/d/1cY6bJy2kp_IOlEFn4IvOAwpcfQ-CUj4CkZTezXUHi1A/edit#slide=id.p18  Hay un templo griego que fue terminado en el 438 A.C  ¿Cuál es su nombre y en cuantos años se terminó de construir?
    7. 7. Reto 2. Cómo buscar  Divida la pregunta inicial en subpreguntas  ¿Que es lo mas relevante?  templo griego 438 A.C. ¿Que se busca? Google Google
    8. 8. Otros Retos. 3  La última cena de Leonardo Da Vinci es una pintura mural. La reconstrucción se realizó a partir de un oleo realizado por otro pintor. ¿Cuántos pies humanos, se observan en esa pintura? ¿Cuál es el nombre del artista que la realizó?
    9. 9. Otros Retos. 4 https://docs.google.com/presentation/d/1P3D4RLwXWJ0OCE4QAwNidkLgrcUq_E8PevuJ1PF- T6E/edit#slide=id.ge10dc07_1_82  Su localización exacta permanece en secreto para protegerlo y evitar vandalismos  Entre los árboles mas viejos del mundo existe una especie conocida como “Matusalén”, ¿cuantas veces más viejo es este árbol que el Matusalén bíblico?
    10. 10. Una reflexión Son tantas las herramientas WEB 2.0, WEB 3.0 No podemos pasar a otro enfoque Olvidarnos de las herramientas y ocuparnos mas del problema ante nosotros Actualmente el maestro enfrenta: Nuevos programas Evaluación. Certificación de calidad Estándares
    11. 11. ¿Como llegar al futuro? Se que estoy exagerando
    12. 12. Por todas estas razones:  Este Taller tiene como Objetivo:  Planificar un tema (de una clase) utilizando Internet y las posibilidades de Google (y mas allá si tenemos tiempo)  Discutir colectivamente las estrategias propuestas y su posible utilización
    13. 13. Recordemos Este es uno de los indicadores que los Centros de Ecuador deben informar, evidenciar y dado el caso incluir en su Programa de Mejoramiento 3.5 Se da uso pedagógico a las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula.
    14. 14. Intentemos recomendar como enfrentar el problema: ¿Como dar uso pedagógico a las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula? Discusión. Como planificamos
    15. 15. 15 Los nuevos Programas del Ministerio de Educación Ecuador. Síntesis Bloques curriculares Destrezas con criterios de desempeño La Tierra: un planeta con vida Explicarlos movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación, de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio. ¿Nivel Cognitivo?
    16. 16. Interesa este punto:  ¿Qué es?  ¿Cómo logramos niveles cognitivos superiores en nuestros alumnos?  En concreto que nos ofrecen: Nivel Cognitivo ¿Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Aula? Nivel Cognitivo Que tenemos: Libro de texto. Guías. Cuadernos de Trabajo ¿Google ?
    17. 17. 17 Repasemos: Taxonomía de Bloom (Revisada) Superior Inferior
    18. 18. Verbos de acción. Área Cognitiva 5 Evaluar3 Aplicar 4 Análizar 6 Crear2 Comprender 1 Recordar calcular, resolver, determinar, aplicar explicar, parafrasear, describir, interpretar listar, definir, identificar, perfil clasificar, predecir, modelar, analizar hacer, crear, inventar, diseñar, planificar juzgar, seleccionar, justificar, evaluar
    19. 19. 19 Taxonomía de Bloom. Análisis crítico. ¿Cómo crear ambientes de aprendizaje?  Recordar  Observar y recordar. Memorizar hechos  Comprender  Confirmación de la aplicación. Aplicación de la teoría dentro de un contexto de aprendizaje  Aplicar  Aplicar teoría en nuevos dominios  Analizar  Dividir, desglosar. Conexión de puntos y principios  Evaluar  Juicio crítico de ideas y teorías  Crear  Conocimiento desde nuevas perspectivas Diseño curricular PROBLEMAS ESTRATEGIAS Ambientes de aprendizaje
    20. 20. Que implica ese verbo:  Recordemos:  Explicarlos movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación, de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.  ¿En cual nivel cognitivo lo ubican?
    21. 21. 21 Las dimensiones del proceso cognitivo. ¿Nos quedamos sólo en lo Factual? Dimensiones Cognitivas Conocimiento: Recor dar Com pren der Apli car Anali zar Eva luar Crear Factual Listar Resumir Clasifi car Ordenar Ran quear Combi nar Conceptual Describir Interpretar Experime ntar Explicar Asignar Plani ficar Procedimental Tabular Predecir Calcular Diferen ciar Concluir Compo ner Meta cognitivo Usar con propiedad Ejecutar Cons truir Alcan zar Propo ner Actua lizar Factual. adj. fáctico (perteneciente a hechos)
    22. 22. 22 Planificación con destrezas con indicadores de desempeño. Formal. ¿Copia y Pega? Bloque Destreza con Indicador de Desempeño Contenidos Estrategias Metodológicas Indicadores Evaluación Textos de divulgación científica (Escuchar) Analizar Programas audiovisuales de Divulgación científica desde su estructura, temática y función Comunicativa Situación de comunicación. Palabras relevantes del discurso. Inferir e Interpretar mensaje global. Características acústicas del discurso Discusión textos ejemplo Debate grupal Señala situación de comunicación (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere) para programa seleccionado Indica palabras relevantes del mensaje Expresa en una intervención de no mas de 3 minutos al menos 1 idea central del programa analizado Preguntas en clase Exposición oral En la práctica. Esto es Control-C /Control-V
    23. 23. 23 Debate  ¿Que falla en ese proceso de planificación?  ¿Porque no aplicamos las TICS?  Participe enviando su criterios a:  https://www.facebook.com/ntics
    24. 24. 24 ¿Que cambia en la clase?  Las TICS pueden ayudarnos a preparar una clase tradicional, si aun no tenemos todas las condiciones de equipamiento y laboratorios para alumnos  Pregunta ¿Manejo plenamente el contenido a explicar?
    25. 25. 25 Problema. Enfoque tradicional Se enseñan contenidos Se plantean Problemas Se resuelven Fuera de contexto real No son de la vida real
    26. 26. 26 Enfoque Aprendizaje Basado en Proyectos y Problemas Se diseñan Problemas Se determinan contenidos a enseñar Se resuelvenSe analizan Nuevos problemas
    27. 27. Propuesta para el trabajo en Grupos  1. Selección Tema. Destreza con criterio de desempeño (Dccd) a desarrollar  2. Profundizando en el contenido. ¿Domino el contenido mas allá del texto?  ¿Como concreto la destreza con criterio de desempeño a desarrollar?  ¿Cual contenido multimedia llevo a mi clase?  ¿Puedo emplear un video?  ¿Cuales imágenes?  ¿Puedo preparar una Presentación efectiva?  ¿Cual actividad individual propongo a los estudiantes?  ¿Cual actividad grupal?  ¿Puedo emplear algún simulador, actividad interactiva en la WEB?
    28. 28. Propuesta  1. Mejorando mi clase. Encontrar un mejor contenido que el que esta en el Libro de Texto  Chequear casos:  Ejemplo  http://education.nati onalgeographic.com /education/multimed ia/interactive/forces- of-nature/?ar_a=4
    29. 29. Sitios Google Algunos Sitios que pueden ayudar a mejorar sus búsquedas  http://www.google.com/press/blog- directory.html  http://agoogleaday.com/#game=starte d  http://www.google.com/insidesearch/s earcheducation/index.html  http://www.powersearchingwithgoogle. com/
    30. 30. A las autoridades y todos los docentes de la Unidad Educativa Mario Rizzini Cuenca https://www.facebook.com/MarioRizziniCuenc a Agradecimientos: Siga el debate en: https://www.facebook.com/ntics http://crearvirtual.blogspot.com/

    ×