Médiumok Az Oktatásban  Lakosné  Kiss  Katalin
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Médiumok Az Oktatásban Lakosné Kiss Katalin

on

  • 2,569 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,569
Views on SlideShare
2,554
Embed Views
15

Actions

Likes
1
Downloads
23
Comments
0

2 Embeds 15

http://www.slideshare.net 13
http://webcache.googleusercontent.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Médiumok Az Oktatásban  Lakosné  Kiss  Katalin Médiumok Az Oktatásban Lakosné Kiss Katalin Presentation Transcript

    • A médiumok alkalmazása az oktatásban készítette: Lakosné Kiss Katalin
      • „… a követelményekhez hozzá igazítsuk a képzés legfontosabb céljait, amelyeket a „média-alfabetizálás” szóval foglalhatjuk össze. ” /Részlet az UNESCO grünvaldi dekrétumából, 1982/
      • A számítógépek, elterjedésével megjelentek az informatikai alkalmazások.
      • Pedagógiai munkánk központjában mindig a tartalom kell hogy szerepeljen, viszont mára már elengedhetetlenül fontosnak tartjuk annak tudatosítását, hogy üzeneteinket mely médium képes a legjobban megjeleníteni.
      A médiainformatika szükségessége
        • Előny
          • Tanári alkotói részvétel.
          • Friss, a tanulócsoportnak optimalizált tananyag.
          • A hagyományos frontális interakciók oldódnak, partner-viszony, tantárgyközi kapcsolatok.
      Elektronikus médiumok értékei és hiányosságai
      • Hátrányok
        • Korábban gátat szabott a hozzáférhetőség nehézsége
        • Tanári ellenállás
        • Elkalandozás veszélye a hypertérben.
        • Sok az értéktelen, kommersz anyag.
    • Multimédia
      • A multimédia az írott, halott és látott információk együttes megjelenésére szolgál ami számítógép segítségével megvalósítható.
      • Forradalmi változás: a programozott oktatás
      • Hypertext: olyan interaktív dokumentum mely linkeket biztosít az olvasóknak a szövegek közti átjárhatóság céljából.
    • A múlt, a jelen és a jövő
      • A tankönyv az oktatás fontos eszköze, mely különféle funkciókat tölt be.
      • Az elektronikus tankönyv az iskolai könyv szinonimájaként használatos, de önálló jelentéssel bír.
      • Korszerű tananyag ismérvei
          • szemléletes
          • szimulációs
          • a programok elágazásának biztosítania kell a magas szintű navigálást, elemzéséket, értékeléseket, visszajelzéseket
    • Az oktatásban használható audiovizuális eszközök
      • Audio eszközök
      • Diavetítő
      • Írásvetítő
      • Digitális fényképezőgép, képek megjelenítése mások számára is:
          • kinyomtatás
          • weblapba illesztés
          • e-mailben történő továbbítás
    • Egyéb eszközök, a mozgókép megjelenítésének eszközei
      • Televízió, oktatófilmek
      • Analóg és digitális videó felvevő- és lejátszó rendszerek
      • Projektor, bemutatók kivetítése
      • Interaktív tábla
    • Lássuk részletesen!
    • Audio eszközök, pl. magnó
      • Változatosság a hallható tananyag tekintetében.
      • Nyelvoktatásban anyanyelvi környezet megteremtése.
      • Előadó művészet.
      • Digitális formátumok (mp3).
    • Dia-, és írásvetítés
      • Diavetítés
          • a digitális bemutatók analóg őse
      • Írásvetítés
          • a digitális kivetítés analóg megfelelője
          • előre elkészített fóliák, időnyerés
          • programozott oktatás
    • Digitális fényképezés
      • Saját képek beépítése a tananyagba
      • Képek megosztása hálózaton keresztül
      • Képszerkesztés
    • Oktatófilm
      • A tanítás vizuális eszköze
      • A taneszközök, azon belül az audiovizuális eszközök és anyagok azon eleme, mely elsősorban folyamatok,események jelenségek dokumentálására szolgál.
      • Mint minden multimédiás eszköz: felkelti a tanulók figyelmét.
    • Projektor, bemutatók kivetítése
      • A digitális táblák elődje.
      • Órai magyarázatok, szemléltetések, kivetítések.
      • Digitális tananyagok kivetítése.
      • Hatékony oktatás.
      • Rendezvények, előadások hasznos kelléke.
    • Videó felvevő- és lejátszó rendszerek
      • Tanórai kiselőadások felvétele, kiértékelése.
      • Iskolai rendezvények archiválása.
      • Videó szerkesztése.
    • Interaktív tábla, a XXI. századi oktatás
      • Az interaktív tábla egy olyan prezentációs, többfunkciós oktatástechnikai eszköz, amely egyesíti magában a tábla, a vászon, a számítógép és egy érintőképernyő funkcióit. Segítségével hatékonyabbá tehetők a tanórák és jelentős méretben növelheti a tanulók aktív részvételét.
      • A digitális tábla tanítási eszközként sokkal több lehetőséget rejt magában, mint a hagyományos tábla.
      • Többet tehet hozzá egy órához, mint amit egy projektor és egy számítógép használatával érhetünk el, de a lehetőségek teljes kihasználása gondos tervezést igényel, amely sok időt vesz igénybe.
      • A befektetés megtérül, hiszen a tábla használatára alapozott órákat újra lehet hasznosítani, akár átdolgozással vagy anélkül és így hosszútávon jelentős időt tudunk megtakarítani.
      • Használatával az órák tartalma a gyakorlat során egyre javulhat és finomodhat, és a tábla nyújtotta lehetőségek teljes kihasználásával kiteljesedhet.
    • Interaktív tábla előnyei
      • A tanórák anyaga előre elkészíthető és újra felhasználható.
      • A tanórák anyaga folyamatosan fejleszthető, akár a tanítási folyamat alatt is.
      • A tanórák interaktívabbá tehetőek.
      • Az eszköz támogatja az IKT (Információs és Kommunikációs Technológiák) készségek elsajátítását.
      • Az interaktív tábla a kor színvonalának megfelelő megjelenítést biztosít a tananyagnak, ami segít a figyelem felkeltésében, fenntartásában.
      • Az interaktív tábla használatával jelentősen megnőhet a diákokra fordítható idő az órán.
      • A táblaképek elmenthetők, a hallgatóság számára sokszorosíthatók. Így a tanulók nyugodtan koncentrálhatnak a tanár mondanivalójára, csak a szóbeli kiegészítéseket kell jegyzetelniük, hiszen a táblára írtakat megkaphatják elektronikus formában is.
      • Az interaktív táblákhoz fejlesztett szoftverek számos olyan kiegészítést tartalmaznak, amelyek ötvözik a hagyományos oktatásban használt táblák előnyeit. (Négyzetrácsos, vonalas, kottás, vaktérképes háttér egyetlen táblán; szerkesztési lehetőségek, egyéni méretezés).
    • Összefoglalás
    • Számítógépek és a multimédia az oktatásban
      • Ma már nem csak az informatika órák kellékei a számítógép és a multimédiás eszközök. Más tantárgyak esetében is előtérbe helyeződik a számítógéppel, multimédiai eszközökkel segített oktatás.
      • Ahol a különböző tantárgyak oktatói számítógépes, illetve multimédiás módszereket alkalmaznak, ott a diákok tudásbázisa nagyobb, praktikus felhasználói ismereteket szereznek.
      • Hogyan győződhetünk meg a hatékonyságról?(Kipróbálás, szakértői vélemény, tanulói fogadtatás)
    • Médiapedagógia, veszélyforrások
      • A média a diákok életének minden területén meghatározó szerepet játszik: meghatározza hogyan strukturálják az időt, felgyorsítja érzékelésüket, meghatározza életmódjukat, beszédkultúrájukra hat, értékrendjüket, értékhierarchiájukat módosítja az erkölcsi rend és az erőszak értelmezésében.
      • A fiataloknak szóló filmek többsége olyan felfokozott tempójú, hogy befogadásuk során nincs idő a tudati kontrollra, ezek az információk ellenőrzés nélkül hatnak. Nagyon komoly veszélyforrások lehetnek.
    • A pedagógusi kompetenciák a XXI. században
      • A tanár nem mindenható, hanem segítő gyermekvezető, irányító és szervező feladatot lát el. Elősegíti a diákok kreatív tanulását.
      • Az új tanulás szerint megváltozott tanár-diák viszony.
      • Fontos, hogy a pedagógus legalább egy-két területen rendelkezzen magas szintű felkészültséggel. Sok területen pedig tudjon eredményes felhasználóvá válni. Szervesen beilleszkedve az élethosszig tartó tanulás folyamatába.
    • Felhasznált irodalom
      • Mrázik Julianna: Médiumpedagógia – a médiumok alkalmazása az oktatásban
      • Forgó Sándor – Hauser Zoltán –Kis-Tóth Lajos: A média informatizálódása, az informatika medializálódása (A médiainformatika szükségessége)
      • http://www.ektf.hu/~lenke/tananyag/ot_kep_vizsg_lenke.pdf
      • Molnár György : A digitális táblák alkalmazási lehetőségei az oktatásban