Modelo educativo

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Modelo educativo que se aplica en la instituciòn

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Modelo educativo

  1. 1. MODELO EDUCATIVO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA META (FASE DOS) DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 6 DE AGOSTO 2009
  2. 2. PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
  3. 3. Modelo Educativo de Transformación Académica META Formación Integral del Bachiller Actualización y Desarrollo Docente y Directiva Difusión y Divulgación Académica Academias Transdisciplinares Sistemas Indicativos de Valoración Global de la Reforma Vinculación DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES 1 2 3 4 5 6
  4. 4. DIRECCIÓN GEN E RAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PAI / 01 / DGEMS / EDOMEX ALINEAMIENTO INSTITUCIONALPROPUESTA FEDERAL Determinación del perfil del bachiller  Competencias • Genéricas • Disciplinares básicas y extendidas  Profesionales • Básicas • Extendidas  Construye – T y Modelo de Tutorías  Campos disciplinares • Comunicación • Matemáticas • Ciencias experimentales • Humanidades y Ciencias Sociales FORMACIÓN INTEGRAL DEL BACHILLER Determinación del perfil del bachiller  Competencias • Genéricas • Disciplinares básicas y extendidas  Profesionales • Básicas • Extendidas  Orientación para la vida (Construye – T , Modelo Estatal de Tutorías, valores, lectura entre otros)  Campos disciplinares • Lenguaje y comunicación • Matemáticas y razonamiento complejo • Ciencias naturales y experimentales • Ciencias Sociales y humanidades • Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento  Estructura curricular • Metodología didáctica • Cuadrantes • Temáticas por caso • Evaluación y valoración por rúbricas PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
  5. 5. ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Y DIRECTIVA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR  Perfil de competencias docentes: • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. • Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. • Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. • Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. • Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. • Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. • Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.  Participación en el programa de Formación Docente para la Educación Media Superior (PROFORDEMS).  Atención a la jornada de actualización.  Desarrollo de diplomados, cursos, talleres y seminarios.  Especializaciones, maestrías, doctorados y procesos de titulación. PAI / 02 / DGEMS / EDOMEX PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
  6. 6. DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN ACADÉMICA • Dimensionamiento de los acuerdos secretariales suscritos a nivel nacional. • Planeación e implementación de estrategias y acciones de calidad para el alineamiento federal. • Organización de conferencias, foros y eventos estatales, con especialistas. • Producción editorial orientada a la integración de competencias vía los campos transdisciplinares. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PAI / 03 / DGEMS / EDOMEX PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
  7. 7. ACADEMIAS TRANSDISCIPLINARES  Planeación y procesos de calidad para las academias estatales transdisciplinarias • Planeación y procesos académicos para la disciplinariedad • Planeación y procesos académicos para la inter - disciplinariedad • Planeación y procesos académicos para la trans - disciplinariedad  Estudios de caso • Caracterización y desempeño de los indicadores de rendimiento por campos disciplinares • Lenguaje y comunicación • Matemáticas y razonamiento complejo • Ciencias naturales y experimentales • Ciencias sociales y humanidades • Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento  Alineamiento de recomendaciones académicas para el trabajo colegiado de contenidos transversales • Delimitación de contenidos • Estructura de ambiente de aprendizaje • Aprendizaje – enseñanza para efecto de evaluación y valoración DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PAI / 04 / DGEMS / EDOMEX PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
  8. 8. SISTEMAS INDICATIVOS DE VALORACIÓN GLOBAL DE LA REFORMA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PAI / 05 / DGEMS / EDOMEX PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL  Diseño y aplicación de encuestas de opinión a la comunidad educativa.  Cuestionario y encuestas de opinión sobre la calidad de la práctica docente.  Dimensionamiento del alineamiento de la práctica docente en la reforma META.  Dimensionamiento del alineamiento de la gestión directiva en la reforma META.  Aplicación de un sistema indicativo para valorar el proceso académico de la reforma META: • Eficiencias terminales por campos disciplinares • Identificación y percepción de umbrales de avance en las competencias. • Indicadores de desempeño proporcionados por el ejercicio de las rúbricas.
  9. 9. VINCULACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PAI / 06 / DGEMS / EDOMEX PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL  Escuela comunidad • Percepción por parte de la comunidad de la reforma META. • Prospectiva del desarrollo de las competencias para la vida.  Escuela empresa • Percepción por parte del sector productivo de la reforma META. • Perspectiva del desarrollo de las competencias profesionales en el mercado laboral.  Redes académicas • Transferencia de experiencias exitosas entorno a la reforma. • Encuentros colegiados relativos a las curriculas en los campos disciplinares.
  10. 10. Modelo Educativo de Transformación Académica META PAI / 01 Gestión Académica PGD / 02 Gestión Directiva PGA /03 Gestión Administrativa PGS / 04 Gestión de Servicios DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ÁREAS DE ATENCIÓN EN LA PLANEACIÓN Siglas: PAI: Proyecto Académico Institucional PGD: Proyecto de Gestión Directiva PGA: Proyecto de Gestión Administrativa PGS: Proyecto de Gestión de Servicios
  11. 11. Objetivos Generales: _________________ _________________ _________________ _________________ Objetivos Específicos: _________________ _________________ _________________ _________________ DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:______________________ _______________________________________________ PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL Metas Generales ______________ ______________ ______________ ______________ Estrategias ___________ ___________ ___________ ___________ Impacto ________ ________ ________ ________ DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Metas Generales ______________ ______________ ______________ ______________ Estrategias ___________ ___________ ___________ ___________ Impacto ________ ________ ________ ________
  12. 12. La gestión académica requiere, dada su complejidad, de un proceso de racionalización garantizado en un ejercicio de planeación estratégica , en tal sentido, la cobertura de ésta cédula debe inscribirse en 4 categorías: • Definición de objetivos • Enunciado de metas • Elaboración de estrategias a instaurar • Impacto DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN Zona Escolar: ______________________________________ Municipio: _______________ No.de Escuela :______________________________________ Ciclo Escolar:______________ PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL  LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PERMITIRÁ: • El alineamiento con indicadores y proyectos prioritarios • La cobertura sistemática de rubros • Una organización institucional
  13. 13. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACCIONES A DESARROLLAR PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL  Divulgación de experiencias didácticas.  Desarrollo de la reforma META DOS.  Atención a los avances en materia de planeación curricular en contenido transversales.  Atención a los avances en materia de rubricación y co – evaluación.  Estado de arte en competencias escaladas.  Proyectos institucionales y ejercicio de sistematización.  Lanzamiento del primer diplomado “META DOS”.
  14. 14. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR G R A C I A S

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