Relatorio projeto trilhas
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Projeto Trilhas Taquarussu

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Relatorio projeto trilhas Relatorio projeto trilhas Presentation Transcript

  • PROJETO TRILHASEscola Municipal Irene Linda Ziole Crivelli
  • 1º Encontro No dia 05 de julho do ano de 2012 realizamos nesta unidade de ensino a 1º reunião sobre o o projeto trilhas com professores de pré, 1º e 2 ano. As coordenadoras do projeto Laura e Maria Benedita, falaram sobre o encontro realizado em Dourados onde foi apresentado o referido projeto que é uma parceria da Natura com o Mec. Essa parceria que tem como objetivo fazer acontecer mudanças no desenvolvimento da aprendizagem do aluno das escolas que foram contempladas com esse projeto. O diretor Jorge Aguilar deixou bem claro a sua adesão do projeto na escola e reforçou sobre a importância de desenvolver esse projeto e deixou claro seu apoio as coordenadoras. A secretaria pediu que ao aderir o projeto que realmente fosse desenvolvido com eficácia, deixou claro o apoio as coordenadoras. Houve análise dos materiais do trilhas os professores demonstraram interesse, já neste dia deixamos marcada a próxima reunião, sem mais nada a tratar deram por encerrada a reunião. Estavam presentes todos os professores que lecionam no pré, 1º e 2º ano desta unidade de ensino.
  • 2 º Encontro No dia 17 de agosto nos reunimos para mais um encontro, onde apresentamos aos professores a professora Mestra em Letras Leidi Laura Breguedo e a coordenadora de Artes da escola que nos auxiliará nesse projeto. Em seguida houve trabalhos de apresentações sobre a essência do projeto, passamos alguns vídeos do Trilhas, que mostra o seu desenvolvimento com os alunos. Também fizemos a apresentação da história A casa Sonolenta, seguindo os itens necessários para uma boa leitura com crianças. Houve apresentação de um vídeo de leitura teatralizada Chapeuzinho Amarelo. O diretor estava presente na reunião colocou sua preocupação no desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos. Os professores também partilharam sobre crianças que não se desenvolvem em sala de aula e cada dia se encontram mais desmotivados em conseqüência disso nasce a indisciplina. Não tendo mais nada a tratar encerramos a reunião já deixando marcado o próximo encontro. View slide
  • 3º Encontro  No dia 21 de agosto do ano de 2012 nos reunimos para mais um encontro onde apresentamos aos professores o mapa conceitual onde temos: O Trilhas para escrever textos, Trilhas para abrir o apetite poético, Trilhas de jogos View slide
  • - O Grande Rabanete Conjunto de História com - Uma girafa e tanto materiais - A casa sonolenta elaborados acumulação para -Chapeuzinho vermelhoinstrumentizar -O Príncipe Sapo e apoiar o trabalho Histórias Clássicas docente no -Bruxa, Bruxa, venha campo da a minha festaleitura, escrita - O rei bigodeira e Trilhas para ler e Histórias com e oralidade, sua bandeira com crianças repetição - Quer brinca de escrever textos pique esconde? de 6 anos. - Cabritos, cabritões Histórias de animais - O bicho Floraval - A flauta do tatu Apresentação Histórias com -Os sete cabritinhos - O Gato de botas engano - Branca de neves -Salada, saladinha: parlendas - Quem canta seus Projeto Trilhas para abrir Parlendas males espanta 2 Trilhas o apetite poético - Brinque-Book canta e Canções dança - Quem canta seus males espanta Objetivo Poemas - A arca de noé - Boi da cara preta Histórias Rimadas -Pessego, pera, ameixa no pomar Inserir as - Fiz voar o meu chapéucrianças emum universo letrado - Mercado Descubra o invasor Batalha dos Nomes Trilhas de jogos Jogos Passo a passo Bichos Malucos Rimas Nomes Escondidos Que Brinquedo é esse? Contrário Agrupando imagens
  •  Depois da apresentação dos livros dividimos os professores em grupos para trabalharem com as diversas histórias: Acumulação, clássicas, repetição, histórias de animais e com engano. Os professores leram as histórias e apresentaram de formas diversificadas, onde percebemos que o projeto já tomava um novo rumo pois já havia entusiasmo nas apresentações dos professores. Após as apresentações decidimos que trabalharíamos com história de acumulação desde os alunos do pré 1º e 2º ano. As coordenadoras do projeto, colocaram-se a disposição dos professores para realização do projeto. Também colocaram a alegria de ter um material tão rico na escola onde proporcionariam aos professores leituras feitas com objetivo, leitura que leva a escrita, leitura preparada com fundamento não só nos últimos momentos de aula ou só para cumprir protocolo como muitas vezes é feita perdendo assim seu objetivo principal.
  • 4º Encontro No dia 31 de agosto de 2012 , novamente as coordenadoras do projeto juntamente com o diretor e os professores se reuniram e elaboraram os passos a serem seguidos na seqüência didática para desenvolver o projeto Trilhas em A casa Sonolenta. 1º momento:O que o professor deve saber em Histórias de acumulação 2º momento: Sugestões por área 3º momento: O que o professor deve saber
  • Atividades do projeto
  •  01 - CONHECER O LIVRO Contar história – ilustração / personagem Antecipação da história Caracterização (para antecipação) 02 - FALAR SOBRE O LIVRO Relação entre ilustração e texto 03 – ORDENAR AS ILUSTRAÇÕES DA HISTÓRIA Material trilhas Confeccionar material Quadrinhos
  •  04 – RELACIONAR PERSONAGENS E SUAS AÇÕES Verbos – ações Animal x verbo – gerúndio (indica continuidade, movimento, musicalidade, personagens que não param) Lousa – escrita dos verbos e seus personagens Caderno – treinamento da escrita 05 - LOCALIZAR NOME DO TEXTO Reconhecimento do que já foi escrito – memorização 06 – LISTAR NOMES DOS PERSONAGENS Cartaz – escritos pelos alunos ou pelo professor com leitura dos alunos 07- ESCREVER OS NOMES DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA Mostrar personagens – material trilhas – confeccionados (pedir aos alunos para escreverem no caderno) Dobradura – trabalhar arte e escrita 08- LER TRECHOS DA HISTÓRIA Com a memorização dos alunos – começar a frase e pedir para os alunos terminarem de ler
  • SUGESTÕES POR ÁREA
  •  ARTE CORES PRIMARIAS E SECUNDÁRIAS – Alegres e tristes Desenhos de dias chuvosos (cores tristes - cinza e azul escuro) Desenhos de dias ensolarados (cores alegres – vermelho, amarelo, laranja ...) Dobradura dos personagens Quadrinhos de ilustrações (ordenando a história) PRODUÇÃO INTERATIVA Conto e reconto com caracterização Cartaz dos personagens e características Vídeos/slides com personagens Ilustração
  •  PORTUGUÊS Aula de leitura Contação de histórias Escrita (as 8 atividades do livro) Slide do livro par trabalhar as atividades MATEMÁTICA Quantidade de personagem Criar problemas relacionados a história (depois do gato quantos animais tinham na cama? Quantos personagens eram serem humanos?...)
  •  ED. FÍSICA Atividade de animais (gato, rato, pulga.... ) CIÊNCIAS Animais INGLÊS Dobradura dos personagens e frases dos personagens em inglês (parecido com livro já confeccionado)
  • O QUE O PREFESSOR DEVE SABER
  • Sobre os personagens de acumulação UNIÃO – a união faz a força (história do rabanete) A união ajuda/atrapalha no crescimento (como se fosse uma escada, um por cima do outro, se acomodando) Tamanho dos personagens – Grande (problemas/acomodação – rabanete /cama) Pequeno (pulga- tamanho não é documento) Função dos personagens: pulga – animar, acordar Cama – acomodar, atrapalhar (gradativamente) Rabanete e cama - atrapalhar, mostrar incapacidade Pulga e buraco do tatu - resolução – chegou pra resolver
  •  ILUSTRAÇÃO Cores: cinza e azul – silêncio / tristeza / acomodação / reflexão Amarelo, vermelho, laranja (core fortes) – alegria, acordar - pergunta: Porque? ORALIDADE Rimas e repetições Facilidade na memorização Musicalidade mostrando a cumulação Ida X vinda, sobe X desce dos personagens (movimento) Personagens conhecidos na alfabetização ESCRITA Letras fáceis Maioria trabalhada na alfabetização (animais) Nomes de animais - características /cores / tamanhos / Proporção – cama maior que a vovó – vovó maior que o neto – neto maior que o cachorro... Varal: histórias – ordenar as personagens no varal e pedir para escreverem seus nomes no caderno.
  •  A professora de letras acompanhou bem esses momentos deixando as sugestões a serem elaboradas pelos próprios professores não esquecendo de seguir o livro de orientação didática aos professores. Neste dia traçamos metas, voltamos a rever os objetivos e o diretor mostrou novamente sua preocupação diante da leitura e escrita dos alunos. A coordenadora de Artes fez os personagens da Casa sonolenta em EVA para os professores trabalharem co os alunos em sala de aula e houve apresentação da história A Casa Sonolenta em slide. Neste dia foi um trabalho desenvolvido para que os professores sentissem o teor desse trabalho e deu certo pois os mesmos já davam opinião, perguntavam e estavam inquietos para trabalhar em sala é um projeto que busca seqüência de forma lúdica e proposital resgatando assim uma leitura mais prazerosa dando vida aos personagens. Terminamos a reunião já deixando claro aos professores que a qualquer momento poderíamos nos encontrar novamente se houvesse alguma dúvida no desenvolvimento dos trabalhos em sala de aula.
  • Trabalhos em Sala de aula
  • Casinha da CasaSonolenta feita deEVA e Caixa Tátil
  • 5º Encontro No di a 24 de outubro do ano 2012 nos reunimos para mais um encontro do projeto Trilhas. Nesta reunião as coordenadoras pediram para os professores falarem a experiência dos trabalhos co o Livro A Casa Sonolenta e foi muito valioso seus comentários pois relataram o mundo fascinante que as crianças vivenciaram com essa história, , sentiram que as crianças demonstraram interesse, os professores elaboraram cartazes de leitura, apresentaram teatro, atividades no caderno, enfim foi um trabalho realizado com sucesso que as famílias comentavam que seus filhos chegavam em casa e relatavam a história em sua íntegra. Já dando seqüência para os próximos trabalhos que serão desenvolvidos em livros de istórias com repetição onde a história é a Bruxa, Bruxa venha a minha festa, a professora de letras Leidi Laura apresentou o livro aos professores falou um pouco dele, sua intencionalidade, trabalhamos com as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula com os alunos. Além das atividades sugeridas no livro de histórias com repetição também houve partilha de sugestões para áreas de : Português, artes, matemática, ciências, Inglês e produção Interativa.
  • HISTÓRIA COM REPETIÇÃO
  • O QUE SE TRABALHAR EMHISTÓRIA COM REPETIÇÃO? LIVRO: BRUXA, BRUXA POR FAVOR VENHA À MINHA FESTA
  • PORTUGUÊS  Aula de leitura  Contação de histórias  Os personagens  Sílabas simples complexas  Texto lacunado  Pontuação  Slides do livro  Localizar nome da bruxa e dos animais  Dar nome a menina que escrevia o convite  Listar nome dos convidados  Ordenar o nome dos convidados  Recuperar o texto através de ilustrações  Fichas com sílabas para escrever os nomes dos personagens da história.  Reconto no papel manilha  Propor que escrevam nome de pessoas que gostariam de convidar para sua festa.  Organizar o texto  Elaborar cartaz para leitura com sílabas simples e complexas  Atividades de ligar o nome dos personagens aos desenhos  Fichas de leitura  Ditado com fichas ( a professora dita a palavra e a criança coloca x na palavra.
  •  PRODUÇÃO INTERATIVA Trabalhar convite Interpretação Dramatização Reconto com outros animais ARTES Desenho do livro com escrita ( cada criança desenha um personagem) EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos sobre animais CIÊNCIAS Classificação dos animais moradia INGLÊS Os animais MATEMÁTICA Problemas que envolva nome dos animais, personagens da história etc...
  • DITADO ( o professor dita apalavra e o aluno marca ( x) GATO CHAPEUZINHO DRAGÃO PIRATA TUBARÃO VERMELHO BRUXA DUENDE ÁRVORE COBRA GILDAFANTASMA ESPANTALHO BABUÍNO UNICÓRNIO TUBARÃO MENINA CORUJA CRIANÇA LOBO BRUXA
  • ( FIGURAS DO LIVRO BRUXA, BRUXA) Esses desenhos trabalhamos com a seqüência da história, formação de frases, cartazes para leitura, jogos da memória com nomes e figuras
  • SARAU Todos os anos a escola desenvolve na escola o projeto Sarau com: Poesias, músicas, teatros,e danças. Este ano realizamos o Sarau no dia 30 de outubro de 2012 nos períodos matutino e vespertino Os professores que estão inseridos no projeto Trilhas decidiram apresentar no Sarau teatro dos livros trabalhados em sala, foi um sucesso pois não precisaram desdobrar-se em ensaios pois as crianças já tinham conhecimento das histórias Bruxa, Bruxa e a Casa sonolenta, teve também um teatro feito com reconto da história da Bruxa, foi espetacular e as coordenadoras do projeto,o diretor, através dessa participação no Sarau já conseguiram avaliar na íntegra os frutos que o Projeto Trilhas esta trazendo para essa instituição de ensino.
  • Equipe Pedagógica  Maria Benedita P S Martins Coordenadora Psicopedagoga  Laura Aguilar Coordenadora  Jorge Silva Aguilar Diretor escolar  Jiselma Barbosa S Hora Coordenadora de Arte  Leidi Laura Breguedo Mestra em Letras