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  • 1. Estructura curricular y educativa
  • 2. Datos relevantes de Brasil
    • Tasa de analfabetismo funcional de las personas de 15 años o más de edad, según las grandes regiones.  
    • El analfabetismo funcional alcanza al 75 % de la población brasileña (68 % de analfabetos funcionales + analfabetos absolutos). Según el Instituto Brasileño de Opinión Pública y Estadística. (IBOPE. 2006).
  • 3. Datos relevantes
    • En el estado de Rio de Janeiro 20 mil niños no van a la escuela por falta de profesores. El índice nacional de aplazamiento es de 11.9 %. El desfase edad/grado es del 17.3 %.
    • En el Brasil hay 55 mil escuelas públicas. Según la OCDE, (2006), apenas el 0.2 %, o sea 160, alcanzan un nivel considerado mediano.
    • Una reciente encuesta realizada por la Unesco, (2005), junto con el gobierno federal, comprobó que el 82.4 de los alumnos aplazados en la enseñanza básica se culpan a sí mismos por el fracaso. La misma encuesta indica que la culpa no puede ser atribuida a los alumnos, sino que recae en la falta de motivación de los profesores, en la pésima infraestructura de las escuelas y en el hecho de que los directores y profesores no dan importancia a la realidad personal y familiar del estudiante.
  • 4. Datos relevantes
    • El Ministerio de Educación y Ciencias(MEC 2006) promete que el gobierno va a entregar, este mismo año, $ 1 millón más para las escuelas urbanas y $ 2.2. para las rurales. Las cinco mil escuelas con peores índices en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica ( Ideb,2005) tendrán derecho, cada una, a unos módicos $ 2 mil para invertir en infraestructura, material pedagógico y apoyo metodológico. A través del sistema de educación a distancia -la Universidad Abierta del Brasil- el MEC pretende cualificar a dos millones de profesores de enseñanza básica.
  • 5. Datos relevantes
    • A finales de junio el Banco Mundial (2004), divulgó el informe “Jóvenes en situación de riesgo en el Brasil”. Son preocupantes sus conclusiones: nuestros jóvenes de entre 14 y 15 años matan y mueren más, inician su vida sexual cada vez más temprano y son vulnerables a las drogas. Datos de la Secretaría Nacional de la Juventud muestran que, hoy día, 9.5 millones de brasileños entre 15 y 29 años no estudian y están desempleados. De ellos, 4.5 millones no terminaron la enseñanza básica.
  • 6. Datos relevantes
    • Al terminar la década de 1990, la matrícula total del sistema educativo superaba los 52 millones de personas, y el 96% de los niños brasileños de entre 7 y 14 años estaban matriculados en el sistema. Aún así, y a pesar de este progreso, menos del 40% de la población en edad para cursar la Enseñanza Media asiste a clases, y más del 10% de la población brasileña aún es analfabeta. Intentando perfeccionar la calidad de la enseñanza, en 1998 se implementó el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM), cuyo objetivo es evaluar el desempeño de los alumnos durante esa etapa, y aún está vigente.
  • 7. Datos relevantes
    • Las personas con título universitario en Brasil no llegan a un uno por ciento de la población brasileña.
    • Uno de los problemas de la educación brasileña es la dualidad entre las escuelas públicas y privadas que dificultan la labor educativa y social del país, complican un análisis profundo de la verdadera realidad educativa y consecuentemente las propuestas y tareas de mejora que podrían llevarse a cabo. La escuela pública es la que, al día de hoy, acoge la mayor parte de alumnos y alumnas, en cambio, los centros privados son frecuentados por las clases dominantes resultando ser bastante elitista.
  • 8. Estructura
    • La escuela pública que imparte la educación obligatoria presenta tres tipos distintos de centros educativos, que respectivamente presentan unas características propias:
    • Escuelas Federales (Escolas Federais): Estas escuelas poseen una aplicación pedagógica vinculada con las universidades o con algunas empresas públicas y también se origina de las escuelas federales técnicas superiores. El publico que asiste a estos centros son, principalmente, alumnos y alumnas de clase alta o media. Este tipo de centro es minoritario y para acceder a ellos se realiza una prueba de acceso bastante selectivos y con pocas plazas disponibles.
  • 9. Estructura
    • Escuelas Provinciales (Escolas Estaduais): Son escuelas subvencionadas por lo que se dice en Brasil estados, es decir, por las provincias, que son veintiséis mas el Distrito Federal que es la capital del país, Brasilia. El alumnado de estos centros proveen de las clases medias y bajas. La situación de esos centros depende de la situación económica de cada provincia y hay una gran diferencia entre las provincias de Sur y las del Norte del país, donde las segundas son visiblemente más desfavorecidas y la mayoría son escuelas rurales con pocos o hasta mismo ningún recurso.
    • las Escuelas Municipales (Escolas Municipais): Estas escuelas son administradas por los ayuntamientos de cada municipio. El alumnado que asiste a estos centros, al igual que las Provinciales, son de clases medias y bajas, y según el municipio predomina una u otra clase. Estos centros son bastantes numerosos y presentan una tasa de reprobaciones y abandono bastante alta, aunque su calidad no se puede generalizar, pues ésta depende bastante de la situación económica del municipio y de características económicas y social en las que se encuentran.
  • 10. Estructura educativa
    • Educación infantil 0-6 años Inicial Infantil (obligatoria)
    • Se divide en dos etapas:
    • 0-3 años jardines
    • 4-6 años Pre escuelas
    • Educación básica (tres niveles)
    • a) Educación infantil
    • b) Enseñanza fundamental (Comprende 8 años)
    • 7-14 años
    • c) Enseñanza medio (Dura tres años)
    • 15-18 años
    • Se divide en:
    • Tradicional (Formación general)
    • Profecionalizante (Vocacional )
  • 11. Estructura educativa
    • Enseñanza superior (Universidad)
    • Examen (Vestibular)
    • Determina si vas a la universidad del estado o privada. Si el estudiante no lo pasa no puede entrar a la universidad del estado.
    • Bachillerato o Monografía y licenciatura ej. Pedagogía, derecho, medicina, etc.
    • Graduación
    • Posgrado: maestrías y doctorados
  • 12. Universidades
    • Estado : Universidad de San Paulo
    • Federal : Universidad Federal de Río
    • Janeiro
    • Católicas: Pontificia Universidad Católica
  • 13. Políticas educativas y estructura curricular.
    • El sistema educativo de Brasil está formado por las instituciones públicas y privadas que abarcan desde el nivel pre-escolar, primario y secundario, hasta la universidad y los niveles de postgrado. La educación es obligatoria para niños entre 7 y 14 años y la enseñanza pública es gratuita para todos los niveles. En cada jornada escolar, el Gobierno ofrece tres comidas al día a 35 millones de niños de pre-escolar (de 6 años o menores) y primaria (7 a 14 años) inscritos en el sistema público; también existen colegios particulares sin fines de lucro que reciben financiamiento del Gobierno. La Constitución de 1988, vigente hasta la actualidad, determinó que no menos del 25% de los impuestos estatales y municipales deben ser destinados a reinversiones en educación. Gracias a ello, en los últimos 25 años se lograron avances significativos en la estructura educativa. En 1964, por ejemplo, había 10 millones de estudiantes asistiendo a clases en todos los niveles; treinta años después, en 1994, asistían 42,7 millones de alumnos.
  • 14. Políticas educativas y estructura curricular
    • El Gobierno Federal mantiene al menos una Universidad en cada Estado, denominada Universidad Federal. Debido a la gran demanda de Educación Superior y a la falta de vacantes, las Facultades y Universidades en Brasil, tanto públicas como privadas, requieren un examen de ingreso llamado “Vestibular”, chilena. Desde 1998, varias de ellas han incorporado los resultados obtenidos por los estudiantes secundarios en el ENEM a los de sus exámenes vestibulares.
  • 15. Políticas educativas y estructura curricular
    • Desde 1996, una nueva Enmienda Constitucional permite a profesores y científicos extranjeros acceder a puestos en universidades brasileñas. A fines de los ´90 existían en Brasil casi mil instituciones ofreciendo cursos de postgrado, entre las que se incluyen 136 universidades, la mayoría de los cuales ofrece los beneficios de facultades altamente competentes, a la par de instituciones similares en los países más desarrollados.
  • 16. Estructura curricular
    • La educación brasileña está estructurada en dos niveles: el básico (once años, de los que ocho son obligatorios) y el superior. La educación infantil para niños de 0 a 6 años no es obligatoria y es impartida en guarderías para los alumnos de 0 a 3 años y en preescolar para los de 3 a 6.
    •    El nivel básico comprende el primer grado, destinado a niños y adolescentes de 7 a 14 años (conocido también como "educação fundamental") y el segundo grado, de 15 a 17 años ( educação média ). Este nivel debe ofrecer una educación que permita al estudiante participar en la vida de la sociedad, progresar en el trabajo y en los estudios posteriores.
  • 17. Estructura currícular
    • En los cursos de enseñanza de primer y segundo grado es obligatorio el estudio de la lengua portuguesa, matemáticas, ciencias físicas y naturales y de la realidad social y política. A partir del quinto curso es obligatorio el estudio de una lengua extranjera moderna. La educación física y artística son obligatorias y la educación ambiental debe ser considerada en todos los contenidos escolares; la iniciación tecnológica debe ser iniciada en el primer grado mientras que la enseñanza religiosa es de matrícula facultativa.     El primer grado tiene como objetivo permitir que el estudiante domine progresivamente la lectura, escritura y el cálculo; es obligatorio para todos los niños el acceso a este grado de enseñanza, siendo un derecho establecido que lo hagan de forma gratuita.
  • 18. Estructura educativa
    • El sistema de enseñanza brasileño, a lo largo de su historia, se fue organizando de varias maneras. En general, comprendía tres tipos de enseñanza que recibieron diferentes denominaciones: Primario (elemental, gimnasio, medio 1erciclo); Secundario (clásico, científico, medio segundo ciclo) y Superior.
    • Actualmente el Sistema de educación comprende los siguientes niveles:
    • Educación Infantil (Jardín y Preescolar):
    • Primera etapa dEe educación básica destinada, generalmente, a niños de edad inferior a 7 años (jardín o kinder: niños hasta 3 años de edad y preescolar: niños de 4 a 6 años).
  • 19. Estructura educativa y políticas educativas
    • Educación Fundamental (primer ciclo): Segunda etapa de educación básica con una duración de 8 años de estudio, desde los 7 hasta los 14 años de edad. En Brasil es obligación por parte del Estado garantizar la universalidad de la educación en este nivel de enseñanza.
    • Educación Media y Tecnológica (segundo ciclo): Etapa final de enseñanza básica con una duración variable entre 3 y 4 años, desde los 15 hasta los 17 ó 18 años de edad.
    • Educación Superior: Los cursos de grado tienen una duración de 4 a 6 años.
    • La obligatoriedad de la educación es de 8 años de estudio, es decir todo el nivel de
    • Educación Fundamental.
  • 20. Politicas y esructura educativa
    • El país dispone de casi 200.000 escuelas de primer grado, entre públicas (de todos los órdenes administrativos) y privadas. De este total, la mayoría ( 45%) se encuentran en la región Nordeste, mientras que la región con menos escuelas es la Centro-Oeste, con apenas el 6,2% del total. El 69% de dichas escuelas son administradas por las prefecturas, el 23,7% por los gobiernos estatales, el 6,8% son particulares y sólo 123 escuelas (0,06%) son competencia del gobierno federal.
    •     Como continuación de la enseñanza de primer grado (1.ª a 4.ª series), el segundo grado enfoca la preparación del alumno para desarrollar su aprendizaje y la capacidad de pensamiento y comprensión. La duración de la carga horaria del segundo grado (5.ª a 8.ª series) puede ser ampliada para fortalecer la educación profesional; la profesionalización puede ser obtenida en escuelas técnicas, que preparan para diversas ocupaciones en la industria, el comercio, la agricultura o los servicios, en las que pueden inscribirse los alumnos que hayan concluido el primer grado.
  • 21.
    • La década de los años noventa puede ser considerada como la de la democratización del acceso a la enseñanza media, que presenta una impresionante tasa de expansión. El número de alumnos en este nivel de enseñanza pasó de los 3,5 millones de 1990 a los 7,7 millones de 1999. En el período 1994-1999 la expansión de la enseñanza media creció un 57,3%.