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Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)

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  • Transcript

    • 1. A Biblioteca e os professores Estratégias de colaboração
    • 2. <ul><li>Internet - explosão informacional </li></ul><ul><li>10-20 milhões de novos documentos diariamente na Internet; </li></ul><ul><li>1 trilião de documentos publicamente acessíveis; </li></ul><ul><li>694 milhões de utilizadores com mais de 15 anos. </li></ul>Sociedade da informação Sociedade da informação
    • 3. <ul><li>Estudo recente (Janeiro de 2008) * </li></ul><ul><li>A geração Google (nascidos após 1993) pode possuir altos índices de literacia computacional, mas não tem um bom nível de literacia de informação. </li></ul><ul><li>O estudo aponta como principais problemas os seguintes aspectos: </li></ul><ul><ul><li>Não desenvolvem boas técnicas de pesquisa para encontrarem informação de qualidade; </li></ul></ul><ul><ul><li>Encontram informação na Internet com grande rapidez, mas depois não sabem avaliar a qualidade da informação encontrada; </li></ul></ul><ul><ul><li>Não compreendem o que é de facto a Internet : uma grande rede com conteúdos muito desiguais. </li></ul></ul>*Estudo coordenado pela Brithish Library e pelo Joint Information Systems Committee (JISC) http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf Literacia Informática não significa Literacia da Informação Paradigma actual
    • 4. Situações de perigo
    • 5.  
    • 6. <ul><li>Desafios para a escola </li></ul>
    • 7. Desafios <ul><li>Os alunos enfrentam várias alternativas de selecção de informação abundante. </li></ul><ul><li>Cada vez mais informação encontra-se disponível sem qualquer controlo, o que coloca interrogações quanto à autenticidade , validade e fiabilidade da mesma. </li></ul><ul><li>Como avaliar , compreender e utilizar a informação de forma legal e ética. </li></ul>Desafios para a escola
    • 8. <ul><li>A abundância de informação e de tecnologia não origina por si mesma um cidadão mais informado. </li></ul><ul><li>A literacia da informação é considerada como um pré-requisito para a aprendizagem contínua ao longo de toda a vida e é comum a todas as disciplinas , a todos os ambientes de aprendizagem e a todos os níveis educativos. </li></ul>Desafios Desafios para a escola
    • 9. <ul><li>Serem capazes de: </li></ul><ul><ul><li>classificar, armazenar, manipular e reelaborar a informação reunida ou gerada; </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporar a informação seleccionada na sua própria base de conhecimento; </li></ul></ul><ul><ul><li>utilizá-la de forma ética e legal; </li></ul></ul>Como preparar os alunos para: Desafios para a escola
    • 10. Um modelo de literacia
    • 11. Modelo Conceptual <ul><ul><li>The Big 6 </li></ul></ul><ul><li>O Modelo “Big 6” (as seis grandes) foi desenvolvido por Mike Eisenberg e Bob Berkowitz. </li></ul><ul><li>Pode-se definir como um processo sistemático de solução de problemas de informação apoiado no pensamento crítico. </li></ul>Um modelo de literacia
    • 12. O modelo Big 6 Um modelo de literacia O que aprendi? Avaliar + reflectir Avaliação Como organizar a informação recolhida? Sintetizar + produzir Síntese O que é importante? Seleccionar Uso da Informação Onde se encontra a informação em cada uma das fontes? Classificar Localização e acesso Como e onde devo procurar? Planificar a pesquisa Estratégias de pesquisa de informação Qual é o problema? Focalizar Definição da Tarefa a realizar
    • 13. A biblioteca e os professores <ul><li>Currículo </li></ul><ul><ul><li>Política documental reflectindo as necessidades do currículo; </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaliação e reavaliação do fundo documental. </li></ul></ul><ul><li>Projectos curriculares das turmas </li></ul><ul><ul><li>Reunir, sempre que necessário, com os CT; </li></ul></ul><ul><ul><li>Envolver a biblioteca no planeamento dos PCT; </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar estratégias de trabalho de acordo com os recursos disponíveis. </li></ul></ul><ul><li>Áreas Curriculares não Disciplinares </li></ul><ul><ul><li>Parceiros privilegiados; </li></ul></ul><ul><ul><li>Interdisciplinaridade; </li></ul></ul><ul><ul><li>Descompartimentação curricular. </li></ul></ul>
    • 14. Guias de literacia <ul><li>O Modelo Big6 </li></ul><ul><li>Apresentar trabalhos </li></ul><ul><li>Avaliar páginas de Internet </li></ul><ul><li>Pesquisar na Internet </li></ul><ul><li>Realizar trabalhos </li></ul><ul><li>Referências bibliográficas </li></ul><ul><li>Auto-avaliação </li></ul>
    • 15. <ul><ul><li>Colaborar com os Departamentos Curriculares no sentido de conhecer os diferentes currículos e de se integrar nas suas planificações. </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaborar com os Conselhos de Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curriculares das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas actividades, estratégias e recursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaborar com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares </li></ul></ul>Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores
    • 16. <ul><ul><li>- Produzir ou colaborar com os docentes na produção de materiais didácticos , páginas de Internet, webquests, guiões de pesquisa, orientadores de leitura, maletas pedagógicas, dossiers temáticos, fichas de trabalho e outros materiais formativos e de apoio às diferentes actividades. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Divulgar os materiais que produz através de sites web, blogs, plataformas de e-learning ou outros instrumentos de difusão. </li></ul></ul>Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores
    • 17. Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores <ul><ul><li>- Disponibilizar espaços, recursos e actividades, no Plano de Ocupação dos Tempos Escolares. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Apoiar os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos. </li></ul></ul>
    • 18. Dicas para os professores <ul><li>Conhecer o fundo documental relacionado com a sua área disciplinar: </li></ul><ul><ul><li>Consultar o catálogo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Visitar a biblioteca </li></ul></ul><ul><li>Planificar com os docentes da biblioteca o trabalho a realizar pelos alunos. </li></ul>
    • 19. Dicas para os professores <ul><li>Nunca enviar os alunos para fazer um trabalho na Biblioteca sem antes se certificar de que : </li></ul><ul><li>Avaliou as dificuldades que os alunos poderão ter na selecção, recolha e organização da informação; </li></ul><ul><li>Os alunos já têm bem definido o tema do seu trabalho; </li></ul><ul><li>Os alunos já anotaram as suas questões ; elaboraram uma lista de palavras-chave e uma de termos alternativos; </li></ul><ul><li>Os alunos já sabem que tipo de suportes ou recursos vão utilizar; </li></ul><ul><li>Os alunos sabem exactamente aquilo que devem levar para a aula (notas, fotocópias, diagramas, desenhos…). </li></ul>
    • 20. Algumas questões práticas <ul><li>Equipa coordenadora </li></ul><ul><ul><li>Carlos Pinheiro (14 horas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ana Paula Rocha (17 horas lectivas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Cristina Cunha (3 horas lectivas) </li></ul></ul><ul><li>Funcionária: </li></ul><ul><ul><li>Guiomar Garção (funcionária – 35 horas) </li></ul></ul><ul><li>Equipa de professores colaboradores </li></ul>
    • 21. Algumas questões práticas <ul><li>Horário </li></ul><ul><ul><li>9h-17h + período na noite </li></ul></ul><ul><li>Requisições </li></ul><ul><ul><li>Sala de aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Domiciliária </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1 semana para livros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>24 h para DVD </li></ul></ul></ul>
    • 22. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO DA BIBLIOTECA <ul><li> Leitura informal </li></ul><ul><li> Espaço de consulta e trabalho </li></ul><ul><li> Informática e Internet (sala de Inf.) </li></ul><ul><li> Audição de música </li></ul><ul><li> Visionamento de filmes </li></ul>
    • 23. Algumas questões práticas <ul><li>Catálogo electrónico: </li></ul><ul><ul><li>Disponível on-line em intranet (biblioteca e Sala de Professores) e na Internet. </li></ul></ul><ul><li>Pesquisas na Internet dos alunos: </li></ul><ul><ul><li>Mediante preenchimento de uma ficha pelos professores </li></ul></ul>
    • 24. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO DE MOURO PADRE ALBERTO NETO ESCOLA EB 2,3 PADRE ALBERTO NETO CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS FICHA DE UTILIZAÇÃO DA INTERNET INICIATIVA DO ALUNO:  INICIATIVA DO PROFESSOR:  DISCIPLINA: _________________ TEMA A PESQUISAR: _________________________________________________ ENDEREÇOS: (NÃO SÃO PERMITIDOS MOTORES DE BUSCA) http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ Nome do(s) aluno(s): __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ NOME DO PROFESSOR RESPONSÁVEL (LEGÍVEL): ______________________________
    • 25. Como consultar um livro na biblioteca <ul><li>Os livros estão organizados por temas de acordo com a Classificação Decimal Universal (CDU) e encontram-se identificados por cores no topo das estantes. </li></ul>
    • 26. SALA DE INFORMÁTICA <ul><li> Computadores </li></ul><ul><li> Impressoras </li></ul><ul><li> Scanners </li></ul><ul><li> Cd-roms educativos </li></ul>
    • 27. EQUIPAMENTO MULTIMÉDIA <ul><li> Máquina fotográfica digital (Cofre - Secretaria) </li></ul><ul><li> Computadores portáteis (14 – req.PBX) </li></ul><ul><li> Câmara de vídeo digital (Cofre - Secretaria) </li></ul><ul><li> Videoprojectores (3 – Biblioteca) </li></ul>
    • 28. Requisição equipamento audiovisual multimédia <ul><li>Fazer reserva antecipada </li></ul><ul><li>VERIFICAR, À SAÍDA E À ENTRADA, O CONTEÚDO DA RESPECTIVA MALA DE TRANSPORTE: </li></ul><ul><ul><li>Maq. Foto. Digital ( conteúdo da mala de transporte : cabo USB, cartão flash 64 MB [interior da máq.]). </li></ul></ul><ul><ul><li>Comp. portátil ( conteúdo da mala de transporte : carregador e cabo do carregador) </li></ul></ul><ul><ul><li>Câm. vídeo digital ( conteúdo da mala de transporte : carregador e cabo do carregador, bateria [na máq.], cartão memory stcik 8 MB [interior da máq.] cassete DV 60 min. [interior da máq.], comando). </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoprojectores ( conteúdo da mala de transporte : cabo eléctrico, cabo para computador, cabo para vídeo, comando). </li></ul></ul>
    • 29. A Biblioteca na Internet <ul><li>Página da Biblioteca: </li></ul><ul><ul><li>http://www.percursos.net/becre </li></ul></ul><ul><li>Página de apoio ao PNL </li></ul><ul><ul><li>http://www.percursos.net/leituras </li></ul></ul><ul><li>Blogue «Ler para Crer» </li></ul><ul><ul><li>http://lerparacrer.wordpress.com </li></ul></ul><ul><li>Rede social hi5 </li></ul><ul><ul><li>http://biblioteca21.hi5.com </li></ul></ul><ul><li>Catálogo de recursos electrónicos </li></ul><ul><ul><li>http://byblos.malha.net </li></ul></ul><ul><li>Catálogo electrónico </li></ul><ul><ul><li>http://www.rbe.min-edu.pt/np4/111.html </li></ul></ul><ul><li>Catálogo de DVD </li></ul><ul><ul><li>http://delicious.com/catdvd e http:// www.intervocative.com / dvdcollection.aspx / paneto </li></ul></ul>

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