Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)

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  • 1. A Biblioteca e os professores Estratégias de colaboração
  • 2.
    • Internet - explosão informacional
    • 10-20 milhões de novos documentos diariamente na Internet;
    • 1 trilião de documentos publicamente acessíveis;
    • 694 milhões de utilizadores com mais de 15 anos.
    Sociedade da informação Sociedade da informação
  • 3.
    • Estudo recente (Janeiro de 2008) *
    • A geração Google (nascidos após 1993) pode possuir altos índices de literacia computacional, mas não tem um bom nível de literacia de informação.
    • O estudo aponta como principais problemas os seguintes aspectos:
      • Não desenvolvem boas técnicas de pesquisa para encontrarem informação de qualidade;
      • Encontram informação na Internet com grande rapidez, mas depois não sabem avaliar a qualidade da informação encontrada;
      • Não compreendem o que é de facto a Internet : uma grande rede com conteúdos muito desiguais.
    *Estudo coordenado pela Brithish Library e pelo Joint Information Systems Committee (JISC) http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf Literacia Informática não significa Literacia da Informação Paradigma actual
  • 4. Situações de perigo
  • 5.  
  • 6.
    • Desafios para a escola
  • 7. Desafios
    • Os alunos enfrentam várias alternativas de selecção de informação abundante.
    • Cada vez mais informação encontra-se disponível sem qualquer controlo, o que coloca interrogações quanto à autenticidade , validade e fiabilidade da mesma.
    • Como avaliar , compreender e utilizar a informação de forma legal e ética.
    Desafios para a escola
  • 8.
    • A abundância de informação e de tecnologia não origina por si mesma um cidadão mais informado.
    • A literacia da informação é considerada como um pré-requisito para a aprendizagem contínua ao longo de toda a vida e é comum a todas as disciplinas , a todos os ambientes de aprendizagem e a todos os níveis educativos.
    Desafios Desafios para a escola
  • 9.
    • Serem capazes de:
      • classificar, armazenar, manipular e reelaborar a informação reunida ou gerada;
      • Incorporar a informação seleccionada na sua própria base de conhecimento;
      • utilizá-la de forma ética e legal;
    Como preparar os alunos para: Desafios para a escola
  • 10. Um modelo de literacia
  • 11. Modelo Conceptual
      • The Big 6
    • O Modelo “Big 6” (as seis grandes) foi desenvolvido por Mike Eisenberg e Bob Berkowitz.
    • Pode-se definir como um processo sistemático de solução de problemas de informação apoiado no pensamento crítico.
    Um modelo de literacia
  • 12. O modelo Big 6 Um modelo de literacia O que aprendi? Avaliar + reflectir Avaliação Como organizar a informação recolhida? Sintetizar + produzir Síntese O que é importante? Seleccionar Uso da Informação Onde se encontra a informação em cada uma das fontes? Classificar Localização e acesso Como e onde devo procurar? Planificar a pesquisa Estratégias de pesquisa de informação Qual é o problema? Focalizar Definição da Tarefa a realizar
  • 13. A biblioteca e os professores
    • Currículo
      • Política documental reflectindo as necessidades do currículo;
      • Avaliação e reavaliação do fundo documental.
    • Projectos curriculares das turmas
      • Reunir, sempre que necessário, com os CT;
      • Envolver a biblioteca no planeamento dos PCT;
      • Organizar estratégias de trabalho de acordo com os recursos disponíveis.
    • Áreas Curriculares não Disciplinares
      • Parceiros privilegiados;
      • Interdisciplinaridade;
      • Descompartimentação curricular.
  • 14. Guias de literacia
    • O Modelo Big6
    • Apresentar trabalhos
    • Avaliar páginas de Internet
    • Pesquisar na Internet
    • Realizar trabalhos
    • Referências bibliográficas
    • Auto-avaliação
  • 15.
      • Colaborar com os Departamentos Curriculares no sentido de conhecer os diferentes currículos e de se integrar nas suas planificações.
      • Colaborar com os Conselhos de Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curriculares das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas actividades, estratégias e recursos.
      • Colaborar com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares
    Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores
  • 16.
      • - Produzir ou colaborar com os docentes na produção de materiais didácticos , páginas de Internet, webquests, guiões de pesquisa, orientadores de leitura, maletas pedagógicas, dossiers temáticos, fichas de trabalho e outros materiais formativos e de apoio às diferentes actividades.
      • - Divulgar os materiais que produz através de sites web, blogs, plataformas de e-learning ou outros instrumentos de difusão.
    Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores
  • 17. Plano de acção da Biblioteca no trabalho com os professores
      • - Disponibilizar espaços, recursos e actividades, no Plano de Ocupação dos Tempos Escolares.
      • - Apoiar os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.
  • 18. Dicas para os professores
    • Conhecer o fundo documental relacionado com a sua área disciplinar:
      • Consultar o catálogo electrónico
      • Visitar a biblioteca
    • Planificar com os docentes da biblioteca o trabalho a realizar pelos alunos.
  • 19. Dicas para os professores
    • Nunca enviar os alunos para fazer um trabalho na Biblioteca sem antes se certificar de que :
    • Avaliou as dificuldades que os alunos poderão ter na selecção, recolha e organização da informação;
    • Os alunos já têm bem definido o tema do seu trabalho;
    • Os alunos já anotaram as suas questões ; elaboraram uma lista de palavras-chave e uma de termos alternativos;
    • Os alunos já sabem que tipo de suportes ou recursos vão utilizar;
    • Os alunos sabem exactamente aquilo que devem levar para a aula (notas, fotocópias, diagramas, desenhos…).
  • 20. Algumas questões práticas
    • Equipa coordenadora
      • Carlos Pinheiro (14 horas)
      • Ana Paula Rocha (17 horas lectivas)
      • Cristina Cunha (3 horas lectivas)
    • Funcionária:
      • Guiomar Garção (funcionária – 35 horas)
    • Equipa de professores colaboradores
  • 21. Algumas questões práticas
    • Horário
      • 9h-17h + período na noite
    • Requisições
      • Sala de aula
      • Domiciliária
        • 1 semana para livros
        • 24 h para DVD
  • 22. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO DA BIBLIOTECA
    •  Leitura informal
    •  Espaço de consulta e trabalho
    •  Informática e Internet (sala de Inf.)
    •  Audição de música
    •  Visionamento de filmes
  • 23. Algumas questões práticas
    • Catálogo electrónico:
      • Disponível on-line em intranet (biblioteca e Sala de Professores) e na Internet.
    • Pesquisas na Internet dos alunos:
      • Mediante preenchimento de uma ficha pelos professores
  • 24. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO DE MOURO PADRE ALBERTO NETO ESCOLA EB 2,3 PADRE ALBERTO NETO CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS FICHA DE UTILIZAÇÃO DA INTERNET INICIATIVA DO ALUNO:  INICIATIVA DO PROFESSOR:  DISCIPLINA: _________________ TEMA A PESQUISAR: _________________________________________________ ENDEREÇOS: (NÃO SÃO PERMITIDOS MOTORES DE BUSCA) http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ http://www . _______________________________ Nome do(s) aluno(s): __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ __________________________________ ANO: _____ TURMA: _____ Nº: _____ NOME DO PROFESSOR RESPONSÁVEL (LEGÍVEL): ______________________________
  • 25. Como consultar um livro na biblioteca
    • Os livros estão organizados por temas de acordo com a Classificação Decimal Universal (CDU) e encontram-se identificados por cores no topo das estantes.
  • 26. SALA DE INFORMÁTICA
    •  Computadores
    •  Impressoras
    •  Scanners
    •  Cd-roms educativos
  • 27. EQUIPAMENTO MULTIMÉDIA
    •  Máquina fotográfica digital (Cofre - Secretaria)
    •  Computadores portáteis (14 – req.PBX)
    •  Câmara de vídeo digital (Cofre - Secretaria)
    •  Videoprojectores (3 – Biblioteca)
  • 28. Requisição equipamento audiovisual multimédia
    • Fazer reserva antecipada
    • VERIFICAR, À SAÍDA E À ENTRADA, O CONTEÚDO DA RESPECTIVA MALA DE TRANSPORTE:
      • Maq. Foto. Digital ( conteúdo da mala de transporte : cabo USB, cartão flash 64 MB [interior da máq.]).
      • Comp. portátil ( conteúdo da mala de transporte : carregador e cabo do carregador)
      • Câm. vídeo digital ( conteúdo da mala de transporte : carregador e cabo do carregador, bateria [na máq.], cartão memory stcik 8 MB [interior da máq.] cassete DV 60 min. [interior da máq.], comando).
      • Videoprojectores ( conteúdo da mala de transporte : cabo eléctrico, cabo para computador, cabo para vídeo, comando).
  • 29. A Biblioteca na Internet
    • Página da Biblioteca:
      • http://www.percursos.net/becre
    • Página de apoio ao PNL
      • http://www.percursos.net/leituras
    • Blogue «Ler para Crer»
      • http://lerparacrer.wordpress.com
    • Rede social hi5
      • http://biblioteca21.hi5.com
    • Catálogo de recursos electrónicos
      • http://byblos.malha.net
    • Catálogo electrónico
      • http://www.rbe.min-edu.pt/np4/111.html
    • Catálogo de DVD
      • http://delicious.com/catdvd e http:// www.intervocative.com / dvdcollection.aspx / paneto