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A Biblioteca Escolar e o Currículo
 

A Biblioteca Escolar e o Currículo

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    A Biblioteca Escolar e o Currículo A Biblioteca Escolar e o Currículo Presentation Transcript

    • Estratégias de integração curricular As bibliotecas e o currículo
    •  
    • Sumário
      • A sociedade da informação: mitos e equívocos.
      • O papel da biblioteca escolar.
      • Integração curricular – porquê?
      • Integração curricular – como?
      • Para onde ir a partir daqui? Novos rumos para a BE.
    • A sociedade da informação
      • Declínio acentuado de tarefas cognitivas rotineiras (tarefas mentais que são facilmente descritas por regras dedutivas ou indutivas, que dominam muitos dos trabalhos actuais da classe média).
      • Se os alunos aprenderem unicamente a memorizar e a reproduzir o conhecimento e as competências adquiridas, arriscam-se a ficar preparados sobretudo para empregos que estão em desaparecimento do mercado de trabalho.
      • Os alunos precisam de ser capazes de resolver problemas para os quais não existem soluções claramente baseadas em regras e também de comunicar ideias científicas complexas claramente e com persuasão .
      A sociedade da informação
      • Estudo recente (Janeiro de 2008) *
      • A geração Google (nascidos após 1993) pode possuir altos índices de literacia computacional, mas não tem um bom nível de literacia de informação.
      • O estudo aponta como principais problemas os seguintes aspectos:
        • Não desenvolvem boas técnicas de pesquisa para encontrarem informação de qualidade;
        • Encontram informação na Internet com grande rapidez, mas depois não sabem avaliar a qualidade da informação encontrada;
        • Não compreendem o que é de facto a Internet : uma grande rede com conteúdos muito desiguais.
      *Estudo coordenado pela Brithish Library e pelo Joint Information Systems Committee (JISC) http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf Literacia Informática não significa Literacia da Informação A sociedade da informação
    • Situações de perigo
    •  
    • A Wikipédia está cheia de ressentimentos, tem um ódio enorme – como o resto da Internet – à ideia de excelência e de mérito. É uma ideologia de um falso igualitarismo, como se o mérito fosse uma maneira de fazer batota. A sociedade da informação
    • Com a " livre produção e circulação de conteúdos", a opinião de um professor de Harvard e a de uma pré-adolescente passam a ter o mesmo peso. A literatura desaparecerá , a música de qualidade desaparecerá, o jornalismo desaparecerá e entraremos na era do reinado dos boatos, da opinião desinformada e gratuita e da livre circulação do lixo cultural produzido por amadores. Será também o fim do livro , ícone máximo da Cultura Ocidental, que se transformará num infinito hipertexto, produto de sempre renovadas colagens e novas hibridações, onde predominará a "sapiência das multidões" A sociedade da informação
    • O papel da biblioteca escolar
    • Modelo tradicional Professor Biblioteca Informação Informação Aluno Informação A Biblioteca dá respostas
    • Novo modelo Recursos Professores Currículo Alunos BIBLIOTECA A biblioteca ajuda a fazer as perguntas e oferece os meios de obter as respostas
    • Guiada pelos processos Centrada nos conteúdos Organização estática Produtos impressos Atendimento pessoal Serviços in situ Recursos informativos Estabilidade e fácil previsão Biblioteca Antes
    • Atendimento remoto Evolução permanente Guiada pelos resultados Centrada no processo Organização dinâmica Enfoque na aprendizagem Produtos multimédia Serviços on-line Depois Guiada pelos processos Centrada nos conteúdos Organização estática Produtos impressos Atendimento pessoal Serviços in situ Recursos informativos Estabilidade e fácil previsão Biblioteca
      • Integração curricular
      • Porquê?
      • Apoiar e promover os objectivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currículo da escola ;
      • Manifesto da Biblioteca Escolar
      • A maior parte dos professores desconhece ou não promove a literacia da informação;
      • A organização curricular não favorece a interdisciplinaridade;
      • Não existem hábitos de trabalho colaborativo: os professores quase sempre trabalham sozinhos .
      Integração curricular - Porquê?
      • Integração curricular
      • Como?
    • Modelo organizacional Externamente Projecto educativo Regulamento interno Plano Anual de Actividades PCT Plano TIC Apoios Educativos Áreas C. não Disciplinares Conselho Pedagógico Conselho Executivo Biblioteca
    • Modelo organizacional Internamente Avaliação Inovação Adaptação Formação Equipa Comunicação Liderança Gestão Biblioteca
    • Integração curricular - Como?
      • Currículo
        • Política documental reflectindo as necessidades do currículo;
        • Avaliação e reavaliação do fundo documental.
      • Projectos curriculares das turmas
        • Reunir, sempre que necessário, com os CT;
        • Envolver a biblioteca no planeamento dos PCT;
        • Organizar estratégias de trabalho de acordo com os recursos disponíveis.
      • Áreas Curriculares não Disciplinares
        • Parceiros privilegiados;
        • Interdisciplinaridade;
        • Descompartimentação curricular.
    • Integração curricular
      • Adoptar um modelo de literacia da informação (comum a toda a escola)
      • Formação (literacia da informação)
      • Planificação (colaborar na planificação)
      • Detecção de problemas e dificuldades (monitorização)
      • Apoio aos projectos (interlocutor)
      • Avaliação (contínua, final, processo, produtos)
    • Para onde a ir partir daqui
        • Biblioteca 2.0
        • Novos rumos para a Biblioteca
    • Biblioteca 2.0 Biblioteca 2.0 Biblioteca 1.0 Rating Avaliação formal de recursos Hipertexto Livro Centrada nos utilizadores Centrada nos recursos Aplicações modulares e interoperáveis Aplicações estáticas, imutáveis Informação como processo Informação como produto Blogue Newsletter Catálogo comentado Catálogo “read only” Acesso remoto Serviços no local Tagging (etiquetagem pelos utilizadores) Indexação local Caixa de sugestões on-line Desenvolvimento da colecção
        • A biblioteca aberta, sem limites, universal e apelando à participação.
        • Serviços centrados no utilizador;
        • Relação interactiva com o utilizador;
        • Aproveitar a experiência colectiva;
        • A mudança e adaptabilidade como paradigmas;
        • Dar ao utilizador um papel de colaborador nos conteúdos;
        • Sistemas de gestão de Bibliotecas mais transparentes e usáveis (usando ideias web 2.0);
        • Mudança de mentalidade, não de tecnologia.
      Biblioteca 2.0
    • LibraryThing
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