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"La formación en internet", de Cabero, Gispert, reseña
 

"La formación en internet", de Cabero, Gispert, reseña

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"La formación en internet", de J. Cabero y M. Gispert, reseña en Cuadernos de Pedagogía (II-2006).

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    "La formación en internet", de Cabero, Gispert, reseña "La formación en internet", de Cabero, Gispert, reseña Presentation Transcript

    • -- - '9IJ]J¡'1U[Ullllfñi~~ / - quot;t v / I DE PEDAGOGíA I : -' quot;quot;'Oquot; quot;quot;., '-- ,.quot; 7 ----- lES arradell:lavida por dentro T
    • LJ Elogio de la infelicidad Lledó, Emilio Cuatro Ediciones, Madrid, 2005, 172 pp. Este libro reúne un grupo de escritos, La formación en Internet concebidos entre 2000 y 2004, que re- Guía para el diseño de materiales didácticos presentan sólo una parte de la actividad Cabero, Julio; Gisbert, Merce desplegada por el autor en esos años. MAD (col. Eduforma), Alcalá de Guadaira El lector encontrará en sus páginas el texto sobre la infelicidad que da título al (Sevilla), 2005, 109 pp. volumen, otro sobre el cuerpo o un ter- Correo-e editorial: infomad@mad.es cero sobre lo que se denomina quot;la ideo. logIa del hombre loboquot; (titulado origina- Entre el conductismo riamente quot;Para una educación en pazquot;), junto con capítulos dedicados a la Ate- y el constructivismo nas clásica o al comentario del Alcibía- des platónico. El profesor es autor de materiales didác- que es deseable combinar aportaciones ticos. Y la red le ofrece unas posibilida- de estas dos perspectivas pedagógicas, La convivencia sin violencia des destacables para la edición de de modo que se consiga articular mejor Javier Rodríguez, Francisco; materiales y la interacción con los alum- metas y tareas de orientación, fuentes Ovejero, Anastasio (coord.) nos. Al mismo tiempo, la formación, y en de motivación y sensibilización cultural, MAD, Alcalá de Guadaira especial la universitaria, requiere la com- aprendizaje colaborativo y flexibilidad de (Sevilla), 2005, 180 pp. binación de actividades presenciales y a los entornas de aprendizaje. Y añaden a distancia. De ahí que el diseño de mate- ello los principios de la interacción entre Este libro surge como resultado de un riales digitales resulte una tarea necesaria. los agentes, la atención a los conocimien- minucioso trabajo realizado en diversas Los autores del libro La formación en In- tos previos del alumno y la aplicación escuelas con padres de alumnos adoles- ternet son los profesores Julio Cabero y práctica de los contenidos a situaciones centes. Presenta las claves necesarias Merce Gisbert. En esta breve y útil guía, reales. para educar a los jóvenes en un clima resumen sus conocimientos sobre la ela- Una web formativa ha de ser activa e in- positivo, alentado por el respeto, la tole- boración de unidades didácticas, que han teractiva, clara en su organización y con rancia y la empatía, que se ofrecen como desarrollado en las universidades de Se- recursos de multimedia. Y ha de permitir alternativa a la violencia y a la intimida- villa y Rovira y Virgili, respectivamente. Su al estudiante el control del proceso de ción presentes en las aulas y en la socie- experiencia, que abarca todos los ciclos aprendizaje. Estos principios pueden pa- dad actual. Los autores desarrollan un universitarios, resulta muy provechosa pa- recer genéricos, pero son básicos para programa de entrenamiento de habilida- ra orientar al docente en la formación en dar sentido al diseño y desarrollo de acti- des sociales destinado a prevenir ya mo- Internet. El libro expone, mediante cua- vidades en e-Iearning. Precisamente la dificar conductas violentas. dros y ejemplos extraídos de diferentes segunda parte de La formación en In- asignaturas, las fases de preparación, pu- ternet se centra en este ámbito práctico. 1 blicación y evaluación de las unidades Es de notar la concisión y eficacia de Materiales y recursos en didácticas. sus autores en este cometido y, también, Internet para la enseñanza Cabero y Gisbert consideran, en primer su acierto al supeditar lo técnico a lo di- bajo dif. sistemas operativos. lugar, la actualidad de la formación basa- dáctico y al promover la legibilidad grá- Autoría compartida da en la red. Y se centran a continuación fica y el interés de los materiales. Tam- Aljibe, 2005, 178 pp. en los materiales digitales y en los proce- bién recomiendan la hipertextualidad o so de aprendizaje del alumno adulto. Tie- interconexión de sus partes y la flexibi- Son numerosas las investigaciones que nen el acierto de destacar el carácter lidad de los procesos de aprendizaje. aseguran que el profesorado se muestra integrador de diferentes medios. La for- La novedad de los entornas telemáticos temeroso y desorientado acerca de las mación en Internet atesora el mérito de brinda una gran oportunidad para la edu- posibilidades que ofrece el uso de In- poder acoger recursos textuales, video- cación, con el objetivo de concebir de un ternet en el aula. Por este motivo, esta gráficos y sonoros. No obstante, para modo flexible los contenidos, las prácti- guía ofrece a los docentes una serie de explotar este mérito es recomendable tra- cas y las aportaciones de profesores y pautas que faciliten el empleo de las TIC bajar bien el diseño de materiales multi- alumnos. para su adecuada implementación en el media. Y ése es el objetivo de esta mane- día a día. La obra ofrece consejos prácti- jable y práctica guía. cos acerca de la localización de informa- Los autores consideran los modelos con- ción en buscadores de forma avanzada o ductista y constructivista. Su opinión es XAVIER LABORDA GIL la elaboración de materiales. 100 CUADERNOS DE PEDAGOGIA. Nquot;354} N° IDENTIFICADOR: 354.019 -