Design Lesson4
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Design Lesson4

on

  • 604 views

Вибір завдань у дистанційному уроці

Вибір завдань у дистанційному уроці

Statistics

Views

Total Views
604
Views on SlideShare
601
Embed Views
3

Actions

Likes
0
Downloads
8
Comments
0

1 Embed 3

http://e-learningukr.ning.com 3

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Design Lesson4 Presentation Transcript

  • 1. Проектуємо дистанційний урок 4 Плануємо діяльність учня Проф. Кухаренко В.М.
  • 2. Типи завдань
    • Вступні
    • Занурення у курс
    • Робота з текстом
    • Тести
    • Вправи
    • Дискусії
    • Групова робота
  • 3. Правила
    • Завдання повинно конкретизувати, що учасник повинен буде вміти робити в кінці заняття
    • Завдання повинні описувати певну зовнішню поведінку або результат
    • Точно конкретизуйте, які сфери теми охоплює завдання
    • Завдання повинні містити стандарти прийнятної роботи
    • Завдання повинне вказувати умови, за яких учасник повинен показати зовнішню поведінку
  • 4. Завершальна думка
    • Якщо у вас виникають проблеми при оцінюванні результату навчання ...... можливо, ви нечітко визначили завдання..!
  • 5. Питання 1
    • Які можна запропонувати вступні завдання?
  • 6. Завдання
    • Представ колегу. Задай колезі питання та зроби презентацію
    • Розкажи про свій перший досвід навчання
    • Що подобається та не подобається у ДН
    • Картинка краще 1000 слів. Демонстрація інтересу, досвіду. Чому?
    • Мандри по моєму улюбленому сайту. Коментар – чому?
  • 7. Питання 2
    • Які можна запропонувати завдання на занурення у курс?
  • 8. Завдання
    • Вхідний тест
    • Есе для повтору базового матеріалу
    • Дискусія
    • Гра
  • 9. Питання 3
    • Як спонукати учня читати та опрацьовувати текст?
  • 10. Опрацювання тексту
    • Тест “Продовжити речення ….” (додати кінець речення або наступне речення)
    • Знайти питання у тексті та дати відповідь
    • Прочитати приклади та навести свої приклади
    • Зробити текст інтерактивним (як?)
    • Скласти семантичний конспект
  • 11. Питання 4
    • Які можна запропонувати індивідуальні завдання?
  • 12. Типи завдань
    • засоби функціонування;
    • контроль (контроль виробничого процесу);
    • планування / матеріально-технічне постачання;
    • керування складними системами
    • інше
  • 13. Характеристики завдань
    • координація і кооперація з іншими;
    • узгодження етапів;
    • представлення рішення проблеми;
    • умови безпеки, безпеки життя чи незбитковості;
    • рецензування іншими;
    • високий ступінь варіативності в представленні (пред'явлення в різних ситуаціях);
    • постійне, акуратне, швидке і вміле виконання;
    • критичне відношення до часу;
    • гнучка адаптація до нових і несподіваних ситуацій;
    • інше.
  • 14. Завдання
    • З авдання повинно фиксувати не тільки результат, а й варіанти рішення
    • З а структурою, змістом та формою завдання не повинн о відтворювати інформаці ю модул я
    • С ерії завдань повинні бути орієнтовані на індивідуальні особливості роботи студентів
    • І ндивідуальні особливості роботи студентів повинні бути врахованими з використанням додаткових структурних компонентів
  • 15. Питання 5
    • Які організувати дискусію?
  • 16. Дискусія
    • тема,
    • термін проведення,
    • актуальність обраного питання,
    • коротка постановка проблеми: існуючі протиріччя в питанні, що розглядатиметься,
    • цікаві факти, що підтверджують протиріччя,
    • конкретні відкриті питання по пунктам,
    •   як, куди і коли писати відповідь
  • 17. Наступний вебінар
    • Демонстрація одного заняття (до 15 хвилин)