Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kupiskio_lauryno_stuokos_–_guceviciaus_gimnazija-186

1. Informacinis seminaras
Ignalina, balandžio mėn. 16 d.
Kupiškio Lauryno
Stuokos-Gucevi iausč
gimnazija
Poky i mokyklač ų
2012-2013 metai

2. Projekte dalyvavo:
1с, 2с, 2d klas sė
( 81 mokinys)
per 20 mokytojų
pagrindin grup -ė ė 8 mokytojai
3 kuriantys praktikai
gyvendintiį 3 projektai
aktyviai sijung perį ė 15
mokini t vų ė ų

3. Projekte integruoti mokomieji dalykai:
matematika, istorija-projektas ISTOMATIKA
rus kalba, technologijos-ų projektas MEILĖ
RUS KALBAI ATEINA PER SKRANDŲ Į
angl kalba, muzika-ų projektas
HEY,BUDDY,DO YOU WANNA PLAY?

5. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Mokiniai įtvirtino ugdymo dalykų žinias, įgūdžius. Kūrybiškai dirbdami
suprato, kad mokytis gali būti lengva ir netgi linksma. Sustiprėjo
mokymosi motyvacija.
Ypač sustiprėjo klasės sociumas: projekte dalyvavo mokiniai, mokytojai,
tėvai. Mokiniai išmoko bendradarbiauti, tapo laisvesni, atviresni,
suprato atsakomybės svarbą, klasėje neliko atstumtųjų.
Tęstinumas
Mokykla jau naudojasi KP projekto patirtimi (ugdymo turinio,
tvarkaraščio korekcijos), numatomas tęstinumas konsultuojančių
mokytojų ( kaučerių) veikloje.
Iššūkis/problema: kaip vidinės bei
išorinės mokymosi erdvės motyvuoja
mokytis, įkvepia mokytojus kūrybiškai
planuoti ir įgyvendinti ugdymo turinį
Ugdymo turinys: mokinių rusų kalbos
rašytinė bei kalbinė raiška, maisto gamybos
technologijų įgūdžių įtvirtinimas
Kūrybos procesas: filmo kūrimas:
scenarijaus rašymas, kadruotės
piešimas, montažas, vadyba.
Kūrybinio rezultato pristatymas
Kūrybiniai gebėjimai:
Smalsumas, bendradarbiavimas,
atkaklumas, vaizduotė
Kupiškio Lauryno Stuokos-
Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Meilė rusų kalbai ateina
per skrandį”

6. siklausome, kuriame,Į
planuojame

7. nuotrauka
Tariam s su t vaisė ė

8. nuotrauka
Projekto rezultatas

9. nuotrauka
Tai, ką sukūrėme, džiugina visus

10. nuotrauka
Projekto dalyviai-2 c klasė

11. Prie foto sesijos sienos
su mama ir močiute

12. Mokini mintys apie projektų ą
*niekada negalvojau, kad taip nor siu eitiė į
mokykl ,ą
*mokytojai visai kitokie-visi tokie geri!
*šitas projektas gal t niekada nesibaigti,ė ų
*visiems labai a i !č ū
*ne inau, kas pasidar -kalbuosi net su tais, suž ė
kuriais niekada nesikalb jau,ė
*visi tokie draugiški,
*išmokau tiek nauj dalyk .....ų ų
*

13. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Dauguma mokinių pasibaigus projektui istorijos ir matematikos dalykus
įsivertino mokantys vienu balu aukščiau. Tikslinėje grupėje padidėjo
teigiamas požiūris į mokymąsi, pagerėjo klasės mikroklimatas, mokiniai
individualiai prisitaikė kūrybiško mokymosi metodus.
Tęstinumas
Mokytojai ir mokinai planuoja sukurtą Istomatikos video vadovėlį
pristatyti kitais metais pirmų klasių gimnazistams.
Iššūkis/problema: kaip efektyviai
plėtoti kūrybišką mokymąsi skirtingose
ugdymo turinio srityse?
Ugdymo turinys: trigonometrija,
geometrija, Lietuva sovietmečiu.
Kūrybos procesas: scenarijaus
kūrimas, filmavimas, montavimas,
finalinio renginio organizavimas.
Kūrybiniai gebėjimai:
organizuotumas, išradingumas,
rišlus kalb jimas, atsakomyb ,ė ė
vaizduot .ė
Kupiškio Lauryno Stuokos-
Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Istomatika”

14. Vadovėlio ISTOMATIKA turinys
Jame išdėstytos matematikos ir
istorijos temos, interaktyviai ir moksleiviams suprantama
„kalba“, nes šio vadovėlio autoriai - moksleiviai.
Taip pat vadovėlyje pateikiamos mokinių sukurtos užduotys.
„Istomatikos“ vadovėlis bus pagalbinė priemonė, naudojama
ugdymo procese, ruošiant namų darbus.
Vadovėlį bus galima žiūrėti išmaniajame telefone prieš miegą,
klausytis Ipod‘e pakeliui į mokyklą, prieš kontrolinį.

15. Kūrybinių sesijų veikla:
Pagrindinė veikla – video pamokų, kuriose
integruojama istorija ir matematika, kūrimas.
Mokiniai su aktoriaus pagalba mokėsi laisvai
jaustis prieš kamerą, artistiškumo, įtaigaus
kalbėjimo.
Mokiniai mokėsi planuoti veiklas, filmuoti,
kultūringai bendrauti, produktyviai dirbti
grupėje.
Užsiėmimai vyko įvairiose erdvėse.

16. Susiskirstymas grup mis pagalė
geometrin s fig ros d lionė ū ė ę

17. Veiklos pamokoje

18. K rybiški aidimai
ū
ž

19. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Mokiniai kūrybiškumą ėmė suvokti plačiau: kaip bendradarbiavimą,
smalsumą, gebėjimą kurti naujus dalykus, lakią vaizduotę. Pagerėjo
klasės tarpusavio santykiai, sumažėjo socialinis atotrūkis tarp stipresnio
ir silpnesnio anglų kalbos pogrupio.mokytojai geriau suvokė dalykų
integraciją.
Tęstinumas
Dalykų mokytojos planuoja ir toliau bendradarbiauti, kūrybiškus
metodus planuojama taikyti pirmokų gimnazistų integracijai gimnazijoje,
klasių auklėtojų darbe ne tik su mokiniais, bet ir su tėvais.
Iššūkis/problema: kaip efektyviai
susieti kūrybingumo ugdymą su dėstomu
dalyku?
Ugdymo turinys: veiksmažodžių laikų
vartojimas ir žodžių daryba ( anglų kalba),
šiuolaikiniai kompozitoriai (muzika).
Kūrybos procesas: vaidybinių
scenų anglų kalba kūrimas,
pristatymas, dainų anglų kalba
atlikimas, išvyka pas roko
muzikantus Utenoje.
Kūrybiniai gebėjimai:
k rybiškumas,ū
bendradarbiavimas,
pasitik jimas savimi ir draugais.ė
Kupiškio Lauryno Stuokos-
Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Hey, buddy, do you
wanna play?”

20. Mokini mintys, klausantis romantizmoų
epochos muzikos
asociacij metodasų
*akimirkos, kurias verta prisiminti,
*kaimas, ilgos berib s atostogos,ė
*laivas l tai plaukia,ė
*ramyb , viltis, noras k nors pakeisti, Mocartas,ė ą
*pas mo iut kaime praleista vasara, 8 klas sč ę ė
išleistuv s, li dni filmai,ė ū
*beviltiški simyl jimai,į ė
*šilti vakarai su šeima,
*jau iuosi, lyg b iau apsupta meil s,č ūč ė
*ne vienišas
1 c klasė

21. Mokytoj mintys apie projektų ą
* pati savim stebiuosi-vis galvoju apie projekt , netą
nakt atsik lus u sirašau, kad nepamirš iau, kį ė ž č ą
sugalvojau,
* savo darb visai kitoje “šviesoje” pama iau,ą č
* Vytauto “nam darbai” buvo puikus post mis visaių ū
kitaip ruoštis pamokai, mano vaikai vis laukia, o ką
šiandien mokytoja “iškr s”!ė
* d iaugiuosi, kad mokykl at jo jauni ir visai kitokiež į ą ė
mon s,ž ė
* m s kuriantis praktikas mums tapo kaipū ų
artimiausias gimin !ė
* bus keista, kai viskas pasibaigs, ka ko truks...ž

22. Ačiū!