Utenos Krašuonos progimnazija

994 views

Published on

Utenos Krašuonos progimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.

Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/utenos_krasuonos_progimnazija-210

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
994
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
530
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Utenos Krašuonos progimnazija

  1. 1. Utenos Krašuonos progimnazija2012 – 2013 m.m.
  2. 2. Didysis Krašuonosorientacinis
  3. 3. Ugdymo(si) proceso tobulinimas: erdvių keitimas ir išplėtimas labiaumotyvuoja; skatina mokinius žvelgti į mokomuosiusdalykus iš kitos perspektyvos; priartina mokslą prie kasdieninėsrealybės; mokymasis sužaidybinamas (angl.Gamification), t.y.žaidimų elementainaudojami mokymosi kontekste.
  4. 4.  Tikslas - stiprinti mokyklosbendruomeniškumą, skatinti 4, 5, 7klasių mokinių tarpusavio santykius Metodai-mišrus komandinis darbas Užduotys -skirtingo sudėtingumopatirtinės komandinės užduotys laukosąlygomis.
  5. 5. fizika: „Fizikoskoridoriai“- šviesa iratspindysbiologija: Protmūšisapie paukščiusgeografija: Lobiųpaieškos žaidimasapie Antarktidą
  6. 6.  Tikslas: kūrybiškai mokytis apie šviesąfizikos moksle. Metodai: grupinis darbas - misijaišgelbėti šviesą. Užduotys: patirtinės ir eksperimentinės.
  7. 7.  Tikslas: lobių paieškos žaidimas apieAntarktidą, skirtas žinių pasitikrinimui Užduotys: sukurti 9 lobiai, kuriuosemokiniai rado skirtingas užduotis Priemonės: gps navigatoriai Tęstinumas: mokytoja žaidimą naudosir su kitomis klasėmis (vietoje gps busnaudojamas ir žemėlapis)
  8. 8.  Tikslas: skatinti mokinius plačiaususipažinti su paukščiais ir jųbiologinėmis savybėmis Metodai: komandinė žaidimo forma Skatinimas: išmėginta tarpusaviokonkurencija, nes komandos varžėsitarpusavyje.
  9. 9. Tikslas: įgilinti žinias iš gamtamokslių dalykų temų,paskatinti platesnį domėjimąsi, padėti atrastitarpdalykinius ryšius.Eiga: Mokiniai grupėse (po 4-5 mokinius) kūrė lobius. Iš trijų mokomųjų dalykų (geografijos, fizikos, biologijos)rinkosi temas (labiausiai neaiški, įdomiausia, sunkiausia) įkurias gilinosi. Ieškojo papildomos įdomios informacijos, subtilių faktų. Kūrė trijų skirtingų mokomųjų dalykų temas apjungiančiąistoriją, lobių žaidimo naratyvą. Mokėsi apie gps navigacijos sistemą. Ieškojo mokyklos teritorijoje lobių slėpimo vietų. Kūrė išradingas lobių dėžutes. Slėpė paruoštus lobius, išbandė vieni kitų, teikėrekomendacijas tobulinimui.
  10. 10. Finalinis renginys
  11. 11.  Erdvės mokymuisi išnaudotos produktyviai. Įgyta gamtamokslių dalykų žinių. Pagerėjo mokinių tarpusavio, mokinių irmokytojų santykiai. Pagerėjo atskirų mokinių mokymosimotyvacija ir pažanga. Įgyta komandinio darbo mišrioje komandojepatirties. Ugdymo procese sustiprėjo tarpdalykiniairyšiai.

×