SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES
                                   PROVIDENCIA                                             G IV LC
   Subsector: Lengua Castellana y Comunicación
   Mes/Año: julio 2009.
   Nivel: IV º MEDIO.                                              Prof: Elena Curihuinca C.


           Soy gran creyente en la suerte, y he descubierto que mientras más duro trabajo, más suerte tengo.
                                                           Stephen Leacock (1869-1944) Escritor canadiense.


                                               GUÍA DE TRABAJO

1. ¿Cuál es la función predominante?

Contra reloj
Rapidez, inteligencia y ganas de ganar dinero. Estas características y el deseo de pasarlo bien son los
ingredientes necesarios de este nuevo programa concurso de Canal 13


“Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,
y más la piedra dura porque ésa ya no siente,
pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida conciente”.
(Rubén Darío, Lo fatal)


El accidente de tránsito ocurrió esta mañana a las 7:15 horas a la altura del kilómetro 41 de la Panamericana.



2. Ejercicio:
En el siguiente fragmento de la obra Fin de partida, de Samuel Beckett, reconoce los elementos verbales, no
verbales y paraverbales. Haz un cuadro en tu cuaderno

Hamm: “A (bostezos) a mí. (Pausa). Me toca. (Con los brazos extendidos sostiene ante sí un pañuelo
desdoblado) ¡Trapo viejo! (Se quita las gafas, se limpia los ojos, la cara, limpia las gafas, vuelve a ponérselas,
dobla cuidadosamente el pañuelo y con delicadeza lo introduce en el bolsillo superior de la bata. Carraspea,
une la punta de los dedos.) ¿Puede da... (bostezos) darse miseria más...más grande que la mía? Sin duda. En
otros tiempos. ¿pero hoy?”

DIAGNÓSTICO
Lee el siguiente texto:

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando
regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa
tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías,
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón
favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó
que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su
memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi
en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la
vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al
alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a
palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban
y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la
mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente
restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las
ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se
entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas
como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que
enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura
de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A

                                                         1
partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se
interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.

Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella
debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con
el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del
crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no
estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus
oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada.
En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el
puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del
hombre en el sillón leyendo una novela.                                      (La continuidad de los parques,
JulioCortázar)



                Ella es                                                   Yo más
                culpable…                                                 pienso que el
                                                                          amante…




   1. A partir del cuento, da dos razones por las cuales cada uno de los interlocutores justifica su punto de
   vista.
Interlocutor 1 _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
Interlocutor 2 _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
   2.          ¿Por qué crees que el autor menciona el sillón verde al principio y al final?
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________
               _____________________________________________________________

   3. El narrador usa diferentes palabras o frases para referirse a “la novela” Ejemplifica al menos tres.
   _________________________________________________________________________

   4.   El narrador de este cuento es:
            a) Testigo
            b) Personaje
            c) Objetivo
            d) Personaje
            e) Omnisciente




                                                       2
APLICACIÓN
Lea el siguiente fragmento de Selma Lagerlöff:


                                             El Deshielo
       “Anne y el pequeño Mats, caminaban hacia el norte pensando en los muchos pasos
       que se ahorrarían si pudieran congelar el descongelado lago Hjelmar, en vez de
       rodearlo para llegar justo a la otra orilla cerca de Narke.”
1.-.- En este fragmento estamos en presencia de un:

a)   Narrador omnisciente
b)   Narrador personal
c)   Narrador de conocimiento relativo
d)   Narrador protagonista
e)   Narrador de focalización interna

2.- “Aquel hombre que llevaba sobre sus hombros dejó de apretar las rodillas y comenzó a soltar
los pies balanceándose de un lado a otro. Pensó que estaba muerto”. ¿Qué tipo de narrador se
presenta en el fragmento?
    a) testigo
    b) De focalización externa
    c) Protagonista
    d) Omnisciente
    e) De conocimiento relativo

3.-“Mientras en la posada de Bree se preparaban a dormir, las tinieblas se extendían en los
Gamos. La casa de Cricava se hallaba envuelta en silencio. Gordo Bolger abrió la puerta con
precaución y miró afuera, Una inquietud temerosa había estado creciendo en él a lo largo del día
y ahora no tenía ganas de descansar ni de irse a la cama”.

¿Qué tipo de narrador se presenta?
  a) De conocimiento parcial
  b) Personaje
  c) Omnisciente
  d) Testigo
  e) Protagonista

4.-¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente fragmento?
“El tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos dentro de la casa, que Pelayo tuvo que
atravesar su patio anegado para tirarlos al mar, pues el niño recién nacido había pasado la
noche con calenturas y se pensaba que era causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde
el martes”
    a) de conocimiento relativo
    b) protagonista
    c) testigo
    d) omnisciente
    e) personaje

5.- ¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente texto’
“Me llamo Eva, que quiere decir vida. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre
muebles antiguos, libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica,
porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria.”
    a) Omnisciente
    b) Protagonista
    c) Testigo
    d) De conocimiento relativo
    e) Observador externo



                                                 3
6.- Identifica a los narradores homodiegéticos
    a) Primera o tercera persona
    b) Protagonista o testigo
    c) omnisciente o testigo
    d) Objetivo u omnisciente
    e) Primera persona u omnisciente

7.- “Grado de conocimiento del narrador limitado, sabe menos que los personajes”. Esta
definición corresponde a:
    a) Narrador protagonista
    b) narrador omnisciente
    c) Focalización interna
    d) Focalización externa
    e) Focalización cero




                                                 4

More Related Content

What's hot

77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico
77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico
77509547 prueba-la-leyenda-2º-basicoCristina Oyarzo
 
Guía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 voGuía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 voRaúl Olmedo Burgos
 
DOS AÑOS DE VACACIONES
DOS AÑOS DE VACACIONESDOS AÑOS DE VACACIONES
DOS AÑOS DE VACACIONESLIBROLANDIA
 
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN Fabián Cuevas
 
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-2
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-24º básico-.-unidad-nº-4-guía-2
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-2andresmalatesta
 
Elementos de la narración. actividades 1º eso
Elementos de la narración. actividades 1º esoElementos de la narración. actividades 1º eso
Elementos de la narración. actividades 1º esoanalasllamas
 
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodo
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodoGuía no. 8 castellano grado 7° 3er periodo
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodoMagisterio nacional
 
Tiempo de la historia y tiempo del relato
Tiempo de la historia y tiempo del relatoTiempo de la historia y tiempo del relato
Tiempo de la historia y tiempo del relatoPatricia Iturra
 
Guia actividades-veronica-nin-bionica
Guia actividades-veronica-nin-bionicaGuia actividades-veronica-nin-bionica
Guia actividades-veronica-nin-bionicadriade424
 
Visión de mundo y la literatura ppt 21 nov
Visión de mundo y la literatura ppt 21 novVisión de mundo y la literatura ppt 21 nov
Visión de mundo y la literatura ppt 21 novEduardo Heredia
 
Modelo De EvaluacióN
Modelo De EvaluacióN Modelo De EvaluacióN
Modelo De EvaluacióN Profe Sara
 

What's hot (20)

77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico
77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico
77509547 prueba-la-leyenda-2º-basico
 
Prueba libro subterra
Prueba libro subterraPrueba libro subterra
Prueba libro subterra
 
E ejercicios narracion
E ejercicios narracionE ejercicios narracion
E ejercicios narracion
 
Guía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 voGuía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 vo
 
DOS AÑOS DE VACACIONES
DOS AÑOS DE VACACIONESDOS AÑOS DE VACACIONES
DOS AÑOS DE VACACIONES
 
Taller la odisea
Taller la odiseaTaller la odisea
Taller la odisea
 
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
 
Generos literarios epico
Generos literarios epicoGeneros literarios epico
Generos literarios epico
 
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-2
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-24º básico-.-unidad-nº-4-guía-2
4º básico-.-unidad-nº-4-guía-2
 
Elementos de la narración. actividades 1º eso
Elementos de la narración. actividades 1º esoElementos de la narración. actividades 1º eso
Elementos de la narración. actividades 1º eso
 
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodo
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodoGuía no. 8 castellano grado 7° 3er periodo
Guía no. 8 castellano grado 7° 3er periodo
 
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMOTaller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
 
Ensayo simce n lenguaje sexto
Ensayo simce n lenguaje sextoEnsayo simce n lenguaje sexto
Ensayo simce n lenguaje sexto
 
Género lírico octavo
Género lírico octavoGénero lírico octavo
Género lírico octavo
 
Tiempo de la historia y tiempo del relato
Tiempo de la historia y tiempo del relatoTiempo de la historia y tiempo del relato
Tiempo de la historia y tiempo del relato
 
Guia actividades-veronica-nin-bionica
Guia actividades-veronica-nin-bionicaGuia actividades-veronica-nin-bionica
Guia actividades-veronica-nin-bionica
 
Visión de mundo y la literatura ppt 21 nov
Visión de mundo y la literatura ppt 21 novVisión de mundo y la literatura ppt 21 nov
Visión de mundo y la literatura ppt 21 nov
 
Modelo De EvaluacióN
Modelo De EvaluacióN Modelo De EvaluacióN
Modelo De EvaluacióN
 
La caida de la casa usher _ guía
La caida de la casa usher _ guíaLa caida de la casa usher _ guía
La caida de la casa usher _ guía
 
Prueba genero dramatico
Prueba genero dramaticoPrueba genero dramatico
Prueba genero dramatico
 

Similar to Guia 2 Narrador (20)

Taller_continuidad_en_los_parques.doc
Taller_continuidad_en_los_parques.docTaller_continuidad_en_los_parques.doc
Taller_continuidad_en_los_parques.doc
 
Guía
GuíaGuía
Guía
 
VDS Escribe 2013
VDS Escribe 2013VDS Escribe 2013
VDS Escribe 2013
 
PRESENTACIÓN NARRATIVA.ppt
PRESENTACIÓN NARRATIVA.pptPRESENTACIÓN NARRATIVA.ppt
PRESENTACIÓN NARRATIVA.ppt
 
Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5
 
Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5
 
Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5Guia lenguaje 5
Guia lenguaje 5
 
HIS 107 with Prof. Greene.pptx
HIS 107 with Prof. Greene.pptxHIS 107 with Prof. Greene.pptx
HIS 107 with Prof. Greene.pptx
 
Lit generos-literarios
Lit generos-literariosLit generos-literarios
Lit generos-literarios
 
Lit generos-literarios
Lit generos-literariosLit generos-literarios
Lit generos-literarios
 
Guia Iii Mundos Tiempo
Guia Iii Mundos TiempoGuia Iii Mundos Tiempo
Guia Iii Mundos Tiempo
 
Piglia tesis sobre el cuento
Piglia tesis sobre el cuentoPiglia tesis sobre el cuento
Piglia tesis sobre el cuento
 
Narrador y contextos
Narrador y contextosNarrador y contextos
Narrador y contextos
 
Taller en clase de Lenguaje y Comunicación
Taller en clase  de Lenguaje y ComunicaciónTaller en clase  de Lenguaje y Comunicación
Taller en clase de Lenguaje y Comunicación
 
GUÍA 7° 10 DE MAYO.doc
GUÍA 7° 10 DE MAYO.docGUÍA 7° 10 DE MAYO.doc
GUÍA 7° 10 DE MAYO.doc
 
Grado 11 - triemstre 1 Simulacro Prueba PENSAR- retroalimentación.pdf
Grado 11 - triemstre 1 Simulacro Prueba PENSAR- retroalimentación.pdfGrado 11 - triemstre 1 Simulacro Prueba PENSAR- retroalimentación.pdf
Grado 11 - triemstre 1 Simulacro Prueba PENSAR- retroalimentación.pdf
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Prueba el cuento (2)
Prueba el cuento (2)Prueba el cuento (2)
Prueba el cuento (2)
 
Género narrativo1
Género narrativo1Género narrativo1
Género narrativo1
 
Unidad 2
Unidad 2Unidad 2
Unidad 2
 

More from "Las Profes Talks"

Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0 Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0 "Las Profes Talks"
 
Libro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABSLibro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABS"Las Profes Talks"
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0"Las Profes Talks"
 
Interacción tópicos literarios
Interacción  tópicos literariosInteracción  tópicos literarios
Interacción tópicos literarios"Las Profes Talks"
 
Instrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivoInstrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivo"Las Profes Talks"
 
Depth & complex simple mecc
Depth & complex  simple meccDepth & complex  simple mecc
Depth & complex simple mecc"Las Profes Talks"
 
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complexRomeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complex"Las Profes Talks"
 
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntasProfundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntas"Las Profes Talks"
 
Diseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje meccDiseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje mecc"Las Profes Talks"
 
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version meccEvaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc"Las Profes Talks"
 

More from "Las Profes Talks" (20)

5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx5to del 2020 unidad 1.pptx
5to del 2020 unidad 1.pptx
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0 Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
 
Cronopios y famas quiz
Cronopios y famas quizCronopios y famas quiz
Cronopios y famas quiz
 
Libro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABSLibro visita a salitreras 2018 ABS
Libro visita a salitreras 2018 ABS
 
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
Lengua y literatura cuenta  2017 3.0Lengua y literatura cuenta  2017 3.0
Lengua y literatura cuenta 2017 3.0
 
Interacción tópicos literarios
Interacción  tópicos literariosInteracción  tópicos literarios
Interacción tópicos literarios
 
Instrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivoInstrucciones grupo interactivo
Instrucciones grupo interactivo
 
Iconos
IconosIconos
Iconos
 
Depth & complex simple mecc
Depth & complex  simple meccDepth & complex  simple mecc
Depth & complex simple mecc
 
Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017Pauta correción todas 2017
Pauta correción todas 2017
 
Modelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosisModelo canvas la metamorfosis
Modelo canvas la metamorfosis
 
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complexRomeo y Julieta 2017 depth and complex
Romeo y Julieta 2017 depth and complex
 
Complex & deep
Complex & deep Complex & deep
Complex & deep
 
Haz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyendaHaz de tu vida una leyenda
Haz de tu vida una leyenda
 
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntasProfundidad y complejidad simplificado preguntas
Profundidad y complejidad simplificado preguntas
 
Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017Texto explicito i medio 2017
Texto explicito i medio 2017
 
Diseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje meccDiseño universal del aprendizaje mecc
Diseño universal del aprendizaje mecc
 
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version meccEvaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
Evaluación del desempeño G.R.A.S.P version mecc
 
Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1Antología 7mo unidad 1
Antología 7mo unidad 1
 
Cuaderno virtual
Cuaderno virtualCuaderno virtual
Cuaderno virtual
 

Recently uploaded

Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesÉteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesLauraColom3
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxKarlaMassielMartinez
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 

Recently uploaded (20)

Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesÉteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 

Guia 2 Narrador

  • 1. COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES PROVIDENCIA G IV LC Subsector: Lengua Castellana y Comunicación Mes/Año: julio 2009. Nivel: IV º MEDIO. Prof: Elena Curihuinca C. Soy gran creyente en la suerte, y he descubierto que mientras más duro trabajo, más suerte tengo. Stephen Leacock (1869-1944) Escritor canadiense. GUÍA DE TRABAJO 1. ¿Cuál es la función predominante? Contra reloj Rapidez, inteligencia y ganas de ganar dinero. Estas características y el deseo de pasarlo bien son los ingredientes necesarios de este nuevo programa concurso de Canal 13 “Dichoso el árbol que es apenas sensitivo, y más la piedra dura porque ésa ya no siente, pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, ni mayor pesadumbre que la vida conciente”. (Rubén Darío, Lo fatal) El accidente de tránsito ocurrió esta mañana a las 7:15 horas a la altura del kilómetro 41 de la Panamericana. 2. Ejercicio: En el siguiente fragmento de la obra Fin de partida, de Samuel Beckett, reconoce los elementos verbales, no verbales y paraverbales. Haz un cuadro en tu cuaderno Hamm: “A (bostezos) a mí. (Pausa). Me toca. (Con los brazos extendidos sostiene ante sí un pañuelo desdoblado) ¡Trapo viejo! (Se quita las gafas, se limpia los ojos, la cara, limpia las gafas, vuelve a ponérselas, dobla cuidadosamente el pañuelo y con delicadeza lo introduce en el bolsillo superior de la bata. Carraspea, une la punta de los dedos.) ¿Puede da... (bostezos) darse miseria más...más grande que la mía? Sin duda. En otros tiempos. ¿pero hoy?” DIAGNÓSTICO Lee el siguiente texto: Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A 1
  • 2. partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer. Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela. (La continuidad de los parques, JulioCortázar) Ella es Yo más culpable… pienso que el amante… 1. A partir del cuento, da dos razones por las cuales cada uno de los interlocutores justifica su punto de vista. Interlocutor 1 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Interlocutor 2 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que el autor menciona el sillón verde al principio y al final? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. El narrador usa diferentes palabras o frases para referirse a “la novela” Ejemplifica al menos tres. _________________________________________________________________________ 4. El narrador de este cuento es: a) Testigo b) Personaje c) Objetivo d) Personaje e) Omnisciente 2
  • 3. APLICACIÓN Lea el siguiente fragmento de Selma Lagerlöff: El Deshielo “Anne y el pequeño Mats, caminaban hacia el norte pensando en los muchos pasos que se ahorrarían si pudieran congelar el descongelado lago Hjelmar, en vez de rodearlo para llegar justo a la otra orilla cerca de Narke.” 1.-.- En este fragmento estamos en presencia de un: a) Narrador omnisciente b) Narrador personal c) Narrador de conocimiento relativo d) Narrador protagonista e) Narrador de focalización interna 2.- “Aquel hombre que llevaba sobre sus hombros dejó de apretar las rodillas y comenzó a soltar los pies balanceándose de un lado a otro. Pensó que estaba muerto”. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el fragmento? a) testigo b) De focalización externa c) Protagonista d) Omnisciente e) De conocimiento relativo 3.-“Mientras en la posada de Bree se preparaban a dormir, las tinieblas se extendían en los Gamos. La casa de Cricava se hallaba envuelta en silencio. Gordo Bolger abrió la puerta con precaución y miró afuera, Una inquietud temerosa había estado creciendo en él a lo largo del día y ahora no tenía ganas de descansar ni de irse a la cama”. ¿Qué tipo de narrador se presenta? a) De conocimiento parcial b) Personaje c) Omnisciente d) Testigo e) Protagonista 4.-¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente fragmento? “El tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos dentro de la casa, que Pelayo tuvo que atravesar su patio anegado para tirarlos al mar, pues el niño recién nacido había pasado la noche con calenturas y se pensaba que era causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde el martes” a) de conocimiento relativo b) protagonista c) testigo d) omnisciente e) personaje 5.- ¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente texto’ “Me llamo Eva, que quiere decir vida. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos, libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria.” a) Omnisciente b) Protagonista c) Testigo d) De conocimiento relativo e) Observador externo 3
  • 4. 6.- Identifica a los narradores homodiegéticos a) Primera o tercera persona b) Protagonista o testigo c) omnisciente o testigo d) Objetivo u omnisciente e) Primera persona u omnisciente 7.- “Grado de conocimiento del narrador limitado, sabe menos que los personajes”. Esta definición corresponde a: a) Narrador protagonista b) narrador omnisciente c) Focalización interna d) Focalización externa e) Focalización cero 4