Kaedah Pandang Dan Sebut

7,974 views

Published on

Layari: http://literasibahasamelayu09.blogspot.com

Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar atau perkataan tersebut.

Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata

Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti aktiviti menyebut

Menurut Juriah Long (1994)
Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad –kad perkataan.

Semasa kad-kad diimbasi, murid –murid menyebut perkataan beberapa kali.

Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar

Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.

Published in: Education
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
7,974
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
52
Actions
Shares
0
Downloads
524
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kaedah Pandang Dan Sebut

  1. 1. Kaedah pandang dan sebut Disediakan oleh: AHMAD FATHULLAH BIN AZMI SYED AKHIMULLAH SYED SAIDE ALA’ANBIA FATIN SYAHIRAH BINTI SHAMSUDDIN NUR HIDAYAH BINTI ZAHARI
  2. 2. Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar atau perkataan tersebut. Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti aktiviti menyebut
  3. 3. Menurut Juriah Long (1994)  Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad –kad perkataan.  Semasa kad-kad diimbasi, murid –murid menyebut perkataan beberapa kali.  Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar  Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.
  4. 4. kaedah pandang sebut Menyebut perkataan Mencerakinkan perkataan Membina dan membaca ayat Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama
  5. 5. 1. Menyebut perkataan Langkah-langkah :  Menggunakan kad imbasan  Kaedah : guru menyebut perkataan pada kad imbasan dan murid akan menyebutnya secara kelas atau kumpulan  Murid diajar menyebut dan membacanya  Misalnya: guru menunjukkan kad perkataan buku terlebih dahulu. Kemudian murid disuruh menyebut perkataan yang ditunjukkan.
  6. 6. Latihan menyebut perkataan
  7. 7. 2. Mencerakinkan perkataan menjadi suku kata Contoh :  a)  b) bo labola cawan ca wan
  8. 8. 3. Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama  Contoh : ba rugu wanka kawan guru bajuju+ + + = = =
  9. 9. 4. Membina dan membaca ayat 1. Rangsang murid –murid untuk membina ayat-ayat yang mudah 1. Ibu makan nasi. 2. Ibu dan nenek makan nasi 3. Ibu dan nenek makan nasi di meja makan Contoh : 2. Selepas murid-murid membina ayat, ajar mereka membaca ayat yang dibina
  10. 10. Kelebihan kaedah pandang dan sebut  Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat mengelakkan mereka merasa bosan.  Mengecam huruf dan menghafaz bunyi akan berkesan sekiranya murid-murid telah menguasai sejumlah perkataan  Menurut Goodman : Pengalaman pembacaan murid akan lebih bermakna jika yang dibacanya merupakan sesuatu yang telah dikenali atau diketahui mereka.
  11. 11. 1. Kanak-kanak cuba mengecam dan membaca perkataan dengan cara ‘meneka’ dari bentuknya. 2. Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk membaca perkataan baru. 3. Murid perlu ‘mengecam’ dan ‘menghafal’ banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita. 4. Murid pandai menyebut perkataan tetapi tidak pandai mengeja Kelemahan kaedah pandang & sebut
  12. 12. Model zoo Bahan- bahan : Gabus,lidi, gambar haiwan, kadbod, tisu, kertas warna
  13. 13. mengenal pasti perkataan/nama dengan memandang objek Setelah murid dapat mengenal pasti objek, murid akan menyebut perkataan tanpa mengeja. Pada peringkat permulaan, perkataan yang ditunjukkan disertakan dengan gambar
  14. 14.  Strategi : berpusatkan bahan  Pendekatan :  tematik  Kaedah : terus  Teknik :  bercerita

×