Digitalis Tanulas

Slide 2: Di g i t á l i s t a n u l á s - a g e n d a A. Mi az internet? 1. Bevezető 2. Böngészés és keresés B. A szervezett tudás – gyakorlati szempontok 1. Del.icio.us - hivatkozás szervezés 2. RSS - a hírszervező szabvány 3. Wiki - Kollaboratív tartalomírás 4. Blog - a kutató homokozója 5. Podcast - hangos blog 6. Közösségi prezentációk 7. MindMapping - gondolattérképészet C. E-learning 1. E-learning fejlődéstörténet 2. Szociális terek 3. Kompetenciaszintek és képzési stratégiák © 2008, Crescendo

Slide 3: Di g i t á l i s t a n u l á s - a g e n d a A. Mi az internet? 1. Bevezető 2. Böngészés és keresés B. A szervezett tudás – gyakorlati szempontok 1. Del.icio.us - hivatkozás szervezés 2. RSS - a hírszervező szabvány 3. Wiki - Kollaboratív tartalomírás 4. Blog - a kutató homokozója 5. Podcast - hangos blog 6. Közösségi prezentációk 7. MindMapping - gondolattérképészet C. E-learning 1. E-learning fejlődéstörténet 2. Szociális terek 3. Kompetenciaszintek és képzési stratégiák

Slide 4: Mi a z i n t e r n e t ? 1. Hány weboldal lelhető fel a weben? 2. Ki az a három legbefolyásosabb személy, ki a legnagyobb hatást gyakorolja az internet fejlődésére? 3. Mit jelent a HTML? 4. Mire használod az internetet? 5. Milyen böngészőket ismersz? 6. Mely keresőket használtad már? © 2008, Crescendo

Slide 5: Me k k o r a a z i n t e r n e t ? 5  Kb. 56 billió publikus weboldal  + kb. 6 billió nem publikus weboldal  200+ billió adatbázis által vezérelt dinamikus weblap  A GOOGLE mindeddig kb. 10 billió weboldalt térképezett fel © 2008, Crescendo

Slide 16: Ta r t a l o m a we b e n 1. Mi a különbség az online és a papír alapú újságírás között? 2. Milyen előnyei lehetnek az online tartalomírásnak a nyomtatottal szemben? 3. Mire használható a blog? 4. Mit tudsz a WIKI-ről? 5. Hogyan szervezed tartalmaidat? © 2008, Crescendo

Slide 18: Hi v a t k o z á s o k t á r o l á s a  Hogyan mentesz el egy weblinket úgy, hogy egy év múlva is megtaláld?  Hogyan kategorizálod a mentett hivatkozásokat?  Mely hivatkozásokat érdemes elmentened? © 2008, Crescendo

Slide 20: Pr o b l é má k 20  A világról alkotott kognitív sémáim gyorsan változnak  A ma felállított taxonómia egy év múlva irreleváns lesz  Biztonság  Mi történik az évekig gyűjtött könyvjelzőimmel, számítógépem vírus áldozatává válik?  Besorolás hiányosságai  Hová soroljak be egy magyar nyelvű cikket, mely egyszerre foglalkozik vallással, pszichológiával és filozófiával, továbbá három szerzője van és egyébként külön érdekesnek tartom a hozzá tartozó illusztrációkat? © 2008, Crescendo

Slide 21: Me g o l d á s 2 . 21  Folkszonómia  Hierarchikus struktúra helyett címkézés  Egy hivatkozáshoz sok címkét rendelhetek  Szerveren tárolás  Nem a saját számítógépemen tárolom a hivatkozásaimat, hanem egy külső szerveren  Bárhonnan elérhetem, ahol van internet  Kollaboratív eszköz  A hivatkozások tárolásánál figyelembe veszem a közösség véleményét is © 2008, Crescendo

Slide 39: Bl o g  Hogyan járulhat hozzá szakmai kutatásaink sikerességéhez a blog?  Milyen előnyei/hátrányai vannak a hagyományos publikációs médiumokhoz képest?  Miért érdemes blogot írni egy kutatónak? © 2008, Crescendo

Slide 42: Kö z l é s i s z e mp o n t o k  Tömörség - lényegretörő, tömör stílust feltételez.  Időszerűség - gyorsabb és pörgőbb médium, mint a szakfolyóirat.  Hangnem - közvetlen; gyors visszajelzés, eszmecserére serkentés.  A tudományos cikkek formai kötöttségei nehezen teszik lehetővé a gyors, hatékony, széleskörű visszajelzéseket.  Elérhetőség – széles közönség  A szakmai folyóiratokban megjelenő publikációk többnyire csak a szakma szűk rétegéhez jutnak el. © 2008, Crescendo

Slide 43: A k u t a t ó h o mo k o z ó j a •A blog műfaja nem garantálja a minőséget, míg a szakmai folyóiratok esetén a médium önmagában is egy bizonyos minőségi szintet feltételez. •A kutatások eredményeinek közlésére marad a hagyományos közlési forma. •A szakmai blog a kutató homokozója, ahol gondolatait, ötleteit formába öntheti és ütköztetheti. © 2008, Crescendo

Slide 47: Kö z ö s s é g i p r e z e n t á c i ó k  Hogyan kereshetek adott témában meglévő prezentációk között?  Hogyan oszthatom meg a leghatékonyabban elkészített prezentációmat?  Hogyan hozhatok létre megosztott, hangos prezentációt? © 2008, Crescendo

Slide 53: W b ba s e d t r a i ni ng e 53  1990-es évek  Paradigma: internetes oktatás  Szállítás: web  Újdonság: szabványok elterjedése  Módszertan: instructional design  Keretrendszer (virtuális osztályterem) + tananyag © 2008, Crescendo

Slide 56: Ko n n e k c i o n i s t a e - l e a r n i n g 56  Kb. 2002-től  Paradigma: a tanulás szociális hálóra épül  Tanulóközpontúság  Az információ megosztott hálókon szerveződik  Módszertan: szociális konstruktivizmus © 2008, Crescendo

Slide 63: Kö v e t k e z t e t é s e k 1 63  Az olvasott web írott-olvasott webbé lett  Tegyünk különbséget a passzív és aktív tanulási formák között  Használjuk a webet  Önkifejezésre  Kollaborációra  Tudásszervezésre © 2008, Crescendo

Slide 64: Kö v e t k e z t e t é s e k 2 64  Használunk folkszonómiát taxonómia helyett  Használjunk RSS-t a hírforrások kezeléséhez  Blogoljunk, hogy gondolataink formát nyerjenek  Használjunk gondolattérképeket a fogalmi összefüggések megvilágítására! © 2008, Crescendo

Slideshare.net (beta)