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A place to call home A place to call home Document Transcript

  • COLEGIO ANGLO COLOMBIANO A PLACE TO CALL HOME Kinder 2011 - 2012 Learner Profile Knowledgeable Students will gain knowledge about different houses and homes around the world, the m a t e r i a l s n e e d e d fo r c o n s t r u c t i o n , techniques, etc. Open Minded Students will learn to accept and respect differences in houses and homes around the world, explore how there is not only one nts, Dear Kinder pare "perfect" home. Ideas to help at home Our second unit of inquiry this year is called “A Place to Call • Talk to your child about the difference Home”. In this letter you will find information regarding this unit between a house and a home. How a as well as ways in which you can help your child at home. This unit house is a building and a home is place will last from September 28th to November 18th . For further of shelter where our basic physical and information please contact your child`s teacher. emotional needs are met. • Discuss in your child’s mother tongue vocabulary related to the topic of inquiry : apartment building, house,Tr an sdisc iplin ar y Th em e condominium, neighbourhood, bedroom, living room, dining room, kitchen, toilet,Where we are in place and time - An inquiry into orientation into place needs, wants, privacy, respect, routines,and time; personal histories; homes and journeys; the discoveries, explorations etc.a n d m i g r a t i o n s o f h u m a n k i n d ; t h e re l a t i o n s h i p b e t we e n t h e • Remember the types of homes you as ainterconnectedness of individuals and civilisations, from local and global child lived in. Tell your child stories of howperspectives.  homes and life styles have changed through time. How houses today reflectCen t r al Id ea this change.Houses and homes  are of different kinds and we all need them as they • Talk to your child about the differentprovide for different needs. responsibilities each member of a household has and how this helps createLin es of In qu ir y a more comfortable environment.• Different homes and houses • Provide books, magazines and pictures• How people’s needs/ wants and environmental conditions influence the for children to find similarities and houses/homes they build differences between different types of•  Responsibilities of household members houses. • Promote your child’s inquiry into healthy and safe habits at home ( cleanliness, Big Ideas: tidiness, respect, etc) Homes, needs, wants, interconnection, • If you are an architect or engineer you can come and share some ideas with progress your son or daughter’s class or send books, videos or magazines related to this topic.
  • Knowledge• Math: Counting, recognising, ordering and writing numbers. Shapes, Geometry and measuring with non standard units.• Language - English: Vocabulary associated with the inquiry process. Review high frequency words and Oxford reading tree characters. Explore houses and homes through literature.• Language - Spanish: Associations and inferring visual information. Write about people who lived in the past and with different ways of living.• Social Studies: Understand the connection between needs, resources, conditions (geography, materials, climate, topography, cultural background)and the types of constructions people make.• I.C.T. - Comparing different construction styles and materials used in different times and in different places.Attitudes • Creativity - Demonstrated in the approach used when building a model of a home that will respond to a series of hypothetical needs. • Curiosity – About the world, people and houses built in different places and the resources used to build them. • Cooperation – Children will work together in developing a model of a house in a specific place of the world and under specific conditions.Concepts • Form - Understand what a home is. The difference between houses and homes as well as needs and wants.Explore the differences among houses around the world and in different times.  • Change- Understand why the way in which we build our houses has changed over the years.  • Reflection- Why are homes important and the importance of sharing responsibility in our home.Skills • Communication Skills: Oral and written expression of their own understanding; expressing ideas clearly. • Self-management skills: Importance of respecting community rules; fine motor skills used to build models with a variety of materials, spatial awareness; organisation-planning for the construction. • Social Skills - Cooperating, resolving conflict, making group decisions when working in groups to test different materials and to build a house for given conditions. • Research Skills - Observation to compare different types of homes depending on the weather, geography, needs and wants; formulating questions.
  • COLEGIO ANGLO COLOMBIANO UN LUGAR AL QUE LLAMAMOS HOGAR Kinder 2011 - 2012 Atributos del Perfil De mentalidad abierta Estudiantes aprenderán a aceptar y respetar las diferencias en cuanto a viviendas y exploraran como no existe una sola definición de Hogar. Informados e instruidos Los estudiantes adquieren conocimientos específicos sobre los diferentes tipos de vivienda y hogares alrededor del mundo así como algunos materiales y técnicas para su construcción. es de Kinder, Ideas para ayudar en casa Apreciados padr • Hable con su hijo/hija acerca de la diferencia entre una casa y un hogar. Nuestra primera unidad de Indagación se llama “Un lugar al Como una casa es un tipo de vivienda y un que llamamos hogar”. En esta carta ustedes encontrarán hogar es un lugar de habitación donde información sobre esta unidad y algunas sugerencias sobre cómo nuestras necesidades físicas y emocionales son satisfechas. pueden ayudar a su hijo en casa. La unidad comenzó el día 28 de Septiembre y durará hasta Noviembre 18. Para cualquier • Explique a su hijo/hija vocabulario relacionado con el tema de la unidad en su información adicional por favor contacte el profesor de su hijo. lengua materna, por ejemplo: apartamento, edificio, casa, conjunto, vecindario o barrio, cuarto, sala, comedor, cocina, baños,Tem a t r an sdisc iplin ar io necesidades, deseos, privacidad, respeto, rutinas.En dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio - Unaindagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras historias • Recuerde cómo fue su hogar en lapersonales; nuestros hogares y viajes; los descubrimientos, exploraciones y infancia. Cuéntele a su hijo/a historiasmigraciones de la humanidad; las relaciones entre los individuos y las acerca del estilo de vida típico de esecivilizaciones y su interrelación, desde perspectivas locales y universales. momento y cómo ha cambiado con el tiempo. Cómo las casas y viviendas de hoyIdea c en t r al reflejan estos cambios.Las viviendas y los hogares pueden ser de diferentes características pero todos • Hable con su hijo/a acerca de laslas requerimos ya que nos proveen algunas de nuestras necesidades. diferentes responsabilidades que tenemos todos los que compartimos una vivienda yLín eas d e In d agac ión cómo al cumplir con nuestras• Diferentes tipos de casas y hogares responsabilidades, ayudamos a crear ambientes mas amables.• Cómo las necesidades o deseos de las personas así como las condiciones ambientales influencian el tipo de vivienda que se construyen. • Utilice libros, revistas e imágenes para que su hijo/a encuentre las semejanzas y• Responsabilidades de los miembros del hogar. diferencias entre distintos tipos de casas. • Estimule la indagación acerca del tema de Grandes Ideas: los hábitos de vida saludables y seguros en casa (limpieza, orden, rutinas, respeto, Hogares, necesidades, deseos, etc) interconexión, progreso • Si usted es un arquitecto o ingeniero puede venir a compartir algunas ideas con la clase de su hijo o enviar libros, revistas o
  • Conocimientos• Matemáticas: Contar, reconocer, ordenar y escribir números. Formas, medidas y geometría. Medición usando medidas no estandarizadas.• Lenguaje - Inglés: Vocabulario asociado con el tema de la indagación. Revisión de palabras de uso frecuente y los personajes del Oxford reading tree. Explorar el tema a través de la literatura.• Lenguaje - Español: Hacer asociaciones e inferencias a partir de información visual. Escribir datos interesantes sobre formas de vida de personas de distintas épocas.• Estudios Sociales- Comprender la conexión entre necesidades y su satisfacción a partir de recursos disponibles. Influencia de algunas condiciones (geografía, disponibilidad de recursos y materiales, clima, topografía, contexto cultural )en los tipos de construcciones de algunas culturas alrededor del mundo.• TIC - Comparar diferentes tipos de construcción y los materiales usados en diferentes momentos y lugares.Actitudes • Creatividad- Demostrada en el enfoque usado al construir un modelo de una casa que responda a una serie de necesidades hipotéticas. • Curiosidad – Acerca del mundo, las personas y las casas que distintas culturas construyen y acerca de los materiales usados para construirlas. • Cooperación – Los estudiantes trabajan juntos para construir una modelo de una casa en un lugar específico y bajo ciertas condiciones.Conceptos • Forma - Comprender la diferencia entre una vivienda y un hogar así como la diferencia entre un deseo y una necesidad. Explorar la diferencia entre tipos de vivienda alrededor del mundo. • Cambio- comprender la razón por la cual la forma como construimos nuestras viviendas ha cambiado a lo largo de la historia. • Reflexión: - Por que son importantes los hogares y la importancia del compartir las responsabilidades en el hogar.Habilidades • Habilidades de Comunicación – Expresión oral y escrita de lo aprendido o la comprensión alcanzada a lo largo de la unidad. Expresión oral fortalecer la claridad en el habla y la comunicación de ideas lo más coherente posible. • Habilidades de auto-control – La importancia del respeto hacia las normas de la comunidad. Habilidades motrices finas usadas a lo largo de la construcción de la maqueta usando diferentes materiales. Ubicación espacial y habilidades de planeación. • Habilidades Sociales – Cooperación, adoptar diferentes roles que permitan realizar tareas cooperativas, resolver conflictos, y tomar decisiones al trabajar en grupo al construir su maqueta. • Habilidades de Investigación – Observación (libros, laminas, atlas, vídeos, fotografías) para comparar diferentes tipos de casas, dependiendo del clima, la geografía, las necesidades y deseos ; formular preguntas.