Kátia Tavares (UFRJ) [email_address] www.slideshare.com/ktavares  www.lingnet.pro.br
e Pedagogia 2.0 no ensino de línguas Mesa Redonda: Uso das NTIC no ensino de LE Kátia Tavares (UFRJ) [email_address] www.s...
Internet na Educação   <ul><li>Diferentes contextos </li></ul><ul><li>Na educação presencial  </li></ul><ul><ul><li>Como f...
 
Internet como fonte e meio  de distribuição de informação  (interação com conteúdo)  <ul><li>Vantagens </li></ul><ul><ul><...
NO ENSINO DE LÍNGUAS...   <ul><li>Internet como fonte de informação </li></ul><ul><ul><li>Acesso a materiais autênticos e ...
NO ENSINO DE LÍNGUAS...   <ul><li>Internet como meio de distribuição da informação  (conteúdos produzidos pelo professor e...
Internet como meio de comunicação (interação entre pessoas)  <ul><li>Síncrona  -  chat de texto e de voz </li></ul><ul><ul...
NO ENSINO DE LÍNGUAS...   <ul><li>Internet como meio de comunicação síncrona </li></ul><ul><ul><li>Input do chat de texto:...
Na Web, um novo usuário... “ prosumer”: producer + consumer Novas possibilidades tecnológicas trazem novos desafios pedagó...
http://conniebensen.com/blog/2007/11/03/scobles-social-media-starfish
<ul><li>Velhas práticas </li></ul><ul><li>ensino descontextualizado </li></ul><ul><li>foco na forma, em estruturas linguís...
INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...   <ul><li>fonte de informação </li></ul><ul><li>meio de comunicação </li></ul><ul><li>amb...
Aprendizagem colaborativa   <ul><li>Atividades colaborativas podem… </li></ul><ul><ul><li>ser  mais ou menos estruturadas ...
Recursos para interação e colaboração on-line <ul><ul><li>grupos de discussão, fóruns e e-mail  (interação assíncrona): ma...
  http://dropavideo.com   Site de organizar coleções de vídeos
  http://dropavideo.com   Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0: http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_2_0/
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com   Exemplo: Collaborative tools
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com   Exemplo: Foreign language resources
Exemplos de uso dos recursos da Web 2.0 e da Pedagogia 2.0 na Faculdade de Letras da UFRJ <ul><li>Letras 2.0 </li></ul><ul...
Principal foco de atuação  do Letras 2.0  em 2011 <ul><li>oferta de um componente on-line (através da plataforma Moodle) c...
www.lingnet.pro.br/moodle
www.lingnet.pro.br/moodle Letras 2.0
Participantes do Letras  2.0 <ul><li>Monitores de disciplina </li></ul><ul><li>Monitores da graduação que utilizam o ambie...
Exemplos de uso dos recursos da Web 2.0 e da Pedagogia 2.0 na Faculdade de Letras da UFRJ <ul><li>Letras 2.0 </li></ul><ul...
Atividades interativas sobre prefixos e sufixos disponibilizadas na Internet
Exemplo de atividade interativa sobre prefixos e sufixos: quizz on-line
Exemplo de interação entre alunos: discussão em fórum sobre recursos da Internet para aprendizagem
Votação (Escolha) do melhor site sobre marcadores discursivos dentre sites sugeridos e comentados pelos próprios alunos em...
Fórum de discussão:  “English as  lingua franca ”
Fórum de discussão:  “Diana Larsen-Freeman's video”
Atividade colaborativa: construção de glossário coletivo
Atividade colaborativa: construção de glossário coletivo
Atividade de compartilhamento: wiki
Atividade de redação em grupo: wiki
Tarefa de “peer review”
Alguns desafios  (dentre muitos...) <ul><li>diversificar tipos de atividades colaborativas  </li></ul><ul><li>(exemplo: cr...
Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)  [email_address]   Projeto LingNet  – Linguagem, Educação ...
Mais sugestões de sites para o  ensino-aprendizagem de inglês (não apresentadas na mesa-redonda, mas que podem ser úteis p...
Exemplo de fonte de textos autênticos: http://newstimeline.googlelabs.com   Google News Timeline – nova forma de ler notíc...
Exemplo de fonte de textos autênticos:  About.com www.about.com
Exemplo de fonte de textos autênticos: www.about.com (Explore Topics)
Exemplo de fonte de textos autênticos:  Newseum  www.newseum.org/todaysfrontpages/flash
Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp   “Mapa” de notícias com seleção do país e de temas
Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp   Tema selecionado: Esportes
The Learning Network   http://learning.blogs.nytimes.com  Teaching & Learning with the NYT (planos de aula, atividades etc.)
The Learning Network   http://learning.blogs.nytimes.com  Teaching & Learning with the NYT (possibilidade de ativar links ...
Learn English BETA (Novo site do British Council)  http://learnenglish.britishcouncil.org
Exemplo de fonte de textos orais com atividades http://www.elllo.org English Listening Lesson Library Online
  English Listening Lesson Library Online  http://www.elllo.org Exemplo 1: Games> LG40 Sports
  English Listening Lesson Library Online  http://www.elllo.org Exemplo 2: Views> 1028 Sports Divided
English Central: videos in English  http://www.englishcentral.com
English Central: videos in English  http://www.englishcentral.com Exemplo: Categories> Sports
English Central: videos in English  http://www.englishcentral.com Exemplo de atividade: Categories> Sports
Site da Profa. Simone da Costa Lima (CPII)  Como Usar > Videos  http://www.comousar.110mb.com/song.htm Vídeos de músicas e...
Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)  [email_address]   Projeto LingNet  – Linguagem, Educação ...
Relação de sites para o  ensino-aprendizagem de inglês sugeridos na primeira parte da apresentação (sites relacionados ao ...
Exemplo de fonte de textos autênticos: www.onlinenewspapers.com
www.about.com
www.teachertube.com
Projeto Arado – livros de inglês gratuitos http://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.htm
Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/search
Teaching English (Site do British Council)  http://www.teachingenglish.org.uk
Using English for Academic Purposes www.uefap.com
The Internet Grammar of English  http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm
Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/hangman
Exemplo de periódico com conteúdos para formação do professor: Language Learning and Technology  http://llt.msu.edu
http://eric.ed.gov/
Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva (UFMG)  www.veramenezes.com
Google  (Pesquisa Avançada) http://www.google.com.br/advanced_search
Mais produtos do Google   http://www.google.com.br   (Clicar em Mais/ Ainda mais)
Yahoo! Kids Directory http://kids.yahoo.com/directory
Exemplo de “weblioteca”: Projeto LingNet Webliotec@ - Inglês e Literaturas  http://www.lingnet.pro.br
Exemplo de “weblioteca”: English Trails  http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails
Site do núcleo de pesquisas em Linguagem, Educação e Tecnologia da UFRJ - LingNet  http://www.lingnet.pro.br
Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)  [email_address]   Projeto LingNet  – Linguagem, Educação ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Cefet dezembro2011

584 views
505 views

Published on

Palestra intitulada "Web 2.0 e a Pedagogia 2.0 no ensino de línguas" e proferida no I Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras do CEFET/RJ, no CEFET Celso Suckow da Fonseca, no dia 9 de dezembro de 2011.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
584
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Cefet dezembro2011

  1. 1. Kátia Tavares (UFRJ) [email_address] www.slideshare.com/ktavares www.lingnet.pro.br
  2. 2. e Pedagogia 2.0 no ensino de línguas Mesa Redonda: Uso das NTIC no ensino de LE Kátia Tavares (UFRJ) [email_address] www.slideshare.com/ktavares www.lingnet.pro.br
  3. 3. Internet na Educação <ul><li>Diferentes contextos </li></ul><ul><li>Na educação presencial </li></ul><ul><ul><li>Como ferramenta de trabalho do professor </li></ul></ul><ul><ul><li>Em laboratórios de Informática </li></ul></ul><ul><li>Em modalidade mista (semi-presencial, híbrida, flexível) </li></ul><ul><ul><li>Parte presencial + parte via Internet </li></ul></ul><ul><li>Na educação a distância via Internet </li></ul><ul><ul><li>100 % via Internet </li></ul></ul><ul><li>Diferentes recursos </li></ul><ul><li>Fonte e meio de distribuição de informação </li></ul><ul><li>Meio de comunicação </li></ul>
  4. 5. Internet como fonte e meio de distribuição de informação (interação com conteúdo) <ul><li>Vantagens </li></ul><ul><ul><li>Enorme quantidade de informação gratuita </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilidade na distribuição da informação </li></ul></ul><ul><li>Limitações </li></ul><ul><ul><li>Necessidade de equipamentos e programas compatíveis </li></ul></ul><ul><ul><li>Confiabilidade e qualidade da informação </li></ul></ul>
  5. 6. NO ENSINO DE LÍNGUAS... <ul><li>Internet como fonte de informação </li></ul><ul><ul><li>Acesso a materiais autênticos e atuais a baixo custo ( jornais on-line , portais de conteúdo geral , TeacherTube ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conteúdos para preparação de aulas e atividades presenciais: material pronto ou base para atividades inéditas ( livros gratuitos on-line , atividades para imprimir , planos de aula ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conteúdos para uso do aluno (em casa ou na escola) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>pesquisas sobre um tema (com ou sem indicação de sites) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>textos e atividades on-line ( gramática , jogos etc.) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Conteúdos para capacitação profissional do professor ( periódicos , bibliotecas virtuais , sites de universidades, pesquisadores e grupos de pesquisadores etc.) </li></ul></ul><ul><li>Para facilitar a busca de informações... </li></ul><ul><ul><li>Ferramentas de busca: Google ( Mais ) , Yahoo! Kids Directory </li></ul></ul><ul><ul><li>Webliotecas: Weblioteca LingNet , English Trails </li></ul></ul>
  6. 7. NO ENSINO DE LÍNGUAS... <ul><li>Internet como meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos) </li></ul><ul><ul><li>Criação de homepage do professor ou do curso </li></ul></ul><ul><ul><li>Criação de blogs ou wikis (serviços gratuitos: blogger.com, wordpress.com, wikispaces.com, pbworks.com etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartilhamento de gravações em áudio ou vídeo (podcasts, YouTube, TeacherTube, DropaVideo) </li></ul></ul>
  7. 8. Internet como meio de comunicação (interação entre pessoas) <ul><li>Síncrona - chat de texto e de voz </li></ul><ul><ul><li>Vantagens </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>simula a conversa face a face </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>costuma ser popular </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>possibilidade de feedback imediato </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Desvantagens </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>digitação com restrição de tempo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>abordagem superficial dos assuntos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>difícil coordenação de horário entre os participantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>restrição quanto ao número de participantes em chat pedagógico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>maior dependência de recursos técnicos eficientes </li></ul></ul></ul><ul><li>Assíncrona - e-mail, lista ou grupo de discussão, fórum </li></ul><ul><ul><li>Vantagens: tempo para editar mensagem; possibilidade de aprofundamento </li></ul></ul><ul><ul><li>Desvantagem: ausência de feedback imediato </li></ul></ul>
  8. 9. NO ENSINO DE LÍNGUAS... <ul><li>Internet como meio de comunicação síncrona </li></ul><ul><ul><li>Input do chat de texto: sintaticamente quebrado, linguisticamente simplificado e mais próximo da linguagem oral </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de diálogos privados (exemplos: professor comenta aspecto linguístico; aluno pede ajuda; colega dá dica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Grande demanda cognitiva: pensar na língua-alvo e digitar com restrição de tempo </li></ul></ul><ul><li>Internet como meio de comunicação assíncrona </li></ul><ul><ul><li>Menor competição pela tomada de turno - maior igualdade de participação </li></ul></ul><ul><ul><li>Maior participação dos menos extrovertidos e fluentes oralmente </li></ul></ul><ul><ul><li>Exemplos de uso: discussão de textos, redação colaborativa, reflexão sobre o processo de aprendizagem da LE </li></ul></ul><ul><li>Em ambos os casos </li></ul><ul><ul><li>Possibilidade de interação com pessoas de fora da turma, incluindo falantes nativos, outros alunos de ILE e professores convidados </li></ul></ul><ul><ul><li>Registro das interações - disponíveis para manipulação e análise </li></ul></ul>
  9. 10. Na Web, um novo usuário... “ prosumer”: producer + consumer Novas possibilidades tecnológicas trazem novos desafios pedagógicos.
  10. 11. http://conniebensen.com/blog/2007/11/03/scobles-social-media-starfish
  11. 12. <ul><li>Velhas práticas </li></ul><ul><li>ensino descontextualizado </li></ul><ul><li>foco na forma, em estruturas linguísticas </li></ul><ul><li>ensino centrado no professor </li></ul><ul><li>transmissão de informação </li></ul>NO ENSINO DE LÍNGUAS... <ul><li>Novas práticas </li></ul><ul><li>ensino contextualizado </li></ul><ul><li>foco na função, em gêneros discursivos, em atividades sociais </li></ul><ul><li>alunos e professores compartilham ensino e aprendizagem </li></ul><ul><li>construção conjunta de conhecimento </li></ul>
  12. 13. INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS... <ul><li>fonte de informação </li></ul><ul><li>meio de comunicação </li></ul><ul><li>ambiente de colaboração </li></ul><ul><li>meio de distribuição da informação </li></ul><ul><li>(conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos) </li></ul><ul><li>Como fazer a diferença? </li></ul><ul><li>Usar as (novas) tecnologias para proporcionar e encorajar (novas) práticas pedagógicas. </li></ul>PEDAGOGIA 2.0 ( McLoughlin, C.; Lee, M., 2008)
  13. 14. Aprendizagem colaborativa <ul><li>Atividades colaborativas podem… </li></ul><ul><ul><li>ser mais ou menos estruturadas : trabalhos em pequenos grupos com tarefas e etapas bem-definidas pelo professor ou discussões a partir dos interesses e questões dos alunos </li></ul></ul><ul><ul><li>propor a criação de um produto determinado (ex. elaboração de um texto, um cartaz, um blog) ou participação em um processo (ex. exercício de responder ao trabalho um do outro, discussão sobre textos e questões) </li></ul></ul>
  14. 15. Recursos para interação e colaboração on-line <ul><ul><li>grupos de discussão, fóruns e e-mail (interação assíncrona): mais adequados para atividades de discussão, reflexão e aprofundamento </li></ul></ul><ul><ul><li>chat, mensagens instantâneas (interação síncrona): para atividades que requerem feedback imediato </li></ul></ul><ul><ul><li>blogs, wikis: facilitam projetos de redação coletiva e de criação de outros produtos (que podem ser amplamente divulgados) </li></ul></ul><ul><ul><li>serviços de compartilhamento de documentos (Google Docs, You Tube, Teacher Tube): para criação e divulgação de produtos pelo grupo e como fonte de recursos </li></ul></ul><ul><ul><li>redes sociais (Orkut, Facebook, Drop a Video) </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 = especialmente útil em atividades colaborativas que propõem a criação de um produto digital (ex. livro ou revista online: www.myebook.com , entre muitos outros) </li></ul></ul>
  15. 16. http://dropavideo.com Site de organizar coleções de vídeos
  16. 17. http://dropavideo.com Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0: http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_2_0/
  17. 18. Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
  18. 19. Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com Exemplo: Collaborative tools
  19. 20. Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com Exemplo: Foreign language resources
  20. 21. Exemplos de uso dos recursos da Web 2.0 e da Pedagogia 2.0 na Faculdade de Letras da UFRJ <ul><li>Letras 2.0 </li></ul><ul><li>www.lingnet.pro.br/moodle </li></ul>
  21. 22. Principal foco de atuação do Letras 2.0 em 2011 <ul><li>oferta de um componente on-line (através da plataforma Moodle) como parte complementar ou integrante de disciplinas de Graduação da Faculdade de Letras da UFRJ </li></ul>Letras 2.0
  22. 23. www.lingnet.pro.br/moodle
  23. 24. www.lingnet.pro.br/moodle Letras 2.0
  24. 25. Participantes do Letras 2.0 <ul><li>Monitores de disciplina </li></ul><ul><li>Monitores da graduação que utilizam o ambiente da disciplina no Moodle durante seu trabalho de monitoria. </li></ul>Letras 2.0 Docentes Professores que utilizam um componente a distância (no Moodle) em suas disciplinas da Graduação. Monitores do CLAC Graduandos da FL que atuam como docentes no Projeto CLAC e que utilizam o Moodle como complemento de cursos presenciais. Assessores (específicos) Pós-Graduandos que dão apoio técnico-pedagógico aos docentes e aos monitores do CLAC (que atuam como docentes) e conduzem pesquisas no Projeto Letras 2.0. Alunos que utilizam o Letras 2.0
  25. 26. Exemplos de uso dos recursos da Web 2.0 e da Pedagogia 2.0 na Faculdade de Letras da UFRJ <ul><li>Letras 2.0 </li></ul><ul><li>www.lingnet.pro.br/moodle </li></ul>
  26. 27. Atividades interativas sobre prefixos e sufixos disponibilizadas na Internet
  27. 28. Exemplo de atividade interativa sobre prefixos e sufixos: quizz on-line
  28. 29. Exemplo de interação entre alunos: discussão em fórum sobre recursos da Internet para aprendizagem
  29. 30. Votação (Escolha) do melhor site sobre marcadores discursivos dentre sites sugeridos e comentados pelos próprios alunos em fórum de discussão
  30. 31. Fórum de discussão: “English as lingua franca ”
  31. 32. Fórum de discussão: “Diana Larsen-Freeman's video”
  32. 33. Atividade colaborativa: construção de glossário coletivo
  33. 34. Atividade colaborativa: construção de glossário coletivo
  34. 35. Atividade de compartilhamento: wiki
  35. 36. Atividade de redação em grupo: wiki
  36. 37. Tarefa de “peer review”
  37. 38. Alguns desafios (dentre muitos...) <ul><li>diversificar tipos de atividades colaborativas </li></ul><ul><li>(exemplo: criação de produtos a serem publicados na Internet) </li></ul><ul><li>diminuir cooperação e aumentar colaboração </li></ul><ul><li>estimular postura de co-responsabilidade pelo processo de aprendizagem </li></ul><ul><li>levar o aluno a aprender a aprender colaborativamente com uso das novas tecnologias </li></ul><ul><li>maior familiarização com os diversos recursos tecnológicos </li></ul><ul><li>mais reflexão sobre como usar pedagogicamente os recursos da Web 2.0 (relacionada à reflexão sobre a concepção de ensino-aprendizagem que queremos adotar) </li></ul><ul><li>Duplo desafio: Web 2.0 + Pedagogia 2.0 </li></ul>
  38. 39. Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email_address] Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br E a discussão continua... Esta apresentação está disponível em www.slideshare.com/ktavares
  39. 40. Mais sugestões de sites para o ensino-aprendizagem de inglês (não apresentadas na mesa-redonda, mas que podem ser úteis para o professor de inglês) Nos slides a seguir...
  40. 41. Exemplo de fonte de textos autênticos: http://newstimeline.googlelabs.com Google News Timeline – nova forma de ler notícias
  41. 42. Exemplo de fonte de textos autênticos: About.com www.about.com
  42. 43. Exemplo de fonte de textos autênticos: www.about.com (Explore Topics)
  43. 44. Exemplo de fonte de textos autênticos: Newseum www.newseum.org/todaysfrontpages/flash
  44. 45. Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp “Mapa” de notícias com seleção do país e de temas
  45. 46. Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp Tema selecionado: Esportes
  46. 47. The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com Teaching & Learning with the NYT (planos de aula, atividades etc.)
  47. 48. The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com Teaching & Learning with the NYT (possibilidade de ativar links de vocabulário em artigos selecionados)
  48. 49. Learn English BETA (Novo site do British Council) http://learnenglish.britishcouncil.org
  49. 50. Exemplo de fonte de textos orais com atividades http://www.elllo.org English Listening Lesson Library Online
  50. 51. English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.org Exemplo 1: Games> LG40 Sports
  51. 52. English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.org Exemplo 2: Views> 1028 Sports Divided
  52. 53. English Central: videos in English http://www.englishcentral.com
  53. 54. English Central: videos in English http://www.englishcentral.com Exemplo: Categories> Sports
  54. 55. English Central: videos in English http://www.englishcentral.com Exemplo de atividade: Categories> Sports
  55. 56. Site da Profa. Simone da Costa Lima (CPII) Como Usar > Videos http://www.comousar.110mb.com/song.htm Vídeos de músicas e anúncios selecionados
  56. 57. Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email_address] Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br E a discussão continua... Esta apresentação está disponível em www.slideshare.com/ktavares
  57. 58. Relação de sites para o ensino-aprendizagem de inglês sugeridos na primeira parte da apresentação (sites relacionados ao slide 6) Nos slides a seguir...
  58. 59. Exemplo de fonte de textos autênticos: www.onlinenewspapers.com
  59. 60. www.about.com
  60. 61. www.teachertube.com
  61. 62. Projeto Arado – livros de inglês gratuitos http://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.htm
  62. 63. Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/search
  63. 64. Teaching English (Site do British Council) http://www.teachingenglish.org.uk
  64. 65. Using English for Academic Purposes www.uefap.com
  65. 66. The Internet Grammar of English http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm
  66. 67. Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/hangman
  67. 68. Exemplo de periódico com conteúdos para formação do professor: Language Learning and Technology http://llt.msu.edu
  68. 69. http://eric.ed.gov/
  69. 70. Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva (UFMG) www.veramenezes.com
  70. 71. Google (Pesquisa Avançada) http://www.google.com.br/advanced_search
  71. 72. Mais produtos do Google http://www.google.com.br (Clicar em Mais/ Ainda mais)
  72. 73. Yahoo! Kids Directory http://kids.yahoo.com/directory
  73. 74. Exemplo de “weblioteca”: Projeto LingNet Webliotec@ - Inglês e Literaturas http://www.lingnet.pro.br
  74. 75. Exemplo de “weblioteca”: English Trails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails
  75. 76. Site do núcleo de pesquisas em Linguagem, Educação e Tecnologia da UFRJ - LingNet http://www.lingnet.pro.br
  76. 77. Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email_address] Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br E a discussão continua... Esta apresentação está disponível em www.slideshare.com/ktavares

×