Por qué investigar

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Seminario de reflexión sobre los factores que impulsan sector académico a investigar y divulgar sus resultados. Caso: UDELAS Panamá

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  • La investigación es una herramienta que te permite accesar, actualizar información científica sobre topicos relevantes con el quehacer académico y profesional.
    Ademas de la sustentación cognitiva y pedagogica, también podemos agregar la parte instrumental, se investiga para satisfacer necesidades y encontrar soluciones a problemas.
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Por qué investigar

  1. 1. FACULTAD DE SALUD Y REHABILITACIÓN INTEGRAL UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS PROFESIÓN ACADÉMICO: ¿DOCENTE, INVESTIGADOR O SERVIDOR SOCIAL? ¿POR QUÉ INVESTIGAR? Facilitador: Prof. Kleydis Suárez. Dpto. Tecnología Industrial – USB – Venezuela
  2. 2. “Es casi milagroso que los métodos modernos de instrucción no hayan conseguido ahogar por completo la santa curiosidad de la 2 la santa curiosidad de la investigación, pues la principal necesidad de tan delicada planta, aparte del estímulo inicial, es la libertad…” Albert Einstein, "El cerebro de Broca",1981. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  3. 3. ¿POR QUÉ INVESTIGAR? ENFOQUES DE REFLEXIÓN 24.07.13 3 Prof. Kleydis Suarez
  4. 4. ¿POR QUÉ INVESTIGAR? ENFOQUES DE REFLEXIÓN 24.07.13 4 Prof. Kleydis Suarez
  5. 5. DESDE EL ORÍGEN Etimología de las profesiones educativas Maestro De la palabra latina magister, magistrum. “más que el mejor → jefe, superior”. 5 Profesor Derivado del verbo profiteri → “declarar en público” Prefijo latino pro- “delante de” Declinación del verbo latino fateri “admitir, confesar” http://etimologias.dechile.net/?academia 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  6. 6. DESDE EL ORÍGEN 6 Etimología de las profesiones educativas Docente Participio presente del verbo latino doceo “hacer que otro repita → hacer que otro aprenda → enseñar” 24.07.13Prof. Kleydis Suarez aprenda → enseñar” Académico: Relativo a la Academia. Del héroe griego Academos. Platón fundó su escuela de educación superior en los jardines de Academos (Hekademeia) en la ciudad de Athenas.
  7. 7. ¿CUÁL ES TU PROFESIÓN? 7 ASOCIACIÓN GRUPOSDEINTERÉS STATUS REMUNERACIÓNRELATIVA LIBERTAD DOCTORADO,MAESTRÍA,DOCTORADO,MAESTRÍA,LICENCIATURALICENCIATURA MÉTODO CULTURA ORGANIZACIONAL CONOCIMIENTO Política ReconocimientoCuriosidadCuriosidad 24.07.13Prof. Kleydis Suarez GRUPOSDEINTERÉS REMUNERACIÓNRELATIVA ESTABILIDADESTABILIDAD DOCTORADO,MAESTRÍA,DOCTORADO,MAESTRÍA, DISCIPLINA DIVERSIDAD TRANSFORMADOR EVOLUCIÓN
  8. 8. ¿CUÁL ES TU PROFESIÓN? Asociación de profesionales con multiples funciones Resguardar y transmitir el 8 ProfesiónProfesión ACADÉMICOACADÉMICO ASOCIACIÓN GRUPOSDEINTERÉS STATUS REMUNERACIÓNRELATIVA LIBERTAD DOCTORADO,MAESTRÍA,DOCTORADO,MAESTRÍA,LICENCIATURALICENCIATURA MÉTODO CULTURA ORGANIZACIONAL CONOCIMIENTO Política ReconocimientoCuriosidadCuriosidad Resguardar y transmitir el conocimiento. Certificar la adquisición del conocimiento. Producir nuevo conocimiento en una disciplina. Participar en la transformación social. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez GRUPOSDEINTERÉS REMUNERACIÓNRELATIVA ESTABILIDADESTABILIDAD DOCTORADO,MAESTRÍA,DOCTORADO,MAESTRÍA, DISCIPLINA DIVERSIDAD TRANSFORMADOR EVOLUCIÓN
  9. 9. PROFESIÓN ACADÉMICO Ethos 9 Nos es imposible el ejercicio profesional liberal o independiente. Regulados por las organizaciones de educación superior. Estamos organizados en comunidades disciplinarias. Somos evaluadores y evaluados. Capacidad de: 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Capacidad de: Regular los procedimientos de incorporación a la “profesión” y a las nuevas profesiones. Evaluar los productos y servicios que otros generan. Controlar el curriculum. Intervenir en la agenda de investigación. Impacto o participación en el gobierno de los países. Rocío Grediaga Kuri (2000). Profesión académica, disciplinas y organizaciones: procesos de socialización académica y sus efectos en las actividades y resultados de los académicos. Biblioteca de la educación superior: Serie Investigaciones. ANUIES, México.
  10. 10. PROFESIÓN ACADÉMICO Formación 10 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Búsqueda del Saber Competencias Habilidades Experticia Certificada Cultor del Conocimiento Formación del académico
  11. 11. PROFESIÓN ACADÉMICO Funciones 11 PRESERVACIÓN OBSOLESCENCIA TRANSFORMACIÓN 10~13 h/s10~13 h/s porpor funciónfunción 24.07.13Prof. Kleydis Suarez PRESERVACIÓN VIVENCIA RENOVACIÓN
  12. 12. PROFESIÓN ACADÉMICO Investigar para: 12 Renovación profesional, evitando la obsolescencia del conocimiento, por: Continuación de estudios de post- graduate 24.07.13Prof. Kleydis Suarez graduate Proyectos de investigación Preservación del conocimiento: Divulgación científica Transformación curricular Experiencia
  13. 13. DE REGRESO AL ORÍGEN Investigar: “ Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.” [RAE] Etimología de la palabra “Investigar” 13 Etimología de la palabra “Investigar” Del latin investigare Prefijo latino in- (no, no conocido, no experto, no legal) Deriva de la palabra latina vestigare (rastrear, buscar, buscar hacia fuera), que Deriva de la palabra latina vestigium (traza, huella, pista, rastro). Ir en buscabuscabuscabusca de lo desconocidodesconocidodesconocidodesconocido, tras el rastrorastrorastrorastro 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  14. 14. ¿POR QUÉ INVESTIGAR? ENFOQUES DE REFLEXIÓN 24.07.13 14 Prof. Kleydis Suarez
  15. 15. “En principio, la investigación necesita más cabezas que medios .” 15 medios .” Severo Ochoa de Albornoz (1905 – 1993), Premio Nobel de Fisiología y Medicina 1959 por la síntesis del ácido ribonucleico, ARN 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  16. 16. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO 16 ¿Quienes son responsables de la investigación y el desarrollo? CentrosCentros dede EducaciónEducación SuperiorSuperior LaLa industriaindustria 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  17. 17. LA EDUCACIÓN SUPERIOR 17 La investigación es un proceso esencial en las organizaciones de educación superior e inherente a la labor académica. Se orienta a la búsqueda de la verdad y al afianzamiento de los valores trascendentales del 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Se orienta a la búsqueda de la verdad y al afianzamiento de los valores trascendentales del hombre. Cada institución desarrolla sus propios mecanismos y procesos de investigación científica y de desarrollo tecnológico.
  18. 18. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Los procesos de investigación y desarrollo (I+D) exigen condiciones que estimulen la búsqueda del conocimiento y la divulgación del saber Materiales: 18 Materiales: Equipos, infraestructura Inmateriales: Normativas, redes y grupos. La formación de investigadores - > Doctorados 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  19. 19. LA EDUCACIÓN SUPERIOR UDELAS 19 Misión y Visión “El ejercicio de una “Educación Superior, con proyección social, innovadora en docencia, investigación y extensión”[1], la “generación del conocimiento e innovaciones tecnológicas” en áreas de pertinencia 24.07.13Prof. Kleydis Suarez innovaciones tecnológicas” en áreas de pertinencia social” y una función docente orientada a “…la producción, la promoción y la difusión de las investigaciones científicas, humanísticas y tecnológicas, haciendo especial énfasis en las líneas de investigación propuestas”[2] [1] http://www.udelas.ac.pa/quienesomos/mision.htm [2] http://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/26081/11935.pdf
  20. 20. LA EDUCACIÓN SUPERIOR UDELAS AREA DE INVESTIGACIÓN SALUD Y REHABILITACIÓN INTEGRAL SUB AREAS DE INVESTIGACIÓN AREAAREA SUBSUB-- INVESTIGACIÓN TECNOLOGÍA SALUD Y REHABILITACIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS. SUBSUB--ÁREAÁREA LÍNEALÍNEA LÍNEALÍNEA SUBSUB-- ÁREAÁREA LÍNEALÍNEA
  21. 21. LA EDUCACIÓN SUPERIOR PRODUCCIÓN 21 ACADEMIA RESULTADOSFINANCIAMIENTO 24.07.13Prof. Kleydis Suarez RESULTADOS EVALUACIÓNREPUTACIÓN FINANCIAMIENTO
  22. 22. EVALUACIÓN ACADÉMICA UDELAS 22 INTERNAINTERNA NACIONALNACIONAL INTERNACIONALINTERNACIONAL 24.07.13Prof. Kleydis Suarez DECANATO DEDECANATO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN CONEAUPACONEAUPA RANKINGRANKING PROYECTOPROYECTO GRUPOSGRUPOS INVESTIGADORESINVESTIGADORESGESTIÓNGESTIÓN PUBLICACIONESPUBLICACIONES BIBLIOMETRÍABIBLIOMETRÍA DOCTORADODOCTORADO REPOSITORIOREPOSITORIO
  23. 23. BIBLIOMETRÍA Métodos matemáticos y estadísticos aplicados a la literatura de carácter científico y a los autores que la producen. Indices bibliométricos: de producción, circulación, dispersión, uso, impacto, colaboración. 23 dispersión, uso, impacto, colaboración. Bases de datos bibliométricas, ejemplos: THOMPSON REUTERS Science Citation Index (SCI) Social Science Citation Index (SSCI) SCOPUS 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  24. 24. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez24
  25. 25. RANKING DE UNIVERSIDADES 1/2 25 30%30% ReputaciónReputación AcadémicaAcadémica 24.07.13Prof. Kleydis Suarez 30%30% ReputaciónReputación AcadémicaAcadémica 20%20% ReputaciónReputación deldel empleadorempleador 10% “Paper”10% “Paper” porpor facultadfacultad en SCIVERSEen SCIVERSE--SCOPUSSCOPUS 10%10% CitacionesCitaciones porpor Paper en SCIVERSEPaper en SCIVERSE--SCOPUSSCOPUS 10%10% TazaTaza dede estudiantesestudiantes porpor FacultadFacultad 10%10% ProporciónProporción dede ProfesoresProfesores con PhDcon PhD 10%10% ImpactoImpacto Web en WEBOMETRICSWeb en WEBOMETRICS http://www.iu.qs.com
  26. 26. RANKING DE UNIVERSIDADES 2/2 26 Número de alumnosNúmero de alumnos 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Número de alumnosNúmero de alumnos Profesores con Premios Nobel o Medallas en su CampoProfesores con Premios Nobel o Medallas en su Campo Número de Investigadores altamente citados enNúmero de Investigadores altamente citados en ThomsonThomson ScientificScientific Número de artículos citados enNúmero de artículos citados en NatureNature andand ScienceScience Número de artículos indizados en SCI,Número de artículos indizados en SCI, SCIexSCIex, SSCI, SSCI “Performance” respecto al tamaño de la Institución.“Performance” respecto al tamaño de la Institución. http://www.shanghairanking.comhttp://www.shanghairanking.com
  27. 27. RANKING UNIVERSITARIO Latino Panamá 2013 http://www.topuniversities.com/university-rankings/latin-american-university-rankings/2013 27 Posición Institución País Overall 147= Universidad de Panamà¡ (UP) Panama 34.20 Universidad Tecnológica de Panamá 24.07.13Prof. Kleydis Suarez 151-160 Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) Panama 201-250 Universidad Santa María la Antigua- USMA Panama 251-300 Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI) Panama 251-300 Universidad Latina de Panamà¡ Panama Máx. 100 – Min. 33.90300 instituciones analizadas
  28. 28. ¿POR QUÉ INVESTIGAR? ENFOQUES DE REFLEXIÓN 24.07.13 28 Prof. Kleydis Suarez
  29. 29. “Por supuesto que tenemos que hacer un beneficio, pero tiene que ser a largo plazo, no sólo 29 que ser a largo plazo, no sólo a corto plazo, y eso significa que debemos seguir invirtiendo en investigación y desarrollo.” Akio Morita, físico y empresario japonés. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  30. 30. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y PAÍS 30 Vincular la formación profesional con la investigación, el desarrollo científico y tecnológico, es condición indispensable para el desarrollo educativo y económico del país. El desarrollo científico es una condición necesaria, pero no 24.07.13Prof. Kleydis Suarez El desarrollo científico es una condición necesaria, pero no suficiente, para que un país prospere y alcance un alto nivel de desarrollo humano. “Sólo cuando la ciencia se transforma en tecnología y ésta genera patentes …, se convierte en factor útil para el combate de la pobreza.” Gustavo Viniegra González, Carlos Viniegra Beltrán. Ingenierías, Vol. 14, Nº. 50, 2011
  31. 31. INVERSIÓN en I+D 31 OG: Organismos Gubernamentales % PIB en Ciencia y Tecnología Ministerio de Educación, Ministerio de Industria y Comercio SENACYT 24.07.13Prof. Kleydis Suarez SENACYT Bancos: BID: Banco Interamericano de desarrollo Banco Mundial ONG: Organismos No Gubernamentales ONU- UNESCO Ciudad del Saber?
  32. 32. PLAN PAÍS: PANAMÁ PLAN ESTRATEGICO DE GOBIERNO 2010PLAN ESTRATEGICO DE GOBIERNO 2010 --2014:2014: Logistica Turismo Agricultura FormaciónFormación dede RecursoRecurso HumanoHumano 32 EjesEjes dede DesarrolloDesarrollo EjesEjes TrasversalesTrasversalesFormaciónFormación dede RecursoRecurso HumanoHumano InclusiónInclusión socialsocial Deporte y cultura Apoyo a familias pobres y al adulto mayor, Seguridad ciudadana, Transporte público, Vivienda, Atención primaria y red hospitalaria, Desnutrición Capacitación laboral, Igualdad de género. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez http://www.acobir.com/upload/documentos/plan_estrategico_2010-2014.pdf?PHPSESSID=f4ab11b8a912aec653879ee824946163 EjesEjes TrasversalesTrasversales ProyectosProyectos EspecíficosEspecíficos
  33. 33. SENACYT 2012: Proyectos 33 Área Entidad Proyecto Salud Pública Independiente Monitoreo de biomarcadores para evaluar el riesgo de exposición e infección de tuberculosis en el personal de salud en la región de Colón Biodiversidad y ecología INDICASAT-AIP Estudio de la interacción entre selección natural y selección sexual en los peces eléctricos del Orden Gymnotiformes en Panamá. Ciencias sociales Independiente Historia y evolución de la tenencia de tierra en Panamá: Muestra: 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Ciencias sociales Independiente Historia y evolución de la tenencia de tierra en Panamá: implicaciones sociales y ambientales para el Panamá de hoy Astronomía Universidad Tecnológica de Panamá Observatorio astronómico: un compromiso social, económico, educativo y de investigación científica y tecnológica - INDICASAT-AIP Identificación de la variación genética adaptativa en poblaciones naturales del róbalo,Centropomus armatus 4 INDICASAT AIP 5 Universidad de Panamá 1 Instituto Smirthsonian 5 Independientes 2 Instituto Gorgas 1 UNACHI 1 Asociación Gardi Sugdup
  34. 34. http://www.iadb.org/es/acerca-del-bid/acerca-del-banco-interamericano-de-desarrollo,5995.html 24.07.1334 Prof. Kleydis Suarez
  35. 35. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez35
  36. 36. BID: Visión de Panamá 1/2 36 Ritmo promedio de crecimiento de la economía superior al 9% anual desde 2003 al 2008. País de América Latina con mayor potencial de crecimiento durante el próximo quinquenio. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez durante el próximo quinquenio. Desarrollo caracterizado por grandes disparidades: La actividad económica está centrada en el área del Canal: infraestructura, servicios del país, población. La pobreza en las zonas rurales es de 59,7% y en las zonas urbanas es de sólo 7,7%. El segmento de extrema pobreza compuesto por la población indígena.
  37. 37. BID: Visión de Panamá 1/2 37 Desafíos: Fortalecer las finanzas públicas, aumentando los ingresos y haciendo más eficiente el gasto. Desarrollar la infraestructura básica hacia las 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Desarrollar la infraestructura básica hacia las provincias del interior del país Facilitar el acceso a servicios de calidad en educación, salud y nutrición. Diversificar la fuente de ingresos. El Canal genera más de 80% del PIB.
  38. 38. BID: Estrategias de País con Panamá 38 La Estrategia del Banco en el País (EBP-PN), 2010- 2014 se concentrará en: Finanzas públicas Transporte Fuentes deFuentes de 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Agua potable y saneamiento, Energía, Educación, Salud. Fortalecimiento de los sistemas nacionales en los temas de gestión financiera, contrataciones públicas y ambientales Fuentes deFuentes de FinanciamientoFinanciamiento!!
  39. 39. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez39
  40. 40. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez40
  41. 41. http://www.bancomundial.org/es/ 24.07.13Prof. Kleydis Suarez41
  42. 42. www.bancomundial.org 24.07.13Prof. Kleydis Suarez42
  43. 43. BM: Visión de Panamá 1/2 43 Desafíos de desarrollo: Crecimiento económico basado en las ventajas competitivas. Generar más oportunidades para todos, y Un sector público transparente y eficiente que reporte beneficios a la sociedad. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez la sociedad. La cartera del Banco Mundial en Panamá: US$402.4 millones en 8 proyectos enfocados en salud, protección social, desarrollo rural, medio ambiente, infraestructura y eficiencia en el sector público. Total de. US$6 millones por una subvención de para la productividad rural y la conservación del ambiente.
  44. 44. BANCO MUNDIAL: Proyectos activos 44 Proyectos activos en Panamá Equidad y Mejor Desempeño en el Sector de la Salud. Abastecimiento de Agua y Saneamiento para Comunidades de Bajo Ingreso. Asistencia Técnica para Mejorar la Eficiencia del Sector 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Asistencia Técnica para Mejorar la Eficiencia del Sector Público. Préstamo de Políticas de Desarrollo para la Gestión de Riesgos por Desastres. Mejoramiento de Agua Potable y Saneamiento de la Zona Metropolitana.
  45. 45. MEDICIÓN en Ciencia y Tecnología Maestrías / Doctorado en Ingeniería y Ciencias Artículos en publicaciones científicas y técnicas Cargos por el uso de propiedad intelectual Exportaciones de productos de alta tecnología. 45 Exportaciones de productos de alta tecnología. Gasto en investigación y desarrollo (%PIB) Investigadores dedicados por millón de Hab. Solicitudes de marca comercial Solicitudes de patentes Técnicos I&D por cada millón de Hab. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  46. 46. INVERSIÓN PÚBLICA % del PIB: Gasto en Investigación y desarrollo 46 http://datos.bancomundial.org/indicador/GB.X PD.RSDV.GD.ZS/countries 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  47. 47. PRODUCTIVIDAD Artículos en publicaciones científicas y técnicas 47 http://datos.bancomundial.org/indicador/IP.JRN.ARTC.SC 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  48. 48. INVESTIGADORES Investigadores dedicados a investigación y desarrollo (por cada millón de personas) 48 http://datos.bancomundial.org/indicador/SP.P OP.SCIE.RD.P6/countries/PA?display=graph 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  49. 49. 49 TECNOLOGÍA vs POBREZA http://datos.bancomundial.org/indicador/ 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  50. 50. DE 1997 A 2007 50 El numero de investigadores en Latinoamérica se elevo el 57% (de 0,64 a 1) Excepto en Ecuador y Panamá (0,28 a 0,14). 24.07.13Prof. Kleydis Suarez 0,14). En Venezuela, Colombia, Guatemala, Panamá y Paraguay no hay investigadores empleados en el sector empresarial Los crecimientos mas notorios en el numero total de marcas registradas se observan en Chile y Panamá.
  51. 51. DE 1997 A 2007 51 La participación que el valor agregado en tecnologías altas e intermedias tiene en el valor agregado total en manufacturases es baja en el país. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez manufacturases es baja en el país. Los datos de Panamá incluyen los gastos del Smithsonian Tropical Research Institute (STRI), que representa un 29% del total de gastos de I&D
  52. 52. Otras Fuentes de Financiamiento Academia de Ciencias para Países en Desarrollo Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) Banco Centroamericano de Integración Económica Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA): Fondo Multilateral de Inversiones (Miembro del Grupo BID) 52 Fondo Multilateral de Inversiones (Miembro del Grupo BID) Fundación Nacional del Gobierno de los Estados Unidos de América para la Ciencia (NSF): International Develepmont Research Centre (IDRC): Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) Organización de Estados Americanos (OEA) Organización Panamericana de la Salud (OPS) UNESCOUNESCO 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  53. 53. OBJETIVOS DEL MILENIO 2000-2015 53 Erradicar la pobreza extrema y el hambre; Lograr la enseñanza primaria universal; Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer; Reducir la mortalidad infantil; 24.07.13Prof. Kleydis Suarez Reducir la mortalidad infantil; Mejorar la salud materna; Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades; Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente; y Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
  54. 54. http://www.onu.org.pa/media/documentos/UNDAF_2012.pdf 24.07.1354 Prof. Kleydis Suarez http://www.onu.org.pa/media/documentos/UNDAF_2012.pdf
  55. 55. 24.07.1355 Prof. Kleydis Suarez
  56. 56. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez56
  57. 57. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez57
  58. 58. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez58
  59. 59. ¿Y Usted? ¿POR QUÉ INVESTIGAR? ENFOQUES DE REFLEXIÓN 24.07.13 59 Prof. Kleydis Suarez
  60. 60. FUTURO DE LA ACADEMIA Nuevas incógnitas se plantean en el ejercicio de la investigación en la academia: Los efectos de la virtualización de la enseñanza en las funciones académicas. 60 La re-valorización de la Academia y la visión de los Gobiernos. El debilitamiento mundial de los post-grados científicos. La remuneración del funcionario público. La fuga de cerebros. 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  61. 61. Sesión de Preguntas61 24.07.13Prof. Kleydis Suarez
  62. 62. RANKING UNIVERSITARIO Latino 62 Posición Institución País Overall 29= Universidad Central de Venezuela - UCV Venezuela 72.80 Venezuela 2013 http://www.topuniversities.com/university-rankings/latin-american-university-rankings/2013 24.07.13Prof. Kleydis Suarez 29= Universidad Central de Venezuela - UCV Venezuela 72.80 34 Universidad Simón Bolívar Venezuela Venezuela 68.70 63 Universidad Católica Andrés Bello - UCAB Venezuela 53.70 71= Universidad de los Andes Mérida Venezuela 51.30 251-300 Universidad Belloso Chacín Venezuela 161-170 Universidad Metropolitana Venezuela 161-170 Universidad del Zulia Venezuela
  63. 63. Obsolescencia del Conocimiento 63 El avance de las ciencias acelera el “envejecimiento” del conocimiento. Solla Price: Ley de obsolescencia de la literatura científica: El número de publicaciones se multiplica por 2 cada 10-15 años y el número de citas que reciben tales publicaciones se 24.07.13Prof. Kleydis Suarez años y el número de citas que reciben tales publicaciones se divide en 2 cada 13 años aprox. La vida media de la literatura es variable: Ingeniería Física - 3a 5 años Química y Fisiología – 7 a 8 años Matemáticas y Botánica – 10 años http://ec3.ugr.es/publicaciones/Ruiz_Bannos,_R;_Bailon_Moreno, _R_Metodos_para_medir_Experimentalmente_el_envejecimiento_ de_la_literatura_cientifica.pdf

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