ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2,943 views

Published on

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,943
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
152
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

  1. 1. ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΝΕΥΣΤΗΣ-ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ: ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 διδακτική ώρα ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Εφόρμηση για την δραστηριότητα αυτή αποτελεί το κείμενο «Γραφείον Ιδεών» του Αντώνη Σαμαράκη, στο σχολικό εγχειρίδιο των Νεοελληνικών Κειμένων της Α΄ Γυμνασίου. Στόχος της είναι η γνωριμία των μαθητών με την ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα προσωπικότητα και το έργο του Αντώνη Σαμαράκη, καθώς επίσης και η έρευνα του προβλήματος της ανεργίας που πλήττει ανέκαθεν τους νέους στη χώρα μας, με αξιοποίηση δικτυακού υλικού από διεθνείς οργανισμούς, άρθρα και μελέτες εφημερίδων κλπ. ΣΤΟΧΟΙ -ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να «πλησιάζουν» έναν λογοτέχνη, αντλώντας στοιχεία για την ζωή και το έργο του από έγκυρες διαδικτυακές πηγές. Επιπλέον, μαθαίνουν πώς να προσεγγίζουν κοινωνικά θέματα όπως λ.χ. η ανεργία, και να ερμηνεύουν κατά το δυνατόν επικοινωνιακά δεδομένα όπως οι στατιστικές, να προσεγγίζουν την αρθρογραφία των εφημερίδων κλπ. -ΤΕΧΝΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΙ Οι μαθητές εξοικειώνονται στην αναζήτηση πηγών μέσω διαδικτύου και στην παραγωγή πολυτροπικού κειμένου. -ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ Τα παιδιά εξοικειώνονται στη συνεργατική μέθοδο, καθώς μέσω των ομάδων εργασίας αναλαμβάνουν ρόλους, επιμερίζουν την εργασία, συγκεντρώνουν το υλικό και το επεξεργάζονται από κοινού, βοηθώντας το ένα το άλλο και λειτουργώντας παραπληρωματικά. Όλοι οι παραπάνω στόχοι συντείνουν ώστε η διδακτική προσέγγιση να γίνει πιο προσφιλής και αγαπητή στα παιδιά, καθώς αυτά πλέον αναδεικνύονται σε πρωταγωνιστές της όλης μαθησιακής διαδικασίας, προσπερνώντας το παρωχημένο μοντέλο της στείρας αναπαραγωγής δεδομένων. Ο ρόλος του διδάσκοντα Ως προς την προετοιμασία του μαθήματος, ο διδάσκων καθηγητής οφείλει να ελέγξει όλες τις προτεινόμενες ιστοσελίδες και τις διαδρομές των αρχείων, ώστε να βεβαιωθεί καταρχήν ότι υπάρχουν και λειτουργούν κανονικά, και επιπλέον να χρονομετρήσει τις σχετικές ενέργειες ώστε να διασφαλίσει κατά το δυνατόν την ολοκλήρωση του σεναρίου στον δεδομένο χρόνο. Κατά την ώρα της εκτέλεσης της δραστηριότητας στο εργαστήριο πληροφορικής, ο καθηγητής θα είναι συντονιστής και καθοδηγητής. Θα πρέπει να παρακολουθεί τον χρόνο εκτέλεσης, να λύνει τυχόν απορίες και τεχνικά ζητήματα και να φροντίζει ότι οι μαθητές δεν θα παρεκκλίνουν από τα ζητούμενα. Επίσης, σε περίπτωση που η ανάθεση των αρμοδιοτήτων στα μέλη κάποιας ομάδας κριθεί αναποτελεσματική, θα μπορούσε να προβεί σε ορισμένες διορθωτικές αλλαγές. Βασική μέριμνα του καθηγητή πρέπει να είναι η ολοκλήρωση του σχεδίου μαθήματος με την παραγωγή συγκεκριμένου και απτού αποτελέσματος, ώστε οι εμπλεκόμενοι μαθητές να μπορέσουν να το αξιολογήσουν συνολικά και να νιώσουν την ικανοποίηση της συμμετοχής. 1
  2. 2. ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ -ΠΙΘΑΝΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ • Ο μεγάλος αριθμός μαθητών ανά τάξη δυσχεραίνει την διεξαγωγή ανάλογων δραστηριοτήτων, καθώς οι ομάδες εργασίας που προκύπτουν είναι πολλές και δύσκολα ελεγχόμενες, κυρίως εκτός τάξης. • Οι μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με τη συνεργατική μέθοδο και ως εκ τούτου αναμένονται προβλήματα στη μεταξύ τους συνεργασία. • Οι μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με την εκπαιδευτική διαδικασία εντός εργαστηρίου πληροφορικής και ο συντονισμός των ομάδων καθίσταται ιδιαίτερα απαιτητικός για τον διδάσκοντα. ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Τα φύλλα εργασίας προβλέπεται να είναι δύο, οπότε οι ομάδες θα εργάζονται παράλληλα στα ίδια δεδομένα, ώστε η διαδικασία να ολοκληρωθεί στο σύντομο διάστημα της μίας ώρας. 2
  3. 3. 1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Μπες στην ιστοσελίδα www.unicef.gr και στο μενού δεξιά επέλεξε το link ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΑΜΑΡΑΚΗΣ: ΠΡΩΤΟΣ ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΚΑΛΗΣ ΘΕΛΗΣΗΣ UNICEF. Να γράψεις σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου ένα σύντομο βιογραφικό του συγγραφέα. 2. Να μπείτε στην ιστοσελίδα http://www.elogos.gr/interview/interview0007.htm και να διαβάσετε τη συνέντευξη του Σαμαράκη στον δημοσιογράφο. Να σημειώσετε τρεις τουλάχιστον φράσεις ή απόψεις του που σας έκαναν εντύπωση. 3. Στο Google, αναζήτησε ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΑΜΑΡΑΚΗΣ στις ΕΙΚΟΝΕΣ, κατέβασε μερικές και φτιάξε ένα ηλεκτρονικό κολλάζ με φωτογραφίες του, με χειρόγραφα και εξώφυλλα βιβλίων του. 3
  4. 4. 2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Να αναζητήσεις στο http://el.wikipedia.org τον ορισμό της λέξης ΑΝΕΡΓΙΑ. Τι είναι το εργατικό δυναμικό και το ποσοστό ανεργίας, για το οποίο όλοι μιλάνε σήμερα; 2. Να διαβάσεις το σχετικό άρθρο με τα αίτια και τις επιπτώσεις της ανεργίας στην ψυχολογία των ανθρώπων στη διεύθυνση http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=32&artid=321366&dt= 21/03/2010. Να γράψεις σε επεξεργαστή κειμένου μια περίληψη του άρθρου. 3. Αναζήτησε στο Google>ΕΙΚΟΝΕΣ τη λέξη «ανεργία». Να φτιάξεις ένα ηλεκτρονικό κολλάζ με σχετικές φωτογραφίες και ένα κολλάζ με σχετικές γελοιογραφίες. 4

×