1. 180
แผนการจัดการเรียนรูที่ 10
กลุมสาระการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ( ลูกเสือ ) สาระ การรูจกดูแลตนเอง
ั
ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 หนวยการเรียนรูที่ 1 การกางเต็นทและการเก็บเต็นท เวลา 1 ชั่วโมง
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.สาระสําคัญ
การเดินทางไกลและไปอยูคายพักแรม จําเปนตองมีเต็นท (กระโจม) สําหรับกางนอน ลูกเสือ

ตองรูจักการกางและการเก็บเต็นทนอนของตนเอง
2. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีกางเต็นทเก็บเต็นทได
2. แสดงวิธีกางเต็นทเก็บเต็นทได
3. รวมฝกปฏิบัติกางเต็นทเก็บเต็นท และการสาธิตอยูคายพักแรม
4. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน
3. สาระการเรียนรู
การกางเต็นทในการอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท
- เต็นทชนิดตาง ๆ
- การดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พักชัวคราว
่
- การจัดการคาย
4. กิจกรรมการเรียนรู
4.1 พิธีเปดประชุมกอง ( ชักธงชาติ สวดมนต สงบนิ่ง ตรวจผม แยก ) 10 นาที
4.2 เพลงคนมีปญญา 5 นาที
4.3 กิจกรรมการเรียนการสอน ( การบรรยาย , การสาธิต )
4.3.1 แจงจุดประสงคการเรียนรู
4.3.2 ผูกํากับอธิบายและสาธิตการกางเต็นทชนิดตาง ๆ
4.3.3 ลูกเสือจับฉลากกิจกรรมการเรียนรู แลวออกไปศึกษาใบความรู และฝกปฏิบัติ
กิจกรรมโดยมีรองผูกํากับดูแลชวยเหลือ หมูละ 10 นาที
4.3.3.1 กลุมที่ 1 เต็นทชนิดตาง ๆ
4.3.3.2 กลุมที่ 2 การดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนทีพักชั่วคราว
่
4.3.3.3 กลุมที่ 3 การจัดการคาย
4.3.4 ใหลูกเสือแตละหมูศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม จากบทเรียนสําเร็จรูป


2. 181
4.3.5 ลูกเสือนําผลงานจากการปฏิบัติกจกรรมเสนอตอที่ประชุมกองหมูละ
ิ 5 นาที
4.3.6 ลูกเสือชวยกันสรุปโดยมีผูกํากับคอยชวยเหลือแนะนําเพิ่มเติม
4.4 ผูกํากับเลาเรื่องสั้นที่เปนคติ เรื่อง กบกับหนู 5 นาที
4.5 พิธีปดประชุมกอง ( นัดหมาย ตรวจเครื่องแตงกาย ชักธงลง เลิก ) 10 นาที
5. วัสดุอุปกรณ สื่อ และแหลงเรียนรู
5.1 ใบงานเรืองเต็นทชนิดตาง ๆ
่
5.2 ใบความรูเ รื่องเต็นทชนิดตาง ๆ
5.3 ใบงานเรืองการดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พักชัวคราว
่ ่
5.4 ใบความรูเ รื่องการดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พักชัวคราว
่
5.5 ใบความรูเ รื่อง การจัดการคาย
5.6 ใบความรูเ รื่อง การจัดการคาย
5.7 บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท
5.8 แผนภูมิเพลง
5.9 เรื่องสั้น
5.10 เต็นท
5.11 แบบทดสอบกอนเรียน
6.การวัดผลและประเมินผล
6.1 สิ่งที่วัด
6.1.1 ความรูความเขาใจในการกางเต็นทในการอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท
6.1.2 การอยูคายพักแรม
6.2 วิธีการวัด
6.2.1 ปฏิบัติจริง
6.2.2 ตรวจผลงาน
6.3 เครื่องมือวัด
6.3.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการรวมกิจกรรมกลุม
6.4 เกณฑการประเมิน
6.4.1 ประเมินคาเปนระดับคุณภาพ
ไดคะแนนระดับ 10 - 12 หมายถึง ดี (ผาน)
ไดคะแนนระดับ 7 – 9 หมายถึง พอใช (ผาน)
ไดคะแนนระดับ 4 - 6 หมายถึง ควรปรับปรุง (ไมผาน)

3. 182
7.ขอเสนอแนะ
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
8.ความเห็นผูบริหาร 
ความสอดคลองของแผนการจัดการเรียนรูกับกําหนดการสอน
ความสอดคลองของสาระการเรียนรูกับจุดประสงคการเรียนรู
กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู
ความเหมาะสมของการวัดผลประเมินผล
อื่นๆ ระบุ
ใชสอนได ควรปรับปรุงกอนใชสอน
ลงชื่อ...................................................
( นายอมร สดศรี )
ตําแหนง ผูอานวยการโรงเรียนวัดแดง
ํ
วันที่...............เดือน........................พ.ศ. ...............

4. 183
บันทึกหลังสอน
1. ผลการสอน
1.1 ดานพุทธิพิสัย ( K )
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
1.2 ดานทักษะพิสัย ( P )
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
1.3 ดานจิตพิสัย ( A )
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปญหา/ อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................ผูสอน
( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )
ตําแหนง ครู โรงเรียนวัดแดง
วันที่...........เดือน................................พ.ศ................

5. 184
เพลงคนมีปญญา
คนมีปญญาสรางบานไวบนศิลา (ซ้ํา 3 ครั้ง) เมี่อมีลมพายุพัดมา
เมื่อฝนตกหนักและน้ําก็ไหลเชี่ยว (3 ครั้ง) บานของเขาก็ยังคงอยู
คนโงสรางบานของเขาไวบนหาดทราย (ซ้ํา) เมื่อมีลมพายุพัดมา
เมื่อฝนตกหนักและน้ําก็ไหลเชี่ยว (3 ครั้ง) บานของเขาก็พังลงทะเล
(ที่มา : วาที่รอยโทสันต ยุวยุทธ ,2543 : 123)

6. 185
ใบงานที่ 1
กลุมที่ 1
เรื่อง เต็นทชนิดตาง ๆ
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีกางเต็นทชนิดตางๆ และเก็บเต็นทได
2. แสดงวิธีกางเต็นทและเก็บเต็นทชนิดตาง ๆได
3. รวมฝกปฏิบัติกางเต็นทเก็บเต็นท และการสาธิตอยูคายพักแรม

4. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน
วัสดุอุปกรณ
1. ใบความรู
2. เต็นท
3. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม
ขั้นตอนการปฏิบัติ
1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเต็นทชนิดตาง ๆได
2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมกางเต็นทและเก็บเต็นทชนิดตาง ๆได
3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง
4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม
เอกสารอางอิง
อํานาจ ชางเรียน และคณะ ลูกเสือ – เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 สมบูรณแบบ
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


7. 186
ใบความรูที่ 1
กลุมที่ 1
เรื่อง เต็นทชนิดตาง ๆ
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีกางเต็นทชนิดตางๆ และเก็บเต็นทได
2. แสดงวิธีกางเต็นทและเก็บเต็นทชนิดตาง ๆได
3. รวมฝกปฏิบัติกางเต็นทเก็บเต็นท และการสาธิตอยูคายพักแรม

4. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน
เนื้อหา
การกางเต็นทและการเก็บเต็นท
เต็นท หมายถึงที่พักอาศัย ซึ่งสามารถเคลื่อนยายไปตามสถานที่ตาง ๆ ไดโดยมากเต็นทจะทํา
ดวยผาใบหรือไนลอน
ชนิดตาง ๆ ของเต็นท
การเดินทางไกลและไปอยูคายพักแรม จําเปนตองมีเต็นท ( กระโจม ) สําหรับกางนอน เต็นทมี
หลายชนิด มีทั้งเต็นทสําหรับนอนคนเดียว นอนสองคน หรือนอนหลายคน ซึ่งมีชื่อเรียกแตกตางกัน
ไป เต็นทนาไปใชในคายพักแรม แบงเปนชนิดตาง ๆ ดังนี้
ํ
1. เต็นทอํานวยการ เปนเต็นทที่มีขนาดใหญ บรรจุคนไดหลายคน ซึ่งจะใชเปนที่ประชุมของ
นายหมูหรือผูกํากับ
2. เต็นทหมู เปนเต็นทที่ใชสําหรับลูกเสือ พักรวมกันได 1 หมู
3. เต็นทบุคคล เปนเต็นทขนาดเล็กสําหรับพักไดเพียง 2 คน
อุปกรณและสวนประกอบของเต็นท
ในการใชเต็นทในการอยูคายพักแรม จะใชเต็นท 5 ชาย ซึ่งเหมาะสําหรับลูกเสือ จํานวน 2
คน ซึ่งเต็นท 5 ชาย จะใชเนื้อที่ในการกางไมมากและวิธีกางไมยุงยาก
สวนประกอบของเต็นท 5 ชาย มีดังนี้
1. ผาเต็นท 2 ผืน
2. เสาเต็นท 2 ชุด ( 2 เสา ) ชุดละ 3 ทอน ( 3 ทอนตอกันเปน 1 ชุด )
3. สมอบก 10 ตัว ( หัว 1 ตัว ทาย 1 ตัว ชายดานลางดานละ 3 ตัวประตูหนา 1 ตัวและหลัง1ตัว )

8. 187
4. เชือกยึดสมอบก 10 เสน ( เชือกยาวใชรั้งหัวทายเต็นท 2 เสน เชือกสั้นใชยึดชายเต็นท 6
เสน และประตูหนาหลัง 2 เสน )
วิธีกางเต็นท 5 ชาย
ในการกางเต็นท 5 ชายมีขั้นตอนในการปฏิบัติและตองชวยกันกางเต็นท ดังนี้
1. นําผาใบ 2 ผืน มาติดกระดุมเขาดวยกัน โดยใชดานที่ติดกระดุมเปนสวนของหลังคาเต็นท
รูตาไกที่ซอนกันและอยูถัดจากกระดุม จะเปนที่ยึดเสาทั้ง 2 เสาสวนดานที่มีรูตาไกดานละ 3 รูจะเปน
ชายดานลาง
2. นําเสาชุดที่ 1 มาเสียบที่รูหลังคาเต็นทและใหมีคนจับเสาไว 1 คน
3. คนที่ 2 จะเปนผูผูกเต็นทโดยใชเชือกยาว 1 เสน ยึดจากหัวเสาไปยังสมอบกดานหนาโดย
ผูกดวยเงื่อนตะกรุดเบ็ดบนหัวเสาและใชเงื่อนกระหวัดไมหรือผูกรั้งกับสมอแลวใชเชือกสั้น 2 เสน ยึด
ชายเต็นทเขากับสมอบก โดยใชผูกดวยเงื่อนปมตาไก ใหเต็นทกางออกเปนรูปหนาจั่ว
4. ใหคนที่ 2 ตอเสาที่ 2 เสียบเขากับรูหลังคาเต็นทอีกดานหนึ่งแลวจับเสาไว ใหคนที่ 1
ปลอยมือจากเสาที่ 1 แลวนําเชือกยาวเสนที่ 2 มายึดหัวเสาตนที่ 2 ดวยเงื่อนตะกรุดเบ็ดและลากไป
ยึดกับสมอบกดวยเงื่อนกระหวัดไมหรือผูกรั้ง
5. ใหคนที่ 2 ปลอยมือจากเสาที่ 2 มาชวยกันยึดชายเต็นทที่เหลือใหเขากับสมอบก แลวปรับ
ความดิ่งของเต็นทใหเรียบรอย
1 2
3 4
ขั้นตอนการกางเต็นท 5 ชาย
( ที่มา : หนังสือลูกเสือ เนตรนารี ป.5 มปป: 22 )

9. 188
การรื้อเต็นท 5 ชาย
เมื่อประสงคจะรื้อเต็นทหลังจากสิ้นสุดการพักแรม จะมีขั้นตอนในการปฏิบัติดังนี้
1. แกเชือกที่รั้งเสาหัวทายกับสมอบกออก เต็นทก็จะลมลง
2. ถอดเสาเต็นทออกเปน 6 ทอน แลวเอามารวมกันไว
3. ถอนสมอบกทั้ง 10 ตัว ออกไปรวมกันไวกับเสาเต็นท
4. เก็บเชือกและแกเชือกตาง ๆ ใหเรียบรอยแลวนําไปรวมไวกับสมอบก
5. แกะกระดุมเต็นทออก เพื่อใหเต็นทแยกออกเปน 2 ผืน
6. ทําความสะอาดอุปกรณทุกชิ้น และเก็บผับผาเต็นทใหเรียบรอย
7. นําผาเต็นทและอุปกรณไปเก็บไวในที่เดียวกัน
การพับเก็บเต็นท 5 ชาย
เมื่อเก็บเต็นท โดยการแกะเชือกและรื้อถอนเสาเต็นท รวมทั้งถอนสมอบกเรียบรอยแลว
ลูกเสือจะตองดําเนินการเก็บเต็นท โดยการพับใหเรียบรอย ขั้นตอนดังตอไปนี้
1. คลี่ผาเต็นทออก
2. พับปลายแหลมเขามาทั้ง 2 ขาง
3. นําเสา 3 ทอน สมอบก 5 ตัว เชือกทั้ง 4 เสน เชือกยาว 1 เสน ไปวางไวบนผา
4. พับชายผามาทับอุปกรณท่วางไว
ี
5. พับผาดานขางเขามาทั้ง 2 ขางดานละ 1 ใน 3
6. มวนผาสวนที่เหลือใหแนน ถาจะใหดูเรียบรอยควรมวนทั้ง 2 ดานเขาหากัน
ขั้นตอนการพับเต็นท 5 ชาย
( ที่มา : หนังสือประกอบกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชุดวิชาชาวคาย 2546 : 7 )

10. 189
เต็นทสําเร็จรูป
ในปจจุบน เต็นท 5 ชาย ไมนิยมนํามาใชในการเขาคายพักแรมของลูกเสือ แตนยมนําเอาเต็นท
ั ิ
แบบสําเร็จรูปมาใช เพราะสะดวกในการจัดเก็บ และงายในการนํามาใชงาน
( ที่มา : http://www.campinginter.com/)

11. 190
ตัวอยางวิธีการกางเต็นทแบบงายๆ ที่จะทําใหรูสึกวาการกางเต็นทไมใชเรื่องยาก ตัวอยางทีมา
่
แสดงจะเปนการกางเต็นทโดม ถาเปนแบบอื่นๆ ก็สามารถนํามาประยุกตใชได
1. นําเต็นทและอุปกรณตางๆ ออกมาจากถุง ตรวจสอบวาอุปกรณครบถวน
( ที่มา :http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
2. เริ่มดวยการติดตั้งโครงเต็นท โดยเอาบริเวณปลายของโครงเสียบกับตรงมุมเต็นท ซึ่งจะมีชอง
สําหรับเสียบโครงเต็นทอยู หลังจากนันใหนําขอเกียวบริเวณตัวเต็นท นํามาเกียวกับตัวโครง ถึงขั้น
้ ่ ่
ตอนนี้เต็นทของคุณจะขึนเปนรูปไดแลว สําหรับบางรุนอาจจะตองมีการเอาตัวโครงมาสอดกับตัวเต็นท
้
ใหทะลุไปอีกดานหนึ่งแลวงอโครงโดยใหปลายทั้งสองขางเสียบเขาไปในชองที่มุมเต็นท
( ที่มา :http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
3.หลังจากตั้งโครงแลวก็จะไดเต็นท ที่พรอมจะกางฟลายชีทได

12. 191
( ที่มา :http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
4. ติดตั้งเสาสําหรับฟลายชีท โดยนําเสามาพาดกลางเต็นทและผูกตัวเสาฟลายชีทกับบริเวณกลางเต็นท
ที่เสาโครงเต็นทสองดานตัดกัน
( ที่มา :http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
5. ติดตั้งฟลายชีทโดยนําขอเกี่ยวของฟลายชีทเกี่ยวกับบริเวณมุมเต็นททง 2 ดาน แลวนําฟลายชีทมา
ั้
พาดเสากลาง
( ที่มา :http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
6. ติดตั้งฟลายชีทอีกดาน เมื่อเสร็จเรียบรอยก็จะไดเต็นทที่เสร็จสมบูรณ

13. 192
เอกสารอางอิง
กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ.
ื
http://www.campinginter.com/
http://www.mrbackpacker.com/gear/gear_7.html)
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


14. 193
การกางเต็นทการรื้อเต็นทและการพับเต็นทขนาดใหญสําหรับหมูลกเสือ หรือเต็นทสําเร็จรูป
ู
เต็นทขนาดใหญที่ใชสําหรับลูกเสือทั้งหมู จะมีขนาดใหญและมีน้ําหนักมากกวา เต็นท 5
ชาย แตถึงอยางไรก็สามารถพาไปไดสะดวก ซึ่งในการกางเต็นทชนิดนี้จะตองมีบริเวณกวางพอที่จะ
กางเต็นทได สําหรับวิธีกางเต็นทชนิดนี้ก็ไมยุงยากนักเพียงใชลูกเสือ 2 คน ก็สามารถกางเต็นทได
สวนประกอบของเต็นทขนาดใหญ
1. ผาเต็นท 1 ชุด
2. เสาเต็นท 2 ชุด แตละชุดมี 3 ทอน นํามาตอเปนเสา 1 เสา
3. สมอบก 12 ตัว ใชสําหรับยึดพื้น 4 ตัว ยึดชายหลังคา 6 ตัว หัว 1 ตัว และทาย 1 ตัว
4. เชือกสําหรับยึดสมอ 8 เสน ทุกเสนมัดติดกับแผนเหล็กสําหรับปรับความตึง หยอน
ของเชือกโดยเชือก 6 เสน โดยยึดชายหลังคาและเชือกยาวอีก 2 เสน ใชรั้งหัว ทายเต็นท
วิธีการกางเต็นทขนาดใหญ
1. ยึดพื้นของเต็นททั้ง 4 มุม ดวยสมอบก 4 ตัว
2. นําเสาชุดที่ 1 มาเสียบที่รหลังคาเต็นท ใหคนที่ 1 จับไว
ู
3. ใหคนที่ 2 ใชเชือกยาว 1 เสน ยึดจากหัวเสาไปยังสมอบกดานหนา โดยผูกดวยเงื่อน
ตะกรุดเบ็ดหรือกระหวัดไมแลวใชเชือก 2 เสนยึดชายเต็นทกับสมอบกใหเต็นทกางออกเปนรูปหนาจั่ว
4. คนที่ 2 เดินออมไปอีกดานหนึ่งตอเสาที่ 2 เสียบเขากับรูหลังคาเต็นทอีกดานหนึ่งแลวจับ
เสา ไว คนที่ 1 นําเชือกนําเชือกยาวเสนที่ 2 มาผูกยึดกับเสาที่ 2 ไปยังสมอบกดานหลัง
5. คนที่ 1 และ 2 ชวยกันใชเชือกยึดชายหลังคาเต็นทจุดที่เหลือเขากับสมอบกแลวปรับความ
ตึง หยอนของเต็นทใหเรียบรอย
การกางเต็นทขนาดใหญ
( ที่มา : หนังสือประกอบกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชุดวิชาชาวคาย 2546 : 8 )

15. 194
การรื้อเต็นทขนาดใหญ
การรื้อเต็นทขนาดใหญมีขั้นตอนในการดําเนินการ ดังนี้
1. แกเชือกที่รื้อเสาเต็นทหัวทายกับสมอบกออก เต็นทก็จะลมลง
2. ถอดเสาเต็นทออกเปน 6 ทอน แลวเอามารวมกัน
3. ถอดสมอบกทั้ง 12 ตัว ไปรวมกันไวกับเสาเต็นท
4. เก็บเชือกและแผนปรับความตึง ซึ่งประกอบดวยเชือกสั้น 6 เสน และยาว 2 เสน แผน
ปรับความตึง 8 อัน
5. ทําความสะอาดเต็นทแลวนําไปเก็บ
การพับเต็นทขนาดใหญ
1. คลี่เต็นทใหพื้นเต็นทกางออก จัดหลังคาเต็นทใหเรียบรอย
2. พับชายดานขางเต็นทเขามา โดยพับเปน 4 ชาย
3. พับครึ่งความยาว
4. พับสวนที่เหลือใหไดขนาดพอเหมาะที่จะนําไปใสถุงเต็นท
5. บรรจุอุปกรณลงในถุงเล็กแลวนําไปใสถุงใหญอีกครั้งหนึ่ง

16. 195
ใบงานที่ 2
กลุมที่ 2
เรื่อง การดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พักชัวคราว
่
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีดดแปลงวัสดุเพือทําเปนที่พักชั่วคราวได
ั ่
2. ดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พกชั่วคราวได
ั
3. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน
วัสดุอุปกรณ
1. ใบความรู
2. ผา
3. ซังขาว ใบไม ใบหญา
4. เชือก
5. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม
ขั้นตอนการปฏิบัติ
1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับการดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พักชัวคราว
่
2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมการดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนทีพักชั่วคราว
่
3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง
4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม
เอกสารอางอิง
กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ.
ื
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


17. 196
ใบความรูที่ 2
กลุมที่ 2
เรื่อง การดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พกชัวคราว
ั ่
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีดดแปลงวัสดุเพือทําเปนที่พักชั่วคราวได
ั ่
2. ดัดแปลงวัสดุเพื่อทําเปนที่พกชั่วคราวได
ั
3. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน
เนื้อหา
การดัดแปลงวัสดุทําเปนที่พักชั่วคราว
1. นําผาหมหรือผาขาวมาใชดัดแปลงเปนหลังคาที่พัก โดยใชไมพลองหรือกิ่งไมเปน
สวนประกอบ
2. นําซังขาว ใบไม ใบหญา มาทําเปนหลังคาเพิงพักกันแดดและกันลม โดยใชไมพลอง กิ่ง
ไม เชือก มาเปนสวนประกอบทําเปนรูปเพิงพัก
3. บริเวณที่อยูระหวางตนไมลอมรอบ เชน กลุมตนไมไผที่มี
ทิศทางเขาออกเฉพาะ สามารถปดกวาด ตกแตงดัดแปลงเปนที่พักได
4. บริเวณเพิงพักหรือถ้ําที่อากาศถายเทสะดวก ดัดแปลงเปนที่พักกันแดด กันลม กันฝน และ
ใชเปนที่พกแรมได
ั
เอกสารอางอิง
กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ.
ื
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


18. 197
ใบงานที่ 3
กลุมที่ 3
เรื่อง การจัดการคาย
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายถึงหลักการเลือกที่ตั้งคายพักแรมได
2. เลือกที่ตั้งคายพักแรมไดเหมาะสมตามลักษณะภูมิประเทศ
2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจ
วัสดุอุปกรณ
1. ใบความรู
2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม
ขั้นตอนการปฏิบัติ
1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับการเลือกที่ตั้งคายพักแรมตามลักษณะภูมประเทศ
ิ
2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมการเลือกที่ตั้งคายพักแรม
3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง
4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม
เอกสารอางอิง
กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ.
ื
http://www.trueplookpanya.com
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


19. 198
ใบความรูที่ 3
กลุมที่ 3
เรื่อง การจัดการคาย
จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายถึงหลักการเลือกที่ตั้งคายพักแรมได
2. เลือกที่ตั้งคายพักแรมไดเหมาะสมตามลักษณะภูมิประเทศ
2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจ
เนื้อหา
การจัดคายพักแรม
กอนตั้งคายพักแรม ควรมีการศึกษาลักษณะพืนที่ภูมิประเทศใหดีเสียกอน โดยพิจารณาความ
้
เหมาะสมจากสิ่งตอไปนี้
1. ควรอยูบนที่สูงหรือเชิงเขาเวลาฝนตกมีทางระบายน้าออกอยางรวดเร็วทําใหไมมน้ําขังใน
ํ ี
บริเวณคาย หรือมิฉะนั้นควรตั้งคายบริเวณที่เนื้อดินเปนดินปนทราย เพื่อใหน้ําซึมลงใตพื้นดินได
รวดเร็วขึน้
2. ไมควรอยูใกลสถานที่ที่มีคนพลุกพลาน เชน สถานที่ตากอากาศ
3. ไมควรตั้งอยูใกลถนนหรือทางรถไฟ เพราะอาจเกิดอุบัติเหตุไดงาย
4. ไมควรตั้งเต็นทอยูใกลตนไมใหญ เพราะเมื่อเกิดลมพายุตนไมอาจหักโคนลงมาทําใหเกิด
อันตรายได
5. สถานที่ตั้งคาย ควรมีน้ําดื่มน้ําใชอยางเพียงพอ แตไมควรอยูใกลแมนํ้า ลําคลอง หนอง
บึง อาจเกิดอุบัติเหตุได
6. สถานที่ตั้งคาย ไมควรอยูไกลจากตลาดมากนัก ทั้งนี้เพื่อความสะดวกในการไปซื้อกับขาว
และไมควรอยูไกลจากสถานีอนามัยหรือสถานพยาบาลมากนัก เพื่อวาเมื่อเกิดการเจ็บปวย หรือเกิด
อุบัติเหตุรายแรง จะไดชวยเหลือไดทันทวงที

7. ควรอยูในสถานที่ปลอดภัยจากสถานที่เสี่ยงอันตราย ไดแก สถานที่ที่มีสถิติการเกิด
อาชญากรรมสูง เปนแหลงอาศัยของสัตวราย

20. 199
เอกสารอางอิง
กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ.
ื
http://www.trueplookpanya.com
แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม
1. หองลูกเสือ
2. หองสมุด
3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท


21. 200
เรื่องสั้น
เรื่องกบกับหนู
หนูแกตัวหนึ่งเดินทางรอนแรมมาจนถึงลําธารที่ชายปา หนูตองการขามไปยังฝงตรงขามจึงเขา
ไปหาเจากบตัวนอยที่ริมธารแลวเอยขอใหกบชวยพาไปยังลําธารตรงกันขาม กบนอยมองหนูแลว
ปฏิเสธอยางสุภาพวา “โธ ฉันตัวเล็กนิดเดียวแลวจะพาทานขามไปไดอยางไรกันจะ” หนูไมยอมกลับ
อางวาตนเปนสัตวอาวุโสกวา ถากบไมชวยตนก็จะไปปาวประกาศใหสรรพสัตวทั้งหลายรูถึงความใจดํา
ของกบ เมื่อถูกขูเชนนั้น กบจึงตองจําใจยอมใหหนูเอาเทาผูกกับเทาของตนแลวพาขามลําธารไป แต
พอวายน้ําไปไดแคครึ่งทางเทานั้นกบก็หมดแรง กอนที่ทั้งคูจะจมน้ําตาย เหยี่ยวตัวหนึ่งก็โฉบลงมาจิก
เอาทั้งกบและหนูไปกิน
นิทานเรื่องนี้สอนใหรูวา การคิดเอาประโยชนจากผูอื่นทีไมสามารถใหไดยอมมีแตจะเสียหาย
่
ทั้งหมด
( ที่มา : สนั่น เกตุชาติ. แผนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปที่ 5, 2531)

22. 201
แบบสังเกตและตรวจหมูลูกเสือ 
หมูลูกเสือ ...........................................
สาระการเรียนรูเรื่อง................................................................................................
ลําดับที่ รายการ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 หมาย
เหตุ
1. การตรวจอุปกรณการเรียน
2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม
3. วิชาการ
4. การตรวจเครื่องแตงกาย
เกณฑการประเมิน
1. การสังเกตการตรวจอุปกรณ
- อุปกรณครบทุกอยาง ระดับ 3 คะแนน ดีมาก
- อุปกรณเกินครึ่งหนึ่งของหมู ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช
- อุปกรณไมถงครึ่งของหมู
ึ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง
2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม
- ใหความรวมมือทุกคนและกระตือรือรน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก
- ใหความรวมมือแตบางคนไมคอยใหความสนใจ ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช
- ใหความรวมมือครึ่งหนึ่งและขาดความตั้งใจ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง
3. วิชาการ
- สรุปใจความเรื่องที่เรียนครบถวน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก
- สรุปใจความแตขาดความสมบูรณเล็กนอย ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช
- สรุปใจความแตขาดความสมบูรณของเรื่อง ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง
4. การตรวจเครื่องแตงกาย
- แตงกายเรียบรอยทุกคน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก
- แตงกายเรียบรอยครึ่งหนึ่ง ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช
- แตงกายเรียบรอยไมถึงครึ่งของหมู ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง

23. 202
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
ชื่อ .............................................................หมู. ............................................
ลําดับ รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช ปรับปรุง
ที่ 5 4 3 2 1
1. ความซื่อสัตย
2. ความกลาหาญ
3. ความอดทน
4. ความมีระเบียบวินยั
5. ความเชื่อมั่นในตนเอง
เกณฑการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
ระดับ ดีมาก 5 คะแนน ปฏิบัติตนสม่ําเสมอจนเปนนิสย ั
ระดับ ดี 4 คะแนน ปฏิบัติตนดี แตมีบางครั้งตองมีผูแนะนํา
ระดับ ปานกลาง 3 คะแนน ปฏิบัติบางครั้งดวยตนเองและในขณะที่
ควบคุมและมีผูแนะนํา
ระดับ พอใช 2 คะแนน ปฏิบัติดวยตนเองนอยครั้ง
ระดับ ปรับปรุง 1 คะแนน ไมปฏิบัติ

24. 203
แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม
ั
เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม
กางเต็นทและเก็บเต็นท ไดถูกตองและรวดเร็ว 3 เต็นท ได 5 คะแนน ดีมาก
กางเต็นทและเก็บเต็นท ไดถูกตองและรวดเร็ว 2 เต็นท ได 4 คะแนน ดี
กางเต็นทและเก็บเต็นท ไดถูกตองและรวดเร็ว 1 เต็นท ได 3 คะแนน ปานกลาง
กางเต็นทและเก็บเต็นท ไดถูกตองแตชา 1 เต็นท ได 2 คะแนน พอใช
กางเต็นทและเก็บเต็นท ไมถกตอง
ู 1 เต็นท ได 1 คะแนน ปรับปรุง
ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน
เต็นทชนิดตาง ๆ
ผลการประเมิน
ที่ ชื่อ สกุล
5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน
( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน
( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )

25. 204
แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม
ั
เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม
นําวัสดุมาดัดแปลงประยุกตไดมั่นคงเหมาะสมกับงาน ได 5 คะแนน ดีมาก
นําวัสดุมาดัดแปลงประยุกตไดมั่นคงไมเหมาะสมกับงาน ได 4 คะแนน ดี
นําวัสดุมาดัดแปลงประยุกตไดไมมั่นคงเหมาะสมกับงาน ได 3 คะแนน ปานกลาง
ไมไดดดแปลงวัสดุมาประยุกตใช มั่นคง เหมาะสมกับงาน ได 2 คะแนน
ั พอใช
ไมไดดดแปลงวัสดุมาประยุกตใช มั่นคงไม เหมาะสมกับงาน ได 1 คะแนน
ั ปรับปรุง
ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน
การดัดแปลงวัสดุเพื่อ
ผลการประเมิน
ที่ ชื่อ สกุล ทําเปนที่พักชัวคราว
่
5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน
( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน
( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )

26. 205
แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม
ั
เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม
การจัดการคาย ไดถูกตองและรวดเร็ว 5 ขอ ได 5 คะแนน ดีมาก
การจัดการคาย ไดถูกตองและรวดเร็ว 5 ขอ ได 4 คะแนน ดี
การจัดการคาย ไดถูกตองและรวดเร็ว 5 ขอ ได 3 คะแนน ปานกลาง
การจัดการคาย ไดถูกตองและรวดเร็ว 5 ขอ ได 2 คะแนน พอใช
การจัดการคาย ไดถูกตองและรวดเร็ว 5 ขอ ได 1 คะแนน ปรับปรุง
ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน
การจัดการคาย
ผลการประเมิน
ที่ ชื่อ สกุล
5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน
( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน
( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )