1. 1
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
๑๔ กรกฎาคม ๒๕๕๑

2. 2
สารบัญ
หนา
คํานํา
ทําไมตองเรียนศิลปะ ๑
เรียนรูอะไรในศิลปะ ๑
สาระและมาตรฐานการเรียนรู ๒
คุณภาพผูเรียน ๓
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ๗
สาระที่ ๑ ทัศนศิลป ๗
สาระที่ ๒ ดนตรี ๑๘
สาระที่ ๓ นาฏศิลป ๓๐
อภิธานศัพท ๔๑
คณะผูจัดทํา ๔๗

3. กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
ทําไมตองเรียนศิลปะ
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะเปนกลุมสาระที่ชวยพัฒนาใหผูเรียนมีความคิดริเริ่มสรางสรรค
มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณคา ซึ่งมีผลตอคุณภาพชีวิตมนุษย
กิจ กรรมทางศิล ปะชว ยพัฒ นาผูเ รีย นทั้ งด านรา งกาย จิ ต ใจ สติ ปญ ญา อารมณ สัง คม ตลอดจน
การนํา ไปสู ก ารพั ฒ นาสิ่ งแวดล อ ม ส งเสริม ใหผู เ รีย นมี ค วามเชื่ อมั่ น ในตนเอง อั น เป น พื้น ฐาน
ในการศึกษาตอหรือประกอบอาชีพได
เรียนรูอะไรในศิลปะ
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะมุงพัฒนาใหผูเรียนเกิดความรูความเขาใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ
เกิดความซาบซึ้งในคุณคาของศิลปะ เปดโอกาสใหผูเรียนแสดงออกอยางอิสระในศิลปะแขนงตาง ๆ
ประกอบดวยสาระสําคัญ คือ
 ทัศนศิลป มีค วามรูค วามเขาใจองคประกอบศิล ป ทัศนธาตุ สรางและนําเสนอผลงาน
ทางทัศนศิลปจากจินตนาการ โดยสามารถใชอุปกรณที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใชเทคนิค วิธีการ
ของศิลปน ในการสรางงานได อยางมีประสิทธิภ าพ วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป
เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางานศิลปะที่เปนมรดก
ทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกตใชในชีวิตประจําวัน
 ดนตรี มีความรูความเขาใจองคประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค
วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูสึก ทางดนตรีอยางอิสระ ชื่นชมและประยุกตใช
ในชีวิตประจําวัน เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาดนตรี
ที่เปน มรดกทางวัฒ นธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล รองเพลง และเลน ดนตรี
ในรูปแบบตาง ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรูสึกที่มีตอดนตรีในเชิงสุนทรีย ะ
เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณในประวัติศาสตร
 นาฏศิลป มี ค วามรู ค วามเข า ใจองค ป ระกอบนาฏศิ ล ป แสดงออกทางนาฏศิ ล ป
อยางสรางสรรค ใชศัพทเบื้องตน ทางนาฏศิลป วิเคราะหวิพากษ วิจารณคุณคานาฏศิลป ถายทอด
ความรูสึก ความคิด อยางอิสระ สรางสรรคก ารเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ ประยุก ตใ ชน าฏศิลป
ในชีวิต ประจําวัน เขาใจความสัมพัน ธร ะหวางนาฏศิลปกั บประวัติศาสตร วัฒ นธรรม เห็นคุณคา
ของนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล

4. ๒
สาระและมาตรฐานการเรียนรู
สาระที ๑ ทัศนศิลป์
มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ
วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ
ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน
มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางาน
ทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล
สาระที ๒ ดนตรี
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณ คา
ดนตรี ถายทอดความรูสึก ความคิด ตอดนตรีอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใ ช
ในชีวิตประจําวัน
มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรี
ที่ เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล
สาระที ๓ นาฏศิลป์
มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคา
นาฏศิลปถายทอดความรูสึก ความคิดอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใช
ในชีวิตประจําวัน
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลป ประวัติศาสตรและวัฒนธรรม เห็นคุณคา
ของนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล

5. ๓
คุณภาพผูเรียน
จบชั้นประถมศึกษาปที่ ๓
 รูและเขาใจเกี่ยวกับรูปร าง รู ปทรง และจําแนกทัศนธาตุข องสิ่งตา ง ๆ ในธรรมชาติ
สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป มีทักษะพื้นฐานการใชวัสดุอุปกรณในการสรางงานวาดภาพระบายสี
โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพื้นผิว ภาพปะติด และงานปน งานโครงสรางเคลื่อนไหวอยางงาย ๆ
ถายทอดความคิด ความรูสึก จากเรื่องราว เหตุการณ ชีวิต จริง สรางงานทัศนศิลปตามที่ต นชื่น ชอบ
สามารถแสดงเหตุผลและวิธีการในการปรับปรุงงานของตนเอง
 รูและเขา ใจความสํ าคัญ ของงานทั ศนศิล ปใ นชีวิ ต ประจํ าวั น ที่มาของงานทั ศนศิล ป
ในทองถิ่น ตลอดจนการใชวัสดุ อุปกรณ และวิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่น
 รูและเขาใจแหลงกําเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียง บทบาทหนาที่ ความหมาย ความสําคัญ
ของบทเพลงใกลตั ว ที่ไ ด ยิน สามารถทอ งบทกลอน ร องเพลง เคาะจั งหวะ เคลื่ อ นไหวร า งกาย
ใหสอดคลองกับบทเพลง อาน เขียน และใชสัญลักษณแทนเสียงและเคาะจังหวะ แสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับดนตรี เสียงขับรองของตนเอง มีสวนรวมกับกิจกรรมดนตรีในชีวิตประจําวัน
 รู แ ละเข า ใจเอกลั ก ษณ ข องดนตรี ใ นท อ งถิ่ น มี ค วามชื่ น ชอบ เห็ น ความสํ า คั ญ
และประโยชนของดนตรีตอการดําเนินชีวิตของคนในทองถิ่น
 สรางสรรคการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ สามารถแสดงทาทางประกอบจังหวะเพลง
ตามรู ปแบบนาฏศิลป มีมารยาทในการชมการแสดง รูห นาที่ ข องผู แสดงและผูชม รูประโยชน
ของการแสดงนาฏศิลปในชีวตประจําวัน เขารวมกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย
ิ
 รู แ ละเข า ใจการละเล น ของเด็ ก ไทยและนาฏศิ ล ป ท อ งถิ่ น ชื่ น ชอบและภาคภู มิ ใ จ
ในการละเล น พื้ น บ า น สามารถเชื่ อ มโยงสิ่ ง ที่ พ บเห็ น ในการละเล น พื้ น บ า นกั บ การดํ า รงชี วิ ต
ของคนไทย บอกลัก ษณะเดนและเอกลักษณของนาฏศิลปไทยตลอดจนความสําคัญของการแสดง
นาฏศิลปไทยได

6. ๔
จบชั้นประถมศึกษาปที่ ๖
 รูและเขาใจการใชทัศนธาตุ รูปราง รูปทรง พื้นผิว สี แสงเงา มีทักษะพื้นฐานในการใช
วั ส ดุ อุ ป กรณ ถ า ยทอดความคิ ด อารมณ ความรู สึ ก สามารถใช ห ลั ก การจั ด ขนาด สั ด ส ว น
ความสมดุ ล น้ํ าหนัก แสงเงา ตลอดจนการใช สีคูต รงขา มที่เ หมาะสมในการสรา งงานทัศ นศิล ป
๒ มิ ติ ๓ มิ ติ เช น งานสื่ อ ผสม งานวาดภาพระบายสี งานป น งานพิ ม พ ภ าพ รวมทั้ ง สามารถ
สรางแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบเพื่อถายทอดความคิด จิน ตนาการเปน เรื่อ งราวเกี่ยวกั บ
เหตุ ก ารณ ต า ง ๆ และสามารถเปรี ย บเที ย บความแตกต า งระหว า งงานทั ศ นศิ ล ป ที่ ส ร า งสรรค
ดว ยวัสดุอุปกรณและวิธีก ารที่แตกตางกัน เขาใจปญหาในการจัด องคป ระกอบศิลป หลัก การลด
และเพิ่มในงานปน การสื่อความหมายในงานทัศนศิลปของตน รูวิธีการปรับปรุงงานใหดีขึ้น ตลอดจน
รูและเขาใจคุณคาของงานทัศนศิลปที่มีผลตอชีวิตของคนในสังคม
 รูและเขาใจบทบาทของงานทัศนศิลปที่สะทอนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อ
ความศรัทธา ในศาสนา และวัฒนธรรมที่มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่น
 รู แ ละเข า ใจเกี่ ย วกั บ เสี ย งดนตรี เสี ย งร อ ง เครื่ อ งดนตรี และบทบาทหน า ที่
รูถึงการเคลื่อนที่ขึ้น ลง ของทํานองเพลง องคประกอบของดนตรี ศัพทสังคีตในบทเพลง ประโยค
และอารมณ ข องบทเพลงที่ ฟ ง ร อ งและบรรเลงเครื่ อ งดนตรี ด น สดอย างง า ย ใช แ ละเก็ บ รั ก ษา
เครื่องดนตรีอยางถูกวิธี อาน เขียนโนตไทยและสากลในรูปแบบตาง ๆ รูลักษณะของผูที่จะเลนดนตรีไดดี
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับองคประกอบดนตรี ถายทอดความรูสึกของบทเพลงที่ฟง สามารถใชดนตรี
ประกอบกิจกรรมทางนาฏศิลปและ การเลาเรื่อง
 รู แ ละเข า ใจความสั ม พั น ธ ร ะหว า งดนตรี กั บ วิ ถี ชี วิ ต ประเพณี วั ฒ นธรรมไทย
และวัฒนธรรมตาง ๆ เรื่องราวดนตรีในประวัติศาสตร อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรี รูคุณคาดนตรี
ที่มาจากวัฒนธรรมตางกัน เห็นความสําคัญในการอนุรักษ
 รูและเขาใจองคประกอบนาฏศิลป สามารถแสดงภาษาทา นาฏยศัพทพื้นฐาน สรางสรรค
การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป และการละครงาย ๆ ถายทอดลีลาหรืออารมณ และสามารถ
ออกแบบเครื่องแตงกายหรืออุปกรณประกอบการแสดงงาย ๆ เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลป
และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจําวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยาย
ความรูสึกของตนเองที่มีตองานนาฏศิลป
 รูและเขาใจความสัมพันธและประโยชนของนาฏศิลปและการละคร สามารถเปรียบเทียบ
การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทยในแตละทองถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะทอนวัฒนธรรมประเพณี
เห็นคุณคาการรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลปไทย

7. ๕
จบชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓
 รู แ ละเข า ใจเรื่ อ งทั ศ นธาตุ แ ละหลั ก การออกแบบและเทคนิ ค ที่ ห ลากหลายในการ
สรา งงานทัศนศิล ป ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพื่ อสื่ อความหมายและเรื่ องราวตา ง ๆ ได อยา งมี คุณ ภาพ
วิเคราะหรูป แบบเนื้อหาและประเมิ น คุณ คางานทัศนศิลปข องตนเองและผูอื่น สามารถเลือกงาน
ทัศนศิลปโ ดยใชเกณฑที่กําหนดขึ้น อยางเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลัก ษณ กราฟก
ในการนําเสนอขอมูลและมีความรู ทักษะที่จําเปนดานอาชีพที่เกี่ยวของกันกับงานทัศนศิลป
 รูแ ละเข าใจการเปลี่ ยนแปลงและพัฒ นาการของงานทั ศนศิล ปข องชาติ และท องถิ่ น
แตละยุคสมัย เห็น คุณ คางานทัศนศิลปที่สะทอนวัฒ นธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป
ที่มาจากยุคสมัยและวัฒนธรรมตาง ๆ
 รู แ ละเข า ใจถึ ง ความแตกต า งทางด า นเสี ย ง องค ป ระกอบ อารมณ ความรู สึ ก
ของบทเพลงจากวัฒนธรรมตาง ๆ มีทักษะในการรอง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเดี่ยวและเปนวงโดยเนน
เทคนิคการรองบรรเลงอยางมีคุณ ภาพ มีทัก ษะในการสรางสรรคบทเพลงอยางงาย อานเขียนโนต
ในบันไดเสียงที่มีเครื่องหมาย แปลงเสียงเบื้องตนได รูและเขาใจถึงปจจัยที่มีผลตอรูปแบบของผลงาน
ทางดนตรี องคประกอบของผลงานดานดนตรีกับศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิด เห็น และบรรยาย
อารมณความรูสึกที่มีตอบทเพลง สามารถนําเสนอบทเพลงที่ชื่นชอบไดอยางมีเหตุผล มีทักษะในการ
ประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รูถึงอาชีพตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับดนตรีและบทบาท
ของดนตรีในธุรกิจบันเทิง เขาใจถึงอิทธิพลของดนตรีที่มีตอบุคคลและสังคม
 รูและเขาใจที่มา ความสัมพันธ อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแตละวัฒนธรรมในยุคสมัยตาง ๆ
วิเคราะหปจจัยที่ทําใหงานดนตรีไดรับการยอมรับ

 รูแ ละเข า ใจการใช น าฏยศัพ ท ห รือ ศั พ ทท างการละครในการแปลความและสื่อ สาร
ผานการแสดง รวมทั้งพัฒ นารูปแบบการแสดง สามารถใชเกณฑงา ย ๆ ในการพิจ ารณาคุณ ภาพ
การแสดง วิ จ ารณ เ ปรี ย บเที ย บงานนาฏศิ ล ป โดยใช ค วามรู เ รื่ อ งองค ป ระกอบทางนาฏศิ ล ป
รวมจัดการแสดง นําแนวคิดของการแสดงไปปรับใชในชีวิตประจําวัน
 รู แ ละเข า ใจประเภทละครไทยในแต ล ะยุ ค สมั ย ป จ จั ย ที่ มี ผ ลต อ การเปลี่ ย นแปลง
ของนาฏศิล ป ไ ทย นาฏศิล ป พื้ น บ า น ละครไทย และละครพื้น บ าน เปรี ย บเที ยบลั ก ษณะเฉพาะ
ของการแสดงนาฏศิล ป จ ากวั ฒ นธรรมต าง ๆ รวมทั้ งสามารถออกแบบและสร างสรรคอุ ปกรณ
เครื่องแตงกายในการแสดงนาฏศิลปและละคร มีค วามเขาใจ ความสําคัญ บทบาทของนาฏศิล ป
และละครในชีวิตประจําวัน

8. ๖
จบชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖
 รูและเขาใจเกี่ยวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย สามารถใชศัพท
ทางทัศนศิลป อธิบายจุด ประสงคและเนื้อหาของงานทัศนศิลป มีทักษะและเทคนิคในการใชวัสดุ
อุปกรณและกระบวนการที่สูงขึ้นในการสรางงานทัศนศิลป วิเคราะหเนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ
การแสดงออกของศิล ปน ทั้ง ไทยและสากล ตลอดจนการใช เทคโนโลยี ตา ง ๆ ในการออกแบบ
สรางสรรคงานที่เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพสังคมดวยภาพ
ลอเลียนหรือการตูน ตลอดจนประเมินและวิจารณคุณคางานทัศนศิลปดวยหลักทฤษฎีวิจารณศิลปะ

 วิ เ คราะห เ ปรี ย บเที ย บงานทั ศ นศิ ล ป ใ นรู ป แบบตะวั น ออกและรู ป แบบตะวั น ตก
เข า ใจอิ ท ธิ พ ลของมรดกทางวั ฒ นธรรมภู มิ ป ญ ญาระหว า งประเทศที่ มี ผ ลต อ การสร า งสรรค
งานทัศนศิลปในสังคม
 รู แ ละเข า ใจรู ป แบบบทเพลงและวงดนตรี แ ต ล ะประเภท และจํ า แนกรู ป แบบ
ของวงดนตรีทั้งไทยและสากล เขาใจอิทธิพลของวัฒ นธรรมตอการสรางสรรคด นตรี เปรียบเทียบ
อารมณและความรูสึกที่ไดรับจากดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตางกัน อาน เขียน โนตดนตรีไทยและสากล
ในอัต ราจั ง หวะตา ง ๆ มีทั ก ษะในการร องเพลงหรื อ เล น ดนตรีเ ดี่ย วและรวมวงโดยเนน เทคนิ ค
การแสดงออกและคุ ณ ภาพของการแสดง สร า งเกณฑ สํ า หรั บ ประเมิ น คุ ณ ภาพการประพั น ธ
การเลนดนตรีของตนเองและผูอื่นไดอยางเหมาะสม สามารถนําดนตรีไประยุกตใชในงานอื่น ๆ
 วิเคราะห เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเดนของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมตาง ๆ
เข าใจบทบาทของดนตรีที่ สะท อนแนวความคิด และคา นิย มของคนในสั ง คม สถานะทางสัง คม
ของนักดนตรีในวัฒนธรรมตาง ๆ สรางแนวทางและมีสวนรวมในการสงเสริมและอนุรักษดนตรี
 มีทัก ษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีค วามคิ ด ริเริ่มในการแสดงนาฏศิลปเปน คู
และเปนหมู สรางสรรคละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ สามารถวิเคราะหแกนของการแสดงนาฏศิลป
และละครที่ตองการสื่อความหมายในการแสดง อิทธิพลของเครื่องแตงกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ
และสถานที่ที่มีผลตอการแสดง วิจารณการแสดงนาฏศิลปและละคร พัฒนาและใชเกณฑการประเมิน
ในการประเมิน การแสดง และสามารถวิเคราะหทาทางการเคลื่อนไหวของผูค นในชีวิต ประจําวัน
และนํามาประยุกตใชในการแสดง
 เขาใจวิวัฒนาการของนาฏศิลปและการแสดงละครไทย และบทบาทของบุคคลสําคัญ
ในวงการนาฏศิ ล ป แ ละการละครของประเทศไทยในยุ ค สมั ย ต า ง ๆ สามารถเปรี ย บเที ย บ
การนําการแสดงไปใชในโอกาสตาง ๆ และเสนอแนวคิดในการอนุรักษนาฏศิลปไทย

9. ๗
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง
สาระที่ ๑ ทัศนศิลป
มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ
วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ
ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๑ ๑. อภิปรายเกี่ยวกับรูปราง ลักษณะ  รูปราง ลักษณะ และขนาดของสิ่งตาง ๆ
และขนาดของสิงตาง ๆ รอบตัว
่ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น
๒. บอกความรูสึกที่มีตอธรรมชาติ และ  ความรูสึกที่มีตอธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
สิ่งแวดลอมรอบตัว รอบตัว เชน รูสึกประทับใจกับความงาม
ของบริเวณรอบอาคารเรียน หรือรูสึกถึง
ความไมเปนระเบียบ ของสภาพภายใน
หองเรียน
๓. มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ  การใชวัสดุ อุปกรณ เชน ดินเหนียว
อุปกรณสรางงานทัศนศิลป ดินน้ํามัน ดินสอ พูกัน กระดาษ สีเทียน สีน้ํา
ดินสอสีสรางงานทัศนศิลป
๔. สรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี  การทดลองสีดวยการใชสีน้ํา สีโปสเตอร
ดวยเทคนิคงาย ๆ สีเทียนและสีจากธรรมชาติที่หาไดในทองถิ่น
๕. วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ  การวาดภาพระบายสีตามความรูสึก
ตามความรูสึกของตนเอง ของตนเอง
ป.๒ ๑. บรรยายรูปราง รูปทรงที่พบในธรรมชาติ  รูปราง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
และสิ่งแวดลอม เชน รูปกลม รี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และ
กระบอก
๒. ระบุทัศนธาตุที่อยูในสิ่งแวดลอม
  เสน สี รูปราง รูปทรงในสิ่งแวดลอม
และงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน และงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ เชน งานวาด
สี รูปราง และรูปทรง งานปน และงานพิมพภาพ
๓. สรางงานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใช  เสน รูปรางในงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ
ทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง เชน งานวาด งานปน และงานพิมพภาพ

10. ๘
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๒ ๔. มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ  การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ
อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ
๕. สรางภาพปะติดโดยการตัดหรือ  ภาพปะติดจากกระดาษ
ฉีกกระดาษ
๖. วาดภาพเพื่อถายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับ  การวาดภาพถายทอดเรื่องราว
ครอบครัวของตนเองและเพื่อนบาน
๗. เลือกงานทัศนศิลป และบรรยายถึง  เนื้อหาเรื่องราวในงานทัศนศิลป
สิ่งที่มองเห็น รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว
๘. สรางสรรคงานทัศนศิลปเปนรูปแบบ  งานโครงสรางเคลื่อนไหว
งานโครงสรางเคลื่อนไหว
ป.๓ ๑. บรรยาย รูปราง รูปทรงในธรรมชาติ  รูปราง รูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดลอม
สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป และงานทัศนศิลป
๒. ระบุ วัสดุ อุปกรณที่ใชสรางผลงาน  วัสดุ อุปกรณที่ใชสรางงานทัศนศิลป
เมื่อชมงานทัศนศิลป ประเภทงานวาด งานปน งานพิมพภาพ
๓. จําแนกทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ  เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว ในธรรมชาติ
ในธรรมชาติสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป
โดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง
และพื้นผิว
๔. วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว  การวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว
ดวยสีเทียน ดินสอสี และสีโปสเตอร
๕. มีทักษะพื้นฐาน ในการใชวัสดุ  การใชวัสดุอุปกรณในงานปน
อุปกรณสรางสรรคงานปน
๖. วาดภาพถายทอดความคิดความรูสึก  การใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพื้นผิว
จากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน วาดภาพถายทอดความคิดความรูสึก
รูปราง รูปทรง สี และพื้นผิว
๗. บรรยายเหตุผลและวิธีการในการ  วัสดุ อุปกรณ เทคนิควิธีการในการสรางงาน
สรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิค ทัศนศิลป
และวัสดุ อุปกรณ

11. ๙
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๓ ๘. ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุง  การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป
ในงานทัศนศิลปของตนเอง ของตนเอง
๙. ระบุ และจัดกลุมของภาพตามทัศนธาตุ  การจัดกลุมของภาพตามทัศนธาตุ
ที่เนนในงานทัศนศิลปนั้น ๆ
๑๐. บรรยายลักษณะรูปราง รูปทรง  รูปราง รูปทรง ในงานออกแบบ
ในงานการออกแบบสิ่งตาง ๆ ที่มีในบาน
และโรงเรียน
ป.๔ ๑. เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปราง  รูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม
รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป
และงานทัศนศิลป
๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของสี  อิทธิพลของสี วรรณะอุน และวรรณะเย็น
วรรณะอุนและสีวรรณะเย็นที่มีตอ
อารมณของมนุษย
๓. จําแนกทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ  เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่วาง
ในธรรมชาติสงแวดลอมและงาน
ิ่ ในธรรมชาติสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป
ทัศนศิลปโดยเนนเรื่องเสน สี รูปราง
รูปทรงพื้นผิว และพื้นที่วาง
๔. มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ  การใชวัสดุ อุปกรณสรางงานพิมพภาพ
อุปกรณสรางสรรคงานพิมพภาพ
๕. มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ  การใชวัสดุ อุปกรณในการวาดภาพระบายสี
อุปกรณสรางสรรคงานวาดภาพระบายสี
๖. บรรยายลักษณะของภาพโดยเนน  การจัดระยะความลึก น้ําหนักและแสงเงา
เรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ําหนักและ ในการวาดภาพ
แสงเงาในภาพ
๗. วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุน  การใชสีวรรณะอุนและใชสีวรรณะเย็น
และสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและ วาดภาพถายทอดความรูสึกและจินตนาการ
จินตนาการ
๘. เปรียบเทียบความคิดความรูสึก  ความเหมือนและความแตกตางในงาน
ที่ถายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเอง ทัศนศิลปความคิดความรูสึกที่ถายทอดในงาน
และบุคคลอื่น ทัศนศิลป
๙. เลือกใชวรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ  การเลือกใชวรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ
ความรูสึกในการสรางงานทัศนศิลป ความรูสึก

12. ๑๐
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๕ ๑. บรรยายเกี่ยวกับจังหวะตําแหนง  จังหวะ ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในสิ่งแวดลอม
ของสิ่งตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป
และงานทัศนศิลป
๒. เปรียบเทียบความแตกตางระหวาง  ความแตกตางระหวางงานทัศนศิลป
งานทัศนศิลป ที่สรางสรรคดวยวัสดุ
อุปกรณและวิธีการที่ตางกัน
๓. วาดภาพ โดยใชเทคนิคของแสงเงา  แสงเงา น้ําหนัก และวรรณะสี
น้ําหนัก และวรรณะสี
๔. สรางสรรคงานปนจาก ดินน้ํามัน  การสรางงานปนเพื่อถายทอดจินตนาการ
หรือดินเหนียว โดยเนนการถายทอด ดวยการใชดินน้ํามันหรือดินเหนียว
จินตนาการ
๕. สรางสรรคงานพิมพภาพ โดยเนน  การจัดภาพในงานพิมพภาพ
การจัดวางตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในภาพ
๖. ระบุปญหาในการจัดองคประกอบศิลป  การจัดองคประกอบศิลปและการสื่อ
และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป ความหมาย ในงานทัศนศิลป
ของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงาน
ใหดีขึ้น
๗. บรรยายประโยชนและคุณคา  ประโยชนและคุณคาของงานทัศนศิลป
ของงานทัศนศิลปที่มีผลตอชีวิตของคน
ในสังคม
ป.๖ ๑. ระบุสีคูตรงขาม และอภิปราย  วงสีธรรมชาติ และสีคตรงขาม
ู
เกี่ยวกับการใชสีคูตรงขามในการ
ถายทอดความคิดและอารมณ
๒. อธิบายหลักการจัดขนาดสัดสวน  หลักการจัดขนาด สัดสวนความสมดุล
ความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป ในงานทัศนศิลป
๓. สรางงานทัศนศิลปจากรูปแบบ  งานทัศนศิลปรูปแบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ
๒ มิติ เปน๓ มิติ โดยใชหลักการ
ของแสงเงาและน้ําหนัก

13. ๑๑
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๖ ๔. สรางสรรคงานปนโดยใชหลักการ  การใชหลักการเพิ่มและลดในการ
เพิ่มและลด สรางสรรคงานปน
๕. สรางสรรคงานทัศนศิลปโดยใชหลักการ  รูปและพื้นที่วางในงานทัศนศิลป
ของรูปและพื้นที่วาง
๖. สรางสรรคงานทัศนศิลปโดยใช  การสรางสรรคงานทัศนศิลปโดยใช
สีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน สีคูตรงขาม หลักการจัดขนาด สัดสวนและ
และความสมดุล ความสมดุล
๗. สรางงานทัศนศิลปเปนแผนภาพ  การสรางงานทัศนศิลปเปนแผนภาพ
แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถายทอด แผนผัง และภาพประกอบ
ความคิดหรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ
ตาง ๆ
ม.๑ ๑. บรรยายความแตกตางและความ  ความแตกตางและความคลายคลึงกัน
คลายคลึงกันของงานทัศนศิลป ของทัศนธาตุในงานทัศนศิลป และสิ่งแวดลอม
และสิ่งแวดลอมโดยใชความรูเรื่องทัศนธาตุ
๒. ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบ  ความเปนเอกภาพ ความกลมกลืน ความสมดุล
งานทัศนศิลป โดยเนนความเปนเอกภาพ
ความกลมกลืน และความสมดุล
๓. วาดภาพทัศนียภาพแสดงใหเห็น  หลักการวาดภาพแสดงทัศนียภาพ
ระยะไกลใกล เปน ๓ มิติ
๔. รวบรวมงานปนหรือสื่อผสมมาสราง  เอกภาพความกลมกลืนของเรื่องราวในงานปน

เปนเรื่องราว ๓ มิติโดยเนนความเปนเอกภาพ หรืองานสื่อผสม
ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราว
ของงาน
๕. ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ  การออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ
หรือกราฟกอื่น ๆ ในการนําเสนอ หรืองานกราฟก
ความคิดและขอมูล
๖. ประเมินงานทัศนศิลป และบรรยาย  การประเมินงานทัศนศิลป
ถึงวิธีการปรับปรุงงานของตนเองและ
ผูอื่นโดยใชเกณฑที่กําหนดให

14. ๑๒
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.๒ ๑. อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในดานรูปแบบ  รูปแบบของทัศนธาตุและแนวคิดในงาน
และแนวคิดของงานทัศนศิลปที่เลือกมา ทัศนศิลป
๒. บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและ  ความเหมือนและความแตกตางของรูปแบบ
ความแตกตางของรูปแบบการใชวัสดุ การใชวัสดุ อุปกรณในงานทัศนศิลป
อุปกรณในงานทัศนศิลปของศิลปน ของศิลปน
๓. วาดภาพดวยเทคนิคที่หลากหลาย  เทคนิคในการวาดภาพสื่อความหมาย
ในการสื่อความหมายและเรื่องราวตาง ๆ
๔. สรางเกณฑในการประเมิน  การประเมินและวิจารณงานทัศนศิลป
และวิจารณงานทัศนศิลป
๕. นําผลการวิจารณไปปรับปรุงแกไข  การพัฒนางานทัศนศิลป
และพัฒนางาน  การจัดทําแฟมสะสมงานทัศนศิลป
๖. วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะ  การวาดภาพถายทอดบุคลิกลักษณะ
ของตัวละคร ของตัวละคร
๗. บรรยายวิธีการใชงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปในการโฆษณา
ในการโฆษณาเพื่อโนมนาวใจ
และนําเสนอตัวอยางประกอบ
ม.๓ ๑. บรรยายสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป  ทัศนธาตุ หลักการออกแบบในสิ่งแวดลอม
ทีเ่ ลือกมาโดยใชความรูเรื่องทัศนธาตุ และงานทัศนศิลป
และหลักการออกแบบ
๒. ระบุ และบรรยายเทคนิค วิธีการ  เทคนิควิธีการของศิลปนในการสรางงาน
ของศิลปนในการสรางงาน ทัศนศิลป ทัศนศิลป
๓. วิเคราะห และบรรยายวิธีการใช  วิธีการใชทัศนธาตุและหลักการออกแบบ
ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการ ในการสรางงานทัศนศิลป
สรางงานทัศนศิลปของตนเอง
ใหมีคุณภาพ
๔. มีทักษะในการสรางงานทัศนศิลป  การสรางงานทัศนศิลปทั้งไทยและสากล
อยางนอย ๓ ประเภท

15. ๑๓
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.๓ ๕. มีทักษะในการผสมผสานวัสดุตาง ๆ  การใชหลักการออกแบบในการสรางงาน
ในการสรางงานทัศนศิลปโดยใช สื่อผสม
หลักการออกแบบ
๖. สรางงานทัศนศิลป ทั้ง ๒ มิติ และ  การสรางงานทัศนศิลปแบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ
๓ มิติ เพื่อถายทอดประสบการณและ เพื่อถายทอดประสบการณ และจินตนาการ
จินตนาการ
๗. สรางสรรคงานทัศนศิลปสื่อ  การประยุกตใชทัศนธาตุและหลักการ
ความหมายเปนเรื่องราว โดยประยุกตใช ออกแบบสรางงานทัศนศิลป
ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ
๘. วิเคราะหและอภิปรายรูปแบบ  การวิเคราะหรูปแบบ เนื้อหา และคุณคา
เนื้อหาและคุณคาในงานทัศนศิลป ในงานทัศนศิลป
ของตนเอง และผูอื่น หรือของศิลปน
๙. สรางสรรคงานทัศนศิลปเพื่อบรรยาย  การใชเทคนิค วิธีการที่หลากหลาย
เหตุการณตาง ๆ โดยใชเทคนิค สรางงานทัศนศิลปเพื่อสื่อความหมาย
ที่หลากหลาย
๑๐. ระบุอาชีพที่เกี่ยวของกับงาน  การประกอบอาชีพทางทัศนศิลป
ทัศนศิลปและทักษะที่จําเปนในการ
ประกอบอาชีพนั้น ๆ
๑๑. เลือกงานทัศนศิลปโดยใชเกณฑที่  การจัดนิทรรศการ
กําหนดขึ้นอยางเหมาะสม และนําไป
จัดนิทรรศการ
ม.๔- ๖ ๑. วิเคราะหการใชทัศนธาตุ และ  ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ
หลักการออกแบบในการสื่อความหมาย
ในรูปแบบตาง ๆ
๒. บรรยายจุดประสงคและเนื้อหาของ  ศัพททางทัศนศิลป
งานทัศนศิลป โดยใชศัพททางทัศนศิลป
๓. วิเคราะหการเลือกใชวัสดุอุปกรณ  วัสดุ อุปกรณ และเทคนิคของศิลปน
และเทคนิคของศิลปนในการแสดงออก ในการแสดงออกทางทัศนศิลป
ทางทัศนศิลป

16. ๑๔
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.๔- ๖ ๔. มีทักษะและเทคนิคในการใชวัสดุ  เทคนิค วัสดุ อุปกรณ กระบวนการในการ
อุปกรณ และกระบวนการที่สูงขึ้น สรางงานทัศนศิลป
ในการสรางงานทัศนศิลป
๕. สรางสรรคงานทัศนศิลปดวยเทคโนโลยี  หลักการออกแบบและการจัดองคประกอบ
ตาง ๆ โดยเนนหลักการออกแบบและ ศิลปดวยเทคโนโลยี
การจัดองคประกอบศิลป
๖. ออกแบบงานทัศนศิลปไดเหมาะกับ  การออกแบบงานทัศนศิลป
โอกาสและสถานที่
๗. วิเคราะหและอธิบายจุดมุงหมาย  จุดมุงหมายของศิลปนในการเลือกใชวัสดุ
ของศิลปนในการเลือกใชวัสดุ อุปกรณ อุปกรณ เทคนิคและเนื้อหา ในการสรางงาน
เทคนิคและเนื้อหา เพื่อสรางสรรคงาน ทัศนศิลป
ทัศนศิลป
๘. ประเมินและวิจารณงานทัศนศิลป  ทฤษฎีการวิจารณศิลปะ
โดยใชทฤษฎีการวิจารณศิลปะ
๙. จัดกลุมงานทัศนศิลปเพื่อสะทอน  การจัดทําแฟมสะสมงานทัศนศิลป
พัฒนาการและความกาวหนาของตนเอง
๑๐. สรางสรรคงานทัศนศิลปไทย สากล  การสรางงานทัศนศิลปจากแนวคิดและ
โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการ วิธีการของศิลปน
สรางงานของศิลปนที่ตนชื่นชอบ
๑๑. วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียน  การวาดภาพลอเลียนหรือภาพการตูน
หรือภาพการตูนเพื่อแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับสภาพสังคมในปจจุบัน

17. ๑๕
สาระที่ ๑ ทัศนศิลป
มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคา
งานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๑ ๑. ระบุงานทัศนศิลปในชีวิตประจําวัน  งานทัศนศิลปในชีวิตประจําวัน
ป.๒ ๑. บอกความสําคัญของงานทัศนศิลป  ความสําคัญของงานทัศนศิลปในชีวิต
ที่พบเห็นในชีวิตประจําวัน ประจําวัน
๒. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปในทองถิ่น
ประเภทตาง ๆ ในทองถิ่นโดยเนนถึง
วิธีการสรางงานและวัสดุอุปกรณ ที่ใช
ป.๓ ๑. เลาถึงที่มาของงานทัศนศิลปในทองถิ่น  ที่มาของงานทัศนศิลปในทองถิ่น
๒. อธิบายเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณและ  วัสดุ อุปกรณ และวิธีการสรางงานทัศนศิลป
วิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่น ในทองถิ่น
ป.๔ ๑. ระบุ และอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปในวัฒนธรรมทองถิ่น
ในเหตุการณ และงานเฉลิมฉลอง
ของวัฒนธรรมในทองถิ่น
๒. บรรยายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปจากวัฒนธรรมตาง ๆ
ที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ
ป.๕ ๑. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ  ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป
รูปแบบของงานทัศนศิลปในแหลงเรียนรู
หรือนิทรรศการศิลปะ
๒. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปที่สะทอนวัฒนธรรมและ
ที่สะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญา ภูมิปญญาในทองถิ่น
ในทองถิ่น
ป.๖ ๑. บรรยายบทบาทของงานทัศนศิลป  บทบาทของงานทัศนศิลปในชีวิต
ที่สะทอนชีวิตและสังคม และสังคม
๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ  อิทธิพลของศาสนาที่มีตองานทัศนศิลป
ความเชื่อความศรัทธาในศาสนาที่มีผล ในทองถิ่น
ตองานทัศนศิลปในทองถิ่น

18. ๑๖
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๖ ๓. ระบุ และบรรยายอิทธิพลทางวัฒนธรรม  อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นที่มีผล
ในทองถิ่นที่มีผลตอการสรางงานทัศนศิลป ตอการสรางงานทัศนศิลป
ของบุคคล
ม.๑ ๑. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบ  ลักษณะ รูปแบบงานทัศนศิลปของชาติ
งานทัศนศิลปของชาติและของทองถิ่น และทองถิ่น
ตนเองจากอดีตจนถึงปจจุบัน
๒. ระบุ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปภาคตาง ๆ ในประเทศไทย
ของภาคตาง ๆ ในประเทศไทย
๓. เปรียบเทียบความแตกตางของ  ความแตกตางของงานทัศนศิลป
จุดประสงคในการสรางสรรคงาน ในวัฒนธรรมไทยและสากล
ทัศนศิลปของวัฒนธรรมไทยและสากล
ม.๒ ๑. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมตาง ๆ  วัฒนธรรมที่สะทอนในงานทัศนศิลป
ที่สะทอนถึงงานทัศนศิลปในปจจุบัน ปจจุบัน
๒. บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของ  งานทัศนศิลปของไทยในแตละยุคสมัย
งานทัศนศิลปของไทยในแตละยุคสมัย
โดยเนนถึงแนวคิดและเนื้อหาของงาน
๓. เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบ  การออกแบบงานทัศนศิลปในวัฒนธรรม
งานทัศนศิลปที่มาจาก วัฒนธรรมไทย ไทยและสากล
และสากล
ม.๓ ๑. ศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปกับการสะทอนคุณคา
ที่สะทอนคุณคาของวัฒนธรรม ของวัฒนธรรม
๒. เปรียบเทียบความแตกตางของ  ความแตกตางของงานทัศนศิลปในแตละ
งานทัศนศิลปในแตละยุคสมัย ยุคสมัยของวัฒนธรรมไทยและสากล
ของวัฒนธรรมไทยและสากล
ม.๔- ๖ ๑. วิเคราะห และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป  งานทัศนศิลปรูปแบบตะวันออกและ
ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบ ตะวันตก
ตะวันตก
๒. ระบุงานทัศนศิลปของศิลปนที่มีชื่อเสียง  งานทัศนศิลปของศิลปนที่มีชื่อเสียง
และบรรยายผลตอบรับของสังคม

19. ๑๗
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.๔- ๖ ๓. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ  อิทธิพลของวัฒนธรรมระหวางประเทศ
วัฒนธรรมระหวางประเทศที่มีผลตอ ที่มีผลตองานทัศนศิลป
งานทัศนศิลปในสังคม

20. ๑๘
สาระที่ ๒ ดนตรี
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคาดนตรี
ถายทอดความรูสึก ความคิดตอดนตรีอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใช
ในชีวิตประจําวัน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๑ ๑. รูวาสิ่งตาง ๆ สามารถกอกําเนิดเสียง  การกําเนิดของเสียง
ที่แตกตางกัน - เสียงจากธรรมชาติ
- แหลงกําเนิดของเสียง
- สีสันของเสียง
๒. บอกลักษณะของเสียงดัง-เบา และ  ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic)
ความชา- เร็วของจังหวะ  อัตราความเร็วของจังหวะTempo
๓. ทองบทกลอน รองเพลงงาย ๆ  การอานบทกลอนประกอบจังหวะ
 การรองเพลงประกอบจังหวะ
๔. มีสวนรวมในกิจกรรมดนตรีอยาง  กิจกรรมดนตรี
สนุกสนาน - การรองเพลง
- การเคาะจังหวะ
- การเคลื่อนไหวประกอบบทเพลง
o ตามความดัง- เบาของบท
เพลง
o ตามความชาเร็วของจังหวะ
๕. บอกความเกี่ยวของของเพลงที่ใช  เพลงที่ใชในชีวิตประจําวัน
ในชีวิตประจําวัน - เพลงกลอมเด็ก
- บทเพลงประกอบการละเลน
- เพลงสําคัญ (เพลงชาติไทย
เพลงสรรเสริญพระบารมี)
ป.๒ ๑. จําแนกแหลงกําเนิด ของเสียงที่ไดยิน  สีสันของเสียงเครื่องดนตรี
 สีสันของเสียงมนุษย
๒. จําแนกคุณสมบัตของเสียง สูง- ต่ํา ,
ิ  การฝกโสตประสาท การจําแนกเสียง
ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี สูง-ต่ํา ดัง-เบา ยาว-สั้น

21. ๑๙
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๒ ๓. เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกาย  การเคลื่อนไหวประกอบเนื้อหาในบทเพลง
ใหสอดคลองกับเนื้อหาของเพลง  การเลนเครื่องดนตรีประกอบเพลง
๔. รองเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัย  การขับรอง
๕. บอกความหมายและความสําคัญ  ความหมายและความสําคัญของเพลง
ของเพลงที่ไดยิน ที่ไดยิน
- เพลงปลุกใจ
- เพลงสอนใจ
ป.๓ ๑. ระบุรูปรางลักษณะของเครื่องดนตรี  รูปรางลักษณะของเครื่องดนตรี
ที่เห็นและไดยินในชีวิตประจําวัน  เสียงของเครื่องดนตรี
๒. ใชรูปภาพหรือสัญลักษณแทนเสียง  สัญลักษณแทนคุณสมบัตของเสียง (สูง-ต่ํา
ิ
และจังหวะเคาะ ดัง-เบา ยาว-สั้น)
 สัญลักษณแทนรูปแบบจังหวะ
๓. บอกบทบาทหนาที่ของเพลงที่ไดยิน  บทบาทหนาที่ของบทเพลงสําคัญ
- เพลงชาติ
- เพลงสรรเสริญพระบารมี
- เพลงประจําโรงเรียน
๔. ขับรองและบรรเลงดนตรีงาย ๆ  การขับรองเดี่ยวและหมู
 การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง
๕. เคลื่อนไหวทาทางสอดคลองกับ  การเคลื่อนไหวตามอารมณของบทเพลง
อารมณของเพลงที่ฟง
๖. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี  การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงรอง
เสียงขับรองของตนเองและผูอื่น และเสียงดนตรี
- คุณภาพเสียงรอง
- คุณภาพเสียงดนตรี
๗. นําดนตรีไปใชในชีวิตประจําวันหรือ  การใชดนตรีในโอกาสพิเศษ
โอกาสตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม - ดนตรีในงานรื่นเริง
- ดนตรีในการฉลองวันสําคัญของชาติ

22. ๒๐
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๔ ๑. บอกประโยคเพลงอยางงาย  โครงสรางของบทเพลง
- ความหมายของประโยคเพลง
- การแบงประโยคเพลง
๒. จําแนกประเภทของเครื่องดนตรีที่ใช  ประเภทของเครื่องดนตรี
ในเพลงที่ฟง  เสียงของเครื่องดนตรีแตละประเภท
๓. ระบุทิศทางการเคลื่อนที่ขึ้น – ลงงาย ๆ  การเคลื่อนที่ขึ้น - ลงของทํานอง
ของทํานอง รูปแบบจังหวะและความเร็ว  รูปแบบจังหวะของทํานองจังหวะ
ของจังหวะในเพลงทีฟง ่   รูปแบบจังหวะ
 ความชา - เร็วของจังหวะ
๔. อาน เขียนโนตดนตรีไทยและสากล  เครืองหมายและสัญลักษณทางดนตรี
่
- กุญแจประจําหลัก
- บรรทัดหาเสน
- โนตและเครื่องหมายหยุด
- เสนกั้นหอง
 โครงสรางโนตเพลงไทย
- การแบงหอง
- การแบงจังหวะ
๕. รองเพลงโดยใชชวงเสียงที่เหมาะสม  การขับรองเพลงในบันไดเสียงที่
กับตนเอง เหมาะสมกับตนเอง
๖. ใชและเก็บเครื่องดนตรีอยางถูกตอง  การใชและการดูแลรักษาเครื่องดนตรี
และปลอดภัย ของตน
๗. ระบุวาดนตรีสามารถใชในการสื่อ  ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง
เรื่องราว
ป.๕ ๑. ระบุองคประกอบดนตรีในเพลงที่ใช  การสื่ออารมณของบทเพลงดวยองคประกอบ
ในการสื่ออารมณ ดนตรี
- จังหวะกับอารมณของบทเพลง
- ทํานองกับอารมณของบทเพลง

23. ๒๑
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ป.๕ ๒. จําแนกลักษณะของเสียงขับรองและ
 ลักษณะของเสียงนักรองกลุมตาง ๆ
เครื่องดนตรีที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ
 ลักษณะเสียงของวงดนตรีประเภทตาง ๆ
๓. อาน เขียนโนตดนตรีไทยและสากล  เครื่องหมายและสัญลักษณทางดนตรี
๕ ระดับเสียง - บันไดเสียง ๕ เสียง Pentatonic scale
- โนตเพลงในบันไดเสียง ๕ เสียง
Pentatonic scale
๔. ใชเครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะ และ  การบรรเลงเครื่องประกอบจังหวะ
ทํานอง  การบรรเลงทํานองดวยเครื่องดนตรี
๕. รองเพลงไทยหรือเพลงสากลหรือเพลง  การรองเพลงไทยในอัตราจังหวะสองชั้น
ไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย  การรองเพลงสากล หรือไทยสากล
 การรองเพลงประสานเสียงแบบ
Canon Round
๖. ดนสดงาย ๆ โดยใชประโยคเพลง  การสรางสรรคประโยคเพลงถาม-ตอบ
แบบถามตอบ
๗. ใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการ  การบรรเลงดนตรีประกอบกิจกรรม
แสดงออกตามจินตนาการ นาฏศิลป
 การสรางสรรคเสียงประกอบการเลาเรื่อง
ป.๖ ๑. บรรยายเพลงที่ฟง โดยอาศัย  องคประกอบดนตรีและศัพทสังคีต
องคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต
๒. จําแนกประเภทและบทบาทหนาที่  เครื่องดนตรีไทยแตละภาค
เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่  บทบาทและหนาที่ของเครื่องดนตรี
มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ  ประเภทของเครื่องดนตรีสากล
๓. อาน เขียนโนตไทย และโนตสากล  เครื่องหมายและสัญลักษณทางดนตรี
ทํานองงาย ๆ  โนตบทเพลงไทย อัตราจังหวะสองชั้น
 โนตบทเพลงสากลในบันไดเสียง C Major
๔. ใชเครื่องดนตรีบรรเลงประกอบ  การรองเพลงประกอบดนตรี
การรองเพลง ดนสด ที่มีจังหวะและ  การสรางสรรครูปแบบจังหวะและทํานอง
ทํานองงาย ๆ ดวยเครื่องดนตรี