CONSTRUTIVISMO
SOCIOINTERACIONISTA E
LETRAMENTO

Marta Melo de Oliveira, Ms.
marta.e.melo@gmail.com
SUMÁRIO
 Letramento
 Alfabetização
 Interacionismo
 Construtivismo
 Contribuições do sociointeracionismo
  construtiv...
O QUE É...
        ALFABETIZAÇÃO                      LETRAMENTO
   ALFABETIZAR?                       LETRAMENTO?


  ...
Letramento
   Resultado da ação de                Estado ou condição
    ensinar e aprender                   que adquir...
Letramento
    Indivíduo alfabetizado                       Indivíduo letrado


   É aquele que sabe                    ...
Indivíduo letrado

 Compreende, interpreta e percebe
   o sentido de qualquer gênero
            discursivo.




         ...
Diferença entre alfabetização e
                 letramento

   ALFABETIZAÇÃO - ação de ensinar/aprender a
    ler e a es...
Agora é a sua vez:
“Dora escreve cartas para analfabetos na Central do Brasil,
       no Rio de Janeiro. Uma das clientes ...
Continuando o nosso assunto
   O que é construtivismo?



   O que é interacionismo?




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Interacionismo e Construtivismo

   Os interacionistas e construtivistas destacam que o
    organismo e o meio exercem aç...
Interacionismo e Construtivismo

     A concepção interacionista e construtivista de
     desenvolvimento apoia-se, portan...
Interacionismo e Construtivismo


     Experiências anteriores servem de base
      para novas construções que dependem,
 ...
Interacionismo e Construtivismo

   Através da interação com outras pessoas
        (adultos e crianças) que, desde o
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Os mestres da teoria do
                conhecimento
   Lev Seminovitch Vygotsky (1.896-1.934), nasceu na
    Rússia, est...
Pontos principais da teoria do
 conhecimento, segundo Piaget e Vygotsky

   É importante que se respeite o nível da crian...
Onde entra a mediação?

1.    Zona de
      desenvolvimento real
2.    Zona de                                         REA...
Zona de desenvolvimento real:



1.    o que a pessoa é
      capaz de fazer, hoje,                             REAL
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Zona de desenvolvimento potencial




2.   o que a pessoa pode                               REAL
     fazer, hoje, com aj...
Zona de desenvolvimento proximal

3.    é a distância entre o
      nível de
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No primeiro dia de aula:
   Dois alunos, com a
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UM MÊS DEPOIS

   A zona de
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Para o interacionismo
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Agora é a sua vez:
      Forme uma parceria e elabore algumas
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REFERÊNCIAS
   LEITE, Luci B. As dimensões interacionista e
    construtivista em Vygotsky e Piaget. Cadernos Cedes,
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Interacionismo E Letramento

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Interacionismo E Letramento

  1. 1. CONSTRUTIVISMO SOCIOINTERACIONISTA E LETRAMENTO Marta Melo de Oliveira, Ms. marta.e.melo@gmail.com
  2. 2. SUMÁRIO  Letramento  Alfabetização  Interacionismo  Construtivismo  Contribuições do sociointeracionismo construtivista para o letramento marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 2
  3. 3. O QUE É... ALFABETIZAÇÃO LETRAMENTO  ALFABETIZAR?  LETRAMENTO?  ALFABETIZADO?  ALFABETISMO?  ANALFABETISMO?  ILETRADO?  ANALFABETO? marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 3
  4. 4. Letramento  Resultado da ação de  Estado ou condição ensinar e aprender que adquire um grupo as práticas sociais da social ou um leitura e escrita. indivíduo, como consequência da apropriação da leitura/escrita e de suas práticas sociais. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 4
  5. 5. Letramento Indivíduo alfabetizado Indivíduo letrado  É aquele que sabe  Além de saber ler e escrever, usa ler e escrever. socialmente a leitura e a escrita na prática cotidiana, respondendo às demandas sociais de leitura e de escrita. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 5
  6. 6. Indivíduo letrado Compreende, interpreta e percebe o sentido de qualquer gênero discursivo. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 6
  7. 7. Diferença entre alfabetização e letramento  ALFABETIZAÇÃO - ação de ensinar/aprender a ler e a escrever.  LETRAMENTO - estado ou condição de quem não sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita.  ALFABETIZAR LETRANDO - ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais e da escrita. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 7
  8. 8. Agora é a sua vez: “Dora escreve cartas para analfabetos na Central do Brasil, no Rio de Janeiro. Uma das clientes a coloca em contato com Josué, um garoto de nove anos que sonha em encontrar o pai que nunca conhecera. Dora o acolhe e inicia com o garoto uma viagem ao interior do país e de seus personagens.” Se você assistiu ao filme CENTRAL DO BRASIL, marque as afirmações corretas:  Dora é alfabetizada, portanto é letrada.  Dora é alfabetizada e letrada.  Josué é analfabeto, portanto é iletrado.  Josué é analfabeto e letrado.. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 8
  9. 9. Continuando o nosso assunto  O que é construtivismo?  O que é interacionismo? marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 9
  10. 10. Interacionismo e Construtivismo  Os interacionistas e construtivistas destacam que o organismo e o meio exercem ação recíproca.  Um influencia o outro e essa interação acarreta mudanças sobre o indivíduo.  É, pois, na interação da criança com o mundo físico e social que as características e peculiaridades desse mundo vão sendo conhecidas, para cada criança, a construção desse conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 10
  11. 11. Interacionismo e Construtivismo A concepção interacionista e construtivista de desenvolvimento apoia-se, portanto, na ideia de interação entre organismo e meio e vê a aquisição de conhecimento como um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente graças às pressões do meio. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 11
  12. 12. Interacionismo e Construtivismo Experiências anteriores servem de base para novas construções que dependem, todavia, também da relação que o indivíduo estabelece com o ambiente numa situação determinada. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 12
  13. 13. Interacionismo e Construtivismo Através da interação com outras pessoas (adultos e crianças) que, desde o nascimento, o bebê vai construindo suas características (seu modo de agir, de pensar, de sentir), sua visão de mundo e seu conhecimento. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 13
  14. 14. Os mestres da teoria do conhecimento  Lev Seminovitch Vygotsky (1.896-1.934), nasceu na Rússia, estudou Direito, Filosofia e Medicina, escreveu, em sua curta vida, diversas obras de importância para o estudo do desenvolvimento cognitivo.  Jean Piaget (1.896-1.980), nasceu na Suiça, é o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão interacionista de desenvolvimento. Formado em Biologia e Filosofia. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 14
  15. 15. Pontos principais da teoria do conhecimento, segundo Piaget e Vygotsky  É importante que se respeite o nível da criança na colocação mínima e máxima para cada ensinamento.  A imaginação surge da ação, o que é importante na formação do desenvolvimento das funções cognitivas.  O discurso egocêntrico é ponto de partida do pensamento. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 15
  16. 16. Onde entra a mediação? 1. Zona de desenvolvimento real 2. Zona de REAL desenvolvimento potencial 3. Zona de desenvolvimento POTENCIAL proximal (ZDP) marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 16
  17. 17. Zona de desenvolvimento real: 1. o que a pessoa é capaz de fazer, hoje, REAL sem a ajuda de um mediador. POTENCIAL marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 17
  18. 18. Zona de desenvolvimento potencial 2. o que a pessoa pode REAL fazer, hoje, com ajuda de um mediador. POTENCIAL marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 18
  19. 19. Zona de desenvolvimento proximal 3. é a distância entre o nível de desenvolvimento real (capacidade de resolver problemas sozinho) e o nível de REAL desenvolvimento potencial (capacidade de solucionar problemas com ajuda de um POTENCIAL mediador experiente). marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 19
  20. 20. No primeiro dia de aula:  Dois alunos, com a mesma Zona de Desenvolvimento Real, porém com diferentes Zonas de Desenvolvimento Potencial. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 20
  21. 21. UM MÊS DEPOIS  A zona de desenvolvimento real de ambos está diferente.  Como você explica o ocorrido? marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 21
  22. 22. Para o interacionismo sociocontrutivista: O estudante é percebido como aquele que aprende os valores, a linguagem e o conhecimento que seu grupo social produz a partir da interação com o outro, tanto alunos como professor. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 22
  23. 23. Para o interacionismo sociocontrutivista:  O material didático é de grande importância nessa teoria, bem como a intervenção do professor.  A escola é um local onde há intencionalidade na intervenção pedagógica e é isso que promove o processo de ensino-aprendizagem. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 23
  24. 24. Para o interacionismo sociocontrutivista:  O professor interfere objetiva, intencional e diretamente na zona de desenvolvimento proximal de cada aluno.  A aprendizagem é entendida como fundamental ao crescimento, adaptação e desenvolvimento dos processos de interação social dos estudantes. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 24
  25. 25. Agora é a sua vez: Forme uma parceria e elabore algumas estratégias para trabalhar a ZDP dos alunos no exercício do letramento em um ambiente escolar. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 25
  26. 26. REFERÊNCIAS  LEITE, Luci B. As dimensões interacionista e construtivista em Vygotsky e Piaget. Cadernos Cedes, Campinas, n. 24, p. 25 - 31, 1991.  SALLES, Walter. Central do Brasil. Filme, 103 min. Brasil: 1998.  SOARES, Magda. Letramento, um tema em três gêneros. Belo Horizonte : Autêntica, 1998. marta melo de oliveira 10/8/2009 todos os direitos resevados 26
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