Elementos curricularesDescriptor                       DescripciónNivel                            3º Año BásicoSector    ...
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ELEMENTOS PEDAGÓGICOSDescriptor                 DescripciónSecuencia de Aprendizaje   • En la sección de “presentación” lo...
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Problemas posibles y soluciones   Problemas posibles:                                        Caída de conexión a Internet ...
PLANIFICACION DE CLASEClase         Sección del Recurso   Tiempo     Orientaciones          Orientaciones Estudiante      ...
construya su propio                               conocimiento                      Solicitar al estudiante el     Los est...
eficientes a partir de los   logro              porcentajes de logro               Al finalizar todo el        Atender la ...
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Planificación tercero básico

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Planificación tercero básico

  1. 1. Elementos curricularesDescriptor DescripciónNivel 3º Año BásicoSector Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social.Unidad La tierra y UniversoContenidos reconocer los componentes del sistema solar e identificar nuestra galaxia.temas Impacto de las TIC en la sociedadAprendizaje esperado . Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Vía Láctea como nuestra galaxia. Describen características de nuestro planeta Tierra.Indicadores de Logro • Ubican al planeta Tierra en el Sistema Solar, en una galaxia llamada Vía Láctea y en el Universo. • Reconocen la inmensidad del Universo. • Describen componentes del sistema solar: una estrella, planetas y satélites. • Ubican la posición de los planetas en relación al Sol. • Identifican la Luna como nuestro satélite natural.Nombre del recurso “La influencia de la Tic en la observación y comprensión del ser humano”Objetivo fundamental Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra galaxia.OF transversal Fomentar el respeto por el medio ambiente comprendiendo la composición de la tierra y su sistema solar. Desarrollar la capacidad de entregar juicios de valoración e ideas propias, respetando a sus pares.Mapa de progreso e indicadores Mapa de progreso de democracia y desarrollo Nivel 2 : Reconoce similitudes y diferencias entre las características generales de la Tierra y otros cuerpos celestes del sistema solar y formula conjeturas sobre la existencia de vida en ellos. Obtiene evidencia mediante investigaciones sencillas guiadas. Registra y clasifica información, utilizando dos o más criterios, y representa
  2. 2. datos en tablas y gráficos simples. Formula predicciones, conclusiones y explicaciones posibles acerca de los problemas planteados y las justifica con información. Distingue evidencia de opinión.Mapa K-12 Dimensión tecnológica: utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar texto simple y planilla de cálculos, para ordenar datos y elaborar gráficos simples. Dimensión información: Reconoce y emplea la información de los iconos de la pantalla del computador. Recupera y guarda información en formatos (básicos Word) extraída de alguna fuente online seleccionada por el profesor. Dimensión Comunicación: Utiliza de manera dirigida y acotada herramientas de comunicación como e- mail para enviar y recibir correos electrónicos. Dimensión Ética: Respeta normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.
  3. 3. ELEMENTOS PEDAGÓGICOSDescriptor DescripciónSecuencia de Aprendizaje • En la sección de “presentación” los alumnos descubren a través de sus aprendizajes previos el contenido abordar con respecto a la temática del recurso digital, utilizando la tecnología para profundizar sus aprendizajes. • En la sección de “activación” los alumnos comprenden la importancia de la tierra y su relación con el sistema solar utilizando tecnologías a través de la visualización de un video sobre los distintos planetas que encontramos en nuestro universo, lo que les permitirá despertar conocimientos previos, motivarse e introducirse de pleno a la temática. • En la sección de “contenidos” se les da a conocer a los alumnos que dentro del universo encontramos la tierra es pate del sistema solar y que el sol es parte de una galaxia llamada via láctea. dándoles a conocer sus características e imagenes, para así poder llegar a analizar la importancia de los oficios dentro de nuestra sociedad. • En la sección de “actividad” los alumnos deben construir de manera individual Power point y finalmente haciendo uso de herramientas on-line debe mandar su trabajo al mail del profesor. En la sección de “evaluaciones” los alumnos ponen a prueba sus conocimientos conceptuales y procedimentales (básicamente los referidos a las habilidades tic que han desarrollado durante el trascurso de su trabajo) por medio de tres ítem, el primer de verdadero o falso, el segundo de un mapa y el tercero crucigrama, cada uno con un tiempo determinado para su desarrollo • En la sección de “cierre” finalmente los estudiantes sintetizan, con ayuda del docente, los elementos vistos a lo largo de su trabajo, además de reflexionar sobre la importancia del universo para de esta forma cerrar el proceso de aprendizaje.Evaluación La evaluación del trabajo a realizar, está dada por una rúbrica de evaluación (que está en parte de “actividades”, para que los estudiantes tengan claridad de los parámetros que se utilizarán para ser evaluados), la cual mide 4 categorías: contenidos, uso de tic, presentación, comprensión. . Cada categoría tiene una ponderación del 25% de la nota total.
  4. 4. Fundamentación de uso de tic Las TIC se utilizaran en este recurso para organizar conceptualmente las distintas ideas que se presentan a partir de la construcción de la actividad clave del recurso: de esta manera cada alumno deberá realizar un Power Point con las herramientas TIC más relevantes, ya que deberán seleccionar imágenes, analizar la información e insertar un video correspondiente para confeccionar el trabajo, con el objetivo de que los alumnos desarrollen sus actividades con una actitud motivadora y que a través de la TIC se incentiven a aprender didácticamente.Recursos, insumos y requisitos Recursos: • El recurso digital • Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp) Insumos: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil (es preferible este último para aprovechar las dependencias de la sala para trabajar) • Pizarra y plumones Requisitos:• Navegador de Internet con plugins de flash instalado *Que la conexión a Internet no tenga bloqueada la página de Youtube, Microsoft Word instalado
  5. 5. Estrategia de Implementación 1.-Revisar de forma completa esta planificación y tratar de cotejar antes de la implementación en la sala de clases con los estudiantes que se conoce el recurso a través de una exploración previa, que todos los insumos, requerimientos y recursos están en orden y revisar bien la secuencia en donde se combina explicación docente y trabajo de estudiantes. 2.-Haber discutido previamente el tema de la Tierra y Universo y usar este recurso como una manifestación concreta de su importancia en la vida diaria, de esta forma los estudiantes seguirán dentro de la misma secuencia de aprendizaje. 3.- Apuntar a la colaboración constante de los estudiantes sobre todo a la reflexión ante la importancia de los en la sociedad y cuanto al uso de herramientas tic para la construcción del recurso, ya que si bien este producto esta enfocado en un trabajo más individual, siempre resulta clave la colaboración entre compañeros, para que los estudiantes vayan a la par en el desarrollo de las distintas secciones del recurso y en el desarrollo de sus propios aprendizajes. 4.-Tratar de respetar los tiempos lo más posible ya que estos están ajustados a dos clases. si se requiere se puede abarcar una sección o disminuir y acotar el trabajo 5.-Indicar siempre los ritmos de trabajo y los elementos más importantes para los estudiantes siempre debe explicar el guion del alumno y revisar la rúbrica de evaluación antes de comenzar la actividad explicando cada ítem. 6.- Se sugiere a los alumnos a socializar y compartir sus productos con los demás compañeros para que puedan compartir y contemplar otros trabajos, además como docente ello permite tener centralizada toda la entrega de estos trabajos, evitando la recolección de los mismos, lo cual es muy positivo. 7.- Es importante intentar registrar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes, ya sea por medio de que estos hagan entrega de sus resultados por medio del registro del docente de estos o por medio del registro entre ellos mismos. La idea es que todo el curso pueda realizar a la vez el proceso de evaluación al igual que el de cierre por ser esta última una instancia colaborativa.
  6. 6. Problemas posibles y soluciones Problemas posibles: Caída de conexión a Internet Que algún video o link del recurso no este disponible Que no hayan equipos computacionales disponibles Soluciones posibles: Avanzar en otras secciones del recurso, eventualmente si falla en la sección actividad se puede realizar en formato de texto. Rápidamente se puede remplazar por otro video, en Youtube hay una variedad de videos con características similares. El recurso se puede realizar con un data y con un Pc ya que el docente va explicando algunas partes, además de ir proyectando los insumos, logrando así que los alumnos trabajen de manera colaborativa en sus cuadernos.
  7. 7. PLANIFICACION DE CLASEClase Sección del Recurso Tiempo Orientaciones Orientaciones Estudiante DocentesNº1 Correlación 10minutos Se revisa el material Sin descripción por ser Curricular a trabajar con actividad previa a la clase por anticipación y el parte del docente. lugar disponible para iniciar la sesión de trabajo con éxito. Presentación 10minutos Se dan las El alumno debe en todo instrucciones a momento leer en forma seguir para todos los comprensiva el recurso estudiantes. Se dispuesto por el profesor y deberá revisar y leer ante cualquier duda levantar en forma la mano para preguntar a viva comprensiva todo el voz. Además debe revisar el recurso dispuesto guion del estudiante por el profesor. Observar el guion docente y pedirle al alumno que haga lo mismo pero con el guion del estudiante. Activación 10minutos Los alumnos activan En esta activación los sus conocimientos estudiantes compartes sus previos, socializando experiencias personales cada una de sus manteniendo el respeto al inquietudes y escuchar las ideas de sus respuestas. pares. Contenidos 20minutos Solicitar al Leer y revisar los contenidos estudiante la lectura del trabajo revisando los y comprensión de la diferentes conceptos y sus parte de contenidos, hipervínculos de debiendo revisar los profundización. link de profundización. además de recurrir a internet o al profesor cuando necesite algo, el profesor es quien debe orientar al estudiante a que
  8. 8. construya su propio conocimiento Solicitar al estudiante el Los estudiantes deberán desarrollo de la actividad desarrollar la actividad enActividad 1 10 en la cual desarrollaran la orden y siguiendo las minutos elaboración de una instrucciones del docente. presentación en Power Pont considerando Deberán leer y comprender imágenes y los contenidos tratados en características de cada el recurso digital y sus planeta del sistema solar. hipervínculos de se sugiere que los profundización. Los alumnos guarden el alumnos continúan la archivo una vez elaboración de la actividad terminado y revisado señalada, recordando que para posteriormente ser deberá enviar su trabajo enviado al docente. terminado al mail del profesor. Solicitar el desarrollo de Desarrollar las 3 3 evaluaciones. evaluaciones.Evaluación 20 Desarrollando primero las Desarrollando primero las 6 6 preguntas de verdadero preguntas de verdadero y y falso, los 6 conceptos falso, los 6 conceptos de de crucigrama y los 6 crucigrama y los 6 ejercicios ejercicios de mapa. de mapa. Debiendo Debiendo desarrollar desarrollar nuevamente las nuevamente las actividades en que se actividades en que se encuentren más eficientes a encuentren más partir de los porcentajes de
  9. 9. eficientes a partir de los logro porcentajes de logro Al finalizar todo el Atender la síntesis final y recurso se deben dar realizar breves accionescierre 10 ciertas impresiones que se le solicitan para generales del trabajo poder reflexionar lo desarrollado por los aprendido. Luego cada estudiantes, además el alumno podrá mostrar al grupo socializa y a modo curso su breve reseña de síntesis reflexionan mediante un Power Pont por medio de preguntas sencillas.

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