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lenguaje y comunicación
 

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    lenguaje y comunicación lenguaje y comunicación Document Transcript

    • UNIVERSIDAD TÉCNICA DE “ AMBATO”FACULTAD DE CIENCIAS DE L EDUCACION CARRERA DE EDUCACION BASICA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL TEMAESTUDIO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ALUMNO CRISTIAN G. GUALAQUIZA C. PROFESORA DRA: CARMEN ACURIO PRIMER SEMESTRE AGOSTO 2011- FEBRERO 2012 1
    • UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN. CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y PARVULARIA. VISIÓN:LA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN PRAVULARIA DE LAMODALIDAD SEMIPRESENCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DELA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO POR SUS NIVELESDE EXCELENCIA SE CONSTITUIRÁ COMO UN CENTRO DE FORMACIONSUPERIOR CON LIDERAZGO Y PROYECCION NACIONAL E INTERNACIONAL. MISIÓN:FORMAR PROFESIONALES EN LA EDUCACIÓN LÍDERES COMPETENTES, CONVISIÓN HUMANISTA Y PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA, LAINVESTIGACIÓN Y LA VINCULACIÓN, QUE APLIQUEN, PROMUEVAN YDIFUNDAN EL CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DELPAÍS. 2
    • DEDICATORIA A la Dra. Carmen Acuario Manzano por la paciencia que me supo brindar ypermitirme descubrir el mundo de la Comunicación y Lenguaje y con especialafecto dedico estas páginas a todas las personas que aportaron con su ayuda, en especial a mi familia, quienes desde el principio me supieron guiar yencaminar mis pasos, sabiendo que ellos son responsables de convertirme en un ente servicial para la sociedad y para el país; por eso a ellos dedico mi esfuerzo. 3
    • ÍndiceMisión y Visión de la Facultad De Ciencias Humanas Y De La EducaciónDedicatoriaIntroducciónObjetivos De La Comunicación Y LenguajeAbecedario manuscrito mayúsculo y minúsculoDiptongoTriptongoHiatoLa PalabraClasificación De La Palabra Según Su EscrituraClasificación de las palabras por el número de silabasLenguajeRasgos de palotesRasgos ondulantesLos Elementos de La ComunicaciónCuadro De ResumenLa LingüísticaSustantivoOrtografíaReglas para el uso de las mayúsculas.CrucigramaEl VerboAccidentes del verboModo infinitivo o personalModo subjuntivoEl articuloPronombre. 4
    • INTRODUCCIÓNLenguaje y comunicación es una rama del saber humano que nos permiteponernos en contacto con los demás para expresar: sentimientos,emociones, deseos y satisfacciones en el medio que lo rodea.La enseñanza de la lengua debe centrarse en el desarrollo de habilidadesconocimientos necesarios para comprender y producir mensajes lingüísticosde la comunicación verbal y no verbal.Diagnosticar la fundamentación teórica de la comunicación, analizar hechoscomunicativos desde una perspectiva gramatical, intercambiar mensajes,aplicar y manejar técnicas y estrategias del lenguaje para la elaboración dedocumentos, generar documentos requeridos en la carrera vinculando eltrabajo científico con el productivo. Objetivos de la COMUNICACIÓN Y LENGUAJEOBJETIVO GENERAL  Proporcionar el rescate de conceptos, categorías, conocimientos, aplicaciones y funciones del lenguaje.OBJETIVOS ESPECIFICOS  Dominar las operaciones mentales, básicas, analizar, sintetizar, comparar, inducir y generalizar conceptos relacionados con la comunicación. 5
    •  Desarrollar destrezas básicas establecer diferencias entre comunicación e información.  Utilizar en la comunicación en las diferentes funciones de la lengua en forma crítica y la comunicación dialógica.Abecedario manuscrito mayúsculo y minúsculoAbecedario.- está conformado por 21 consonantes 5 vocales y 1 letraextrajera en total son 27 letras.CONSONANTEs.- en el Alfabeto latino las consonantes son:BCDFGHJKLMNPQRSTVWXYZLetra extrajera es (Y)Vocales.- las vocales son:AEIOU 6
    • Las vocales se clasifican en abiertas (a-e-o) y cerradas (i-u) DIPTONGOSe llama a la unión o conjunto de dos vocales que se encuentran seguidas(una vocal abierta y una cerrada, la situación inversa o las dos vocalescerradas) y que pertenecen a la misma sílaba. Por ejemplo: ai pai-sa-je ai-res bai-lan-do au pau-sa jau-la lau-rel ei rein-ci-dir pei-nar rei-nar eu reu-nión Eu-ro-pa seu-dó-ni-mo oi he-roi-cos sois pa-ra-noi-co ou Sou-za bou Cou-to ia ma-gia ha-cia de-sa-fia-do ie nie-ve vier-te siem-te io vio-le-ta vi-cio o-dio iu triun-far ciu-dad viu-da ua cua-tas guar-da cuam-do ue cuen-ta pue-blo re-sue-na ui rui-do cui-dar a-mi-gui-tos uo an-ti-guo a-bi-guo cons-pi-cuoLos diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos.Crecientes.- los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque alpronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta lasiguiente vocal, son: Ie ia io ua ue uoDecrecientes.- los que terminan en vocal cerrada y son: Ai ei oi au eu ou 7
    • Homogéneos.- los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son: iu ui NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, noexiste diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debellevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde paraconvertirse en acento escrito): guí-a ha-cí-a ca-pi-cú-a a-tri-bu-í-a rí-o bo-hí-o som-brí-o TRIPTONGOSe llama al conjunto de tres vocales seguidas (una vocal abierta entre otrasdos cerradas) que pertenecen a una misma silaba. Por ejemplo:Codiciéis Habituéis Habituáis Santigüéis Ansiáis AcariciáisPueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo: Iau iai uai uau ieu iei Uei ueu iou ioi uoi uouAlgunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas enespañol son: iai a-viáis ex-piáis a-so-ciáis iei a-viéis ex-piéis a-so-ciéis uai a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis uei a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis ioi d-ioi-co 8
    • HIATOEs el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,pertenecen a dos sílabas distintas. Por ejemplo:León Confitería Museo Baúl Océano Caos Aeroplano GrúaACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOSSi el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílabaque forma diptongo o triptongo,La tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal másabierta: parabién viático Huérfano miráis huésped Vuélvase estudiáis santiguáis Averiguáis asociéis diócesis MoviéndoseSi el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúanlas palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.: Cuídese arruínelo sustituíNo se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales: dio fui fue vioCUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATOCuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tildeo no, según las reglas generales: peón poeta teatro poéticoSi la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde: 9
    • vacío hacía baúl ataúd raíz reír tranvía caída maíz María freír veníamos continúo capicúa ganarías garúa LA PALABRALa palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios enla cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y queestá dotado de una función.Clasificación de la palabra por el acento:Las palabras se dividen, de acuerdo a la ubicación que en ellas tenga elacento prosódico, en: agudas graves o llanas esdrújulas sobreesdrújulas Palabras agudas Son las que van acentuadas (prosódicamente) en la última sílaba. Ejemplos: cantar beber alfiler Palabras agudas son las que tienen la sílaba tónica en último lugar. Llevan tilde si terminan en vocal en n o en s. Ejemplo: balón Palabras graves Son las que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba. Ejemplos: beso conde muchacha 10
    • Palabras esdrújulas Son las que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: cómico ósculo barómetro Clasificación de la palabra según su escritura: Homónimos Parónimos Sinónimos AntónimosPalabras homónimas son aquellas que suenan igual pero quesus significados son diferentes.Ejemplo: barón =título aristocrático varón =hombrePalabras parónimas son aquéllas que tienen significadodiferente, pero son parecidas en su escritura y pronunciación.Ejemplo: abertura=hendidura, agujero apertura=acción de abrir.Palabras sinónimas son aquellas que tienen el mismosignificado.Ejemplo: maestro =profesorPalabras antónimas palabras antónimas son aquellas cuyossignificados son contrarios. Ejemplo: subir-bajarClasificación de las palabras por el número desilabas:Monosílabas 1 silaba Col, sol sal, calBisílabas 2 silabas Ca-fé, dí-a, ra-taTrisílabas 3 silabas Ca-ri-ño, co-ra-zón, pa-la-bra 11
    • Tetrasílabas 4 silabas La-va-ca-ra, ca-mio- ne-ta, ca-la-ve-raPentasílabas 5 silabas Re-fri-ge-ra-dorHexasílabas 6 silabas Pa-na-me-ri-ca-naHeptasílabas 7 silabas e-cua-to-ria-ni-si-moOctosílabas 8 silabas Medición de silabas métricas.Nano sílabas 9 silabas Medición de silabas métricas.Decasílabas 10 silabas Medición de silabas métricas.Eneasílabas 11 silabas Medición de silabas métricas.Dodecasílabas 12 silabas Medición de silabas métricas.Alejandría 13 silabas Medición de silabas métricas.Octava real 14 silabas Medición de silabas métricas. Palabras mal dichas Pior peor almuada almohada reunen reúnen Eloisa Eloísa Tiatro teatro cambeo cambio Juaquin Joaquín pantion panteón copeo copia Cuete cohete creydo creido ociano océano 12
    • Lenguaje Medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición. Lenguaje oral.Podemos comenzar afirmando que la forma oral de lenguaje es la más comúnde las formas de comunicación, sobre todo de la comunicación interpersonal.Y si de alguna manera hay que definir este tipo de lenguaje diremos que setrata de aquel por medio del cual enviamos y recibimos sonidos significativosarticulados. El lenguaje oral Se basa en el hecho de producción de sonidos para la comunicación. Estossonidos se dan de forma a las palabras, las cuales a su vez materializa la ideamental del sujeto emisor, han de ser no solamente reconocibles en cuanto asonido. Si no además reconocibles en cuanto a sonidos significativos. Ahorabien, no se trata solamente de reconocer sonidos, sino de reconocer sonidos“lingüísticos”. Porque el sonido lingüístico y no otro el que forma parte de lasunidades significativas que se estructuran para dar forma al lenguaje oral.El lenguaje oral tiene como función transmitir mensajes, es unas de lasformas posibles la comunicación. De tal forma que los sonidos con valorlingüísticos, significativo no sólo tiene importancia en cuanto a signos, sino ysobre todo en cuanto signos codificados, es decir, en cuanto signos que tienevalor total por cuanto son integrantes de un sistema, de una estructura en la quetodos los elementos actúa interrelacionadamente, dependientemente, apoyándosemutuamente.Los sonidos significativos que conforman el lenguaje oral necesariamente hande estar enfocados conforme a la ubicación de los sistemas: fonético,morfológico, gramatical, semántico y pragmático. 13
    • Podemos considerar a la forma oral como la prioritaria en el lenguajeinterpersonal: alguien, por medio de la palabra hablada, entra en contactocon otro alguien. Es, lo pudiéramos llamar, la forma dialogal, con lacaracterística fundamental de poder corregir sobre el terrenocomunicacional, de poder alterar el posible significado connotativo que captoel receptor y que el emisor no había previsto. Lenguaje escritoLa escritura es una forma tardía de comunicación.La escritura es una forma de comunicación visual, una especie de pintura.Efectivamente, se trata de rasgos pictóricos convencionales que sirven paraidentificar el sonido, la “imagen acústica”, de un determinado objeto,material o inmaterial.La primacía de la escritura sobre la lengua, se debe en primer lugar, laimagen gráfica de las palabras nos impresiona como un objeto permanente ysólido, más propio que el sonido para constituir la unidad de la lengua através del tiempo. Ya que puede ese vínculo ser todo lo superficial que sequiera y crear una unidad puramente ficticia: siempre será mucho más fácilde comprender que el vínculo natural, el único verdadero, el del sonido.En la mayoría de los individuos las impresiones visuales son más firmes ydurables que las acústicas, y por eso se atienden de preferencia a lasprimeras. La imagen gráfica acaba por imponerse a expensas del sonido.La lengua literaria agranda todavía la importancia inmerecida de la escritura.Tiene sus diccionarios, sus gramáticas; según los libros y con libros es comose enseña en la escuela; la lengua aparece regulada por un código; ahorabien, ese código es a su vez una regla escrita, sometida a un uso riguroso: laortografía; eso es lo que confiere a la escritura una importancia primordial.Se acaba por olvidar que se ha prende hablar antes que ha escribir, y larelación natural queda invertida.Por último, cuando hay desacuerdo entre la lengua y la ortografía, el debatees siempre muy difícil de zanjar para quien no sea lingüista; pero como ellingüista no tiene voz en la disputa, la forma escrita obtiene casi fácilmente eltriunfo, porque toda solución que se atenga a ella es más cómoda; laescritura se arroga de esta ventaja una importancia a que no tiene derecho. Lenguaje mímico 14
    • Es cualquier sistema organizado basándose en gestos o signos empleados porpersonas que o bien no tienen una lengua común para comunicarse, o bienestán discapacitadas física o psíquicamente para usar el lenguaje oral. Uno delos sistemas mejor conocidos es el creado por los indios de las llanuras deEstados Unidos como sistema de comunicación entre las tribus que nomantenían el mismo idioma. En muchos aspectos puede considerarse comoun complemento de los pictogramas de los pueblos indígenas americanospintados sobre cuero o madera.Los signos que se hacían con las manos representaban cosas de la naturaleza,ideas, sensaciones y emociones. Por ejemplo, para indicar hombre blanco sehacía un signo que representaba el sombrero, poniendo dos dedos en formade puente a lo largo de la frente; cada tribu poseía sus propios signos paraindicar los ríos, montañas y lugares que les eran más próximos. Así movíancon un temblor las manos delante del cuerpo para indicar la sensación defrío; el mismo signo servía para invierno y para año, porque los indígenasamericanos contaban los años por inviernos. Su sistema era tan meticulosoque podían mantener una conversación sólo basándose en gestos.Fuera de Estados Unidos, aparecen en otras partes del mundo otros sistemasgestuales muy elaborados, concretamente entre varios grupos culturalmentediversos del estado de Asma, al este de la India, y en Australia. Otro sistemamímico muy evolucionado lo constituye el lenguaje de los sordos. Posee dostipos de signos: los naturales, que representan ideas u objetos, y sonparecidos a los descritos líneas más arriba; los otros son los signossistemáticos o del método que transcriben letra a letra o palabra a palabra,con lo que se convierte casi en un sistema de escritura más que un sistemade comunicación.Se ha empleado un sistema mimético con los chimpancés para hacer algunosexperimentos que demuestren si una genuina comunicación abstracta —estoes, un lenguaje— es posible entre animales menos evolucionados que loshumanos. Los animales entendieron varios cientos de gestos y emplearonunos cuantos. La opinión científica varía a la hora de aceptar si esos hechosdemuestran que poseen pensamiento abstracto y capacidad verbal o siúnicamente se trata del aprendizaje de conductas muy complejas, que nosobrepasan los límites del comportamiento.Rasgos de palotes 15
    • RASGOS ONDULANTES 16
    • RASGO CERRADOLOS Elementos DE LA COMUNICACIÓNToda comunicación es bidireccional o en algunos casos multidireccional, puesimplica emisión y recepción de mensajes, utilizando un mismo código através de un mismo canal.De lo expuesto se deduce que en la comunicación toman parte los siguienteselementos.Emisor : Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona lossignos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para 17
    • poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia elproceso comunicativo.Receptor : Es el punto (persona, organización…) al que se destina elmensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él está eldescifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos ysímbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Un ejemplo claroes el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática dealgún idioma; los algoritmos en la informática; todo lo que nos rodea soncódigos.Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): elconjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor yque desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera quedesea el emisor. El mensaje es la información.Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de unaconversación telefónica.Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en elproceso comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de laimagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía delhablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción delreceptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.También suelellamarse ruidoRetroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesariapara la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se recibauna respuesta (actitud, conducta…), logrando la interacción entre el emisor yel receptor. Si no hay retroalimentación, entonces sólo hay información, masno comunicación. 18
    • 19
    • CUADRO DE RESUMENTEMA: EL SIDAGUION: 1.-contagio 2.- virus 3.-liberalismo 4.-enfermedad mortalPREGUNTAS:¿Porque se produce el contagio?¿Porque es un virus?¿En que se basa el liberalismo?¿Porque es una enfermedad mortal?RESPUESTAS:Por contacto sexual o transfusión de sangreEn el Congo se hicieron unas vacunaciones (mejor dicho experimentos) yemplearon a chimpancés para conseguir las vacunas, iniciando la pesadilla.Hay mucho liberalismo, en todo tipo de aspectos, se perdió el respeto y elpudor.El SIDA es una enfermedad causada por un virus llamado VIH que ocasiona ladestrucción del sistema inmunitario de la persona que la padece.REFLEXIÓN:Debemos informarnos un poco mas sobre esta enfermedad creo quedebemos precautelar nuestra salud y no hacer a un lado a las personas quela tengan. 20
    • EL SIDA ¿Por qué se Contagio Por contacto sexual produce el o transfusión de contagio? sangre En el Congo se hicieron unas vacunaciones (mejor ¿Porque es un Virus dicho experimentos) y virus? emplearon a chimpancés para conseguir las vacunas, iniciando la pesadilla. ¿En que se basa el Liberalismo Hay mucho liberalismo? liberalismo, en todo tipo de aspectos, se perdió el respeto y El SIDA es una el pudor. enfermedad causada ¿Porque es una Enfermedad por un virus llamado enfermedad Mortal VIH que ocasiona la mortal? destrucción del sistema inmunitario de la persona que la padeceInformarnos un poco más sobre esta enfermedad creo que debemosprecautelar nuestra salud y no hacer a un lado a las personas que la tengan. 21
    • LA LINGÜÍSTICA. CIENCIA DE LA ACTUALIDAD. SONIDOS, PALABRAS LA LINGÜÍSTICA. OBJETIVO ESTUDIO Y CONSTRUCCIONES. SISTEMÁTICO. GRAMÁTICA. LA LENGUA CALTELLANA LA ORACIÓN. Unimembre: ¡Auxilio! Bimembre: sujeto y predicado.Sujeto: persona animal o cosa de la que se habla en la oración.Núcleo: el sustantivo.Predicado: lo que se dice en la oración.Núcleo: el verbo.Ejemplos:El soldado valiente defiende a su patria.El presidente del Ecuador Rafael Correa acusó a Emilio Palaciopor calumniasLlegaron por avión.La lluvia destruyo el puente.El puente fue destruido por la lluvia.Juanita como Carlita son adolecentes americanas. 22
    • EXTENSIÓN SIGNIFICADO ELEMENTO ORIGENCOMU PROPIO CONCRE ABSTRAC COLECTI SIMP COMPUES PARASINTÉT PRIMITI DERIVADN TO TO VO LE TO ICO VO O.árbol manzan Mesa humanid ejercito col lavacara deshojar pan panade a ad roflores margari ciudad sencillo colegio sal desmentir tinte tintero taMuje María cantina tren picaflor submarino vida viditariglesi catedra cal pasaman desmeritara l ociuda Ambat sol despeinard orio patriaConcepto de sustantivo: parte variable de la oración que nombra a personas animales y cosas. 23
    • Parasintéticos. Colectivo. Compuesto. Propio. Derivado. Abstracto. Simple. Primitivo. Común. Concreto. Extensión. Significado. Elemento. Origen. Sustantivo Morfología. ORTOGRAFÍAEs la parte de la gramática que nos enseña a escribir correctamente aspalabras.Noción básica de la ortografía.Siendo la ortografía la presentación básica de la escritura de la fortalece lasmacro destrezas comunicativas y expresan el grado de intelecto personal sedebe acentuar su práctica a todo nivel educativo.Contenido.La ortografía es el conjunto de normas. 24
    • Reglas para el uso de las mayúsculas.La primera palabra de un escrito y después de un punto seguido o aparte.Ejemplo:El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.Después de dos puntos cuando se cita las palabras textuales.Ejemplo:Dice el refrán: “Días da mucho, vísperas de poco”.A continuación del saludo de las cartas.Ejemplo:Mi querido amigo:Recibí tu felicitación…El nombre, sobrenombre y apodos de personas.Ejemplo:Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.La primera palabra que sigue al signo de interrogación o exclamación.Ejemplo:¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.Los nombres propios de animales o cosas.Ejemplo:Rocinante, España, Amazonas, Everest.Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.Ejemplo:El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.Los títulos o cargos, jerarquías y dignidades importantes.Ejemplo: 25
    • Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.Los tratamientos de cortesía.Ejemplo:D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.Los nombres de una institución o sociedad.Ejemplo:Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja deAhorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura.Los títulos de obras de películas.Ejemplo:El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival deEurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de lasgalaxias.Atención: Los nombres de días de la semana, meses y estacionesdel año se escriben con minúscula a excepción de fechas cívicas. CRUCIGRAMA E I N J U S T O M L I B R E R I A R A L D G O N Z A L E Z Ñ O 26
    • I M P R E S O R D I N D I C E T P R O L O G O A U T O RHORIZONTAL VERTICALResponsable de la impresión Persona que imaginaEjecuta la obra en la imprenta palabras ante puestas al cuerpoLista que comprende EL VERBO. Es la parte invariable de la oración que indica acción pasión y estado de los seres. Tiempos fundamentales del verbo: Presente, pretérito y futuro. Formo formé formaré Partes del verbo Lexema o raíz. Morfema o terminación. O As A Form Morfema Amos Lexema Ais An 27
    • Accidentes del verboAccidentes Clases Referencia EjemplosNumero Singular Un solo sujeto Tú estudiaste. Plural Varios sujetos Vosotros estudiáis.Persona Primera Persona(s) que Yo escribo. Segunda habla Tú lees. Tercera Persona(s) que Él lo sabe. escucha De quien(es) se hablaTiempo Pasado Hechos ya Pintó la pared. Presente ocurridos Tú pintas la Futuro Hechos que pared. están ocurriendo Nosotros la Hechos que pintaremos. ocurriránModo Indicativo Hechos reales, Acertó una Subjuntivo seguros quiniela. Imperativo Expresión de Quisiera acertar. deseo, duda... ¡Adivina el Expresión de resultado mandato Modo infinitivo o personal.Infinitivo amar.Participio amado.Gerundio amando.Infinitivo compuesto haber amado.Gerundio compuesto habiendo amado. 28
    • Modo indicativoTiempo simple tiempo.Tiempo compuesto. Tiempo simplePresente amoPretérito imperfecto amabaPretérito indefinido améFuturo imperfecto amaré Tiempo compuestoPretérito perfecto he amadoPretérito pluscuamperfecto había amadoPretérito anterior hube amadoFuturo perfecto habré amado Modo subjuntivo Tiempo simplePresente amePretérito imperfecto 1ra forma amaraPretérito imperfecto 2da forma amaseFuturo imperfecto amaré 29
    • Tiempo compuestoPretérito perfecto haya amadoPretérito pluscuamperfecto 1ra forma hubiera amadoPretérito pluscuamperfecto 2da forma hubiese amadoFuturo perfecto hubiere amado Modo potencial condicional.Potencial simple amaríaPotencial compuesto habría amado Modo imperativoPresenteAmé túAmé élAmen ellos El articuloEs la parte variable de la oración que da género y número al sustantivo.Ejemplo:El cuaderno.La universidad.Los ecuatorianos.Un niño. 30
    • Unos juguetes.Del mercado.Al norte.Lo bueno.Determinado Indeterminado Contracto NeutroEl Un Al LoLa Uno DelLos UnosLas UnasGénero Unos Voy al Lo maloNúmero delincuentes. mercado.Las madres. EL SUSTATIVOSUSTANTIVOS POR SU Género 1. Sustantivos masculinos: El género masculino de un nombre frecuentemente está marcado por el morfema de género –o al final de la forma de singular (libro, niño, sombrero), aunque algunas excepciones ya que palabras que acaban en –o son femeninas como la foto(grafía), la mano, la moto(cicleta). También existen nombres masculinos acabados en consonante alveolar (árbol, ataúd, alias, armazón,...). La mejor prueba para determinar el género de cualquier sustantivo es comprobar si la palabra requiere un artículo masculino (el, un, etc.). Por lo demás, los días de la semana, los meses del año, los puntos cardinales y los números son masculinos. 2. Sustantivos femeninos: El género femenino de un sustantivo se determina añadiendo el morfema de género –a (niña, vaca, mesa, 31
    • ventana, ...). Anteponiendo un artículo femenino (la, una, etc.) a una palabra y viendo si es gramaticalmente aceptable la expresión se conoce el género. Las letras del alfabeto son femeninas. Existen unas pocas palabras acabadas en -a que son masculinas el día, el mapa, el clima, el cometa, el planeta. Y las palabras en-ista pueden ser masculinas o femeninas según el contexto. 3. Sustantivos neutros: Los conceptos abstractos son de género neutro. Ejemplos: lo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario. En español generalmente esta categoría sólo está formada por adjetivos sustantividades en singular.Cuando el género gramatical del sustantivo sirve para diferenciar el sexo(género semántico) se manifiesta: 1. Con la terminación -o, -e o consonante para el masculino y -a, -esa, - ina, -isa, -itriz para el femenino 2. Heterónimo: Cuando se usan palabras diferentes. Ejemplo: caballo/yegua. 3. Cuando se cambia el género gramatical del determinante y se mantiene el del sustantivo. Ejemplo: el joven/la joven. Estos sustantivos son denominados comunes en cuanto al género gramatical. 4. Epiceno: Algunos sustantivos que se refieren a animales pero que mantienen la misma forma para el masculino y el femenino, se les añaden las palabras sustantivos para diferenciar el sexo (género semántico).Cuando el género gramatical del sustantivo no sirve para diferenciar el sexo(género semántico) se manifiesta: 1. Con las terminaciones -o para el masculino y la -a para el femenino, determinan diferencia de tamaño, forma o diferenciación árbol-fruta. Ejemplo: huerto/huerta (tamaño), jarra/jarro (forma), naranja/naranjo (árbol-fruta). 32
    • 2. Homónimo: Cambiando el género gramatical del determinativo que lo acompaña, varia el significado del sustantivo. Ejemplo: el capital/la capital. 3. Algunos sustantivos aceptan los dos géneros gramaticales en sus determinativos, sin que se altere su significado. Son los llamados sustantivos ambiguos en cuanto al género gramatical. Ejemplo: el águila/la águila, azúcar blanquilla/azúcar blanquillo. Clasificación según el tipo de referenteLos sustantivos sirven para designar y como tales tienen algún tipode referente: Nombres propios: María, Felipe, Ana, Juan. Tiene referencia única y carecen de significado lingüístico. Sustantivo común concreto: casa, flor, camión, estrella. En general, su referencia es un conjunto o clase de objetos, animales o personas directamente tangibles. Sustantivos comunes abstractos: esperanza, fe, amor, solidaridad. Designan propiedades, abstracciones o ideas. En idioma español, estas palabras generalmente no tienen plural, y cuando pluralizan tienen un matiz de significado ligeramente distinto, más concreto. Clasificación por númeroArtículo principal: Número gramaticalClasificación por número en castellanoSegún el número, en castellano, los sustantivos se clasifican en: 33
    • 1. Sustantivos singulares: si el número de objetos a los que hace referencia el nombre es único. En singular, los sustantivos no tienen ningún morfema de número. 2. Sustantivos plurales: si el número de objetos a los que hace referencia el nombre son varios o más de uno. 3. Sustantivos colectivos: se trata de formas de singular, que morfosintácticamente son como cualquier otra forma de singular, pero que tienen como referencia un grupo concreto de entidades: la armada, la manada, una banda, Otras formas de clasificaciónSegún la semántica, los sustantivos se clasifican en: 1. Sustantivos concretos: representan conceptos independientes. Son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos del cuerpo o que imaginamos como realidad, por ejemplo esa mesa, ese niño. 2. Sustantivos abstractos: representan conceptos dependientes (inmateriales) y designan por tanto entidades que no se perciben con los sentidos del cuerpo, sino con la mente, como por ejemplo nación, amor, odio, bondad.Los sustantivos abstractos los podemos clasificar en: 1. Abstractos de fenómeno: Están relacionados con sustantivos que designan acciones, estados o sus efectos, por ejemplo lectura, caminata. 2. Abstractos de cualidad: Están relacionados con adjetivos y designan cualidades o propiedades de los objetos o de los seres, por ejemplo belleza, maldad. 3. Abstractos de números o cuantitativos: Cuantifican tanto de forma precisa como de forma imprecisa, por ejemplo cantidad, montón. 34
    • Según la unicidad de la referencia, los sustantivos se clasifican en: 1. Sustantivos comunes: permiten nombrar a todas las personas, animales o cosas de la misma clase o especie, sin particularizar su significado como hombre, caballo, casa. Agrupan los objetos que denominan por sus características, sin expresar rasgos distintivos. Por eso, se consideran sustantivos genéricos. 2. Sustantivos propios: distinguen o particularizan a cada individuo de los demás de una misma clase, especie o género. Se aplican a un solo ser, persona, animal o cosa. Por eso, se consideran sustantivos individuales. Los nombres de las personas y de los países son nombres propios. En idioma español, los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.Según el tipo de referencia, los sustantivos se clasifican en: 1. Sustantivos individuales: son sustantivos que en su forma singular, nombran a un solo ser como pluma, árbol, rosa. Designan a un único ser, pero en idiomas con plural gramatical admiten el morfema del plural para designar a más de uno. 2. Sustantivos colectivos: son sustantivos que, poseyendo una estructura de singular, nombran a un conjunto de número indeterminado de seres o cosas, como aldea, plumaje, bosque, muchedumbre, coro. Tienen inherente la idea de pluralidad sin necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el sentido de uno más uno, sino en cuanto a conjunto colectivo formado por varias unidades de la misma cosa designada.Según la composición del sustantivo, los nombres se clasifican en: 1. Sustantivos simples: son los sustantivos que están formados por una sola palabra, como por ejemplo: lata, obra. 2. Sustantivos compuestos: son sustantivos que están formados por dos palabras simples, como por ejemplo abrelatas, pararrayos, cascanueces, aguardiente. 3. Sustantivos Parasintéticos: son aquellos que son compuestos y derivados a la vez; por ejemplo: antojitos, corito. 35
    • Según la complejidad morfológica o el origen de los sustantivos, losnombres se clasifican en: 1. Sustantivos primitivos: las palabras primitivas son las que sirven de cabeza de serie a una familia, funcionando como raíz de las palabras derivadas de ellos. Los sustantivos primitivos sólo están formados por un lexema básico y optativamente por morfemas de género y número. Por ejemplo pan. 2. Sustantivos derivados: las palabras derivadas nacen de las primitivas, cuando se les agrega sufijos o prefijos, como por ejemplo panadería, panadero, inmortal, mortal. 3. Sustantivos aumentativos: son los sustantivos que designan a personas, animales, cosas o fenómenos de gran tamaño o alto grado de intensidad, como por ejemplo niñote, perrazo, arbolote, ruidazo. 4. Sustantivos diminutivos: son los sustantivos que designan a personas, cosas, animales y fenómenos que se caracterizan por su pequeñez, poquedad o menor grado de intensidad, como por ejemplo gatito, manzanita, mesita, viejecita. 5. Sustantivos despectivos: son los sustantivos que designan a personas, animales, cosas y fenómenos que son tratados con desprecio o desdén, o vistos como inferiores, como por ejemplo jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco. 6. Sustantivos gentilicios: son los sustantivos que se derivan del lugar de nacimiento (país, región o estado) de personas, animales o cosas, como por ejemplo, chileno, sueco, peruano, etcSegún la contabilidad de los nombres: 1. Sustantivos contables: señalan entes que se pueden contar, por ejemplo cinco niños, tres rocas, trece euros. Los sustantivos contables se combinan con cuantificadores plurales sin alterarse semánticamente. 2. Sustantivos no contables: señalan realidades que no se pueden contar salvo al referirse a clases o variedades distintas, por ejemplo leche, humor, aire, humo, basura. Los sustantivos incontables 36
    • solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular sin modificar su significado. Sólo admiten numerales cardinales o cuantificadores plurales cuando indican una clase o modalidad. Por ejemplo: "Tres vasos de leche", "Muchos vasos de leche", "Mucha leche", "Los humos emitidos por los ácidos suelen ser nocivos", "Mucho aire". Ellos se clasifican por mitades de acuerdo con el pronombre personal.Según aspectos morfológicos de los nombres: 1. Sustantivos heterónimos que no admiten una flexión de género usual a pesar de que por el referente debería admitir flexión de género. Esto sucede frecuentemente en los nombres de numerosos animales domésticos: caballo - yegua, toro - vaca. 2. Sustantivos regulares que tienen una flexión regular de género alumno - alumna, presidente - presidenta. El adjetivo.Parte variable de la oración que califica al sustantivo.Ejemplo:Madre buena.Cantón grande.Primer lugar.Diecinueve libros. Pronombre.Parte variable de la oración que reemplaza al nombre.Ejemplo:¿Quién es él? PARTES INVARIABLES Adverbio. 37
    • Su función es modificar la significación del verbo de un adjetivo o de otroadverbio.Ejemplo:Voy a salir a caminar mañana.Ayer estuve con Martha. Preposición.Su oficio es denotar el régimen o relación que tienen entre si dos palabras otérminos, también se usa como prefijo.Ejemplo:Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños.Dijo ante todos que era cierto. Conjunción.Palabra que sirve para enlazar elementos lingüísticos de un mismo nivelsintáctico.Ejemplo:Luis caminaba triste y pensativo.Dijo que vendría. Interjección.Voz, que formando por si sola una oración elíptica o abreviada, genera unaexpresión súbita como asombro, dolor, etc.Ejemplo:¡Ay como me duele! 38
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