Development 1.1


Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Total views
On SlideShare
From Embeds
Number of Embeds
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Development 1.1

  1. 1. ‘O’ Level Exam topicsSection A (45 minutes)Topics: Natural Vegetation, Rivers & Coasts• 2 questions, Choose 1 (25 marks)Section B (45 minutes)Topics: Development, Geography of Food• 2 questions, Choose 1 (25 marks)
  2. 2. ‘N’ Level Exam Topics• Section A: – Topics: Rivers and Coasts – 2 questions, Choose 1 (25 marks each) • Section B:  – Topics: (1) Geography of Food, (2) Development – 2 questions, Choose 1 (1 will be set on a specific  topic, 1 question will be set on a topic or a  combination of topics) – 25 marks each
  3. 3. What is development?• Refers to improvements in Standard of Living  and Quality of Life• Standard of Living (SOL) refers to the living  conditions in which people live in.  – Access to education, health services and basic  amenities (i.e. clean water supply and sanitation  system)• Quality of Life (QOL) refers to the degree of  satisfaction that you have with your living  conditions and lifestyle.
  4. 4. Mexico City
  5. 5. Mexico City
  6. 6. How do you feel towards the photographs you have seen  Pit Stopjust now? 2 mins Development is Uneven; Some places are more  developed than others. 1. How can we tell? 2. What caused these differences? 3. What can be done?
  7. 7. Essential Questions:1. What is Development?2. How do we measure the level of development in  a country?3. Where are the DCs (Developed Countries) and  LDCs (Less Developed Countries) located?4. Why is there uneven development?5. What are the strategies to reduce uneven  development?6. How does National Development alleviate  uneven development?
  8. 8. Strategies: •Economic Effectiveness Standard of  Quality of  •Education Good/ Bad? Living  Life •Social  What is  National Level How to Measure  Development? Development? How to bring  about  development? Development Indicators 1. Economic  2. Education International Level 3. Health Uneven development  Reasons for  between & within  Uneven •International  countries DevelopmentOrganisations Limitations•International  S.H.E.E.P Core‐Periphery  of each Agreements Factors: Model indicator Social HistoricalEffectiveness •Spread effect Economic Tool:Good/ Bad? •Backwash effect Environment HDI •Cumulative causation Political 0<HDI<1
  9. 9. 1. What is development?• Improvements in Standard of Living and Quality  of Life• Standard of Living (SOL) refers to the living  conditions  in which people live in.  – Access to education, health services and basic  amenities (i.e. clean water supply and sanitation  system)• Quality of Life (QOL) refers to the degree of  satisfaction that you have with your living  conditions and lifestyle.
  10. 10. 2. How do we measure the level of development  in a country? 1. Economic  3. Education • Income per capita • Literacy Rate  • Employment  2. Health Structure • Life Expectancy • Employment  • Infant Mortality Rate Opportunities • Availability of health   services 4. •Access to clean water Level of Urbanisation supply & sanitation
  11. 11. 1. Economic indicatorsi. Income per capita• Income = Wealth of people in a country = Gross Domestic Product (GDP) or Gross National Product (GNP)• Per capita = Per person• Income per capita refers to the average income earned by each worker in a country in a year.
  12. 12. How is GDP and GNP different?• GDP refers to the income earned by residents  working in a country in a year (includes citizens  and non‐citizens working in the cty). vs.• GNP refers to the income earned by citizens in a  country in a year (includes citizens working in the  country as well as overseas).
  13. 13. Mathematically,• GDP per capita Total income generated by residents in a country a year Total Population (Residents)• GNP per capita Total income generated by citizens in a country  in a year Total Population (Citizens)
  14. 14. • Higher GDP or GNP means that a country is wealthier and  has more resources to develop.• The same holds for countries with higher GDP per capita or GNP  per capita.• Countries with low GDP/ GNP means that country is  undeveloped as there is little resources available for  development.• The same holds for countries with lower GDP per capita or GNP  per capita.• E.g. According to UNDP 2005, developed country, U.S.A,  has a  GDP per capita of US$37 562, as compared to developing country,  Ethiopia, who only has a GDP per capita of US$711 in the same  year.
  15. 15. Limitations1. GDP / GNP is a gross figure, it does not take into  account the population size of a country.2. GDP per capita/ GNP per capita is an average figure, it  does not account for individual or regional differences  in income. 3. Does not reflect the local cost of living. I.e. a pen may  cost $0.50 in Cty A but $2 in Cty B. 4. Does not account for informal activities such as  hawking, tuition. As a result, income/ income per capita may not be an  accurate measure of the level of development in a  country.
  16. 16. 1. Economic indicatorsii. Employment Structure Primary e.g. logging,  farming, miningEmployment  Structure Secondary  e.g. garment  manufacturing Tertiary e.g. services: banking, tourism  industry
  17. 17. Which industry, do you think, brings in the most  income? Most  ACTIVITY TIME $$$ Secondary  Primary Least  Tertiary $$$
  18. 18. Drag each label to the pie graph  that represent its economy.  ACTIVITY TIME Newly  Industrialising  Country Developed  Country (DC) Less Developed  Country (LDC)
  19. 19. • Primary industries contribute little wealth to  the country• Jobs in primary industries are low paying• Jobs in secondary & tertiary industries are  higher‐paying• Hence, generally, most DCs have largest  proportion of workforce in tertiary, followed  by secondary, lastly, primary.• On the other hand, LDCs have largest  proportion of workforce in primary, followed  by secondary, then tertiary.
  20. 20. Limitations• Some countries may have a sizeable  proportion of workforce in the primary  industry and yet still be a DC.• E.g. USA has a relatively balanced primary,  secondary and tertiary industry because of its  large domestic economy. As a result, employment structure may not be an  accurate measure of the level of development in a  country.
  21. 21. Triangular graph showing employment structure 
  23. 23. 1. Economic indicatorsiii. Employment Opportunities • Cycle of Development Developed Countries Many employment  Opportunities Improved  Income per  SOL & QOL capita
  24. 24. Less Developed Countries (LDCs) Few  Employment  OpportunitiesLow SOL &  Low Income per QOL capita
  25. 25. • Greater employment opportunities in DCs  allow its people to earn more income and  have higher SOL and QOL.• Few employment opportunities in LDCs cause  its people to be poor and have higher SOL and  QOL.
  26. 26. 2. Health indicators• Health conditions refer to the general well‐ being of a person with regard to his/ her  mental and physical conditions.• It differs between DCs and LDCs.• Determined by whether there is: – Medical & healthcare is available and accessible – Facilities such as hospitals and clinics – Safe drinking water & proper sanitation – Balanced diet
  27. 27. Definitions of terms:i. Life expectancy refers to the average  number of years a person is expected to live.ii. Infant Mortality Rate refers to the rate at  which the number of babies less than one  year of age dies, for every 1,000 live births,  in a year. iii. Access to water supply & sanitation  facilities
  28. 28. ACTIVITY TIME Life  Infant  Clean  Proper  Expectancy Mortality  Water  Sanitation  Rate Supply FacilitiesDC High/ Low  High/ Low  Yes/ No  Yes/ NoLDC High/ Low  High/ Low  Yes/ No Yes/ NoWhy?
  29. 29. • People in DCs have higher life expectancies than  LDCs because: – Balanced diet – Clean environment  – Access to leading medical services  – Afford medical treatment – E.g. UNDP 2005: Japan has a high LE of 82 years as  compared to Ethiopia with 47.6 years.
  30. 30. • People in DCs have lower infant mortality  rates than LDCs because there is access to: – Proper healthcare amenities such as clinics,  hospitals and medical research facilities – E.g. DCs such as Norway and USA have lower IMR  (3 and 7 per 1000 live births respectively) than  LDCs such as Cambodia and Sierra Leone (97 and  166 per 1000 live births respectively).
  31. 31. • People in DCs have access to clean water  supply supplied by pipes to home• People in LDCs do not have access to clean  water • Unclean water is unsafe for drinking and will  cause water‐borne diseases such cholera &  polio.• E.g. UNDP 2005: Access to clean water;  Norway (100%), Ethiopia (22%)
  32. 32. • DCs have proper sanitation facilities (i.e.  toilets with flush and waste disposal system)• LDCs has poor/ no sanitation facilities (i.e.  human waste left in open ground)  seep  into ground and contaminate groundwater  rivers  contaminate water sources  lead to  widespread of diseases such as dysentery.• E.g. UNDP 2005: 100% Australians has access  to sanitation compared to only 6% in Ethiopia.
  33. 33. Hence, • DCs: Access to medical facilities, clean water and  proper sanitation reflects High Standards of  Living & Quality of Life More developed• LDCs: Lack of access to medical facilities, clean  water and proper sanitation reflects Low Standards of Living & Quality of Life Less  developed
  34. 34. 3. Education indicators• Literacy rate refers to the percentage of adults  (age 15 and above) in a country, who can read  and write.• More developed a country is, the higher its  literacy rate• More financial resources to build schools, train  teachers and subsidise education• E.g. UNDP 2005: Italy has a high literacy rate of  98.5% as compared to Sierra Leone with 29.6%.
  35. 35. • Higher literacy rates means people have more  skills to work in the technology‐driven tertiary  industries  higher pay  higher SOL and  QOL• Low literacy rates in LCDs hinder economic  development as industries will be focused on  low‐skilled primary and secondary sectors  lowly paid  low SOL & QOL
  36. 36. Limitations• Some countries can have a high literacy rate  and yet still classified as a LDC.• E.g. Vietnam has a high literacy rate of 94% in  2004 despite being a LDC.As a result, literacy rate may not be an accurate measure of the level of development in a country.
  37. 37. 4. Urban population• Higher the percentage of people residing in  cities, the more developed a country is.• More higher paying jobs are available in  urban areas compared to rural areas• Hence, the higher the % of urban population,  the higher the SOL
  38. 38. Limitations1. Rural‐urban migration: Movement of labour from  rural to urban areas in search of better jobs• Rural farmers lack skills needed for well‐paid jobs in  urban areas  unemployed/ lowly paid jobs in urban  areas 2. Counter‐urbanisation trend in DCs: People move out  of cities to the suburbs to avoid problems such as  overcrowding, high pollution in the cities. As a result, % of urban population may not be an  accurate measure of the level of development in a  country.
  39. 39. Think: Can we measure development more  Pit Stopaccurately then? How? 3 mins
  40. 40. SolutionHUMAN DEVELOPMENT INDEX (HDI)1. An index used by United Nations to measure the level of development in a country.
  41. 41. Human Development Index (HDI)2. Takes 3 key indicators: • Economic indicators (Gross Domestic Product  per capita, Gross National Product per capita,  Employment structure and opportunities) • Health indicators  (i.e. Life expectancy, Infant  Mortality Rate) • Education indicators (i.e. Literacy rate)3. Value between 1 and 0.
  42. 42. Human Development Index (HDI) Low Medium  HighHDI 0.499 and below 0.500‐0.799 0.800‐1.00 0 ≤ HDI ≥ 1Limitations:1.Lack of complete data as economies in LDCs are in informal trading2.Failure to take into account human rights and freedom3.Time lag between year of publish and time of data collection (2 years)
  43. 43. What is Standard of Living (SOL)?What is Quality of Life (QOL)? Pit Stop
  44. 44. What are the 3 categories of indicators  Pitused to measure the level of development? Stop 1. Economic 2. Health 3. Education