Dokumen tersebut membahas rencana pengembangan kurikulum 2013 di Indonesia, mulai dari landasan kerja, struktur kurikulum, jadwal pengembangan, dan contoh kompetensi inti serta alur pengembangan silabus pembelajaran tematik.

1. Pengembangan Kurikulum 2013
Kamis, 22 November 2012
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1

2. Landasan Kerja Penyempurnaan Kurikulum
• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN
Prioritas 2: Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan
ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan
kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia
melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan
kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25%
sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014;
Prioritas 5: Kurikulum
Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional,
daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu
menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah
dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan
model link and match);
• INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010
Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan
Kurikulum dan Metode Pembelajaran Aktif Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya bangsa
Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa
2

3. KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT
NASIONAL DAERAH SEKOLAH
Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] Koordinasi dan Supervisi
I. Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
1. Visi
PKN  PPKn
K
KOMPETENSI
2. Misi
e Bahasa Indonesia
3. Strategi
r Matematika
4. Tujuan
a Bahasa Inggris
Pendidikan
n Ilmu Pengetahuan Sosial
g Ilmu Pengetahuan Alam 5. Struktur RPP dan
& Muatan Kegiatan
k KTSP Kurikulum: Pembelajaran
a Seni dan Budaya [Jam [Intra dan
PENGEMBANGAN
pelajaran Ekstra
Pendidikan Jasmani/Olahraga
“real”] Kurikuler]
PEDOMAN
D Keterampilan/Kejuruan
a 6. Waktu &
s Beban
Belajar
a
r Beban 7. Kalender
Belajar Akademik
Kalender
Akademik
Penyesuaian Event
Daerah
3

4. Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013
Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
No Kegiatan Unit In Charge
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Perumusan Kompetensi
1 Balitbang
Inti
Perumusan Kompetensi
2 Balitbang
Dasar
3 Finalisasi Kerangka Dasar Balitbang
Finalisasi Struktur
4 Balitbang
Kurikulum
5 Uji Publik Balitbang
6 Revisi Balitbang
Pemrosesan
7 Sekjen
Permendikbud
BPSDMPK&PMP,
8 Sosialisasi Balitbang, dan
Direktorat Terkait
9 Pengembangan Silabus Balitbang
Pengembangan Panduan
10 Balitbang
Guru
11 Penulisan Buku Teks Balitbang
12 Tender Penggandaan Buku Direktorat Terkait
13 Penggandaaan Buku Direktorat Terkait
14 Distribusi Buku Teks Direktorat Terkait
15 Pelatihan guru BPSDMPK&PMP
Implementasi Kelas I, IV,
16 Direktorat Terkait
VII, dan X Secara Nasional 4

5. Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
No Kegiatan Unit In Charge
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Standar Kompetensi Lulusan
(detail, ringkas, sikap, , keterampilan,
1 Balitbang
pengetahuan)
SD, SMP, SMA, SMK
2 Kerangka Dasar Balitbang
Kompetensi Inti (1-6; 7-9; 10-12 SMA;
3 Balitbang
10-12 SMK)
Struktur Kurikulum
4 Balitbang
(SD 3 alternatif; SMP 1; SMA 3; SMK 1)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
5 Mapel SD Balitbang
( 6 Agama; 5 Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
6 Mapel SMP Balitbang
( 6 Agama; 7 Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
7 Mapel SMA Balitbang
( 6 Agama; …Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
8 Mapel SMK Balitbang
( 6 Agama; ….Mapel lain)
Tematik SD
daftar tema 6 kelas
jaringan tema dan silabusnya kelas 1
jaringan tema dan silabusnya kelas 2 Balitbang
9
jaringan tema dan silabusnya kelas 3
jaringan tema dan silabusnya kelas 4
jaringan tema dan silabusnya kelas 5
jaringan tema dan silabusnya kelas 6 5

6. Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
Unit In Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
No Kegiatan
Charge 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Silabus Mata Pelajaran Kelas 7-9 SMP
Agama 6, PPKn, Bhs Indonesia,
10 Matematika, IPA, IPS, Bhs Inggris, Balitbang
Penjasorkes, Seni Budaya, Prakarya
Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
11
SMA
Balitbang
Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
12
SMK
Balitbang
13 Standar Proses Balitbang
14 Standar Penilaian Balitbang
Pedoman Penyusunan Isi Kurikulum
15
Tingkat Daerah
Balitbang
16 Pedoman Penyusunan KTSP Balitbang
17 Panduan Guru Balitbang
18 Buku Teks Pelajaran Balitbang
Draf Permendikbud Tentang Balitbang
19 Kurikulum 2013
6

7. KOMPETENSI INTI SD Edisi PDA 05 11 12
KELAS
I II III IV V VI
• Menerima dan • Menerima dan • Menerima dan •
Menerima, menjalankan, • Menerima, menjalankan, • Menerima,
menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran dan menghargai ajaran dan menghargai ajaran menjalankan, dan
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
• Memiliki perilaku jujur, • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung
santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam dan percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan keluarga, teman, dan keluarga, teman, guru keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru,
guru. guru. dan tetangganya serta dan tetangganya serta dan tetangganya serta
cinta tanah air. cinta tanah air. cinta tanah air.
• Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami
faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dan konseptual pengetahuan faktual
mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati dan menanya dengan cara mengamati, dan konseptual dengan
melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba cara mengamati,
menanya berdasarkan menanya berdasarkan menanya berdasarkan tahu tentang dirinya, berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba
rasa ingin tahu tentang rasa ingin tahu tentang rasa ingin tahu tentang makhluk ciptaan Tuhan tentang dirinya, makhluk berdasarkan rasa ingin
dirinya, makhluk ciptaan dirinya, makhluk ciptaan dirinya, makhluk ciptaan dan kegiatannya, dan ciptaan Tuhan dan tahu tentang dirinya,
Tuhan dan kegiatannya, Tuhan dan kegiatannya, Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang kegiatannya, dan benda- makhluk ciptaan Tuhan
dan benda-benda yang dan benda-benda yang dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di benda yang dijumpainya dan kegiatannya, dan
dijumpainya di rumah dan dijumpainya di rumah dan dijumpainya di rumah dan sekolah dan tempat di rumah, di sekolah dan benda-benda yang
di sekolah di sekolah di sekolah bermain tempat bermain dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
• Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan
faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dan konseptual pengetahuan faktual
yang jelas dan logis, yang jelas dan logis, yang jelas, sistematis dan yang jelas, sistematis dan dalam bahasa yang jelas, dan konseptual dalam
dalam karya yang estetis, dalam karya yang estetis, logis, dalam karya yang logis, dalam karya yang sistematis, logis dan kritis, bahasa yang jelas,
dalam gerakan yang dalam gerakan yang estetis, dalam gerakan estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis, sistematis, logis dan
mencerminkan anak mencerminkan anak yang mencerminkan anak yang mencerminkan anak dalam gerakan yang kritis, dalam karya yang
sehat, dan dalam sehat, dan dalam sehat, dan dalam sehat, dan dalam mencerminkan anak estetis, dalam gerakan
tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang sehat, dan dalam yang mencerminkan
mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku tindakan yang anak sehat, dan dalam
anak beriman dan anak beriman dan anak beriman dan anak beriman dan mencerminkan perilaku tindakan yang
berakhlak mulia berakhlak mulia berakhlak mulia berakhlak mulia anak beriman dan mencerminkan perilaku
berakhlak mulia anak beriman dan
berakhlak mulia
7

8. Alur Kerja Pengembangan Silabus
Pembelajaran Tematik
Menelaah KD untuk
mengidentifikasi tema
yg dibutuhkan tema
Daftar tema yang
dibutuhkan di setiap
mata pelajaran
DAFTAR TEMA
Memilih tema untuk
setiap kelas sesuai
kriteria pemilihan tema
Merumuskan tema
dengan frasa yang
menarik
Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang PETA KOMPETENSI DASAR
sesuai dengan tema yang ditetapkan (JARINGAN TEMA)
Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian dan SILABUS
alokasi waktu)
Menyusun Contoh Rencana Pelaksanaan CONTOH RENCANA
Pembelajaran (RPP) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

9. DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS I WAKTU TEMA KELAS II WAKTU TEMA KELAS III WAKTU
1. Diri Sendiri 4 Minggu 1. Hidup Rukun 4 Minggu 1. Sayangi Hewan 3 Minggu
dan Tumbuhan di
Sekitar
2. Kegemaranku 4 Minggu 2. Bermain di 4 Minggu 2. Pengalaman yang 3 Minggu
Lingkunganku Mengesankan
3. Kegiatanku 4 Minggu 3. Tugasku Sehari- 4 Minggu 3. Mengenal Cuaca 3 Minggu
hari dan Musim
4. Keluargaku 4 Minggu 4. Aku dan 4 Minggu 4. Ringan Sama 3 Minggu
Sekolahku Dijinjing Berat
Sama Dipikul
5. Pengalamanku 4 Minggu 5. Hidup Bersih dan 4 Minggu 5. Mari Kita Bermain 3 Minggu
Sehat dan Berolahraga
6. Lingkungan 4 Minggu 6. Air, Bumi, dan 4 Minggu 6. Indahnya 3 Minggu
Bersih, Sehat, dan Matahari Persahabatan
7. Benda, Binatang, 4 Minggu 7. Merawat Hewan 4 Minggu 7. Mari Kita Hemat 3 Minggu
dan Tanaman di dan Tumbuhan Energi untuk Masa
sekitarku Depan
8. Peristiwa Alam 4 Minggu 8. Keselamatan di 4 Minggu 8. Berperilaku Baik 3 Minggu
Rumah dan dalam Kehidupan
Perjalanan Sehari-hari
9. Menjaga 3 Minggu
Kelestarian
Lingkungan

10. DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU
1 Indahnya 3 Minggu 1. Bermain dengan 8 Minggu 1. Selamatkan 6 Minggu
Kebersamaan Benda-benda di makhluk hidup
sekitar
2. Selalu Berhemat 3 Minggu 2. Peristiwa dalam 8 Minggu 2. Bhinneka 6 Minggu
Energi Kehidupan Tunggal Ika
3. Peduli terhadap 3 Minggu 3. Hidup Rukun 6 Minggu 3. Tokoh pejuang 6 Minggu
Makhluk Hidup
4. Berbagai 3 Minggu 4. Sehat itu Penting 8 Minggu 4. Globalisasi 6 Minggu
Pekerjaan
5. Menghargai Jasa 3 Minggu 5. Bangga Sebagai 6 Minggu 5. Wirausaha 6 Minggu
Pahlawan Bangsa
Indonesia
6. Indahnya 3 Minggu 6. Kesehatan 6 Minggu
Negeriku masyarakat
7. Cita-citaku 3 Minggu
8. Daerah Tempat 3 Minggu
Tinggalku
9. Makanan Sehat 3 Minggu
dan Bergizi

11. Contoh Jaringan Tema SD Kelas I
Tema : Diri Sendiri

13. Contoh Silabus SD I (lanjutan)

14. Contoh Silabus SD I (lanjutan)

15. Contoh Silabus SD I (lanjutan)

16. Contoh Silabus SD I (lanjutan)

17. Contoh Jaringan Tema SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain Bahasa Indonesia
Mengemukakan kembali dengan kalimat  Mengagumi ciri khas keindahan karya  Mendengarkan penggunaan bahasa
sendiri , menyatakan kalimat seni dan karya kreatif masing-masing Indonesia yang baik untuk berdoa
matematika dan memecahkan masalah daerah sebagai anugrah tuhan (K1) (sesuai agama yang dianutnya) di
dengan efektif permasalahan yang  Menggambar alam berdasarkan sekolah dan di rumah (KI 1)
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan pengamatan keindahan alam (KI 4)  Mengucapkan doa dengan bahasa
kuantitas, decimal dan persen terkait yang baik sesuai dengan agama yang
dengan aktivitas sehari-hari di rumah, dianutnya (KI 1)
sekolah, atau tempat bermain serta  Menyapa dan menyampaikan ucapan
memeriksa kebenarannya (K4) selamat, terima kasih atau
permohonan maaf sesuai dengan
konteksnya (KI 2)
Penjasorkes
Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan Indahnya Menunjukkan disiplin, kerjasama,
toleransi, belajar menerima kekalahan
dan badan sesuai dengan tinggi rendah
nada. (KI 4) Kebersamaan dan kemenangan, sportif dan yanggung
jawab, menghargai perbedaan (KI 2)
PPKn
Bahasa Indonesia Menghargai kebhinnekatunggalikaan
 Membaca teks tentang berbagai topik, Matematika dan keragaman agama, suku bangsa
membuat pertanyaan, dan menuliskan Menaksir jumlah uang untuk berbelanja (pakaian tradisional, bahasa, rumah
gagasan pokok (KI 3) atau jumlah dan jenis benda yang adat, makanan khas, dan upacara adat),
 Membaca dan menemukan makna diperlukan untuk suatu kegiatan amal sosial ekonomi di lingkungan rumah,
kata dalam kamus /ensiklopedia (KI 3) sehingga sesuai kebutuhan (K2) sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1)

18. Contoh Silabus SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
Mata Pelajaran dan Kegiatan
Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran
KI 1 PPKn Membuat daftar Memberikan contoh Unjuk kerja
Menerima, menjalankan, Menghargai keberagaman agama keberagaman di Produk
dan menghargai ajaran kebhinnekatunggalikaan dan suku bangsa yang lingkungannya dengan
agama yang dianutnya dan keragaman agama, ada di lingkungan rasa percaya diri
suku bangsa (pakaian sekitar. Mengagumi keragaman
tradisional, bahasa, Menceritakan suku, etnis, dan bahasa
rumah adat, makanan keberagaman budaya sebagai keunggulan di
khas, dan upacara adat), yang ada di lingkungan wilayah negara
sosial ekonomi di sekitar Indonesia
lingkungan rumah, Melakukan partisipasi Membiasakan sikap
sekolah dan masyarakat kewarganegaraan positif terhadap
sekitar. dimana setiap peserta kebhinenkatunggalikaa
(KI 1) didik ditugasi untuk ikut n di lingkungan sosial.
serta dalam suatu
kegiatan kultural di
lingkungannya, dan
membuat catatan apa
kegiatan itu dan apa
sumbangannya dalam
kegiatan tersebut
KI 1 Mengucapkan doa Membaca teks doa Melafalkan kata-kata Unjuk kerja: Setiap saat
Menerima, menjalankan, dengan bahasa yang dengan jelas dan teks doa dengan jelas Mengucapkan doa
dan menghargai ajaran baik sesuai dengan intonasi yang sesuai Melafalkan kata-kata dengan jelas dan intonasi
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya Mengucapkan doa teks doa dengan yang sesuai
(tanpa teks) dengan intonasi yang sesuai
jelas dan intonasi yang
sesuai
Memberikan saran
perbaikan terhadap
pengucapan doa yang
dilakukan teman

19. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan Kegiatan
Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran
KI 1 Bahasa Indonesia Mendengarkan Bersikap khusuk Unjuk kerja: Sikap Setiap saat
Menerima, menjalankan, Mendengarkan pembacaan doa (menjaga keheningan) khusuk dalam
dan menghargai ajaran penggunaan bahasa dengan sikap khusuk dalam mendengarkan mendengarkan doa dan
agama yang dianutnya Indonesia yang baik (keheningan), seperti doa mencontoh pengucapan
untuk berdoa (sesuai doa akan belajar, Mengambil sikap duduk kata-kata dalam doa
agama yang dianutnya) makan, melakukan atau berdiri dengan dengan benar
di sekolah dan di suatu pekerjaan, dan berdiam diri
rumah. lain-lain Mencontoh kata-kata
Mencontoh kata-kata dalam doa yang
dalam doa yang didengar pada saat
didengar pada saat berdoa sendiri
berdoa sendiri
KI 2 Menyapa dan 1.Mengidentifikasi kata- Menyapa dengan kata Unjuk kerja: Menyapa 3 jp
Memiliki perilaku jujur, menyampaikan ucapan kata dan kalimat- atau kalimat sapaan dan mengucapkan
disiplin, tanggung jawab, selamat, terima kasih kalimat sapaan, ucapan yang sesuai selamat, terima kasih,
santun, peduli, dan atau permohonan maaf selamat, terima kasih Menyapa dan dan permohonan maaf
percaya diri dalam
sesuai dengan dan permohonan maaf mengucapkan selamat dengan kata dan kalimat
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan konteksnya 2.Menyapa dengan kata dengat kalimat yang yang sesuai
guru. atau kalimat sapaan sesuai
yang sesuai Menyapa dan
3.Menyapa dan menyampaikan ucapan
mengucapkan selamat terima kasih dengan
dengat kalimat yang kalimat yang sesuai
sesuai Menyapa dan
4.Menyapa dan menyampaikn
menyampaikan ucapan permohonan maaf
terima kasih dengan dengan kalimat yang
kalimat yang sesuai sesuai
5.Menyapa dan
menyampaikn
permohonan maaf
dengan kalimat yang
sesuai

20. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan Kegiatan
Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran
KI 2 Matematika Bermain jual beli Bermain tukar menukar Unjuk kerja bermain 10 jp
Memiliki perilaku jujur, Menaksir jumlah uang barang seperti kondisi yang melibatkan uang. peran jual beli
disiplin, tanggung jawab, untuk berbelanja atau pasar dengan uang Membandingkan nilai Tertulis
santun, peduli, dan jumlah dan jenis benda mainan uang yang berbeda
percaya diri dalam
yang diperlukan untuk Membandingkan nilai melalui permainan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan suatu kegiatan amal nominal jenis uang Menyelesaikan operasi
guru. sehingga sesuai bersama dengan jenis hitung yang melibatkan
kebutuhan (k2) uang mainan temannya uang .
Tawar menawar antara Menentukan hasil
pemeran penjual dan operasi hitung melalui
pembeli barang transaksi jual beli yang
Transaksi pembayaran melibatkan uang
tentang jumlah uang Menyelesaikan soal
yang diberikan dengan cerita sederhana
nilai barang yang harus melalui permainan jual
dibayar beli yang melibatkan
Menyelesaikan soal uang.
cerita yang Menyelesaikan soal
berhubungan jual-beli cerita yang
Menaksir jumlah harga berhubungan dengan
barang dengan uang menaksir jumlah uang
yang dimilikinya ketika yang diperlukan dengan
berbelanja untuk barang yang dibeli
kegiatan amal untuk kegiatan amal
KI 1 Pendidikan SBD • Siswa mencari tau • Menunjukkan bagus • Pengamatan
Menerima, menjalankan, Mengagumi ciri keunikan sebuah karya dan tidaknya sebuah • Tertulis
dan menghargai ajaran khas keindahan dari daerah lain melalui karya dari berbagai
agama yang dianutnya karya seni dan pengamatan dengan daerah
karya kreatif cara melihat karya • Menunjukkan senang
masing-masing asli,gambar, foto atau dan tidak senang
daerah sebagai media lain terhadap karya dari
anugrah tuhan berbagai daerah
(K1) • Menceritakan yang
menjadi daya tarik
sebuah karya dari
berbagai daerah

21. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan Kegiatan
Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran
KI 2 Penjasorkes Menyebutkan bentuk Menyebutkan bentuk Tes tertulis 4 jp
Memiliki perilaku jujur, Menunjukkan disiplin, permainan untuk permainan untuk Unjuk kerja
disiplin, tanggung jawab, kerjasama, toleransi, menumbuhkan menumbuhkan
santun, peduli, dan belajar menerima kebersamaan kebersamaan Unjuk kerja
percaya diri dalam
kekalahan dan Bermain bentengan Memperagakan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan kemenangan, sportif dan yang dilakukan secara permainan bentengan
guru. yanggung jawab, veregu, masing-masing Memperagakan
menghargai perbedaan regu terdiri atas 5 orang permainan Unjuk kerja
peserta didik boy/melempar
Bermain boy/melempar tumpukan lempengan
tumpukan lempengan dengan bola
dengan bola yang Memperagakan lomba
dilakukan secara lari bolak balik (shutle
beregu, masing-masing run)
regu terdiri atas 5 orang
peserta didik
Lomba lari bolak balik
(shutle run) sambil
memindahkan atau
mengambil benda
KI 3 Mengenal tari-tari Mengidentifikasi Membuat gambar Proses
Memahami pengetahuan daerah dan keunikan keindahan alam melalui dengan motif manusia. Hasil karya
faktual dengan cara geraknya (K3) pengamatan Membuat gambar
mengamati dan menanya Menggambar alam dengan motif binatang.
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, Membuat gambar
makhluk ciptaan Tuhan dengan motif tumbuhan
dan kegiatannya, dan ( bunga dan buah).
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain

22. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan Kegiatan
Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran
KI 3 Bahasa Indonesia Membaca di dalam hati Menyusun pertanyaan- Tes tertulis
Memahami pengetahuan Membaca teks tentang teks bacaan tentang pertanyaan dengan Ketepatan pertanyaan 3 jp
faktual dengan cara berbagai topik, “Indahnya benar mengenai isi teks dengan isi teks bacaan
mengamati dan menanya membuat pertanyaan, Kebersamaan” bacaan Ketepatan dalam
berdasarkan rasa ingin dan menuliskan
Membuat pertanyaan- Menentukan dengan menentukan gagasan
tahu tentang dirinya, gagasan pokok
makhluk ciptaan Tuhan pertanyaan tentang isi tepat gagasan pokok pokok paragraf
dan kegiatannya, dan teks bacaan paragraf yang ada
benda-benda yang Menukarkan dalam teks bacaan
dijumpainya di rumah, di pertanyaan-pertanyaan
sekolah dan tempat dengan teman untuk
bermain saling menjawab
Menentukan dan
menulis gagasan pokok
paragraf-paragraf yang
ada di dalam teks
bacaan
KI 3 Membaca dan Membaca kembali teks Mengidentifikasi kata- Tes Tertulis: 2. jp
Memahami pengetahuan menemukan makna bacaan “Indahnya kata sulit dalam Menemukan kata-kata
faktual dengan cara kata dalam kamus Kebersamaan” bacaan. sulit di dalam teks
mengamati dan menanya /ensiklopedia Mencatat kata-kata Membuka kamus bacaan
berdasarkan rasa ingin
yang dianggap sulit dengan benar untuk Membuka kamus
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan artinya yang ada dalam menemukan makna dengan benar
dan kegiatannya, dan teks bacaan kata-kata sulit Menyusun kata-kata
benda-benda yang Membuka Menyusun kalimat sulit
dijumpainya di rumah, di kamus/ensiklopedia, dengan menggunakan
sekolah dan tempat lalu menemukan arti kata-kata sulit yang
bermain dan makna kata-kata telah ditemukan artinya
tersebut sesuai dengan di dalam
konteksnya kamus/ensiklopedia
Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya
di dalam
kamus/ensiklopedia

23. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
KI 4 Matematika Mengidentifikasi pecahan Menyamakan Unjuk kerja: ketika
Menyajikan pengetahuan Mengemukakan kembali dengan mencari KPK dari penyebut dua berdiskusi kelompok 10 Jam
faktual dalam bahasa dengan kalimat sendiri , penyebutnya kemudian pecahan dalam Tertulis
yang jelas, sistematis dan menyatakan kalimat menyamakan penyebutnya operasi penjumlahan
logis, dalam karya yang
matematika dan pada operasi penjumlahan dan pengurangan
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak memecahkan masalah dan pengurangan dengan
sehat, dan dalam dengan efektif Mengidentifikasi soal cerita menggunakan KPK
tindakan yang permasalahan yang kemudian menuliskan Menuliskan kalimat
mencerminkan perilaku berkaitan dengan KPK kalimat matematika yang matematika dari soal
anak beriman dan dan FPB, satuan berhubungan dengan KPK cerita yang
berakhlak mulia kuantitas, Mengidentifikasi soal cerita berhubungan dengan
decimal dan persen kemudian menuliskan KPK dan FPB
terkait dengan aktivitas kalimat matematika yang Menyelesaikan soal
sehari-hari di rumah, berhubungan dengan FPB cerita yang berkaitan
sekolah, atau tempat Secara kelompok dengan KPK
bermain serta memeriksa menyelesaikan soal cerita Menyederhanakan
kebenarannya (K4) yang berhubungan dengan pecahan dengan
KPK menggunakan FPB
Secara kelompok Menyelesaikan soal
menyelesaikan soal cerita cerita yang berkaitan
yang berhubungan dengan dengan FPB
FPB Memecahkan
Secara kelompok masalah yang
memecahkan maslah yang berhubungan dengan
berhubungan dengan satuan kuantitas
satuan kuantitas Memecahkan
Secara kelompok masalah matematika
memecahkan maslah yang yang berhubungan
berhubungan dengan dengan desimal
desimal Memecahkan
Secara kelompok masalah yang
memecahkan maslah yang berhubungan dengan
berhubungan dengan persen dalam
persen kehidupan sehari-
hari

24. Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
KI 4 SBD Siswa dapat
Menyajikan pengetahuan Menyanyikan lagu Praktek bernyanyi lagu menyanyikan lagu Penilaian unjuk kerja
faktual dalam bahasa dengan gerak tangan dan dengan dengan gerak anak-anak
yang jelas, sistematis dan badan sesuai dengan tangan dan badan sesuai Dapat
logis, dalam karya yang
tinggi rendah nada. (KI 4) dengan tinggi rendah nada. menggerakkan
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak tangan dan badan
sehat, dan dalam sesuai tinggi rendah
tindakan yang nada
mencerminkan perilaku Dapat bernyanyi
anak beriman dan dengan
berakhlak mulia menggerakkan
tangan dan badan
sesuai tinggi rendah
nada.

25. KOMPETENSI INTI SMP Edisi GT 21 11 12
VII VIII IX
• Menanggapi dan mengamalkan ajaran • Menghargai dan mengamalkan ajaran • Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
• Menghargai perilaku (jujur, disiplin, • Menghargai perilaku (jujur, disiplin, • Menghargai dan menghayati perilaku (jujur,
tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi ingintahu, estetika, percaya diri, toleran,
pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) internal, pola hidup sehat , ramah motivasi internal, pola hidup sehat, ramah
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan, gotong royong) dalam lingkungan, gotong royong, kerjasama,
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan berinteraksi secara efektif dengan cinta damai) dalam berinteraksi secara
pergaulan dan keberadaannya. lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan efektif dengan lingkungan sosial dan alam
pergaulan dan keberadaannya. dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
• Memahami pengetahuan (faktual, • Memahami dan menerapkan pengetahuan • Memahami dan menerapkan pengetahuan
konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
humaniora dengan wawasan keagamaan, dan humaniora dengan wawasan dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
terkait fenomena dan kejadian yang tampak peradaban terkait fenomena dan kejadian peradaban terkait fenomena dan kejadian
mata. yang tampak mata. yang tampak mata.
• Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai • Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai • Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan, hal dalam ranah konkret (menggunakan, hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mengurai, merangkai, memodifikasi,
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membuat) dan ranah abstrak (menulis, membuat, dan mencipta) dan ranah abstrak
membaca, menghitung, menggambar, dan membaca, menghitung, menggambar, dan (menulis, membaca, menghitung,
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di menggambar, dan mengarang) sesuai
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sekolah dan dari berbagai sumber lain yang dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
sama dalam sudut pandang/teori sama dalam sudut pandang/teori. berbagai sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori. 25