Töötuba: Narra+ivne
loov õppimine Web 2.0
Kai Pata
Tallinna Ülikool
Haridustehnoloogia Keskus
Sissejuhatus: 11.15‐12.00
Sotsiaalne õpikeskkond: 12.30‐13.30
Ajurünnak: Kooli õpikeskkond Web 2.0‐ks
Hübriidne õpikeskkond: 13.30‐14.45
Ajurünnak: NarraLivne loov õppimine õues
Tartu Kutsehariduskeskuse kevadkonverents: Mis toimub tunnis? 22. mail 2009

Loov õppimine Sotsiaalne kaasamine
Kirjandus
Turism Arutelud
Kunst
Ajalugu
Otsutamine
Ideed kuidas web 2.0 keskkondi
võiks ära kasutada
Õuesõpe Kogukonnateenused
Muuseumid Äri
Uuriv õppimine Innovatsioon

Kirjandus muudab meid
ümbritsevat pärismaailma
hUp://www.carlosruizzafon.co.uk/
shadow‐walk.html

Kujuteldav muutub reaalseks
Inimeste jutustuste põhjal loodud kujutletav linn
Cliff Close's
käiks mu isa
binokliga merd
vaatamas
hUp://www.oldton.com/our_oldton.html

Kultuurimälu muutub käUesaadavaks
hUp://www.htk.tlu.ee/meenutused

Meie jäetud jäljed mõjutavad teisi
Hindamine
Arvustamine

Sotsiaalse kaasamise taasärkamine
Me leiame mõUekaaslasi ja koos tegutsemise võimalusi

ProjekLd ja kodanikualgatused
Kolga õpilasvahetus Gruusiaga
MiUe ainult
saada vaid ka
anda ja luua
Teeääred puhtaks
Valmisolek ise
asju algatada

VõrgusLk kui sotsiaalne kapital
Leia sarnaste
huvidega
inimesi ja
soovita
sõpru
Ole teadlik
mis toimub

Pika saba fenomen – ka kitsa temaaLkaga asjad
ja sündmused muutuvad huvilistele nähtavaks
Leia teiste
soovitatud asju

Pädevused, mida õpetajad tähtsaks peavad
NarraLivse õppimise tööpõld

Kodanikualgatuse keskkonnad: Sotsiaalsed jagamiskeskkonnad: Youtube
Meenutuste portaal jt.
E‐ärid
Demokraatlikud mediaportaalid: ajalehed jt. Sotsiaalsed võrgusLkud: Orkut, Rate
Hübriidsed Suhtlusportaalid: foorumid, jututoad, VOIP
Kodaniku andmeportaalid: eRiik Õpetajate
narraLivid
Google Earth jt. Õpetajate veebiväravad: nt Miksike ühesloomekesskkond ja
Õpetajate koostöövõrgusLkud õpiobjekLde ait: LeMill.net
GeolokaLivsed
mobiilsed
õpitegevused Havikese pakeU
koolidele: Moodle,
Mobiilsed Mediawiki, blogi
sensorsüsteemid Sotsiaalne tarkvara:
Ainealased blogid, wikid,
simulatsioonid ühisjärjehoidjad,
vookogud, RSS
Uurimuslikud
tehnoloogia,
keskkonnad
märksõnad,
Korpused: nt üheskirjutamine jpm
õppijakeele korpus
Kursused õppijate
Puutetahvlid KogniLivsed tööriistad: sotsiaalse tarkvara
Infoportaalid nt. mõistekaardid jt. Poreoolio pädevuste tõstmiseks
Tutoorialid TesLsüsteemid eKool Teadlikkus ja kohalolek: mikroblogid

Õpikeskkond: sotsiaalne
• VõrgusLkud
• Jagamine
• Koosloome
keskmisel teismelisel
on kuni 100 MSN
• Osalemine
kontakL, võrgusLkes • Teadlikkus
kulub päevas vähemalt
tund üksteisest ja
märkamine
• EeLka
• Turvalisus

Kogukond ja
virtuaalne kogukond
D. Memmi (2006)
• Klassikaline kogukond (nt. külas)
põhineb personaalsetel püsivatel
suhetel ja isiklikul kokkupuutel
jagatud ruumis.
• Virtuaalsed kogukonnad (nt.
küberruumis) on ajuLsed ja
muutuvad, impersonaalsed,
nende liikmeid seovad ühised
arLfakLd, ühised märksõnad jne.

Teadmus: minu ja meie
Mina Rühm Kogukond
Indiviidi teadmus Jagatud teadmus KogukonnaprakLka
Teadlikkus teadmusest
Õpin enesele Jagamata teadmuse ulatus
ja oskus seda kasutada
Sotsiaalne kapital
Hoian enesele
Läbirääkimine Teadlikkus isikutest ja
oskus nendevahelisi
Vaja on paradigmamuutust Tõlgendamine seoseid kasutada
avatuse ja virtuaalse Uued tähendused
‘koostegemise’ suunas Bränd
Enesereflektsioon Loon üheskoos
NarraLivne õppimine Publitseerimine

Uus ehk häsL unustatud vana
• NarraLivne ehk jutustav õppimine:
eneserefleksioon
• Uus meedia toob lugudele kuulajad
• Igaühel meist on oma lugu nii enda sees, kuid
ulatub ka meist väljapoole ümbitsevasse
keskkonda
• Uusmeedia põlvkond jälgib pidevalt ja kajastab
üksteise lugusid, nii sünnivad
kogukonnaperspekLivid

Suhtlusportaalid: foorumid, jututoad, VOIP Kodanikualgatuse keskkonnad:
Meenutuste portaal jt.
Demokraatlikud mediaportaalid: ajalehed jt.
Kodaniku andmeportaalid: eRiik
E‐ärid
Sotsiaalsed jagamiskeskkonnad: Youtube Flickr
Sotsiaalsed võrgusLkud: Orkut, Rate, Facebook, LinkedIn, Ning
Havikese pakeU koolidele: Moodle,
Mediawiki, blogi
Sotsiaalne tarkvara: blogid, wikid,
ühisjärjehoidjad, vookogud, RSS
tehnoloogia, märksõnad,
üheskirjutamine jpm
Õpetajate koostöövõrgusLkud
Õpetajate ühesloomekesskkond ja
õpiobjekLde ait: LeMill.net

Sotsiaalsed järjehoidjad: Delicious
Kogukond!
Oma järjehoidjaid saad
käUe igast arvuLst
Teiste lisatud
järjehoidjad aitavad
leida otsetee sind
huvitavate veebilehtede
ja inimesteni

Mikroblogid aitavad hoida teadlikkust üksteisest
Märksõnastatud
mikroposLtused loovad
oma virtuaalse ruumi
ka lugudele ja
aktsioonidele
Search,twiUer.com

Õpetajate kogukonnad
sotsiaalvõrgusLkuks
Õpetaja saab oma
poreooliosse
tõmmata infovooge
õppematerjalidest
Uus Koolielu portaal on kogukonnapõhine

Õpetajate koosloome
Kogukonnad omavad õppematerjale ja loovad
kogukonnateadmust, kuidas õpetada

Personaalne õpikeskkond
Toetab elukastva õppimise oskuste
ja õpikeskkonna kujunemist
Saab ise luua sotsiaalse tarkvara süsteemi õpetamiseks

Personaalne keskkond: Mitu nägu
• See on uus hajutatud ja jagatud olemise vorm,
mille tulemused on looja kontrolli alt väljunud
ja elavad iseoma elu
• Ühendab meid erinevate kogukondadega
• Aga me võime seda ära kasutada, näiteks
õppimiseks, äritegevuseks, sotsiaalseteks
aktsioonideks, kunsLks

Googli vahendid
Blogi
Kalender
Üheskirjutamine
Ava Google.com lehekülg ja vali Kõik
Googlest
Vali Googli vahendid

Zoho vahendid

Blogi e. ajaveeb
Blogi võib olla kas
isiklik või ühine,
suletud või avalik
Wordpressi või Googli blogi on üks võimalus ühes teksL toimetamiseks: loo
ühine blogi

Dokumendi vormistamine
Zoho’ga saab üleslaetud dokumente kaaslastega jagada analoogselt
google.docs vahenditega
Zoho teksLtöötlusvahendi eripäraks on võimalus märksõnu
lisada

Andmetabelid
Loo dokument ja salvesta
Impordi varasem andmetabel

Wiki
Wikispaces, Zoho või PbWiki
abil saab luua avaliku või
kinnise privaatse/rühma wiki

Koostöö ja Poreooliod wikis
Õppijate koosloome
Wiki lehL saab
kombineerida poreoolio
esitlusteks

Õpikeskkond: uurimuslik
• Probleemõpe
• Autentsus
• Mobiilsus

Uuriv õppimine
Avatud ja hajutatud õpikeskkonnas
Vookoguga saab erinevaid vahendeid siduda

Allikas: Ele Priidik, 2008

Sotsiaalselt täienev kooliraamatukogu
Shelfari
hUp://www.cs.tlu.ee/insLtuut/opilaste_tood/magistri_tood/kevad_2008/Ele_Priidik/Ele_Priidik_Magistri_Too.pdf

Uurimuslike infopädevuste kursus
õpilastele hajutatud õpikeskkonnas

Õpikeskkond: hübriidne
• Hübriidne: reaalne ja virtuaalne
• Avatud
• MiUeformaalne
• Kaasav
• Vahetu
• Spontaanne
• Personaalne
• Väikse‐
• formaadiline sisu

Igaüks on kultuurimälu loojaks ja
kasutajaks
Minu kogetu jääb tähendustena
alles ja on teistele kultuurimäluna
käUesaadav
Mida ma näen ja kogen

Märgistamine
virtuaalses ja
reaalses maailmas

Meil on kohtadest erinevad vaated,
kuid need võivad ju kellegagi kaUuda NarraLive saab
geolokaLivselt
kinnitada
tegevusruumi
Me võime kogeda
narraLive läbi
erinevate
keskkondade

Sülemikäitumine
Indiviid otsib
Märka
Tähelepanuäratav, Varasem muutunud
eristuv aspekt kogemus signaali
Loo märkamine
Analoogia SeleLivne
Otsitava leidmine
tähelepanu
Tagasiside
Signaaliraja keskkonnast
järgimine
Nähtavus
Kogumine/
Sisu kinnitatakse ehitamine ja Koostöö, teemade
geolokaLivselt signaali jätmine
kloneerimine
keskkonda Signaali Tõlgendamine
kontsentratsiooni Signaali muutmine
Uus
tõstmine lugu
Laiendamine, tõlkimine, interpreteerimine

Kursuse õpiruum
õppijad
paigad sõbrad mashing
Brightkite TwiUer Search twiUer #tag RSS voog
sõbrad koostöö
Flickr
(geo)tagging kaardiotsing
jälgimine
Facebook
sõbrad Wordpress ühisblogi
informeerimine
märksõnapilv
Kursuse blogi Wordpressis
Individuaalsed blogid Wordpressis
Individuaalsed blogid Wordpressis
Individuaalsed blogid Wordpressis

Brightkite mikroblogi

Kas saab
spontaanselt Kuidas teised
alustada teemad meie
koostööd? lugu
mõjutavad?
Mida inimesed
tunnevad ja
mõtlevad lugu
kirjutades?
Kas märkame teiste lugusid?
Mis tehnoloogia muudaks lood
Lugude märksõnad ühendavad? nähtavaks?

Jälgimine toimub kokkusegatud voogude abil
Ühises blogis
sünnib
sülemisünnergia
Märksõnad ja ühislood tekivad ise ja akumuleeruvad

Hübriidne
digitaalne
graffit?
Hübriidse maailma ‘sisu’ on
erinevates keskkondades ja
seob neid

Iseenda lugudesse istutamine

Varjud kui digitaalsed allkirjad lugudes

Kohalood
Päev 2
Päev 1
Päev 3

Teemad: Hooned
Vanalinn on segu
uuest ja vanast

Kohad
jutustavad oma
lugusid, neil on
oma teemad
Koostöö sünnib
planeerimata
Loo kohtadele
tegutsemisdimensioon

Saadetud või pühendatud
Koostöö on ka sõprade teemadele info otsimine

Geroli taaskasutus
Teemade
kasutamine ja
muteerimine
Auli taaskasutus
Olga algne pilt

Teemad panevad tegutsema

Teemad: linnadisain

Teemad:
teiste
teemadega
võrdlemine

Varasem kogemus filtreerib loo teema

Emotsioon filtreerib teemad
Naerata ja maailm naeratab vastu :)

Hübriidne mina
Kehaosade pildid laekuvad kogukonnast
sotsiaalsesse repositooriumisse

Kogukond
osaleb
kunsLprojekLs
Voogude abil miksitakse
linnaruumis hübriidne
kogukonnaliige

Linnas on sülemi jälgi…
OUavio ‐ #narraLveecology hats! ‐ photo: hUp://
bkite.com/078fo. hUp://Lnyurl.com/cld87z

Sotsiaalsed andmepangad kui lugude
algatajad
Mis on õnn?

Kirjanduslikud teemad
Legendist
Estonia is a country of legends.
'When you fly into Estonia,
you go over Lake Ülemiste,
which lies high up to the east
of the city. The lake has an
inhabitant, according to local
myth – the 'Ülemiste
Elder' (Ülemiste vanake), who
by legend comes to the city
gates every Thursday and asks
'Is Tallinn finished yet?' To
which the residents answer,
'No, not yet' – if they answer
'yes', the figure would then
flood the city.

Kirjanduse viited
Gosh! I never thought I would
see Voldemort statue... I
mean You Know Who... Hope
he is not a social network
addict :)

Kaart kui lugude algataja
Loo oma isiklik või ühine kaardiala ja tähista olulised objekLd

NarraLivid linnakaardil
Tõmba kogukonna
loodud teemad
kaardile ja loo oma
lugu koos
kaaslastega Kirjuta lugu pikemalt lahL ühises wikis
või blogis ja seo see kaardil oleva sisuga

Näide: EesL parakohad
Meie enda “Ingite ja deemonite” turismimarsruudid?

Linna varjatud teemad ja
dimensioonid
Armastus Puud
trees
Otsi ja analüüsi
linnaruumi
lugusid ja
dimensioone,
võrdle linnu

Sülemiturundus
• Toimub sotsiaalsetes
võrgusLkes
• Sülem kui intelligentne
kogum otsustab ja
juhib ning teeb valikuid
• Peamine on sülemi
algatamine ja
tähendusjälgede
jätmine

Rahvuspapude sülemturundus blogi, mikroblogi ja
sotsiaalse repositooriumiga

Rahvuspapude sülemturundus Facebook’is
Mis juhtub kui konkureeriv
bränd kasuta sama takLkat?

Kontakt: Kai Pata kpata@tlu.ee
blogi: hUp://Lhane.wordpress.com