752
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

752

on

  • 211 views

 

Statistics

Views

Total Views
211
Views on SlideShare
211
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

752 752 Document Transcript

  •     ‫ﻋﻼﺀ ﺃﺑﻮ ﺯﻳﺪ‬
  • ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • ‫‪‬‬ ‫ﺃﺴﺎﻤﺔ...‬ ‫ﻁﺎل ﻏﻴﺎﺒﻙ ﻭﻏﻴﺎﺒﻲ.. ﺃﻻ ﺘﻔﺘﻘﺩ ﻤﻌﻲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ‬ ‫ﺯﻴﺩ ﺠﺎﻟﺴﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺩﺍﺭﻨﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ.. ﻤﻨﺼﺎﺕ ﻟﻠﻨﻬﺭ ﻭﺍﻟﺠﺴﺭ. ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺍﻟﺤﺎﺝ ﺠﺎﺒﺭ ﺍﻟﺭﺥ ﺤﻜﺎﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﻜﺭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻋـــــﻼﺀ‬ View slide
  • ‫ﺍﻟﻔﻬـــــــﺭﺱ‬ ‫٢‬ ‫ﺇﻫﺩﺍﺀ‬ ‫٣‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬ ‫٣١‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫٧١‬ ‫ﻓﻡ ﺍﻟﻨﻬﺭ‬ ‫٥٢‬ ‫ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻐﺼﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫٠٣‬ ‫ﻤﻭﺠﺯ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺃﺨﻴﺭ‬ ‫٥٣‬ ‫ﻟﻠﻤﻭﺕ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ‬ ‫١٤‬ ‫ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ‬ ‫٤٤‬ ‫ﻤﻭﻟﻭﺩ ﻓﻀﺎﺌﻲ‬ ‫١٥‬ ‫ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ‬ ‫٥٥‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫٩٥‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻭﻥ‬ ‫١٦‬ ‫ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻨﻙ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ.. ﺃﺒﺘﺴﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫٥٦‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫٨٦‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﻘﺔ‬ View slide
  • ‫ﻤﻘﺩﻤـــــﺔ‬ ‫" ﺃﻨﺎ ﻜﺎﺘﺏ ﺤﻘﻘﺕ ﻟﻨﻔﺴـﻲ ﻓﺭﺤـﻲ ﺍﻟﺨـﺎﺹ ﺒﻤـﺎ ﻜﺘﺒـﺕ..‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻴﻜﻔﻴﻨـﻲ ﻫﺫﺍ".‬ ‫ﻴﺤﻴﻰ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ‬
  • ‫ﻤﺭﺁﺓ ﻟﻠﺒﺴﻁﺎﺀ‬ ‫ﻜﺘﺏ ﺴﻭﻤﺭﺴﺕ ﻤﻭﻡ – ﻴﻭ ‪‬ﺎ – ﻴﺤـ ﹼﺭ ﻤـﻥ ﺨﻁـﺄ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﺩ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺩﻋﻴﻥ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻻ ﻴﻌﻤل ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺤﻘل ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﺨـﻼﻕ، ﻴﺤﺘﻤـل ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺨﺒﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﺼﻨﻌﺔ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ؛ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﺇﻤﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﻨﻘﺩﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎﺘﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺘـﺫﻜﺭ،‬ ‫ﺃﻭ ﻴﺼﺩﺭ ﺃﺤﻜﺎ ‪‬ﺎ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﺠﺎﻤﺩﺓ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﺍﺌـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺘﻘﻴﺩ ﺒﻬﺎ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻭﺯ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ.‬ ‫ﻭﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺼﻭﺍﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺃﻭ ﺨﻁﺌـﻪ،‬ ‫ﻓﻠﻌﻠﻰ ﺃﻋﺘﺭﻑ ﺃﻨﻲ – ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻲ ﻟﻸﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻔﻥ ﺒﻭﺸﻴﺠﺔ – ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﺨـﺎﺭﺝ ﺃﺴـﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ. ﺍﻟﻔﻥ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻭﺜﺭﻩ ﺒﻜل ﺍﻟﻤﻭﺩﺓ، ﺤﺘﻰ "ﻤﺼﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﻗﺼﺹ ﺃﺤﺩ ﻜ ﱠﺎﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﻴﻥ" ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻓﻭﺯﻩ ﺒﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﹸﺘ‬ ‫ﺘﺘﻭﻴ ‪‬ﺎ ﻷﻋﻭﺍﻡ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﻭﻜﺘﺎﺒﺘـﻪ، ﺤﺭﺼـﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻪ ﺃﻨﻲ ﻻ ﺃﺘﺨﺫ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻨﺎﻗـﺩ ﺤـﻴﻥ ﻭﺼـﻔﻪ‬ ‫ﺘﺸﻴﻜﻭﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﺜل ﺫﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻴل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺭﻗﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﺭﺜﻬﺎ‬ ‫ﻟﻸﺭﺽ، ﻭﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﻀﻤﻪ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﺠﺘﻬـﺎﺩﺍﺕ ﺭﺒﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻤﺤﻀﺔ.‬
  • ‫ﻴﻘﻭل ﺒﺎﺴﻜﺎل: "ﻜﻠﻨﺎ ﻤﺜل ﺸـﻬﺭﺯﺍﺩ، ﻤﺤﻜـﻭﻡ ﻋﻠﻴﻨـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ، ﻭﻤﺜﻠﻬﺎ ﻨﻌﻴﺵ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻭﻡ. ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺭﻭﺍﻴﺎﺕ ﻭﻗﺼـﺹ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺒﺩﺍﻴﺎﺕ ﻭﺫﺭﻭﺍﺕ، ﺜﻡ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ".‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ – ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ – "ﺴـﺭﺩ ﻷﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﻤﺘﺨ ‪‬ﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ، ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺇﻤﺘﺎﻉ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ". ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻌﻼﺀ ﺃﺒﻭ ﺯﻴﺩ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻌ ‪‬ﺭ ﻋـﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ. ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ، ﺘﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ.‬ ‫ﺍﻟﻔﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺃﻓﻼﻁﻭﻥ – ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻗﺩﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻘﻠـل ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﺘﻭﺍﻟﻲ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ! – ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻤﺤﺎﻜـﺎﺓ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺒﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﻤﻴﻨﺔ، ﺜﻡ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻰ ﺒﺄﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ، ﻟﻜﻨـﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﺼﻭﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ، ﻻ ﻴﻨﻘﻠﻪ ﺒﺤﺫﺍﻓﻴﺭﻩ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻔـﻥ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﻨﻘل ﻟﻭﻗﺎﺌﻌﻬﺎ، ﺇﻨﻪ ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺇﺜﺭﺍﺀ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ. ﻭﺒﺒﺴﺎﻁﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻘﻭﻟﺔ ﻻ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻓﻨ ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﺤـﻴﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ ﻤﻀﻤﻭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻓﻨﻲ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺘﺸﻴﻜﻭﻑ ﻴﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻗﺎﻀـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﻋﻤﻠﻪ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ، ﻭﻴﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺎﻫﺩﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺤﻴﺯ، ﻓﺈﻨﻲ ﺃﺠﺩ ﺍﻨﺤﻴﺎﺯ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻟﻘﻀـﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬
  • ‫ﻤﺎ، ﻟﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﻌﻨﻴﺔ، ﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻉ، ﻤﺴـﺄﻟﺔ ﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﻭﻟﻌﻠﻲ ﺃﺘﺼﻭﺭﻫﺎ- ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ – ﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺒﺩﻴﻬﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ ﻗﺼﺹ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺒﻀﻌﺔ ﺃﺴﻁﺭ ﺇﻟﻰ ﺒﻀﻊ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻭﻋﻲ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ، ﻓﻀﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﻭﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀـﻴﻑ – ﺒﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ – ﺇﻟﻰ ﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ.‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻗﺼﺹ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ، ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻘﺼـﺹ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ، ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ، ﺒﻜـل ﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠﻪ ﻤﻥ ﻗﻴﻡ ﻭﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﻭﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﺤﻴﺎﺓ )ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻐﺼﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻲ(.‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻥ ﺸﺎﺏ ﻭﻓﺘﺎﺓ، ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻼﻗـﺔ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺤ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻴﻥ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻭﺍﺤﺩ )ﺍﻟﺜﻼﺜـﻭﻥ(،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺎﻁ ﹰﺎ ﺃﻭ ﻤﻭﺩﺓ ﺃﻭ ﺇﺸـﻔﺎ ﹰﺎ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺘﻅـل ﻓـﻲ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺼﻭﺭﺘﻪ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ. ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻘﺼﺹ ﻻ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻷﺴـﺭﻴﺔ، ﺜﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺏ ﻭﺍﻷﻡ ﻭﺍﻻﺒﻥ ﻭﺍﻷﺒﻨـﺎﺀ، ﻭﺜﻤـﺔ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻘﺭﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﺒﺔ، ﻭﺜﻤﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻅـﻼل ﻭﺍﺴﺘﺸـﺭﺍﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل.‬
  • ‫ﻗﺼﺔ "ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ" ﻟﺤﻅـﺎﺕ ﺭﻭﻤﺎﻨﺴـﻴﺔ ﺸـﻔﻴﻔﺔ،‬ ‫ﻤﻨﺘﺯﻋﺔ ﻤﻥ ﻗﻠﺏ ﻤﻔﻌﻡ ﺒﻌﺫﺍﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ. ﺃﻤﺎ ﻗﺼﺔ "ﻓـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺭ" ﻓﻬﻲ ﺘﺫﻜﺭﻨﺎ ﺒﻘﻭل ﻫﺎﺩﺴﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺠﺘﺎﺯ ﺒﺎﻟﻘﺎﺭﺉ ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﺼﻨﻊ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻴﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ، ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻼﺕ ﻭﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻤﻸ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﻜﺎﻤﻠﻪ، ﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﺒﻬﺎ، ﺒـل‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻴﺠﺘﺎﺯ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﻁﻭل ﺃﻭ ﺘﻘﺼﺭ. ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻨﺒﻀﻬﺎ‬ ‫ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻴﺘﻭﺍﺯﻯ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺠﺯ ﺍﻟﺭﻭﺍﻱ ﻋﻥ ﺒﺫل ﺍﻟﻌـﻭﻥ‬ ‫ﻟﺯﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻴﻙ ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﻏﻭﺍﻴﺘﻪ ﺤﻭﻟﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻋﺠﺯﻩ ﻋﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻘﻁﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻷﻡ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﻴﻁ ‪‬ﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻨﻬﺭ. ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﺍﻷﻡ ﺃﻥ ﻗﻁﺘﻪ ﺘﺴـﻜﻨﻬﺎ ﺭﻭﺡ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺸﺭﻴﺭﺓ، ﻭﺃﺸﺎﺭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺄﻥ ﻴﻁﻬﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺭ، ﻓﻘﺩ ﺨﻠـﻕ‬ ‫ﺍﷲ ﺍﻟﻨﻬﺭ ﻟﻴﻁ ‪‬ﺭ ﺍﻵﻨﺱ ﻭﺍﻟﺠﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ، ﻭﻓﻌل ﺍﻟﺭﺍﻭﻱ ﻤـﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻨﺼﺤﺘﻪ ﺒﻪ ﺍﻷﻡ، ﺜﻡ ﺍﻜﺘﺸﻑ – ﺤﻴﻥ ﺘﻜـﺭﺭﺕ ﻤﺄﺴـﺎﺓ ﻗﺘـل‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﻜﻴﺕ – ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻁﺔ ﺒﺭﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺘل.‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ – ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻓﻭﺭﺩ ﻤـﺎﺩﻭﻜﺱ – ﺤـﻴﻥ ﻴﺠﺴـﺩ‬ ‫ﻭﻴﻤﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ، ﻓﻬﻭ ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺫﺍﺘـﻪ، ﻭﻴﻜﺘـﺏ‬ ‫ﻋﺼﺭﻩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺎﺩ ﻋﻼﺀ ﺃﺒﻭ ﺯﻴﺩ ﺍﻟﻐﻭﺹ ﻓـﻲ ﺃﻋﻤـﺎﻕ‬ ‫ﻀ‬
  • ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﻜﻨﻭﻨﻬـﺎ ﻭﺘﺼـﺭﻓﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻅـﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﻭﺍﻨﻌﻜﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ. ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻴﺼـﻌﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﺭ ﹼﺒـﺔ، ﺘﺠ ‪‬ـﺩ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺘﻌﻘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻴﺔ، ﻭﺘﻨﻭﻋﻬـﺎ، ﻭﺘﺒـﺎﻴﻥ ﺍﻨﻔﻌﺎﻻﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺘﻭﺘﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻏﺭﺍﺌﺯﻫﺎ ﻭﻤﺸﺎﻋﺭﻫﺎ. ﻭﻟﻌﻠﻲ ﺃﺫﻜـﺭﻙ ﺒﺘﻌﺭﻴـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺃﻨﻬﺎ "ﻟﻘﻁﺔ ﺩﺭﺃﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ"، ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ "ﺸﺭﻴﺤﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﻘﺘﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﻕ ﻜﺎﻤل".‬ ‫ﻭﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻥ ﺘﻨﻌﻜﺱ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺒﺩﻉ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺇﺒﺩﺍﻋﻪ، ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻗـﻭﺍﻡ ﺃﻋﻤﺎﻟـﻪ ﺘﻔﺼـﻴﻼﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻗﺼﺔ "ﻤﻭﺠﺯ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺃﺨﻴﺭ" ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻔﻨـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ، ﻟﻌﻤﻠﻪ ﻜﻤﺫﻴﻊ، ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓـﻭﻥ، ﻭﺍﻟﺒـﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﻴﺔ، ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻴﻭ، ﻭﺍﻟﻠﻤﺒﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ.. ﺇﻟﺦ، ﺃﻤﺎ ﻗﺼﺔ "ﻤﻭﻟﻭﺩ‬ ‫ﻓﻀﺎﺌﻲ" ﻓﺒﻁﻠﻬﺎ ﻴﻌﻤل ﻤﺫﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ.‬ ‫ﻌ‬ ‫"ﻟﻠﻤﻭﺕ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ" ﺩﻋﻭﺓ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻟﺘﺨﹼﻘﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ. ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻭ ﹼﺩ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻁﺎﻟﻌﻨﺎ ﺒـﻪ ﻤﺤﻤـﻭﺩ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﻭﻱ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل – ﻓﻲ ﻗﺼﺔ ﻋﻼﺀ ﺃﺒﻭ‬ ‫ﺯﻴﺩ – ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺜﻤـﺭ ﺨﻁﺒـﺔ، ﻓﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻟﻠﺯﻭﺍﺝ.‬
  • ‫ﻟﻌل ﺍﻟﺴﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ، ﻫﻲ ﺍﺒﺘﻌﺎﺩﻫـﺎ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ ﺍﻹﺤﺴﺎﻨﻲ – ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺴﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ – ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺼﻭﺭﻩ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺃﺩﺒﺎﺀ ﻤﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺼﻘل ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﻫـﺅﻻﺀ ﺍﻷﺩﺒـﺎﺀ ﻤﻭﻫﺒﺘـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ، ﻭﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﺘﻔﻭﻗـﺔ ﻓـﻲ ﻓـﻥ ﺍﻟﻘﺼـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ، ﻓﺘﺤﻘﻘﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻻﺘﻬﻡ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ،‬ ‫ﺒﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﻭﺠﺩﻭﺍ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ ﻤﺜ ﹰ، ﺍﺠﺘﻬﺩﻭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒﻪ، ﻭﺘﻘﻠﻴﺩﻩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻥ ﺇﺤﺴﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ ﺸﺭﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ، ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﻓﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻨﺸﺭ ﻟﻪ ﺘﺤﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ، ﻭﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﺸـﻐﻠﻪ – ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴـﺩ –‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﻤﺴﺘﻭﺤﺎﺓ ﻤﻥ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻴﺎﻫﺎ، ﻗﺩ ﺘﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﻓﻥ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻭﻗﺩ ﺘﺒﺘﻌﺩ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓـﻼ ﻴﺸـﻐل‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﻋﻤﻼ ‪‬ﺤﺩﺙ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﻭﺠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﹰﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺫﻫﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻀ‬
  • ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺩ ﺘﺠﺴﻴﺩﻩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﻓـﻼﻡ ﺍﻟﺴـﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺇﺤﺴﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ.‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ – ﻜﻔﻥ – ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋ ‪‬ﺎ ﻗﺩﻤﻪ ﺇﺤﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺅﻜﺩﺓ. ﻭﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﻤﺤﺩﺩ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺱ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻨﺘﻁﻠـﻊ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺴﻬﻼ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻓﺈﻥ "ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ" ﻓﻲ ﻤﺭﺍﺤل ﺘﺎﻟﻴﺔ، ﻗﺩ ﻴﻜﺭﺭ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﻭل ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺃﻥ ﻴﻘ ‪‬ﻤﻬﺎ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻓﻘﺩﺕ ﻟﻴﻭﻨﺔ ﺍﻟﺘﻨﺸـﺌﺔ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺭﺴﺨﺕ ﺠﺫﻭﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻘﺼﺔ – ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﺒﺎﺨﺘﻴﻥ – ﻫـﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻌﻤـﺎﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ. ﻭﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺠﻨﺱ ﺃﺩﺒﻲ ﺴﻬل ﺍﻟﺘﺸﻜﻴل،‬ ‫ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺘﺩﺍﺨل ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻠﺤﻅ ﻓﻲ ﻗﺼـﺔ‬ ‫"ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻨﻙ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ.. ﺃﺒﺘﺴﻡ" ﺍﻤﺘﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﻨﻭﻟـﻭﺝ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﺩﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ. ﻭﻓﻲ ﻗﺼﺔ "ﻤﻭﺠﺯ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺃﺨﻴﺭ" ﺇﻓﺎﺩﺓ ﻤﺘﻔﻭﻗـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺩﺍﺨل ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ، ﻓﺜﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺴـﻴﻨﻤﺎﺌﻲ، ﻭﺍﻵﻨﺘﻘـﺎل‬
  • ‫ﺍﻟﻤﻔﺠﺎﻱﺀ ﻤﻥ ﺤﺩﺙ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ، ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺍﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻴﺔ ﻭﺘﻭﺍﺼﻠﻬﺎ.‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﻓـﻲ ﺘﺤﻘﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ، ﻓﺈﻥ ﺠﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﻗﺼﺹ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ. ﺇﻥ ﺃﺠﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ،‬ ‫ﻭﺃﺠﻤل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻑ، ﻭﺃﺠﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺨﺎﻁﺏ ﻭﺠﺩﺍﻨﻙ ﻜﺄﻥ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻜﺘﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻙ،‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺃﺠﻤل ﺍﻟﻨﺜﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﺘﻌﺸﺭ ﺒﺤﺒﻜﺘﻪ ﻭﻻ ﺼﻨﻌﺘﻪ.‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺒﺴـﻴﻁﺔ. ﺘﻨﺒـﻭ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﺩﺍﺓ، ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺠﺯﺀ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ.‬ ‫ﻴﻐﻴﻅﻨﻲ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺒﻬﺭﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ، ﻓﻴﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﺴـﻴﺠﻬﺎ،‬ ‫ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ، ﻓﻬﻲ ﺘﺒﺩﻭ – ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺘﺄﻤﻠﺔ – ﺠـﺯ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻤﻨﻌﺯﻟﺔ ﻓﻲ ﺒﺤﺭ ﺍﻟﺴﻁﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ. ﺍﻟﻔﻨـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺴﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺇﺒﻬﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻲ ﺫﺍﺘﻬﺎ، ﻭﻻ‬ ‫ﻴﻘﺎﻭﻤﻪ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ.‬
  • ‫ﻫﺫﺍ ﻓﻨﺎﻥ ﻴﻤﻠﻙ ﺃﺩﻭﺍﺘﻪ، ﻗﺎﻤﻭﺴﻪ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﻭﺍﻀﺢ ﺍﻟﺜﺭﺍﺀ،‬ ‫ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﻠﺔ، ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻕ ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﺠﻴﺩ ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺇﻴﻘﺎﻋﻬﺎ، ﻭﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻴﺭﻓﺽ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻠﻐﻴﺯ، ﻓﺎﻟﻨﺜﺭ ﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ‬ ‫ﺯﺨﺎﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﻤﺵ، ﻟﻜﻨﻪ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻓﻨﻲ ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ.‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻓﻨﻴﺔ، ﻟﻜل ﻤﻨﻬـﺎ ﻭﻅﻴﻔﺘـﻪ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺩﺓ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﺒﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺒﻤـﺎ ﻴﺤﻘـﻕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ، ﺘﺤﻘﻴ ﹰﺎ ﻟﻌﻤل ﻓﻨـﻲ ﻴﺴـﻌﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ.‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻜﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﺎﻓـﺄ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻑ ﻓﻲ ﻗﺼﺹ ﻋﻼﺀ ﺃﺒﻭ ﺯﻴـﺩ. ﻭﻟﻌﻠـﻲ ﺃﺫﻜـﺭﻩ ﺒﻘـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ ﻜﺎﺭﻟﻭﺱ ﻓﻭﻴﻨﺘﺱ: "ﺍﻟﻜل ﺨﻁﻴﺌﺔ، ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺃﺠﻠﺱ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺁﻟﺔ ﻁﺒﺎﻋﺘﻲ – ﻫﻭ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﺍﻵﻥ! – ﻜل ﻴﻭﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨـﺔ‬ ‫ﺼﺒﺎ ‪‬ﺎ، ﻟﻴﻭﻡ ﻋﻤل ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﺒﻊ ﺇﻟﻰ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺴﺎﻋﺎﺕ، ﻓﺈﻨﻨﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺴﺄﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﻨﻡ"! ﻭﺃﺜﻕ ﺃﻥ ﻋﻼﺀ ﻴﺭﺠﻭ – ﻤﺜﻠﻨـﺎ –‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺔ!‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺠﺒﺭﻴل‬
  • ‫ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬
  • ‫ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺴﻴﺠﺎﺭﺓ ﻭﻴﻔﺘﺵ ﺒﻌﻴﻨﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ.. ﻴﺘﺄﻜﺩ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻓﺎﺭﻏﺔ.. ﻴﻌﺼﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﻗﺒﻀﺘﻪ... ﻴﺒﻌﺩ ﺃﺼﺎﺒﻌﻪ ﺒـﺒﻁﺀ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻘﻁ.. ﻴﺸﻌل ﺴﻴﺠﺎﺭﺘﻪ ﻭﻴﻜ ‪‬ﺭ ﺠﺴﺩﻩ، ﺜﻡ ﻴﻘﺫﻓـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻅﺭﻩ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻜﺏ ﺍﻷﺨﻴﺭ. ﺘﺴﺘﻨﺸﻕ ﺩﺨﺎﻥ ﺴﻴﺠﺎﺭﺘﻪ ﻓﺘﺴـﻌل.. ﻴﻨﺒﺘـﻪ..‬ ‫ﻴﺩﻴﺭ ﻭﺠﻬﻪ ﻟﻴﻌﺘﺫﺭ.. ﻴﺼﻤﺕ.. ﺇﻨﻬﺎ ﻫﻲ.. ﺠﻭﻨﻠﺘﻬﺎ ﺘﺸﺘﺒﻙ ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻨﻁﻠﻭﻨﻪ، ﻭﻜﺘﻔﺎﻫﻤﺎ ﻴﺘﻬﺎﻤﺴﺎﻥ.‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻜﺒﻭﻥ ﻴﻁﻠﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﺤـﺭﻙ.. ﻴﺘﺠـﺎﻫﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻴﺼﻴﺢ:‬ ‫- ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻴﺼل.. ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻴﺼل.‬ ‫ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﻜل ﺼﺩﻴﻘﺎﺘﻬﺎ، ﻭﻋﻨﺩﻫﺎ ﻴﺼﻤﺕ.. ﺘﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻤﻊ ﻜل ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﻭﻋﻨﺩﻩ ﺘﺼﻤﺕ.. ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺤﺔ‬ ‫– ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻲ – ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﻠﺘﻔـﺕ.. ﻭﻟﻤـﺎ ﺘﻐﻴـﺏ‬ ‫ﻴﻌﺎﻭﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘﺎﻉ ﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﻭﻗـﻊ ﺨﻁﻭﺍﺘﻬـﺎ..‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬﺎ ﺒﺼﻼﺓ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﺩﻓﻊ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﻟﻠﺼـﻼﺓ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻹﻴﺸﺎﺭﺏ – ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻟﻭﻨﻪ ﺒﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻟﻭﻥ ﺭﺩﺍﺌﻬﺎ – ﻜﻥ ﻤﻐﺭﻤﺎﺕ ﺒﺘﻘﻠﻴﺩﻫﺎ.. ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻠﺘﻘﻴﺎﻥ ﺒﻤﻔﺭﺩﻫﻤﺎ‬
  • ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻗﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺘﻤﺘﻠﺊ ﺸﻔﺎﻫﻬﻤﺎ ﺒﺎﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺼﺎﻤﺘﺔ،‬ ‫ﻭﻴﻜﻤﻼﻥ ﻜل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ.‬ ‫ﱡ‬ ‫- ﺍﺘﻔﻀل ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺭﺍﺒﻊ ﻭﺭﺍ..‬ ‫ﺠﺴﺭ ﻁﻭﻴل ﻀﻴﻕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ.. ﻴﺘﻭﺍﺯﻯ ﻤﻌﻪ ﺠﺩﻭل ﻤﺭﺼﻭﻑ ﺒﺄﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺼﻔﺼﺎﻑ..‬ ‫ﺍﻷﻭﻻﺩ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ – ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﺭﻴﺘﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴـﺔ‬ ‫– ﻴﺨﺘﺒﺌﻭﻥ ﺘﺤﺕ ﻅل ﺍﻟﺼﻔﺼﺎﻑ ﺍﻟﻨﺎﻋﻡ.‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺭﻯ ﻀﻔﻴﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﻘﻴﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺘـﺄﺭﺠﺢ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺍﻗﺘﺭﺏ، ﻭﻟﻤﺎ ﻴﺼل ﻴﺘﺭﻙ ﺃﺼﺩﻗﺎﺀﻩ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﺒﺠﺎﻨﺒﻬﺎ.. ﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﻅل ﺍﻟﻨﺎﻋﻡ ﻭﻴﺘﺠﻪ ﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺸـﻤﺱ‬ ‫ﻭﻴﺤﺘﺭﻕ.. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﺍﻟﻠﻴل ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺫﺍﻜﺭﺓ.. ﺘﻤﻸ ﻀـﻔﻴﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻜﺭﺍﺴﺎﺘﻪ، ﻓﻴﺨﺒﺊ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻁﻭﺭ ﻭﻴﺒﻜﻲ.‬ ‫ﺭﺠل ﺴﻤﻴﻥ ﻴﻘﻑ ﺤﺎﺌ ‪‬ﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺓ ﻴﻜـﺭﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ: ﺭﺍﺒﻊ ﻭﺭﺍ.. ﻴﺒﺘﻠﻊ ﺭﺍﻜﺒﻭ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﺃﺠﺴـﺎﺩﻫﻡ‬ ‫ﻓﻴﺠﻠﺱ.. ﺘﻬﻭﻯ ﻴﺩﻩ ﻓﻲ ﻜﻴﺱ ﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻲ ﻭﺘﻌﻭﺩ ﺒﺴﻨﺩﻭﺘﺵ ﻓﻭل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺒﻠﻌﻪ ﻓﻴﺘﻤﺩﺩ.. ﻴﺩﻓﻌﻪ ﻨﺎﺤﻴﺘﻬﺎ.. ﺘﻠﺘﺼﻕ ﻗـﺩﻤﺎﻫﻤﻬﺎ ﻓﺘﺘﻘـﺩﺍﻥ..‬ ‫ﻴﻨﻘل ﻨﺼﻔﻪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻸﻤﺎﻡ.. ﺘﺭﻴﺢ ﻨﺼﻔﻬﺎ ﺍﻷﻋﻠـﻰ ﻟﻠﺨﻠـﻑ..‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺘﺯﻥ.. ﻴﻔﺸل.. ﻴ ﱠﻜﺊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻓﻴﻐﻭﺹ.‬ ‫ﺘ‬
  • ‫ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺭﻯ ﻀﻔﻴﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺘﺄﺭﺠﺢ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ.. ﻟﻤﺎ ﺴﺄل ﻋﻥ ﻏﻴﺎﺒﻬﺎ.. ﻗﺎﻟﻭﺍ:‬ ‫- ﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ.. ﺃﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ‬ ‫ﺫﻭ ﺍﻟﻌﻁﺭ ﺍﻟﻌﻁﻥ ﻭﺍﻟﻜﺭﺵ ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺼﻔﺤﺔ،‬ ‫ﻭﺘ ‪‬ﺠﻬﺎ ﺴﻴﺩﺓ ﻟﻘﺼﺭﻩ ﺍﻟﺒﺭﻤﻴﻠﻲ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺴﻴﺭ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﻴﺤﺘﺭﻕ.. ﻟﻜﻨﻪ ﻅل ﻴﺒﻜﻲ.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﺼﻑ ﻤﻘﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺹ ﻓﺎﺭﻏـﺔ..‬ ‫ﺘﻘﻑ ﻭﻻ ﺘﺭﻜﺏ.. ﻴﺄﺘﻲ ﻭﻻ ﻴﺭﻜﺏ.. ﺘﺘﻼﻗﻰ ﻋﻴﻭﻨﻬﻤﺎ ﻭﺘﻤﺘﻠﺊ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺼﺎﻤﺘﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﻴﺄﺘﻲ ﺤﺎﻤﻼ ﻜﻴﺴـﻪ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠـﺊ ﺒﺴﻨﺩﻭﺘﺸـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭل.. ﹸﺴﺭﻉ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺘﺴﺘﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻨﺒﺔ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ..‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﺭ ﻤﻼﺼ ﹰﺎ ﻟﻬﺎ – ﺒﻬﺩﻭﺀ – ﻴﺭﻓﻊ ﺍﻹﻴﺸﺎﺭﺏ ﻋﻥ ﺸـﻌﺭﻫﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺸﻭﻕ.‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻀﻔﻴﺭﺓ ﺍﻟﻐﺎﺌﺒﺔ.‬
  • ‫ﻓــــﻡ ﺍﻟﻨﻬــــﺭ‬
  • ‫)١(‬ ‫ﻴﻤﺯﻕ ﻗﺒﺱ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻋﺘﻤﺔ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﻜل ﻴﻭﻡ.‬ ‫ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺘﺴﺘﻴﻘﻅ ﺃﻤﻲ ﺘﺘﺤﺩﻯ ﺍﻟﺒﺭﺩ – ﻀﻴﻑ ﺍﻟﺸـﺘﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﺀ – ﺘﺜ ‪‬ـﺕ ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﻤﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﻗﺩﻤﻬﺎ ﻭﺘﻤـﻸ ﺍﻷﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻨﺤـﺎﺱ ﺍﻟﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﻭﺘﺘﻭﻀﺄ.. ﺘﻠﺘﻘﻁ ﺠﻠﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻨﻅﻴ ﹰﺎ ﻷﺒﻲ ﺘﻔﺭﺸﻪ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻭﺘﺼﻠﻲ، ﺜﻡ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﺍﻟﻤﺴﻨﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﻁﻴﻨﻲ ﻭﺘﺼل ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺸﺔ ﻁﻴﻭﺭﻫﺎ.. ﺘﻨﺜـﺭ ﺤﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻘﻤـﺢ ﻭﺃﻋـﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﺭﺴـﻴﻡ‬ ‫ﻟﺩﺠﺎﺠﺎﺘﻬﺎ.. ﺘﺒﺘﺴﻡ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﺍﻗﺏ ﺍﻟﻜﺘﺎﻜﻴـﺕ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺘﻨﻘـﺭ‬ ‫ﻴﺩﻫﺎ.. ﻤﻊ ﻓﺭﺤﺔ ﻁﻴﻭﺭﻫﺎ ﺘﻌﻴﺵ ﺇﺤﺴﺎ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺼﻼﺓ ﺍﻟﻔﺠﺭ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴ‬ ‫)٢(‬ ‫ﺃﻟﺘﻑ ﻤﻊ ﺇﺨﻭﺘﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺒﻠﻴﺔ ﻴﺘﻭﺴﻁﻨﺎ ﺃﺒﻲ.. ﻨﻨﺘﻅـﺭ‬ ‫ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻭﺩﺓ ﺃﻤﻲ، ﻟﻤﺎ ﺘﻌﻭﺩ ﺘﻀﻊ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﻤﺎ ﺍﻨﺘﻅﺭﻨﺎﻩ، ﻭﻨﺒـﺩﺃ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻬﺎﻡ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ.. ﺒﻤﻭﺍﺀ ﻨـﺎﻋﻡ ﺘﺤﻴ ‪‬ﻨـﺎ.. ﺘﺨﺘـﺎﺭ ﺃﻗـﺩﺍﻤﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺤﻜﻬﺎ ﺒﻔﺭﻭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﺌﺔ ﻓﺄﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺇﻁﻌﺎﻤﻬﺎ.‬ ‫ﺃﺒﻲ ﺍﻷﺴﺭﻉ ﺇﺤﺴﺎﺴﺎ ﺒﺎﻟﺸﺒﻊ ﻴﺘﺤﺴـﺱ ﺒﻨﺩﻗﻴﺘـﻪ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺤﺘﻴﻥ.. ﻴﺩﻗﻕ ﻓﻲ ﻓﺘﺤﺘﻴﻬﺎ ﻭﻴﺘﺄﻜﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻌﺒـﺄﺓ ﺒﺎﻟﺒـﺎﺭﻭﺩ..‬ ‫‪‬ﻌﱢﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻪ ﻭﻴﻐﺎﺩﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﺍﺴﺘﻪ.‬ ‫ﻴﻠ‬
  • ‫ﺃﺨﻭﺽ ﻤﻊ ﺇﺨﻭﺘﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺭﺸﻭﺵ ﺒﺎﻟﻨـﺩﻯ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺘﻨﺎ ﺘﻼﺤﻘﻨﻲ ﻗﻁﺘﻲ ﺤﺘﻰ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ.. ﺃﺼﻭﺏ ﻋﻴﻭﻨﻲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺭﺍﺠ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺘﻌﻭﺩ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘـﺭﻓﺽ.. ﺘﻅـل ﺃﻤـﺎﻡ ﺴـﻭﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﻨﺘﻅﺭ ﻋﻭﺩﺘﻲ.‬ ‫)٤(‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﺼﺔ ﺍﻟﺭﺴﻡ.. ﺃﻜﺭﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻓﺸـﻠﺕ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ.. ﺃﺭﺩﺩ ﻤﻊ ﻨﻔﺴﻲ.. ﻜﻴﻑ ﺃﻜﻭﻥ ﺍﻷﻤﻬـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﺴـﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﺃﺠﻴﺩ ﺍﻟﺭﺴﻡ؟!‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﺭﺴﻡ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﺃﺤﺒﻪ، ﻴﻘـﻑ ﻓـﻲ ﻤﻨﺘﺼـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻴﺘﺤﺴﺱ ﺸﻌﺭﻩ ﺍﻟﻤﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﺤﺩ، ﻤﻌﺘﻘ ‪‬ﺍ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺼﻠﻌﺘﻪ.. ﻴﻘﻭل.. ﺍﺭﺴﻤﻭﺍ ﻤﺎ ﺘﺸﺎﺀﻭﻥ... ﻟﺩﻴﻜﻡ‬ ‫ﺤﺭﻴﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺒﻭﻨﻪ، ﺜﻡ ﻴﻌﻠـﻥ..‬ ‫ﺴﺄﻜﺎﻓﺊ ﺍﻷﻓﻀل.. ﺴﺂﺨﺫﻩ ﻤﻌﻲ ﺇﻟﻰ ﺤﺠﺭﺘـﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻕ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ، ﻭﺃﻜﺸﻑ ﻟﻪ ﻤﺯﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭ ﺍﻟﻔﻥ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺩﺨل ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ.. ﺃﻓﺭﺵ ﺃﻟﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻲ.. ﺃﻭﺯﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺘﻲ ﺨﻁﻭ ﹰﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﻻ ﺸﻲﺀ، ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺤﺎﻭل‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺇﺼﻼﺡ ﺭﺴﻭﻤﻲ ﺍﻟﻤﺸﻭﻫﺔ، ﺃﻓﺎﺠﺄ ﺒﻬﺎ ﺘﺨﻁﻑ ﺃﻟـﻭﺍﻨﻲ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺘﻀﺤﻙ.. ﺃﻁﺎﺭﺩﻫﺎ. ﺘﺘﻘﺎﻓﺯ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ.. ﺒﻌﺩ‬
  • ‫ﻋﻨﺎﺀ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻬﺎ.. ﺃﻋﻨ ﹸﻬﺎ.. ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻀﺤﻙ.. ﺘﻤﺩ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﱢﻔ‬ ‫ﺘﻌﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻭﺍﻨﻲ ﻭﻴﻜﺘﺴﻲ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺘﺭﻗـﺏ.. ﺃﻨﻅـﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻭﻨﻬﺎ. ﺇﻨﻬﺎ ﻋﻴﻭﻥ ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ.. ﻤﺘﻰ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ؟ ﻭﺃﻴﻥ؟ ﻭﻤﺎ ﻜل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻴل ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺘﺠﻌﻠﻨﻲ ﺃﺘﺨـﺩﺭ؟ ﺃﻓﺸـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻭﺒﺔ.. ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻭﺃﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ.‬ ‫ﻴﺩﺨل ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﺭﺴﻡ – ﻗﺒل ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼـﺔ – ﻗﻠ ﹰـﺎ..‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻴﻤﺴﺢ ﺒﻌﻴﻨﻴﻪ ﺭﺴـﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴـﺫ ﺩﻭﻥ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ.. ﺘﺴـﺘﻔ ‪‬ﻩ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺨﻁﻭﻁﻲ ﺍﻟﻤﺒﻌﺜﺭﺓ ﻭﻗﺩﺭﺘﻲ ﺍﻟﻤﺩﻫﺸﺔ ﻓﻲ ﺭﺴﻡ ﻻ ﺸﻲﺀ.. ﻴﻨﻅﺭ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﻭﻗﺩ ﺘﺤ ‪‬ﻟﺕ ﻤﻼﻤﺤﻪ ﺇﻟـﻰ ﻋﻼﻤـﺔ ﺍﺸـﻤﺌﺯﺍﺯ ﺒﺎﺘﺴـﺎﻉ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺴﺘﻲ.‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻤﺴﻙ ﻜﺭﺍﺴﺘﻬﺎ.. ﺭﻓﻌﻬﺎ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺼﺎﺡ:‬ ‫ﻴ‬ ‫- ﻫﻜﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ.‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺭﺴ ‪‬ﺎ ﻟﻭﺠﻬﻲ ﻭﻗﻁﺘﻲ ﺘﻘ ‪‬ﹸﻨﻲ.‬ ‫ﹸ ﹶﺒﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺭﺍﺡ ﻴﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻬـﺎ ﺜـﻡ ﺃﺨـﺫ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺒﻭﻁ.. ﺘﻭﻗﻑ ﻁﻭﻴﻼ ﻋﻨﺩ ﻨﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﺒﺕ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﺜﻡ ﺃﻤﺴﻜﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺩﻫﺎ ﻭﺴﺤﺒﻬﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻤﻌﻠﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﻜﺸﻑ ﻟﻬﺎ ﺃﺴﺭﺍﺭ ﺍﻟﻔﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺠﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﻭﻋﺩ.‬
  • ‫ﺃﺩﺍﺭﺕ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻤﺴﻜﺔ ﺒﺄﻟﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺨﺸـﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺘﻲ.‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﻐﻴﺏ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺼل، ﻜﺎﻥ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻻ ﻴـﺯﺍل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻫﻲ ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﺎ ﺘﻤﺘﻠﺊ ﺘﻭﺴﻼ ﻭﺃﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺤﺯ ﹰﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﹰ ﻤ‬ ‫)٥(‬ ‫ﻜﻌﺎﺩﺘﻨﺎ، ﻨﻠﺘﻑ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺃﺒﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺃﻤﻲ.. ﺘﺘﺄﺨﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻤﻭﻋـﺩﻫﺎ.. ﺘﻁـل‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ- ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ – ﻭﺒﻴﻥ ﻜﺘﻔﻴﻬﺎ ﻜﺘﻜﻭﺕ ﺼﻐﻴﺭ ﻟﻔﻅ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﻭﻗـﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘﻨﺎﺜﺭﺕ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺯﻏﺒﻪ ﺍﻷﺼﻔﺭ.. ﺘﺼﺭﺥ ﺒﺎﺘﺠﺎﻫﻲ.. ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻜﺘﻜﻭﺕ ﺍﻷﻭل ﺒل ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ.. ﺍﺤﺘﺭﺕ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺎﺘل ﻜﺘﺎﻜﻴﺘﻲ.. ﺃﺸﺎﺭﺕ ﻋﻤﺎﺘﻙ ﻭﺨﺎﻻﺘﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺌﺏ ﻭﺍﻟﺜﻌﻠـﺏ‬ ‫ﻴﻠﺘﻬﻤﺎﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﻜﻴﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﻻ ﻴﺘﺭﻜﻭﻨﻬﺎ ﻗﺘﻴﻠﺔ.. ﻤﺎ ﻓﻌـل ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺭﻭﺡ ﺸﺭﻴﺭﺓ ﺘﺴﻜﻥ ﻗﻁﺘﻙ.. ﺘﺄﺨﺫ ﺃﺒﻲ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ.. ﺘﻬﻤـﺱ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﺫﻨﻪ.. ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺃﺒﻲ ﺒﻨﺩﻗﻴﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺒﺄﺓ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ.. ﻴﻐﻤﺩ ﻓﺘﺤﺘﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﻁﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻭﺘﻜﺘﻔﻲ ﺒﺄﻥ ﺘﻨﻅـﺭ ﻨـﺎﺤﻴﺘﻲ ﻤﺘﺭﻗﺒـﺔ..‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻠﺔ.. ﺨﺎﺌﻔﺔ.‬ ‫ﺃﺸﺩ ﺃﺒﻲ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺠﻠﺒﺎﺒﻪ.. ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻨـﻲ ﺼـﺭﺨﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺒﻴﻭﺕ ﻗﺭﻴﺘﻨﺎ، ﻭﺘﻤﻸ ﺍﻟﺨﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭﺓ.‬
  • ‫ﻴﻨﻘﺴﻡ ﻭﺠﻪ ﺃﺒﻲ ﺒﻴﻨﻲ ﻭﺒﻴﻥ ﻗﻁﺘﻲ.. ﻴﻌﻴﺩ ﺒﻨﺩﻗﻴﺘﻪ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻜﺘﻔﻪ ﻤﻬﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﻲ.. ﻴﻐﺎﺩﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﺍﺴﺘﻪ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻌﻠﺕ ﻤﻊ ﺃﺒﻲ ﺘﺄﺨﺫﻨﻲ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ.. ﺘﻬﻤﺱ ﻓﻲ ﺃﺫﻨـﻲ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻗﻁﺘﻙ ﻋﻥ ﻗﺘل ﻜﺘﺎﻜﻴﺘﻲ ﻤﺎ ﺩﺍﻤـﺕ ﺘﺴـﻜﻨﻬﺎ ﺭﻭﺡ‬ ‫ﺸﺭﻴﺭﺓ.. ﻟﻘﺩ ﺨﻠﻕ ﺍﷲ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻨﻬـﺭ ﻟﻴﻁﻬـﺭ ﺍﻹﻨـﺱ ﻭﺍﻟﺠـﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ.‬ ‫ﺘﻔﺭﺵ ﺃﻤﻲ ﺠﻠﺒﺎﺏ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ.. ﺒﺤﻨﺎﻥ ﺘﻨﻘـل ﻗﻁﺘـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺒﺜﺔ ﺒﺴﺎﻗﻲ ﺇﻟـﻰ ﻤﺭﻜـﺯ ﺍﻟﺠﻠﺒـﺎﺏ.. ﺘـﺭﺒﻁ ﺍﻷﻜﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺒﺎﻷﻁﺭﺍﻑ، ﻓﻴﺄﺨﺫ ﺍﻟﺠﻠﺒﺎﺏ ﺸﻜل ﺍﻟﻘﻁﺔ.‬ ‫)٦(‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺭ ﻤﻤﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺱ ﻟﻤﺩﺭﺴﺘﻲ.. ﺃﺤﻀـﻥ‬ ‫ﻗﻁﺘﻲ ﺍﻟﻤﺩﻓﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﻠﺒﺎﺏ ﺃﺒﻲ.. ﺃﻋﺒـﺭ ﺍﻟﺠﺴـﺭ.. ﺃﺼـﻁﺩﻡ‬ ‫ﺒﺤﻘﻭل ﺍﻟﻤﻭﺯ.. ﺃﺨﺘﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺃﺸﺠﺎﺭﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ.. ﺃﺼـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺭ.. ﺃﺠﺩ ﻤﺎﺀﻩ ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺸﺎﻁﺊ ﻭﺘﺭﻙ ﻓﺎﺼﻼ ﻁﻴﻨ ‪‬ﺎ.. ﺃﺸـ ‪‬ﻙ‬ ‫ﺒ‪‬‬ ‫ﹰ ﻴ‬ ‫ﻁﺭﻑ ﺠﻠﺒﺎﺒﻲ ﺒﻴﻥ ﺃﺴﻨﺎﻨﻲ، ﻭﺃﺸ ‪‬ﺭ ﺴﺭﻭﺍﻟﻲ ﺍﻟﻁﻭﻴـل ﺤﺘـﻰ‬ ‫ُ ﹶﻤ‬ ‫ﺭﻜﺒﺘﻲ.. ﺃﺼل ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺎﺀ. ﺃﻟﻘﻰ ﺒﻘﻁﺘﻲ ﻭﺃﺴﺘﺩﻴﺭ ﺴـﺭﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘل ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ.. ﺃﻗﻑ ﻓﻭﻗﻪ ﺃﺭﺍﻗﺏ ﺠﻠﺒﺎﺏ ﺃﺒـﻲ ﻭﻗﻁﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﻘﺎﻓﺯ ﺩﺍﺨﻠﻪ.. ﻴﻤﺘﻠﺊ ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ.. ﻴﻬﺒﻁ ﻭﻴﻌﻠﻭ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﺜﻡ ﻴﻐﻁـﺱ‬ ‫ﺭ‬
  • ‫ﻭﻻ ﻴﻌﻠﻭ، ﺘﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﺘﻨﻁﻔﺊ ﺍﻟﻭﺍﺤـﺩﺓ ﺒﻌـﺩ ﺍﻷﺨـﺭﻯ..‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻴﺴﺘﻭﻱ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺭ.‬ ‫ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﻲ ﺃﺨﺒﺭﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ. ﺃﺴﺄﻟﻬﺎ: ﻤﺘﻰ ﺘﻌـﻭﺩ‬ ‫ﻗﻁﺘﻲ؟ ﺘﺠﻴﺒﻨﻲ ﻭﻫﻭ ﺘﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﺸﻬﺎ.. ﻓﻲ ﺃﻱ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺃﻴـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻐﺩ. ﺃﺨﻠﻊ ﺠﻠﺒﺎﺒﻲ ﻭﺃﺭﺘﺩﻱ ﺯﻱ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ.. ﺃﺨـﻭﺽ ﻭﺤﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻏﺎﺩﺭﻩ ﺍﻟﻨﺩﻯ.. ﺃﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﻤﺘـﺄﺨ ‪‬ﺍ..‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻓﺘﺵ ﻋﻨﻬﺎ ﻷﺨﺒﺭﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻼ ﺃﺠﺩﻫﺎ.. ﺃﺴﺄل ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻓﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻓﺄﻜﺘﺸﻑ ﺃﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻭﻨﻬﺎ، ﻭﺃﻜﺘﺸﻑ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻨﻨـﻲ ﻻ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻋﺭﻑ ﻟﻬﺎ ﺍﺴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺘﻭﺍﻟﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﻴﻅل ﺍﻟﻔﺼل ﺨﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻬﺎ، ﻓﻼ ﻫﻲ ﻋﺎﺩﺕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻻ ﺃﻤﻲ ﺃﺠﺎﺒﺕ.‬ ‫)٧(‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻴﻘﻅ ﺃﻤﻲ ﺃﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘل، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺃﺼﻠﻪ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ ﻗﺩ ﺍﻨﻠﺠﺕ، ﻭﺤﻴﻨﻬﺎ ﺃﺘﻭﻏل ﻓﻲ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻨﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻜﻥ.. ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﻀﻰ، ﻟﻜﻨﻲ ﺃﻨﺘﺒـﻪ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻤﺘﻸ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻏﻁﺴﺕ ﻓﻴﻪ ﻗﻁﺘﻲ ﺒﺎﻟﻔﻘﺎﻗﻴﻊ ﻤـﻥ ﺠﺩﻴـﺩ،‬ ‫ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻴﻘﺫﻑ ﻤﻥ ﺒﻁﻨﻪ ﺠﻠﺒﺎﺏ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻤﺩﻓﻭﻥ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻗﻁﺘـﻲ..‬ ‫ﻴﻤﺘﻠﺊ ﺍﻟﻨﻬﺭ ﺴﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻤﻭﺍﺝ ﺘﺩﺤﺭﺝ ﺍﻟﺠﻠﺒـﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﻔـﻭﺥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻌ‬
  • ‫ﺍﻟﺸﺎﻁﺊ.. ﺒﻘﻔﺯﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﺠﻠﺒﺎﺏ ﺃﻓﻜﻪ ﻻﻫ ﹰـﺎ.. ﺃﺠـﺩ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻗﻁﺘﻲ ﺘﻀﺎﻋﻑ ﺤﺠﻤﻬﺎ.‬ ‫ﺃﺭﺒﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻ ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ.‬ ‫ﺃﺼﺭﺥ ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺘﺘﺤﺭﻙ.‬ ‫ﺃﺭﻓﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﺃﻋﻴﺩ ﺼﺭﺍﺨﻲ.. ﺘﺘﺴﺎﻗﻁ ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻅﺎﻓﺭ ﺫﺭﺍﻋﻴﻬﺎ ﺃﻟﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ.‬ ‫)٨(‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﻨﻬﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩ.. ﺃﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﺃﻟﺘﻑ ﻤﻊ ﺃﺨﻭﺘﻲ ﻭﺃﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ‬ ‫ﺃﻤﻲ.. ﺃﺘﻜﻭﻡ ﻭﺤﺩﻱ ﺒﻴﻥ ﺠﺩﺍﺭﻴﻥ.. ﺘﺄﺘﻲ ﺃﻤـﻲ ﺘﺘﻌﺜـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺘﻬﺎ.. ﺘﻘﻑ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻜﻔﻴﻬﺎ ﻜﺘﻜﻭﺕ ﺼﻐﻴﺭ ﻟﻔﻅ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ،‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺯﻏﺒﻪ ﺍﻷﺼﻔﺭ ﺘﻨﺎﺜﺭﺕ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ.‬
  • ‫ﺜﻤﺎﺭ... ﺍﻟﻐﺼﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬
  • ‫ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ.. ﺭﺴﻤﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ:‬ ‫- ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻙ ﻏﺎﻀﺏ.. ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻷﻭل،‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺤﻘﻪ ﺃﻨﺕ.. ﻜل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺸﺎﺭﻜﻭﻨﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻤﺴﻭﺍ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺒﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ ﺨﺭﺠﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﻤﺘﻌﻤ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻴﺒﺩﻭ ﻭﺠﻬـﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺤﺎﻴ ‪‬ﺍ:‬ ‫ﺩ‬ ‫- ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺸﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌﻲ.. ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺎﺩﻟﺔ – ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ – ﻓﺄﻨﺕ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭﺍﻟﻠﻭﻥ، ﻭﺃﻨﺎ ﻅل..‬ ‫ﺃﻨﺕ ﺤﺎﻀﺭ ﻭﺃﻨﺎ ﺘﺎﺭﻴﺦ.‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﻬﻡ ﺒﺎﻻﻨﺼﺭﺍﻑ ﺸﺩﺘﻪ ﻤﻥ ﻴﺩﻩ ﻭﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫- ﻤﻌﻲ ﺴﻴﺎﺭﺘﻲ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺄﺘﻲ ﻤﻌﻲ ﻟﻨﺘﻭﻩ ﻓﻲ ﺸﻭﺍﺭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ.‬ ‫ﺃﻋﺠﺒﺘﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﻓﻭﺍﻓﻕ.. ﻜﺎﻥ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﺸﺘﻌﺎل ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻴﻨﺴـﻰ‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ.. ﺃﻋﻁﺘﻪ ﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﻗﺎﻟﺕ ﺒﻤﺭﺡ:‬ ‫- ﻫﻴﺎ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﺒﻨﺎ.‬ ‫ﺭﺩ ﺒﺨﺠل:‬ ‫- ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ.‬
  • ‫ﻀﺤﻜﺕ، ﺜﻡ ﺃﻜﻤﻠﺕ ﻭﺤﺭﻭﻑ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻀﺎﺤﻜﺔ ﺘﺴﻘﻁ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﻔﺘﻴﻬﺎ:‬ ‫- ﺇﺫﻥ، ﻟﻥ ﻨﺘﻭﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ.. ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺴـﺄﻋﻠﻤﻙ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل.. ﻀﻊ ﻴﺩﻙ ﻓﻭﻕ ﻴـﺩﻱ ﺍﻟﻤﺎﺴـﻜﺔ ﺒﻌﺠﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ؛ ﻓﻬﺫﺍ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﻨﻘل ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺒﺈﻴﻘﺎﻉ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ.‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺒﺄﺼﺎﺒﻌﻪ ﻤﻥ ﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﺠﺩﻫﺎ ﺘـﺫﻭﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﻴﺩﻩ.. ﺨﺎﺘﻡ ﻏﻠﻴﻅ ﻓﻲ ﺃﺼﺒﻌﻬﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺴﺨﻭﻨﺔ ﺍﻟﺫﻭﺒﺎﻥ.. ﺴﺄﻟﻬﺎ ﻭﺃﺼﺎﺒﻌﻪ ﺘﺴﺘﻜﺸﻑ ﺍﻟﺨﺎﺘﻡ:‬ ‫- ﺇﻨﻪ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺁﺨﺭ ﻤﺎ ﺘﺭﺘﺩﻴﻨﻪ ﻤﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﺔ..‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺴﻠل ﺇﻟﻰ ﺃﺼﺎﺒﻌﻙ؟‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺘﺫﻜﺭ ﺃﺤﺩﺍ ﹰﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ:‬ ‫ﺜ‬ ‫- ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺃﺒﻠﻐﻭﻨﻲ ﺒﻭﻓﺎﺓ ﺃﻤﻲ ﻟﻡ ﺃﺼﺩﻕ.. ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﻴﻀﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺘﺨﻴل ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ.. ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻲ.. ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﺎﺘﻡ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺼﺒﻌﻬﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺭﺤﻠﺕ.‬ ‫ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ ﺘﻌﺠﺒﻭﺍ ﻷﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺒﻙ ﻟﻔﺭﺍﻗﻬﺎ.. ﻭﻟﻡ ﺃﺒﻜﻲ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ِ‪‬‬ ‫ﻟﻡ ﺘﻤﺕ؟‬
  • ‫ﺸﻌﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻨﻬﻤﺭ ﻓﻭﻕ ﻜﺘﻔﻴﻬﺎ ﻴﺘﻁﺎﻴﺭ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ ﻓـﻭﻕ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ.. ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺭﻜﻪ ﻜﻤﺎ ﻫـﻭ ﻭﺘﻜﺘﻔـﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﺅﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻠﺔ ﻤـﻥ ﺒـﻴﻥ ﺨﺼـﻼﺕ‬ ‫ﺸﻌﺭﻫﺎ:‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻬﺎ:‬ ‫- ﻟﻭ ﺠﻤﻌﺘﻴﻪ ﻓﻲ ﻀﻔﻴﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻟﻜﺎﻥ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﺃﺠﺎﺒﺕ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺘﺫﻜﺭ ﺃﺤﺩﺍ ﹰﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ:‬ ‫ﺜ‬ ‫- ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻲ ﺘﻘﻭل: ﺃﺠﻤل ﺘﺴﺭﻴﺤﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻫـﻲ ﺃﻥ ﺘﻬـﺩﻱ‬ ‫ﺸﻌﺭﻫﺎ ﻟﻠﻬﻭﺍﺀ.‬ ‫ﺘﻭﻗﻔﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻫﺎﺩﺉ ﺘﺴﻜﻨﻪ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻜﺜﻴﻔـﺔ..‬ ‫ﺃﺒﺩﻯ ﺇﻋﺠﺎﺒﻪ ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ ﺜﻡ ﺴﺄﻟﻬﺎ:‬ ‫- ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ؟‬ ‫ﺭﺩﺕ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺘﺫﻜﺭ ﺃﺤﺩﺍ ﹰﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ:‬ ‫ﺜ‬ ‫- ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻋﱠﻤﺕ ﺃﻤﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻷﺒﻲ.. ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻲ ﻻ ﻴﻤﺘﻠﻙ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺇﻻ ﻋﻘﻠﻪ.. ﺒﺩﺃﺕ ﻤﻌﻪ ﻭﺍﻹﻨﺱ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻫﻭ.‬ ‫ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﺜﻡ ﺃﻜﻤﻠﺕ ﻫﺎﻤﺴﺔ:‬ ‫ﻼ‬ ‫- ﺃﻨﺕ ﻤﻌﻲ، ﺇﺫﻥ، ﺃﻤﻲ ﻟﻡ ﺘﻤﺕ.‬
  • ‫ﺤ ‪‬ﻕ ﻓﻲ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﺜﻡ ﻭ ‪‬ﻪ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻁﻊ ﺘﺄﻤﻠﻪ ﻟﻸﺸﺠﺎﺭ، ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺘﻤﺘﻡ:‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸﺎﻁﺊ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺎﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺩﺍﺭﻨﺎ ﻨﺒﺘـﺕ ﺸـﺠﺭﺓ‬ ‫ﺘﻭﺕ.. ﻟﻤﺎ ﺍﻜﺘﻤل ﻨﻤﻭﻫﺎ ﺘﻭ ‪‬ﻋﺕ ﺃﻏﺼﺎﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﺴـﺎﻭﻱ ﻓـﻭﻕ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﻓﻭﻕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺠﺩﻭل، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ﻴﺨﺘﺎﺭ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل ﻗﺭﻴﺘﻲ ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﺃﺨﺘﺎﺭ ﺃﻨﺎ ﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭل.. ﺃﻁﻔﺎل ﻗﺭﻴﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻴﻜﻔـﻴﻬﻡ ﺜﻤـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺠﺫﻭﺭ ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺕ، ﻭﻜﻨﺕ ﺃﻨﺎ ﺃﺘﻁﻠـﻊ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ.. ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻱ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺒﺄﻥ ﻁﻌﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﻁﻌﻡ ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ.. ﺘﺴﻠﻘﺕ ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺕ ﻭﺒﺩﺃﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﻭﺍﺼﻠﺕ.. ﻫﺎ ﺃﻨﺎ ﺃﻗﺘﺭﺏ ﻤـﻥ ﻗﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ.. ﻴﺼﻴﺤﻭﻥ ﻁـﺎﻟﺒﻴﻥ ﻤﻨـﻲ ﺍﻟﺭﺠـﻭﻉ، ﻓـﻼ ﺃﻋﺒـﺄ‬ ‫ﺒﺼﻴﺎﺤﻬﻡ.. ﻟﻭ ﻭﻀﻌﺕ ﻗﺩﻤﻲ ﻓﻭﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺼﻥ ﺴﺄﺼﺒﺢ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ ﻴﻤ ﱢﻨﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺃﻋﻠﻰ ﺜﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﺠﺭﺓ.. ﻗـﺩﻤﻲ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺼﻥ، ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺃﺼﺎﺒﻌﻲ ﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﺜﻤﺭﺓ.‬ ‫ﺃﺼﺭﺥ ﺜﻡ ﺃﻫﻭﻯ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺠﺩﻭل.‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﺘﺠﻪ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺸـﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔـﺔ..‬ ‫ﻭﺍﺼل ﺍﻟﻤﺸﻰ ﺤﺘﻰ ﻏﺎﺏ.‬
  • ‫ﻤﻭﺠﺯ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺃﺨﻴﺭ‬
  • ‫ﺘﻤﻨﻌﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺍﻟﻠﻤﺒـﺔ ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍﺀ ﺃﻋﻠـﻰ ﺒـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻭﺩﻴﻭ.. ﺘﻁﻔﺄ.. ﻁﺭﻗﺎﺕ ﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺜﻡ ﺃﺩﺨل، ﻴ ‪‬ﻴﻨﻲ ﺯﻤﻴﻠﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺘﺤﻤل ﺇﺭﻫﺎﻕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺠل.. ﺘﺸﺘﻌل ﺍﻟﻠﻤﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ )ﻨﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ(‬ ‫- ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻨﺒﺩﺃ ﻤﻌﻜـﻡ ﻓﺘـﺭﺓ ﺇﺫﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺼﺤﺒﺔ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﺤﺴـﻥ ﺃﺒـﻭ ﺍﻟﻭﻓـﺎ.. ﻨﺭﺠـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤﺘﻌﻭﺍ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻨﻘﺩﻤﻪ ﻟﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ.‬ ‫- ﻴﻐﺎﺩﺭﻨﻲ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻨﺎﺴ ‪‬ﺎ ﺍﺒﺘﺴـﺎﻤﺘﻪ، ﻭﺃﺼـﻭﺍﺕ ﻤﺴـﺘﻤﻌﻴﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻤﺴﺔ، ﻭﺸﺎﺸﺔ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﻭﺩﻴﻭ ﺍﻟﻤﻁﻔﺄ ﺍﻟﺼﻭﺕ.‬ ‫ﺘﺸﺘﻌل ﺍﻟﻠﻤﺒﺔ:‬ ‫- ﻫﻨﺎ.. ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ. ﺨﻴﺭ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻔﺘﺭﺘﻨﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ.. ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻼﻭﻱ ﻴﺘﻠﻭ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﺎ ﺘﻴﺴﺭ ﻤﻥ ﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬ ‫- ﺃﺘﺭﻙ ﺍﻷﺜﻴﺭ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺍﻟﻁﺒﻼﻭﻱ، ﻭﺃﻨﺘﺒﻪ ﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ.‬ ‫- ﻴﻠﺤﻕ ﺘﻭﻡ ﻜﺭﻭﺯ ﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺩﺍﺌـﺭﺓ ﻤﻴـﺎﻩ ﺍﻟﺸـﻼل..‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻁ ﻀﺤﻜﺎﺘﻬﻤﺎ ﺒﺭﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭ.. ﻴﻁﻭﻗﻬـﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋﻴﻪ ﻓﻴﻠﺘﺼﻘﺎ.. ﻴﻘﺒﻠﻬﺎ ﻭﻴﻨﺘﻬﻲ ﻤﻥ ﻓﻙ ﺃﺯﺭﺍﺭ ﻗﻤﻴﺼﻬﺎ..‬
  • ‫ﺘﺘﻨﺎﺜﺭ ﻤﻼﺒﺴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﻁﺊ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭ ﻭﻴﺨﺘﺒﺌﺂﻥ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻋﺎﺭﻴﻴﻥ..‬ ‫- ﻴﻌﻨﻲ ﺇﻴﻪ ﻟﻔﻴﻨﺎ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺴﻭﺍ ﻤﺴﻜﺕ ﺇﻴﺩﻱ.. ﻫﻭ ﺍﻨﺕ....؟‬ ‫- ﻨﻐﻠﻕ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺘﺎﻥ – ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﺭﻓﻴﻥ – ﻤـﻊ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﹸ ﹾِ‬ ‫ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻘﻁﺔ، ﻭﻴﺒﺩﺁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻴﺅ.‬ ‫ﱡ‬ ‫- ﺘﺸﺘﻌل ﺍﻟﻠﻤﺒﺔ.‬ ‫- ﺘﻼ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻼﻭﻱ ﻤﺎ ﺘﻴﺴﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.. ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ.. ﻭﺍﻵﻥ ﺠﺎﺀ ﻤﻭﻋﺩﻨﺎ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ.. ﻤﺤﻤﺩ ﻤﻨﻴﺭ ﻴﻐﻨﻲ ﻟﻨﺎ.. ﺤﱠﻲ ﻀﻔﺎﻴﺭﻙ ﻟﻠﻬﻭﺍ.‬ ‫ِﻠ‬ ‫- ﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻨﺎ ﺘﻭﻫﻨﺎ.. ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺩﻩ ﻤﻭﺵ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻠﻲ.. ﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﺩﻩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻤﺭﻭﺭ.‬ ‫- ﺼﺤﻴﺢ ﻤﻭﺵ ﻋﺎﺭﻓﺔ ﺍﺤﻨﺎ ﻓﻴﻥ؟‬ ‫- ﻻ... ﻭﺍﷲ.‬ ‫- ﺇﺤﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﻭﻟﻭ...‬ ‫ﺘﻘﻁﻊ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺒﻀﺤﻜﺔ ﻤﻔﺎﺠﺌﺔ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ.. ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻀﺤﻙ ﺒﺎﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻜل ﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ.‬ ‫- ﺒﺘﻀﺤﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻪ؟ ﻴﻘﻭﻟﻬﺎ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬
  • ‫- ﺃﺼل ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﺒﻴﻔﻜﺭﻨﻲ ﺒﻨﺎﺱ ﺃﺼـﺤﺎﺒﻨﺎ.. ﺘﻀـﺤﻙ‬ ‫ﻭﺘﻜﻤل.. ﺒﻨﺎﺱ ﺃﺼﺤﺎﺒﻨﺎ ﺍﺸﺘﺭﻭﻩ ﻗﺒل ﻜﺩﻩ.‬ ‫ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺨﺠل ﺜـﻡ ﻴﺸـﺎﺭﻜﻬﺎ ﺍﻟﻀـﺤﻙ، ﻭﻴﺴـﺘﻤﺭﺍﻥ‬ ‫ﻴﻀﺤﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻜل ﺍﻟﻌﺎﺸﻘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ.‬ ‫ﺘﻌﻠﻭ ﺸﻔﺎﻫﻬﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻤﺎﺀ.. ﺘﻘﻭل ﻭﻫﻲ ﺘﻠﻬﺙ:‬ ‫- ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻙ ﺴﺄﺘﺤﺩﻯ ﻜل ﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﺭﻓﺽ، ﻭﺴـﺄﻟﻘﻲ ﺒﻌﻠـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻬﺭ.. ﺃﺤﺒﻙ.‬ ‫- ﻴﺴﺤﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻓﻭﻕ ﺠﺴﺩﻴﻬﻤﺎ ﻭﻴﻜﻤﻼﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ.‬ ‫ﺭﻨﻴﻥ ﻴﺎﺌﺱ ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻔﺘﺢ ﺒﺎﺏ ﺸﻘﺘﻪ، ﻴﻠﻘﻲ ﺒﺤﻘﻴﺒﺔ ﺴـﻔﺭﻩ‬ ‫ﻭﻴﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ، ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺼﻭﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ.. ﻟﻘﺩ ﻭﻋﺩﺘﻨﻲ ﺒﺄﻨﻙ ﻟﻥ ﺘﻁﻴـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻔﺭﻙ.. ﺃﻨﺕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻜﻡ ﻋﺎﻨﻴﺕ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺒـﻙ.. ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻅﻠﻡ ﻴﻔﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﺩﻫﻠﻴﺯ ﻀﻴﻕ ﻤﻤﻠـﻭﺀ‬ ‫ﺒﺎﻷﺸﺒﺎﺡ، ﻭﻴﻨﻬﺎﻟﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﻁ.. ﻴﻤﺯﻗﻨﻲ ﺼﺭﺍﺨﻪ..‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺃﺨﻠﺼﻪ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﺭﻓﺽ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻲ ﻭﻴﺴـﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺭﺍﺥ.. ﺃﺴﺘﻴﻘﻅ ﻤﻥ ﻨﻭﻤﻲ ﺒﺎﻜﻴﺔ ﻤﺫﻋﻭﺭﺓ.. ﻟﻘﺩ ﻓﻌل ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺠﻠﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ.. ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻲ ﻋﻘﺩ ﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ، ﻭﺨﺎﺼﻡ ﺍﻟﻨـﺎﺱ،‬ ‫ﻭﺃﺤﺎﻁﻨﻲ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺱ.. ﻟﻜﻨﻙ ﻜﻨﺕ ﺘﺄﺘﻴﻨﻲ.. ﺘﺸﺎﺭﻜﻨﻲ ﻭﺴﺎﺩﺘﻲ..‬
  • ‫ﺘﻀﻤﻨﻲ ﺒﺸﺩﺓ ﻓﺄﺒﺤﺭ ﺩﺍﺨﻠﻙ.. ﺃﺨﺘﺒﺊ ﺩﺍﺨل ﻀﻠﻭﻋﻙ ﻭﺃﺴﺘﻴﻘﻅ‬ ‫ﻋﺎﺸﻘﺔ ﻟﻠﺼﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺘﺸﺘﻌل ﺍﻟﻠﺒﻤﺔ:‬ ‫- ﻫﻨﺎ.. ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.. ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻨﺤﻴﻴﻜﻡ ﻭﻨﻘﺩﻡ ﻟﻜﻡ ﻤـﻭﺠ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻷﻫﻡ ﺍﻷﻨﺒﺎﺀ ﻴﻘﺭﺃﻩ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺤﺴﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻭﻓﺎ:‬ ‫- ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻙ ﻋﺎﺌﺩﺓ، ﻭﺃﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﻋﻴﻭﻨـﻙ ﺍﻟﻤﻤﻁـﺭﺓ ﻟـﻥ‬ ‫ﺘﻘﻨﻌﻨﻲ ﺒﺘﺼﺩﻴﻕ ﺃﺤﻼﻤﻙ.. ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻋﺎﻫﺩﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺭﺓ‬ ‫ﻟﻥ ﺃﺘﺭﻜﻙ ﺇﻻ ﻭﻗﺩ ﺤﻘﻘﺕ ﺃﻤﻨﻴﺎﺘﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺃﺤﺒﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ.. ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻗﺩﻤﻨﺎ ﻟﻜﻡ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻷﻫﻡ ﺍﻷﻨﺒﺎﺀ.. ﺸﻜ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻜﻡ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻻ ﻴﺯﺍل ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﻴﺔ ﺁﺨﺭ ﻋﻬﺩﻩ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺩﻴﻭ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ.‬
  • ‫ﻟﻠﻤﻭﺕ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ‬
  • ‫ﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻭﻥ ﻜﺄﺴﻼﻙ ﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺯﺭﻋﺕ ﺩﺍﺨل ﺭﺃﺴﻲ،‬ ‫ﺜﻡ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ. ﺇﻨﻨﻲ ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﻨـﻭﻡ ﻤـﻊ‬ ‫ﺃﻭل ﺨﻴﻁ ﻟﻠﺼﺒﺎﺡ.. ﺘﺤﺴﺴﺕ ﺒﺄﻁﺭﺍﻑ ﺃﺼـﺎﺒﻌﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﻋﺔ،‬ ‫ﺃﺭﻓﻌﻬﺎ ﺒﺒﻁﺀ ﻭﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻓـﻲ ﻤﻭﻀـﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺢ،‬ ‫ﻓﻴﺄﺘﻴﻨﻲ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺭﻨﻴﻥ:‬ ‫- ﺍﻨﺕ ﻟﺴﻪ ﻨﺎﻴﻡ.. ﻫﻭﺩﻩ ﺍﻟﻠﻲ ﺍﺘﻔﻘﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻤﺒﺎﺭﺡ.. ﺃﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻅﺎﺭﻙ.. ﺴﻼﻡ.‬ ‫ﻟﻭ ﺘﺭﻜﺘﻪ ﻤﻨﺘﻅ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﺭﻱ ﻤـﻥ ﺍﻷﺸـﺠﺎﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻅﻼﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﻟﻘﺎﻩ ﻓﻠﻥ ﻴﻐﻔﺭ ﻟﻲ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺘﺭﺍﺠـﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀﻤﺎﻨﻪ ﻟﻠﻘﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﻬﻴﺕ ﻜل ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻷﺘﺴﻠﻡ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺯﻭﺍﺠﻲ.‬ ‫ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﺃﻀﻊ ﺠﺴﺩﻱ ﻓﻲ ﻤﻼﺒﺴـﻲ، ﻭﺒﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻤﺸﻁ ﺸﻌﺭﻱ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ.. ﻭﺒﻌﺩ ﻨﺼـﻑ ﺴـﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﺼل ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌـﺎﺭﻱ.. ﺸـﻌﺭﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺫﻨﺏ ﻟﺘﺄﺨﺭﻱ ﻟﻤﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻌﺭﻕ ﻭﻗﺩ ﺒﻠـل ﺃﻜﺘﺎﻓـﻪ.. ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ.. ﺃﺨﺫ ﺸﻬﻴﻘﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ، ﻭﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺨﻠﺨل ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﻴـﺩﻩ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ ﻭﺠﻬﻪ:‬
  • ‫- ﺍﷲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﻭﻨﻬﺎ.. ﻓﻘﺩ ﺍﻷﺤﺒﺎﺏ ﺸﻲﺀ ﻤﺭﻋﺏ.. ﻓﻤـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻙ ﻤﻊ ﺒﻨﺕ ﺭﻗﻴﻘﺔ ﺯﻱ ﺯﻤﻴﻠﺘﻨﺎ ﻫﺎﻟﻪ؛ ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻜﺩﻩ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻻﺯﻡ ﺘﻌﺯﻴﻬﺎ.. ﺯﻤﺎﻨﻬﺎ ﺃﻜﻴﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻭﻫـﺎﻥ ﻭﺇﺤﺴـﺎﺱ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﻴﺎﻉ.‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻡ ﻻﺯﺍل ﻤﺴﻴﻁ ‪‬ﺍ... ﺍﻟﺨﺠل ﻤﻥ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﺴـﺎﺌﻕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﻤﻨﻌﻨﻲ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﻏﻤﺽ ﻋﻴﻨﻲ ﻭﺃﺭﻭﺡ ﻓﻲ ﺴﺒﺎﺕ ﻋﻤﻴﻕ.. ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻲ ﻟﻠﻨﻭﻡ ﻭﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻷﻟﻡ، ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻤﻥ ﻓﻤﻲ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﻁﻠﻘﺎﺕ:‬ ‫- ﺍﻨﺕ ﺯﻋﻼﻥ ﺯﻱ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺒﻭﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻠﻲ ﻤﺎﺕ.‬ ‫ﺍﺨﺘﺭﻗﺕ ﻜﻠﻤﺎﺘﻲ ﻗﻔﺼﻪ ﺍﻟﺼﺩﺭﻱ ﺍﻟـﺫﻱ ﻟـﻡ ﻴـﻨﺠﺢ‬ ‫ﻗﻤﻴﺼﻪ ﻓﻲ ﺇﺨﻔﺎﺌﻪ، ﻭﺘﻭﻗﻔﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻤﻠﺘﻬﺒﺔ.‬ ‫ﺃﺩﺍﺭ ﻭﺠﻬﻪ ﻨﺎﺤﻴﺘﻲ، ﺜﻡ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﻨﺒﺭﺓ ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﺨﻭﻨﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﻬﺎﺏ:‬ ‫- ﺃﻨﺕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻤﺩﻯ ﺭﻋﺒﻲ ﻜﻠﻤﺎ ﺴﻤﻌﺕ ﺒﺭﺤﻴل ﺃﺤﺩ.. ﺇﻥ‬ ‫ﺃﺒﻲ ﻴﻌﻴﺵ ﺃﻴﺎﻤﻪ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ.. ﺇﻨﻪ ﻴﻌﺎﻨﺩ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ.. ﻴﺤـﺎﻭل ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻴﻘﻅ ﺼﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻴﺫﻫﺏ ﻟﺒﺴﺘﺎﻨﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘـﻪ ﺘﻨﺘﻬـﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒﺴﻘﻭﻁﻪ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻱ ﺃﻤﻲ.. ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻌـﺫﺒﻨﺎ ﺒﺈﺤﺴﺎﺴـﻨﺎ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎﻴﺘﻪ.. ﻭﺃﻨﺎ ﺼﻐﻴﺭ ﻭﺤﺘﻰ ﺩﺨﻭﻟﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻜﻨﺕ ﺃﺨﺠل‬
  • ‫ﻤﻨﻪ ﻻ ﺃﻗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﺩﺜﺘﻪ.. ﺃﺘﻌﻤﺩ ﺍﻻﺴﺘﻴﻘﺎﻅ ﻓﻲ ﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﻤﻊ ﻋﺼﺎﻓﻴﺭﻩ ﻭﺃﺸﺠﺎﺭﻩ ﻭﻋﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﻭﺭﻓﻴﻘﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎﻜﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ.. ﻜل ﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻨﻠﺘﻘـﻲ ﻓﺄﺒﺎﺩﻟـﻪ ﺘﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ.. ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﺒﺭﺕ ﺭﺍﺡ ﺍﻟﺨﺠل ﻭﺒﻘﻰ ﺍﻟﺤﺏ.. ﻟـﻡ‬ ‫ﺃﻓﺎﺭﻗﻪ.. ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺸﻕ ﺤﻜﺎﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻨﺘﻬﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺭﻱ ﻟﻠﻌﻤل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺘﻭﻗﻑ ﻜل ﺸﻲﺀ.‬ ‫- ﻴﻤﻴﻥ، ﻭﻻ ﺸﻤﺎل ﻴﺎ ﺒﻴﻪ؟‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺒﻀﻴﻕ ﻟﺘﺠﺎﻫﻠﻨﺎ ﻟـﻪ، ﻭﺍﻻﻨﺸـﻐﺎل ﻋﻨـﻪ‬ ‫ﺒﺄﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻭﺍﻟﺸﻭﻕ.‬ ‫- ﻴﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﻴﺎ ﺃﺴﻁﻰ.‬ ‫ﺒﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﻀـﻐﻁ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠﺭﺱ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﻑ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺯﻤﻴﻠﺘﻨﺎ ﻫﺎﻟﺔ:‬ ‫- ﺘﻔﻀﻠﻭﺍ..ﻟﻴﻪ ﺘﻌﺒﺘﻡ ﻨﻔﺴﻜﻡ؟‬ ‫ﻨﺠﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻴﻜﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺠﻠﺱ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻜﺭﺴﻲ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻪ ﻟﻨﺎ ﺘﺭﺘﺩﻱ ﺒﻨﻁﻠﻭ ﹰﺎ ﺃﺴﻭﺩ ﻀﻴﻘﺎ ﻭﺒﻠﻭﺯﺓ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﺘﻠﺘﺼـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ﻨﺼﻔﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ.‬ ‫ﻗﺎل ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻭﻭﺠﻬﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺩﻤﻭﻋﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻙ.‬
  • ‫ﺭﺩﺕ ﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ:‬ ‫- ﺤﻴﺎﺘﻜﻡ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺃﺨﺫ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺴﺭﺩ ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻭﻟـﻡ ﻴـﻨﺱ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻘﺹ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻭﻓﺎﺓ ﻋﻤﻪ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺌﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻨﻬﻰ ﻭﺠﺒﺔ ﺍﻟﻐـﺩﺍﺀ،‬ ‫ﻭﻗﺎﻡ ﻤﺴﺘﻌ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻭﻀﻭﺀ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘ ﹶﺭﺘﹾﻪ ﺤﺘﻰ ﺃﻨﻬﻰ ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ، ﺜﻡ ﺴﺄﻟﺕ ﺒﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍل ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﻤ‬ ‫- ﺇﻴﻪ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﻐل؟‬ ‫- ﻻ ﺘﻘﻠﻘﻲ، ﻓﺎﻟﻤﺩﻴﺭ ﺘﻨﺒﻪ ﻟﻅﺭﻭﻓﻙ ﻭﺭﻓﻊ ﻋﻨﻙ ﻋﻤل ﺃﺴـﺒﻭﻉ‬ ‫ﺒﺄﻜﻤﻠﻪ.‬ ‫ﻏﺎﺼﺕ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ، ﻭﺒﻭﺠﻪ ﺤﺯﻴﻥ ﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫- ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻰ ﻨﻜﺘﻔﻲ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﺴﻨﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻌﻘﺩ، ﺃﻟـﻡ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻴﺤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺒﻁﻭﻟﺔ؟‬ ‫ﺩﺨﻠﺕ ﺸﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﺘﺤﻤل "ﺼﻴﻨﻴﺔ" ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻨﺠﺎﻨﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻬﻭﺓ، ﻭﺒﻨﻔﺱ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻭﻗﻔﺕ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ.. ﺭﻓـﺽ ﺯﻤﻴﻠـﻲ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻤﺩ ﻴﺩﻩ.. ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﺄﻤﺎﻡ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻬﺎ ﻤﺩﺩﺕ ﻴﺩﻱ ﻭﺘﻨﺎﻭﻟﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻨﺠﺎﻨﺎ ﺒﻨﺎﺤﻴﺘﻲ.‬
  • ‫ﻨﺒﻬﺕ ﺯﻤﻴﻠﻲ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻﺯﺍل ﻴﺘﻤﺘﻡ ﺒﺄﺤﺎﺩﻴـﺙ ﺍﻟﻤـﻭﺕ‬ ‫ﹶ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺩﺭ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻁﺎﻟﺕ.. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﻜﻨﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺒـﺎﺏ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺘﻭﺩﻋﻨﺎ ﻭﻭﺠﻬﻬﺎ ﻴﺤﻤل ﺍﺒﺘﺴـﺎﻤﺔ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ. ﺃﻴـﺎﻡ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺯﻤﻴﻠﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﺘﺭﺘﺩﻱ ﻨﻔـﺱ ﺍﻟﺒﻨﻁﻠـﻭﻥ ﺍﻷﺴـﻭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻠﻭﺯﺓ ﺍﻟﻜﺎﺸﻔﺔ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻬﺎ ﺠﻠﺴﺕ ﺘﻘﻠﺏ ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﺎ ﺒﻬﺩﻭﺀ..‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺭﺃﺘﻨﻲ ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻭﺸﻜﺭﺘﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺭﺘﻲ.. ﻤـﺩﺕ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﺘﺼﺎﻓﺤﻨﻲ، ﻓﺎﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﺎﺩﺕ ﺒﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ.. ﻜﺎﻥ ﺃﺼـﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻤﺯﻴ ﹰﺎ ﺒﺩﺒﻠﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺒﺔ.. ﺒﺤﺜﺕ ﻋﻥ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻷﺒﻠﻐﻪ ﺒﺨﺒﺭ ﻋﻭﺩﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻴﺠﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ ﻴﺒﻜﻲ ﻭﻴﺘﻭﺴﻁ ﺃﻭﺭﺍﻗﻪ ﻁﻠﺏ ﺃﺠـﺎﺯﺓ‬ ‫ﻭ ﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﺭﻓﺽ.‬ ‫‪‬ﻗ‬
  • ‫ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ‬
  • ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﻴﺨﺭﺠﻭﻥ ﺃﺴﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﺘﺒﻬﻡ – ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨﻬﺎﺭ ﺒﻼ ﻋﻤل – ﻤﻥ ﻜﻼ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻴﻠﺘﻘـﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻨﺘﻅـﺎﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﺄﺘﻲ.. ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﺃﺭﺍﻭﺤﻬـﻡ ﻷﺸـﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﺔ ﻓﺘﻨﺯﻟﻕ ﻭﺘﺴﺘﻘﺭ ﻓﻲ ﺃﺤﺫﻴﺘﻬﻡ.. ﻤـﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ.. ﻴﻬﺭﻭل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ.. ﻋﻨﺩ ﻤﻨﺤﻨـﻰ ﻗﺭﻴـﺏ‬ ‫ﻴﻀﻁﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻟﻺﺒﻁﺎﺀ، ﻓﻴﻔـﺘﺢ ﺍﻟﻌﺎﺌـﺩﻭﻥ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﻴﻠﺘﺤﻤﻭﻥ ﺭﺠﺎﻻ ﻭﻨﺴﺎﺀ.. ﻴﻨﻁﻠﻕ ﺍﻟﺴـﺎﺌﻕ ﺴـﻌﻴﺩﺍ ﺒﻬﺭﻭﻟـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﺤﺘﻀـﺎﻥ ﺍﻟﺒـﺎﺏ.. ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺹ ﻴﻘﻑ ﻭﻋﻨﺩ ﻓﻭﻫﺔ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺘﺄﺨـﺫ ﺃﺠﺴـﺎﺩ ﺍﻟﺭﺠـﺎل‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺸﻜل ﻜﺭﺓ ﺘﻨﻔﺠﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻓﺘﻤﺘﻠﺊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋـﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺃﻋﻴﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ ﺘﺼ ‪‬ﺏ ﻨﺤـﻭ ﺍﻤـﺭﺃﺓ ﺘﺘﻭﺴـﻁ‬ ‫ﹸ ‪‬ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ.. ﻟﻡ ﻴﺭﻫﺎ ﺃﺤﺩ ﺘﻬﺭﻭل ﻤﻌﻬﻡ، ﺃﻭ ﻴﺸﺘﺒﻙ ﺠﺴﺩﻫﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﺭﺠل ﻤﻨﻬﻡ.. ﺃﺤﺱ ﻜل ﻋﺎﺌﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺨﺼﻪ ﺒﻨﺩﺍﺀ ﺠﺴﺩﻫﺎ.. ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺭﺘﺩﻱ ﺇﻴﺸﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻴﻜﺸﻑ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺸﻌﺭﻫﺎ ﺍﻟﺒﺭﻭﻨﺯﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬـﺒﻁ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻤﻥ ﺨﺼﻼﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ، ‪‬ﺨﻔ ‪‬ﺎ ﺸﺭﻴ ﹰﺎ ﺃﺨﻀـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻤ ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﻴﺴﺭﻯ، ﻭﻤﻥ ﺃﺴﻔل ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﻌﺏ ﺘﺒﺩﺃ ﺠﻴﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﺴـﻌﺔ‬
  • ‫ﻟﺘﺴﻠﻤﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﻤﻴﺹ ﻓﺘﺤﺕ ﺃﺯﺭﺍﺭﻩ ﺩﺍﻋﻴﺔ ﻨﻬﺩﻴﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺍﻟﺯﺒﺎﺩﻱ‬ ‫ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﻤﻊ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ.. ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﺝ.‬ ‫ﺘﻤﺘﻠﺊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺒﺭﺍﺌﺤﺔ ﺘﺘﻔﻕ ﺃﻨﻭﻑ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺠﺎﺀﺕ ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ.. ﻗﺎل ﻋﺎﺌﺩ:‬ ‫- ﺇﻨﻬﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘل ﺃﺴﻔل ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻗﺎل ﻋﺎﺌﺩ ﺁﺨﺭ:‬ ‫‪‬‬ ‫- ﺒل ﻫﻲ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻤﺒﺎﻭل ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻋﻨﺩ ﺍﻨﺤﻨﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻁﺭﻕ.‬ ‫ﻗﺎل ﻋﺎﺌﺩ ﺃﺨﻴﺭ:‬ ‫‪‬‬ ‫- ﻻ، ﻫﻲ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺤﺎﺼﺭﺘﻨﻲ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺭﺘﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻟﻔﻨﺩﻕ ﻓﺎﻴﻑ ﺴﺘﺎﺭﺯ.‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﻁﻭﻴﻼ ﺘﺘﺩﺤﺭﺝ ﻜـﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺌـﺩﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل، ﻓﺘﻨﺸﻁﺭ ﺭﻜﺎ ‪‬ﺎ ﻴﻤﻸﻭﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ.. ﻴﻁﻴـل‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻨﺘﻅﺎﺭﻫﻡ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﺄﺘﻲ.. ﻴﺄﺨﺫﻭﻥ ﻗﺭﺍ ‪‬ﺍ ﺠﺩﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺘﻤﺘﻠﺊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ.. ﺘﻨﻁﻠﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩﻴﻥ ﺘﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻊ ﻤﺨﺭﻭﻁﻲ ﺍﻟﺯﺒﺎﺩﻱ، ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺘﻠﻭﺡ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ﻤﻭﺩﻋﺔ ﺃﻨﻭﻓﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻫﺩﻭﻫﺎ ﻟﺭﺼﻴﻑ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ.‬
  • ‫ﻤﻭﻟﻭﺩ ﻓﻀﺎﺌﻲ‬
  • ‫ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﺼﺎﺨﺏ ﻤﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ:‬ ‫- ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻀﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫ﻴﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﻁﻔل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻷﻭل:‬ ‫- ﺃﻴﻭﺍﺍﻩ.‬ ‫- ﺇﺘﻨﻴﻥ ﻤﻀﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫- ﺃﻴﻭﺍﺍﻩ.. ﻭﺤﺩ ﺇﺘﻨـﻴﻥ ﻭﺘﻼﺘـﺔ ﻭﺨﻤﺴـﺔ.. ﻫﻤـﻪ ﺍﻟﻠـﻲ‬ ‫ﻤﻀﺒﻭﻁﻴﻥ.‬ ‫- ﺘﻼﺘﺔ ﻤﻀﺒﻭﻁ؟‬ ‫- ﻴﺎﺒﺎﺒﺎ ﺭﻜﺯ ﺸﻭﻴﺔ.. ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺇﺘﻨﻴﻥ ﻭﺘﻼﺘﺔ ﻭﺨﻤﺴﺔ ﻫﻤﻪ ﺍﻟﻠﻲ‬ ‫ﻤﻀﺒﻭﻁﻴﻥ.‬ ‫- ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻀﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫........................‬ ‫........................‬ ‫ﻴﺴﻜﻥ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻭﻴﺴﺘﻴﻘﻅ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ – ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺀ ﺍﻷﺠـﺎﺯﺓ ﺍﻟﺼـﻴﻔﻴﺔ – ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ.‬
  • ‫ﺘﺄﺨﺫﻩ ﻗﺩﻤﺎﻩ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺏ.. ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﺜﻘﺏ ﺍﻟﺒﺎﺏ.. ﻴﻠﻤﻠﻡ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ،‬ ‫ﻭﻴﻘﺭﺃ ﻭﻫﻭ ﻴﻌ ‪ ‬ﺸﺎﻱ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ:‬ ‫‪ِ ‬ﺩ‬ ‫- ﺭ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻨﺩ:‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ ﺘﻌﻠﻥ ﻨﺠﺎﺡ ﺨﻤﺱ ﺘﻔﺠﻴﺭﺍﺕ ﻨﻭﻭﻴﺔ.‬ ‫- ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ ﻴﺤﺘﻔل ﺒﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺘﻔﺠﻴﺭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﻤﻁﻠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.‬ ‫- ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ:‬ ‫ﻟﻥ ﻨﺴﺎﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻤ ِ ﹶﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻤﻠﻙ ﻗﺭﺍﺭﻨﺎ.‬ ‫َ ‪‬ﻨ ﻨ‬ ‫- ﺍﻟﻐﺭﺏ ‪‬ﺤ ﱢﺭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻤﻥ ﺃﻭل ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻨﻭﻭﻴﺔ ﺇﺴﻸﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻴ ﺫ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﺎﻟﺼﺤﻑ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﻤﺎﻨﺸـﻴﺘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ:‬ ‫- ﺍﻟﻴﻭﻡ : ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﻤل ﻷﻭل ﻤﻭﻟـﻭﺩ ﻓﻀـﺎﺌﻲ‬ ‫ﻋﺭﺒﻲ.‬ ‫- ﻻ ﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫ﻴﻠﻘﻰ ﺒﺎﻟﺼﺤﻑ.. ﺘﺘﻨﺎﺜﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ.. ﻴﺭﺘﺩﻱ ﻤﻼﺒﺴﻪ ﻭﻴﺠ ‪‬ﺯ ﺃﺸﻴﺎﺀﻩ ﻭﻴﻬﺒﻁ.. ﻴﻠﺘﻘﻲ ﺒﺎﻷﺴﺘﺎﺫ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻭﺍﻗ ﹰﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺸـﻘﺘﻪ، ﻴـﺩﺨﻥ ﺴـﻴﺠﺎﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ،‬ ‫ﻔ‬
  • ‫ﻭﻤﺭﺘﺩ ‪‬ﺎ ﺠﻠﺒﺎﺒﻪ ﺍﻟﺴﺎﻗﻁ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻴﻪ ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻊ ﻗﻠ ‪‬ﻼ ﻤﻥ ﺃﺴـﻔل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﻔﻌل ﻜﺭﺵ ﺼﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺜﻤﺭﺓ ﺍﻟﻜﺎﻨﺘﻠﻭﺏ.. ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺤﻭﺍ ‪‬ﺍ ﻤﻊ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ، ﻓﻼ ﻴﻌﺒﺄ ﺃﺤﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻪ، ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻨﺩﻫﺎﺵ ﻟﺘﺴﻠﻠﻪ ﻓﻲ ﻏﻔﻠﺔ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﻤﺎﺭﺘﻬﻡ ﺍﻷﻨﻴﻘﺔ.‬ ‫ﻴﻠﻘﻰ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨـﺔ – ﺒﻔﻌـل ﺇﺸـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ – ﺒﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺴﻠﺤﻔﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠـﺔ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻴﺼل ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺍﻟﻤﺨﺭﺝ:‬ ‫ﺭ‬ ‫- ﻴﺎﻻ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ.. ﺇﺤﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭﻙ.. ﺘﻡ ﺘﺠﻬﻴﺯ ﻜل ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ.‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻜﺄﻤﻴﺭﺍ ﻭﻴﺒﺴﺘﻡ:‬ ‫- ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﻴﻥ.. ﻤﻔﻴﺵ ﺸﻙ ﺇﻥ ﻜـل ﻭﺍﺤـﺩ ﻓﻴﻨـﺎ‬ ‫ﺒﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻔﺨﺭ ﺒﺎﻨﻁﻼﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻟـﺩ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﹰﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺩﺨل ﺒﻪ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺩﻡ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﻗﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﻴﺎﺩﺘﻨﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ.. ﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﻴﻥ..‬ ‫ﺇﺤﻨﺎ ﺨﺼﺼﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺘﻌ ‪‬ـﺭﻭﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻥ ﻓﺭﺤﺘﻜﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻬﺎﻨﻴﻜﻡ.‬
  • ‫ﻭﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺃﻭل ﺘﻬﻨﺌﺔ..‬ ‫ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻴﻭ ﻤﻊ ﺁﺨﺭ ﻤﻜﺎﻟﻤﺔ ﻟﻠﺘﻬﻨﺌﺔ.. ﻴﻠﻘﻰ ﺒﺴﺘﺭﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻪ ﻭﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺭﺘﻪ.. ﻭﺠﺩﻫﺎ ﺘﺠﻠﺱ ﺒﺩﻻ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫- ﺩﻱ ﻋﺭﺒﻴﺘﻲ.. ﺤﻀﺭﺘﻙ ﻤﻴﻥ؟‬ ‫- ﻟﻭ ﺍﺘﻜﻠﻤﺕ ﻫﺘﻌﺭﻓﻨﻲ.. ﺃﻨﺎ ﺍﻟﺼﺩﻴﻘﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻜل ﻓﺘﺭﺍﺘـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ. ﻴﺎ ﺘﺭﻯ ﻋﺭﻓﺘﻨﻲ؟‬ ‫- ﺁﻩ.. ﺍﻓﺘﻜﺭﺘﻙ.. ﺃﻱ ﺨﺩﻤﺔ؟‬ ‫- ﻤﻔﻴﺵ.. ﻜﻨﺕ ﺨﺎﻴﻔﺔ ﻟﺘﻔﺘﻜﺭ ﺇﻥ ﺼﻭﺘﻲ ﻫﻭ ﺒﺱ ﺍﻟﻠﻲ ﺤﻠﻭ.‬ ‫ﺘﺘﺭﻙ ﻋﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ، ﻭﺘﻬﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺘﻘﻑ ﺒﺩﻻل:‬ ‫- ﺇﻴﻪ ﺭﺃﻴﻙ؟‬ ‫ﻴﻤﺘﻠﺊ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﺎﻟﺩﻫﺸﺔ، ﻭﻴﻔﻴﺽ ﺼﻭﺘﻪ ﻋﺫﻭﺒﺔ:‬ ‫- ﺃﻨﺎ ﻤﺭ ‪‬ﺡ.. ﺘﻴﺠﻲ ﻤﻌﺎﻴﺎ؟‬ ‫ﻭ‬ ‫- ‪OK‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻴﺸﺘﻌل ﺸﻭ ﹰﺎ ﻟﻠﻭﺼـﻭل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺸﻘﺘﻪ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺼل.. ﻴﻐﻠﻕ ﺒﻘﺩﻤﻪ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﻴﺸﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺴـﺭﻴﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﻭﻴﺒﻭﺡ:‬ ‫- ﻜﻨﺘﻲ ﻓﻴﻥ ﻤﻥ ﺯﻤﺎﻥ.. ﺭﺴﻤﺘﻠﻙ ﺼﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺨﻴﺎﻟﻲ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺒﻜﺘﻴﺭ.. ﻤـﻥ ﺤﻘـﻙ‬
  • ‫ﺩﻟﻭﻗﺘﻲ ﺘﻜﻭﻨﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺍﻟﻠﻲ ﻫﺘﺸﺭﻜﻴﻨﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻫﻨﺒﺩﺃ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻓﻭ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﺼﺎﺨﺏ:‬ ‫- ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻅﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫- ﺃﻴﻭﺍﺍﻩ..‬ ‫- ﺇﺘﻨﻴﻥ ﻤﻅﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫ﻴﺘﻔﺘﺕ ﺘﺭﻜﻴﺯﻩ ﺒﻴﻥ ﻓﺘﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ، ﻭﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻕ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻤﻥ.. ﻴﺘﺠﺎﻫل ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﻥ ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺒﺩﺃ.‬ ‫- ﺘﻼﺘﺔ ﻤﻅﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫- ﻴﺎﺒﺎﺒﺎ –ﺤﺭﺍﻡ ﻋﻠﻴﻙ- ﺭﻜﺯ ﺸﻭﻴﺔ.. ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺇﺘﻨﻴﻥ ﻭﺜﻼﺜـﺔ‬ ‫ﻭﺨﻤﺴﺔ ﻫﻤﻪ ﺍﻟﻠﻲ ﻤﻅﺒﻭﻁﻴﻥ.‬ ‫- ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻅﺒﻭﻁﺔ؟‬ ‫ﻴﺩﻓﻌﻬﺎ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻴﺘﺭﻜﻬﺎ ﺘﻠﻬﺙ.. ﻴﻔﺘﺢ ﺒﺎﺏ ﺸﻘﺘﻪ ﻭﻴﺘﺴﻠل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤﺎﻓ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﺤﻴـﺙ ﺍﻟﺼـﻭﺕ ﺍﻟﻌـﺭﻴﺽ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺨﺏ.. ﻴﺠﺩﻩ ﻏﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻏﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﺃﻁﺒـﺎﻕ ﺍﻟـﺩﺵ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺘﻘﺒﺽ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺌﻡ ﺨﺸﺒﻲ ﻤﺜ ‪‬ﺕ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻓﻴﻪ ﻁﺒﻘـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫‪ ‬ﹶﺒ‬ ‫ﺍﻷﻟﻤﻭﻨﻴﻭﻡ ﺍﻟﺭﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﺨﺼﺹ ﻟﻠﻁﻌﺎﻡ.. ﺼﻨﻊ ﻤﻨﻬﻤﺎ "ﺇﺭﻴﺎل"‬ ‫ﺼﻐﻴ ‪‬ﺍ.. ﻜﺎﻥ ﻴﺴﻌﻰ ﺒﻴﻥ ﺃﺭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻁﺢ، ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﻴﻌﺘﻘﺩ‬ ‫ﺭ‬
  • ‫ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ.. ﻴﺼﻴﺢ ﻤﻠﻘ ‪‬ﺎ ﺒﻨﺼﻑ ﺠﺴـﺩﻩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﺨﺎﺭﺝ ﺴﻭﺭ ﺍﻟﺴﻁﺢ:‬ ‫- ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻅﺒﻭﻁﺔ؟‬
  • ‫ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ..‬
  • ‫ﻴﺒﺤﺙ ﺃﺒﻲ ﻋﻥ ﻋﻜﺎﺯﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺒﻴﺘﻨـﺎ..‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺘﻔﺕ ﻴﺤﺎﺩﺜﻨﻲ:‬ ‫- ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ.. ﻤﺎ ﺘﺭﺍﻩ ﺼﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺃﻓﻌﻠﻪ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻤﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺠﻴﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁﻔﺎﻟﻬـﺎ،‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺘﻬﺒﻁ ﺤﺎﻤﻠﺔ ﺤﻘﻴﺒﺔ ﺴﻔﺭﻱ ﺘﺭﺒﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺭﻓﻕ ﻭﺘﺼﻭﺏ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻲ.‬ ‫- ﺭﺒﻨﺎ ﻴﺤﻤﻴﻙ ﻤﻥ ﻋﻤﺎﻴﻠﻬﻡ.‬ ‫ﻴﺭﺘﺩﻱ ﺍﺒﻥ ﻋﻤﻲ ﻭﺭﻓﻴﻕ ﺭﺤﻠـﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺠﻠﺒﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﻓﻲ.. ﻭﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﻓﻘﺘﻲ ﺤﺘﻰ ﻤﺤﻁﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ.. ﻨﻌﺒـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻏﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤـﻴﻥ ﻭﺍﻵﺨـﺭ‬ ‫ﺃﻨﻅﺭ ﺨﻠﻔﻲ ﻟﻌل ﻗﺭﻴﺘﻲ ﺍﻟﻐﺎﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺘﻀﺊ.‬ ‫ﺍﺒﻥ ﻋﻤﻲ ﻻ ﻴﻜﻑ ﻋﻥ ﻤﺤﺎﻭﻻﺘﻪ ﺒﺄﻥ ﺃﻟﻐﻲ ﺍﻟﺴـﻔﺭ..‬ ‫ﺃﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻻ ﺃﻋﻠﻕ.. ﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺘﺨﺭ‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﺎ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﻤﺘﻠﻜﻭﻥ ﻤﺤﻁﺔ ﻴﻘﻑ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ.. ﺃﻀﻊ ﻗﺩﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺘﻅﺭﺘﻪ ﻁﻭﻴ ﹰ، ﻓﺄﻤﺘﻠﺊ ﺒﺼﻴﺤﺔ ﻁﻔﻭﻟﻴﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺘﺤﻤل ﺃﻨﻔﺎﺱ ﻗﺭﻴﺘﻲ.‬ ‫ﻫﻴﻴﻴﻪ.........‬
  • ‫ﺭﻓﻊ ﺴﺘﺎﺭ ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ، ﻭﺘﻨﺎﺜﺭﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﺢ ﺍﻟﻤﻀﻴﺌﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺨﻴل.‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺠﻪ ﺸﻤﺎﻻ ﺘﺠﻌﻠﻨـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺘﻨﻕ ﺒﺎﻟﻘﻠﻕ.. ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻜﻤل ﺒﻌﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺴـﺒﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴل، ﺃﻗﻠﺏ ﻓﻲ ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﻓﻴﻬﺒﻁ ﺃﺒﻲ ﺒﻌﻤﺎﻤﺘﻪ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺴﻁﻭﺭﻫﺎ ﻴﻘﺹ ﺤﻜﺎﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻴﻜﺭﺭﻫﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻋﺭﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻔﺭ .‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻋﺎﺩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺒﻌﺩ ﻏﻴﺎﺏ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ، ﺒﺎﻏﺘﻪ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺩﺭﺴﻪ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻲ:‬ ‫- ﻜﻨﺕ ﻓﻴﻥ ﻴﺎ ﺸﻴﺦ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل.. ﻤﺤﺩﺵ ﺴـﻤﻊ ﺼـﻭﺘﻙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺴﻨﻴﻥ ﺍﻟﻠﻲ ﻓﺎﺘﻭﺍ.. ﻫﻭ ﺍﻨﺕ ﻜﻨﺕ ﺒﺘﻌﻤل ﺇﻴﻪ ﻫﻨﺎﻙ؟‬ ‫ﻁﺄﻁﺄ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﺃﻏﻠﻕ ﻤﺼﺤﻔﻪ، ﻭﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﻜﻑ ﻓﻲ ﺒﻴﺘﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﺨﺭﺝ ﻟﻠﻨﺎﺱ ﺇﻻ ﻤﻴ ﹰﺎ.‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻴﻨﻬﻲ ﺃﺒﻲ ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ ﺍﻟﻘﺼـﻴﺭﺓ ﻓﺄﻗﻠـﺏ ﻓـﻲ ﺼـﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻤﻸ ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻭﻴﻌﻴﺩ ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ.. ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺼل.. ﻴﺄﺨﺫﻨﻲ ﺘﺎﻜﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎﻙ.. ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻲ:‬ ‫- ﻓﻲ ﺃﻱ ﻭﻗﺕ ﺘﻘﺭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺊ ﺃﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭﻙ.‬
  • ‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ ﺃﺘﺒﻴﻥ ﺭﻗﻡ ﻓﻴﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﺭﻗﺔ – ﻭﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻔـﻴﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ – ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ.. ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺘﺭﻙ ﻤﻔﺘﻭ ‪‬ﺎ ﺃﺩﻓﻌـﻪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﺃﻀﻊ ﻗﺩﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل.. ﺃﺸﻌﺭ ﺒﻘﺸﻌﺭﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺼﻴﺤﺔ ﺘﻤـﻸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻫﻴﻴﻴﻪ.......‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺼﻴﺤﺔ ﺃﻨﺜﻭﻴﺔ ﻤﺒﺤﻭﺤﺔ.. ‪‬ﻓﻊ ﺴـﺘﺎﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ ﻋﻥ ﻤﺭﺒﻊ ﺍﻟﻔﻴﻼﺕ ﻭﺠﺎﺀ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﻫﺎﻤ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺘﻌﺎﻟﻰ........‬
  • ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
  • ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻤﻨﺎﻫﺎ ﻜل ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺤﻠﻤﺕ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻬﻤﺱ ﻟﻲ ﻭﺃﻫﻤﺱ ﻟﻬﺎ.. ﺘﻀﻤﻨﻲ.. ﺃﻀﻤﻬﺎ.. ﺘﺴـﺄﻟﻨﻲ ﻤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ؟ ﻓﻼ ﺃﺭﺩ.‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﻤﻨﺎﻫﺎ ﺃﺤﺩ ﻤـﻥ ﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻲ ﺒـﺎﻷﻤﺱ‬ ‫ﺤﻠﻤﺕ ﺒﻬﺎ ﺘﻬﻤﺱ ﻟﻲ.. ﺃﻫﻤﺱ ﻟﻬﺎ.. ﺘﻀﻤﻨﻲ.. ﺃﻀﻤﻬﺎ ﺃﺴﺄﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﻰ ﺁﺘﻲ؟ ﻓﻼ ﺘﺭﺩ.‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﻤﻨﺎﻫﺎ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ، ﻭﻟﻡ ﺃﺤﻠﻡ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻭ ‪‬ﺎ.. ﺴﺘﻔﺭﺡ ﺃﻤﻲ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻭ ﻗ ِﻠﺕ ﺃﻥ ﺁﺘـﻲ.. ﺃﻫﻤـﺱ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﹶﺒ ﹾ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻁﻠﺒﻲ.. ﺘﺨﺭﺝ ﻭﺭﻗﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻘﻴﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺘﻘﻭل:‬ ‫ﺍﻜﺘﺏ ﻫﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﻨﺕ؟ ﻭﻤﻥ ﻭﺍﻟﺩﻙ؟ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻤل؟ ﻭﻜـﻡ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺃﺨﻭﺘﻙ؟ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ؟ ﻭﻷﻱ ﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ ﻓﻲ ﻗﺭﻴﺘﻙ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﺘﻨﺘﺴﺏ؟‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺒﺎﻟﻲ ﺘﺄﺨﺫ ﻭﺭﻗﺘﻬـﺎ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻥ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﺼﺎﺒﻌﻲ، ﻭﺘﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻴﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺘﺘﻤﺘﻡ.. ﺴـﺄﻫﺎﺘﻔﻙ..‬ ‫ﺍﻨﺘﻅﺭ ﺍﻟﺭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺃﺩﻓﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺩﺘﻲ ﻭﺃﻨﺎﻡ.. ﺠﺭﺱ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ ﻻ‬ ‫ﻴﺘﻭﻗﻑ.. ﺃﺘﺠﺎﻫﻠﻪ. ﻴﺴﺘﻤﺭ.. ﺃﻏﺎﺩﺭ ﻭﺴﺎﺩﺘﻲ.. ﺃﺠﺭﺠﺭ ﺃﻗﺩﺍﻤﻲ‬
  • ‫ﻤﺤﺒ ﹰﺎ ﻭﻤﻜﺘﺌ ‪‬ﺎ ﺃﺴﺘﻨﺸﻕ ﻫﻭﺍﺀ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﻴﻤﻸ ﺭﺌﺘﻲ ﻫﻭﺍﺀ ﺜﻘﻴـل‬ ‫‪ ‬ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻟﺯﺝ.. ﺃﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﺃﻓﺘﺢ.. ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻨﻲ ﻓﺘﻰ ﺼﻐﻴﺭ ﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﺘﺼﺎﺭﻩ، ﻭﻴﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻱ ﺒﻭﻜﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﺩ ﺍﻟﻁـﺎﺯﺝ..‬ ‫ﺒﺄﺼﺎﺒﻌﻲ ﺃﻟﺘﻘﻁ ﺒﻁﺎﻗﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺸﺎﺌﻪ، ﺘﺤﻤل ﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ‬ ‫ﺘﺭﺩ.‬ ‫ﺘﻘﻭل ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺔ.. ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨـﻙ ﺘﻀـﻴﻊ ﻤﻨـﻲ،‬ ‫ﻭﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻀﻴﻊ ﻤﻨﻙ. ﻻ ﺘﺴﺄﻟﻨﻲ ﺍﻵﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﺃﺭﺩ؟ ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﺘﺄﻜﺩ – ﺒﻌﺩ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺍﻟﺴﻨﻴﻥ – ﺴﻴﺠﺊ ﻴﻭﻡ ﺃﻜﺸﻑ ﻓﻴﻪ ﻜل‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ. ﻜل ﺴﻨﺔ ﻭﺍﻨﺕ ﻁﻴﺏ.. ﻋﻴﺩ ﻤﻴﻼﺩ ﺴﻌﻴﺩ.‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻋﺩﺕ ﺒﺄﻥ ﺘﻬﺎﺘﻔﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻫﺎﺘﻔﺘﻨﻲ..‬ ‫ﻴﺄﺘﻴﻨﻲ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﻠﺠﻲ:‬ ‫ﻤﺎ ﺩ ‪‬ﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺘﻲ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻜﺎﻥ ﺼـﺎﺩ ﹰﺎ.‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻗﺒﻠﺕ ﺃﻥ ﺘﺄﺘﻲ.‬ ‫ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﺎﺩﺘﻲ ﺤﺯﻴ ﹰﺎ ﻤﻌ ‪‬ﺄ ﺒﺎﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺜﻘﻴل ﺍﻟﻠـﺯﺝ.‬ ‫ﻨ ﺒ‬ ‫ﺃﻨﺎﻡ. ﺘﺄﺘﻴﻨﻲ ﺃﻤﻲ ﻭﺒﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻗﺔ ﺘﻨﺯﻉ ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻋﻥ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻭﺠﻬﻬﺎ، ﻓﻴﺒﺩﻭ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ ﺜﻡ ﺘﻁﻠـﻕ ﺯﻏـﺭﻭﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠـﺔ..‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻗﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﺃﻤﻲ ﺃﺯﻴﺢ ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﺀ ﻋـﻥ ﻨﺼـﻑ‬
  • ‫ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻴﺒﺩﻭ ﺤﺯﻴ ﹰﺎ ﺩﺍﻤ ‪‬ﺎ.. ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻤل ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺭﺩ.‬
  • ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻭﻥ‬
  • ‫ﻴﺩﻫﺴﻨﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻭﻥ ﻭﻻﺯﻟﺕ ﺃﺠﻬل ﺃﻤﺭﻴﻥ:‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﻭﺭﺒﻁ ﺍﻟﻜﺭﺍﻓﺕ.‬ ‫ﺁﻩ.. ﻟﻘﺩ ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺃﻤ ‪‬ﺍ ﺜﺎﻟ ﹰﺎ.. ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻬﻲ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼـﻤﺕ‬ ‫ﺭ ﺜ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل، ﻭﺃﺒﺩﺃ ﺤﺩﻴ ﹰﺎ ﻋﻔﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻟﺠﻭﻨﻠﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺜ‬
  • ‫ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻨﻙ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ.. ﺃﺒﺘﺴﻡ‬ ‫ﺩ‬
  • ‫ﺁﻥ ﻟﻤﺸ ـﺎﻋﺭﻱ ﺍﻟﻤﺅﺠﻠ ـﺔ ﺃﻥ ﺘﻤﻁ ـﺭ.. ﻴﻤﻜﻨﻨ ـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺃﺼﺭﺥ.. ﻭﺩﺍ ‪‬ﺎ ﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻓـﺎﺡ.. ﻤﺘـﻰ..؟ ﺁﻩ ﻟـﻭ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺘﻜﺘﻤل ﺍﻟﻔﺭﺤﺔ ﻭﺘﻌﻠﻥ ﺒﺭﺍﺀﺘﻲ، ﺃﺼﻭﺏ ﺨﻁﻭﺍﺘﻲ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻤـﺩﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻷﻋﺭﻑ ﻋﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﺃﺴﻔﺭ ﺘﻅﻠﻤﻲ ﻤﻥ ﻋﻘـﺎﺒﻲ ﻷﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺃﺠﺩﺕ.‬ ‫ﻻ ﺘﻁﻠﺒﻲ ﻤﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﺴﺘﻤﺭ ﻴـﺎ ﺭﺤـﺎﺏ.. ﻟـﻥ ﺃﺘـﺭﻙ‬ ‫ﺇﺼﺭﺍﺭﻙ ﻴﻨﻤﻭ.. ﺇﻨﻨﻲ ﻤﻬﻴﺄ ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺯﺍﺌﺭ ﺍﻨﺘﻅﺭﺘـﻪ ﺴـﻨﻴﻥ‬ ‫ﺒﻁﻭل ﺍﻟﺒﺤﺭ.. ﻗﻭﻟﻲ ﻟﻨﻬﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻔﺎﺭﻗﻙ:‬ ‫- ﺇﻨﻪ ﻴﺭﻯ ﺃﻤﻪ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻙ، ﻭﺃﺨﺘـﻪ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻙ، ﻭﺃﺤﻼﻡ ﺍﻟﻌﺸﺎﻕ ﻓﻲ ﺤﺭﻭﻓﻙ ﺍﻟﻁﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻗﻭﻟﻲ ﻟﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﻀ‬ ‫- ﺇﻥ ﻟﻭﻥ ﻋﻴﻭﻨﻙ ﻴﺫﻜﺭﻩ ﺒﻁﻤﻲ ﺤﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﺩﺭﻫﺎ.‬ ‫ﻤﺒﺭﻭﻙ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ، ﻗ ِل ﺘﻅﻠﻤﻙ ﻭﺭﻓﻊ ﻋﻨﻙ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ.. ﻟﻘﺩ‬ ‫‪ ِ‬‬ ‫ﹸﺒ َ‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺘﻪ ﺘﻨﻔﻴ ﹰﺍ ﻟﺘﻭﺴﻼﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ.. ﻫﺫﻩ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ.. ﺃﻻ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻌـﻲ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻜﻡ ﻫﻲ ﺠﻤﻴﻠﺔ.. ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻌﻠﻡ ﺒﺒﺭﺍﺀﺘﻙ ﺴﺘﻤﻁﺭﻨﻲ ﺒﺄﻟﻑ ﻗﺒﻠـﺔ..‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ ﻗﺒﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺨﻁﺄ.. ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻷﺤﻕ ﻤﻨﻲ ﺒﺎﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ.‬
  • ‫ﺃﻨﻅﺭ ﻟﺠﺴﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻜﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ، ﻭﻭﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﻌﺩ،‬ ‫ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺸﻔﺕ ﻋﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺠﻤﺎل ﻜﺎﻥ ﺴـﺎﺤ ‪‬ﺍ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻏﺎﺩﺭﻫﺎ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ ﻭﺃﺒﺘﺴﻡ.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺘﺒﻲ ﻴﺤﺎﺼﺭﻨﻲ ﺯﻤﻼﺌـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻼﻫﺜﻭﻥ.. ﻴﺼﺭﺨﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻲ.. ﺃﻴﻥ ﻜﻨﺕ؟ ﻻ ﻋﻤـل ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻨﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤـﺯﺩﺤﻡ.. ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﺔ‬ ‫ﺃ ‪‬ﻠﺕ ﻜل ﻤﻁﺎﻟﺒﻨﺎ ﻟﺤﻴﻥ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻙ.. ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻭﻴﻜﻔﻴﻨﺎ ﻤﺎ ﺘﺄﺨﺭﺘﻪ.‬ ‫ﻁﺭﻗﺎﺕ ﻫﺎﺩﺌﺔ ﻭﺃﺩﺨل.. ﺃﻨﻔﺎﺱ ﻏﻀﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﻡ ﻴﻤـﻸ‬ ‫ﺤﺠﺭﺓ ﻤﻜﺘﺒﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ.. ﻻ ﺘﺘﺭﻜﻨـﻲ ﺃﺼـل ﻭﺘﻘـﺎﺒﻠﻨﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ.. ﺘﻬﺯﻨﻲ ﺒﺸﺩﺓ ﻤﻥ ﻜﺘﻔﻲ.. ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﺃﻀـﻌﺕ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻷﻤﺱ؟ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻏـﺎﺩﺭﻨﻲ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻀﻁ ‪‬ﺍ.. ﺃﺨﺒﺭﺘﻙ ﺒﺫﻟﻙ ﻭﺘﻭﺴﻠﺕ ﺇﻟﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﺄﺘﻲ ﻭﺍﻨﺘﻅﺭﺘـﻙ..‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺨﺭﺠﺕ ﻗﻤﻴﺼﻲ ﺍﻟﻭﺭﺩﻱ ﻭﺍﺭﺘﺩﻴﺘﻪ.. ﻫﻤﺴـﺕ ﺇﻟـﻰ ﻨﻬـﺩﻱ‬ ‫ﻭﻫﻴﺌﺘﻪ ﻭﺴﺎﺩﺓ ﻟﻭﺠﻬﻙ.. ﻭﻗﻔﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺭﺁﺘﻲ ﻭﺃﺠﺭﻴﺕ ﺤـﻭﺍ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﻌﻙ، ﻭﺃﻋﻠﻨﺕ ﻟﻥ ﺃﺩﻋﻙ ﺤﺘﻰ ﺘﻌﻴﺩ ﻟﻲ ﻤﺎ ﺃﻀﺎﻋﻪ ﻤﻨﻲ.. ﻟﻜﻨﻙ‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺄﺕ، ﻭﺴﻜﺒﺕ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻲ ﻓﺭﺼﺘﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ.‬
  • ‫ﺒﻬﺩﻭﺀ ﺃﻓﻙ ﺃﻅﺎﻓﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻐﺭﻭﺴﺔ ﻓﻲ ﻜﺘﻔﻲ.. ﺃﺩﻴﺭ ﻟﻬـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻅﻬﺭﻱ. ﺃﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻐﻠﻕ ﺒﺸﺩﺓ.. ﺃﻏﺎﺩﺭﻫﺎ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ ﻭﺃﺒﺘﺴﻡ.‬ ‫ﺃﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺭﺤﺎﺏ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ.. ﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ ﺃﺠـﺩﻫﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ.. ﺃﻓﺸل ﻓـﻲ ﻗـﺭﺍﺀﺓ ﺘﻔﺎﺼـﻴل‬ ‫ﻤﻼﻤﺤﻬﺎ.. ﺃﺸﻌﺭ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ.. ﺘﻨﻅـﺭ ﺇﻟـﻰ ﻭﺠﻬـﻲ‬ ‫ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺒﻌﻴﺩﺓ.. ﺘﺨﺒﺭﻨﻲ ﺒﺭﻓﻀﻙ ﻴﺎ ﻨﻬﻠـﺔ؛ ﻷﻨـﻙ ﺘﺤﺒﻴﻨﻬـﺎ..‬ ‫ﻭﻷﻨﻨﻲ ﻤﺯﻗﺘﻬﺎ ﻭﻟﻥ ﺘﺘﺭﻜﻴﻨﻲ ﺃﻤﺯﻗﻙ؛ ﻭﻷﻨﻲ ﺘﺄﺨﺭﺕ ﻜﺜﻴـ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻤﺘﻸ ﻻ ﻴﺼﻠﺢ ﻟﻺﻋﺎﺩﺓ.. ﺃﺼﺭﺥ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺎ ﻨﻬﻠـﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻓﺘﺭﻓﺽ.. ﺃﺘﺭﻜﻬﺎ ﻭﺃﺠﻠﺱ ﻋﻠـﻰ ﻤﻘﻌـﺩ ﻗﺭﻴـﺏ‬ ‫ﻤﻬﺯﻭ ‪‬ﺎ ﺃﺒﺘﻠﻊ ﺨﺠﻠﻲ.. ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﻀﻰ.. ﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻴﺎ ﻨﻬﻠﺔ ﺃﻨﻨﻲ ﺨﺴﺭﺕ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﻟﻡ ﺃﺩﺨﻠﻬﺎ.. ﺃﺘﺭﻙ ﺭﺤـﺎﺏ‬ ‫ﺘﺴﺤﺒﻨﻲ ﻤﻥ ﻴﺩﻱ ﻁﻔﻼ ﺘﺎﺌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﺘﻙ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺸـﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﹰ ﻬ‬ ‫ﻭﺘﺭﻗﺩ.. ﺃﺤﻘﻕ ﺃﻤﻨﻴﺘﻬﺎ ﻭﺃﺼﻴﻎ ﺘﻅﻠ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﺃﺸﻌﻠﻙ ﻴﺎ ﻨﻬﻠـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺭﻤﺎ ‪‬ﺍ، ﻭﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺃﺒﺘﺴﻡ.‬ ‫ﺩ‬
  • ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬
  • ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ، ﺼل ﻤﺒﻜ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ ﻋﻤﻠـﻲ..‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻀﺒﻁﻪ ﻤﺘﻠﺒ ‪‬ﺎ ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﺜﺭﺜﺭﺓ ﻤـﻊ ﻭﺠﻬـﻪ.. ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤﺴﺘﻐﺭ ﹰﺎ، ﺤﺘﻰ ﺇﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻨﺘﺒﻪ ﻟﺩﺨﻭﻟﻲ.. ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻤﻀـﺤ ﹰﺎ،‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﻘﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﺒﻤﻬﺎﺒﺘﻪ، ﻭﺭﻏﺒﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺤﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ.. ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻭﺠﻭﺩﻱ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺃﺘﺒﻌﻪ ﻗﻬﻘﻬﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻤﻠﻡ ﻭﺠﻬﻪ ﺨﺠﻼ.. ﺨﺒﺄﻩ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﺜﻡ ﺃﻋـﺎﺩﻩ ﻟﺼـﻭﺭﺘﻪ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ.. ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻫﻭﺍﻴ ِﻲ ﺃﻥ ﺃﺼل ﻤﺒﻜ ‪‬ﺍ ﻟﻜﻲ ﺃﺭﺍﻩ ﻤﺘﻠﺒ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺍﻷﻗﺭﺏ ﺇﻟﻴﻪ.. ﺒﺎﺕ ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻨﻲ ﺒﻨﺼﻑ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ،‬ ‫ﺘﻼﺸﺕ ﻤﻊ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻫﻭﺍﻴﺘﻲ. ﻭﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﺘﺠﺎﻫﻠﻪ ﺍﻟﺘـﺎﻡ ﻟﺘﺤﻴﺘـﻲ.‬ ‫ﺍﺘﺨﺫﺕ ﻗﺭﺍ ‪‬ﺍ ﺒﺎﺴﺘﻌﺎﺩﺘﻪ. ﺴﺄﻋﺘﺫﺭ ﻟﻪ ﺃﺼل ﻤﺒﻜ ‪‬ﺍ.. ﻴﺴـﺘﻘﺒﻠﻨﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫– ﻋﻜﺱ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ – ﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ .. ﺃﺤﺎﺩﺜﻪ ﻓﻼ ﻴﻌﺒﺄ.. ﺃﻋﺘﺫﺭ ﻟـﻪ‬ ‫ﻓﻼ ﻴﺩﺭ.. ﻴﻜﺘﻔﻲ ﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺸﻤﻌﻴﺔ.. ﺩﻭﻥ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﺼﻤﺕ.‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﻴ ٍ، ﻭﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺁﺨﺭ ﻤﻜﺘﺏ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺘﺼـﻠﻨﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫﻤﻬﻤﺘﻪ. ﺃﺭﻜﺯ ﻓﺘﻌﻠﻭ.. ﺃﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻓﺄﻜﺘﺸﻑ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺭﻓـﻪ‬ ‫ﺃﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻻ ﺃﺠﺩ.. ﺇﻨﻬﺎ ﺜﺭﺜﺭﺘـﻪ.. ﺃﺩﻴـﺭ ﻭﺠﻬـﻲ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺘﻪ. ﺃﺠﺩﻩ ﻻﺯﺍل ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺠﻠﺴﺘﻪ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﺼﺎﻤ ﹰﺎ.‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺩ‬
  • ‫ﺃﻋﻭﺩ ﻟﻠﺠﻠﻭﺱ، ﻤﻌﻪ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺜﺭﺜﺭﺘﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ.‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻴﻘﺎﺒﻠﻨﻲ.. ﻴﺤﻴﻴﻨﻲ.. ﻴﺤﻀﻨﻨﻲ.. ﺃﻋﻭﺩ ﻜﻤﺎ ﻜﻨﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﺍﻷﻗﺭﺏ.‬
  • ‫ﺍﻟﻁﻠﻘﺔ‬
  • ‫ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺘﺤﻘﻕ ﺤﻠﻤﻪ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺼﺒﺢ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻤﺴﺩ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺨ ‪‬ﺎ.. ﺃﺨﺫ ﻴﺘﺤﺴﺴـﻪ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺒﺭﻓﻕ ﻜﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﺼﺩﻕ.. ﺼﻭﺏ ﻋﻴﻨﻪ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻓﻲ ﻓﻭﻫﺘـﻪ‬ ‫ﻫﺎﻤ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺴ‬ ‫- ﺍﻵﻥ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺩ.‬ ‫ﻓﻲ ﺁﺨﺭ ﻟﻘﺎﺀ ﻟﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻨﺘﻅـﺭ ﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ.. ﺘﺭﻜﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻴﺩﺨﻠﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺝ ﻭﺒﻘﻴﺕ ﻭﺤﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻭﻗﺎﻟﺕ:‬ ‫- ﺃﻻ ﺘﺯﺍل ﻤﺼ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺭﺤل؟‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺠﺎﺒﻬﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻭﻑ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ:‬ ‫- ﻟﻴﺱ ﻟﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎ.. ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓـﻲ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﺤ ـﺎﻡ، ﻭﺍﻟﻭﺠ ـﻭﻩ ﺍﻟﻤﺘﺸ ـﺎﺒﻬﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺘﻴ ـﺎﺕ ﺫﺍﺕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻭﺯﺍﺕ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ، ﻭﺍﻟﺠﻭﻨﻼﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﺘﻪ ﻤﺘﻭﺴﻠﺔ:‬ ‫- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ.. ﻤﻌﻲ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺃﺒﻲ ﺭﻫﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻙ.. ﺃﺒﻲ ﻻ ﻴﻘـﻭﻯ ﻋﻠـﻰ ﻤﺨـﺎﻟﻔﺘﻲ..‬ ‫ﺃﺭﺠﻭﻙ ﻻ ﺘﺘﺭﻜﻨﻲ.. ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﺴﻲ ﻭﺒﺩﻭﻨﻙ‬ ‫ﺃﺘﻼﺸﻰ.‬
  • ‫ﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻴﻬﺎ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻻ ﺘﺨﺎﻓﻲ ﺴﺄﻋﻭﺩ ﻗﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻌﻲ ﻤﺴﺩﺴﻲ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻨﺘﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺘﺎﺠﺭ ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﻴﺢ:‬ ‫- ﺃﺼﺒﻌﻙ ﻴﻘﺘﺭﺏ – ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ – ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻨﺎﺩ.. ﺍﺤﺘـﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺩﺱ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻁﻠﻘﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ. ﺍﺨﺘﺭ ﻫﺩ ﹰﺎ ﻟﺘﺨﺘﺒﺭﻩ.‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﻗﻊ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻬـﺩﻑ.. ﺇﻨـﻪ‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻭﺭﺸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺴﻜﻨﻪ.. ﺇﻨﻪ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﺭﻙ ﻤﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻻ ﻭﻻﺤﻘﻪ ﺒﺄﻗﺫﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ، ﻭﻫـﻭ ﺩﺍﺌـﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻤﻊ ﺼﺒﻴﺎﻨﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺯﻴﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﻤﻨﻪ.. ﻭﻀﻊ ﺃﺼﺒﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻨﺎﺩ، ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻊ.. ﺍﻜﺘﺸﻑ ﺃﻥ ﻁﻠﻘﺘﻪ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺴـﺒ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﻜـﻨﺱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺼﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻭﺭﺸﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ.. ﺭﺩﺩ ﻤﻊ ﻨﻔﺴـﻪ.. ﻴﻜﻔـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﻤﺨﺼﺨﺼﺔ.‬ ‫ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻁﻠﻘﺔ.. ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﻫـﺩﻑ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻤ ‪‬ﺍ ﺃﺭﻫﻘﻪ. ﺼﺎﺡ: ﻭﺠﺩﺘﻬﺎ.. ﺇﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘﺴﻜﻥ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ.. ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﺍﺼﻁﺩﻡ – ﻭﻫﻭ ﻴﻬـﺒﻁ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺴﻼﻟﻤﻪ – ﺒﺎﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺴﻠﻠﻭﻥ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺒﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫ﺘﻭﺠﻪ ﺯﻭﺠﻬﺎ ﻟﻌﻤﻠﻪ.. ﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺠﺭﺱ ﺸـﻘﺘﻬﺎ ﻭﻟـﻡ‬
  • ‫ﻴﺘﻭﻗﻑ ﺇﻻ ﻭﺒﺎﺒﻬﺎ ﻴﻔﺘﺢ.. ﺼﻭﺏ ﻤﺴﺩﺴﻪ ﻭﻟﺼﻕ ﺃﺼﺒﻌﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺯﻨﺎﺩ ﺜﻡ ﺘﺭﺍﺠﻊ..‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻘﺫﺘﻪ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺍﺨﺘﻨﻕ ﺒﺎﻟﻐـﺎﺯ ﻭ ﻫـﻭ‬ ‫ﺘﺤﺕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﺵ، ﻭﻭﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺴـﺘﻐﻴﺙ ﺒﻬـﺎ.. ﺒﻌـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻴﻘﻅ ﻟﻴﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻤ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻋﺎﺭ ‪‬ـﺎ ﻭﻭﺠﻬـﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺩﻓﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻬﺩﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻁﺎل ﻏﻴﺎﺒﻪ ﻜﺘﺒﺕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ ﺍﻷﻭل..‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺘﻌﻭﺩ؟ ﺃﻻ ﺘﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻼﻤـﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻟﻡ ﻴﺭﺩ.‬ ‫ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ ﺍﻷﺨﻴﺭ.. ﻜﺘﺒﺕ.. ﺃﺤﻠﻡ ﺒﺄﻨﻲ ﺃﺴـﻘﻁ‬ ‫ﻤﻥ ﻓﻭﻕ ﺠﺒل ﻋﺎل.. ﻗﺒل ﺃﻥ ﺃﺴﻘﻁ ﺃﻤﺩ ﻴﺩﻱ ﻟـﻙ ﻓـﻼ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﺭﺍﻨﻲ.. ﺃﺴﻘﻁ ﻭﺃﻅل ﺃﻫﻭﻯ ﺤﺘﻰ ﺃﺘﺸـﻭﻕ ﻻﺭﺘﻁـﺎﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻷﺭﺽ؛ ﻟﻜﻲ ﺃﺴﺘﺭﻴﺢ، ﻭﻟﻶﻥ ﻟﻡ ﺃﺭﺘﻁﻡ.. ﻭﻟﻡ ﻴﺭﺩ.‬ ‫ﺍﺴﺘﻘل ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎﻙ؛ ﺴﺘﻔﺭﺡ ﻜﺜﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﺍﻩ. ﻟﻤﺎ ﻭﺼل ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﺃﺨﻠﺹ ﺼﺩﻴﻘﺎﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺍﺨﺘﺭﺘﻬﺎ؟ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺍﺨﺘﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ؟ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻭﺍﻟﻤﺼﻴﺭ؟ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻌﻤـﻭﻡ ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺄﺨﺭﺕ.. ﺍﺨﺘﻁﻔﻬﺎ ﺍﻟﻨﺴﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺤﺎﺼﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻜل‬
  • ‫ﻤﻜﺎﻥ.. ﻜﺎﻥ ﻴﻌـﺭﻑ ﺃﺩﻕ ﺃﺴـﺭﺍﺭﻫﺎ.. ﺃﺨﺒﺭﻫـﺎ‬ ‫ﺒﺘﻔﺎﺼﻴل ﺃﻨﻔﺎﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ.. ﻗﺎﻭﻤﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﺃﻤﺎﻡ ﺤﺼﺎﺭﻩ ﺭﺤﻠﺕ ﻤﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺵ..‬ ‫ﻭﺠﺩﻫﺎ ﻤﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﺤﻁﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ، ﻭﻋﻠـﻰ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﺭﺼﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴﻤﻬﺎ، ﻭﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻤـل‬ ‫ﻟﺤﻅﺎﺘﻬﻤﺎ ﻤ ‪‬ﺎ.. ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺴﺭ ﻴﺠﻠﺱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻜﺭﺴ ‪ ،‬ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﻗﺩ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﺘﺤﻴﻁﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻌ ﻤ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﻭﺭ ﺘﺭﺘﺩﻱ ﺍﻟﺠﻼﻟﻴﺏ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻁ‬ ‫ﺘﺭﻗﺹ.. ﺘﻀﺤﻙ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻭﺘﺒﻜﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ.. ﺃﺨﺭﺝ ﻤﺴﺩﺴﻪ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﺘﺠﻪ ﻨﺤﻭﻫﻡ.. ﺍﺨﺘﻔﺕ ﺍﻟﻨﺴﻭﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﻼﻟﻴﺏ.. ﻭﻀﻊ‬ ‫ﻤﺴﺩﺴﻪ ﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻨﺎﺩ ﻓﺎﻨﻁﻠﻘﺕ ﺍﻟﻁﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻤﻊ ﺇﺸﺭﺍﻕ ﻴﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ.. ﺘﻨﺎﻭل ﺼﺤﻑ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ.. ﻗﺭﺃ ﻓﻲ ﺼﺩﺭ ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻷﻭﻟﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﺩﻭﻥ ﻴﻌﻠﻨﻭﻥ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺘﻬﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﺎﻥ ﺠﺎﺀ ﻓﻴﻪ:‬ ‫ﺃﺴﻘﻁﻨﺎ ﺃﺩﺍﺓ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺴﺘﺘﻭﺍﻟﻰ ﺍﻟﺒﻘﻴﺔ.‬