Inteligencia Emocional

Video 2 Video 1 Estimulaciones Sensoriales

"Cualquiera puede ponerse furioso... eso es fácil. Pero estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta, en el momento correcto, por el motivo correcto, y de la forma correcta...eso no es fácil"- Aristóteles

Objetivos:
Reconocer la importancia de lo que es inteligencia emocional (IE) y conceptos relacionados.
Presentar un trasfondo histórico sobre la IE
Discutir diferencia entre IQ e IE
Explicar aplicación práctica de la IE
Mencionar causas y efectos de conflictos
Presentar resultados de encuesta
Presentar audiovisuales

Inteligencia Emocional
Es una destreza que nos permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos, interpretar y enfrentar los sentimientos de los demás, sentirse satisfechos y ser eficaces en la vida a la vez que crear hábitos mentales que favorezcan nuestra propia productividad.
Incluye:
La Inteligencia Intrapersonal
La Inteligencia Interpersonal

Conceptos Importantes
Emoción - es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia por alguna de nuestras impresiones o por medio de pensamientos cognoscitivos, lo que provoca un determinado estado fisiológico.
Manejo de conflico interpersonal - situación en la cual dos o más partes creen que lo que quiere una parte es incompatible con lo que desea la otra.
Transigir- Consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero. (happy medium)

Tipos de Emociones
Ira
Miedo
Felicidad
Amor
Sorpresa
Disgusto
Tristeza
Verguenza
Repulsión
Todas las emociones
son IMPULSOS A LA ACCION o INACCION

Trasfondo Histórico

"Inteligencia=memoria y resolución de problemas"
"Inteligencia Emocional" toma identidad en 1990
Darwin
Expresión emocional para la supervivencia y adaptación.
Wechsler
Define Inteligencia (factores intelectuales y no intelectuales)

1980
Gardner
Inteligencias Múltiples
Intrapersonal e interpersonal
Salovey y Mayer (1990)
Acuñan el término Inteligencia Emocional.
"capacidad de supervisarse a uno mismo y a otros, sus sentimientos y emociones, para diferenciar entre ellos y para utilizar esta información para conducir a la vez, el pensamiento y la acción" Salovey y Mayer (1990)

Daniel Goleman (1995)
Prueba Estandarizada
Dr. Reuven Bar-ON
Bar-On EQi Test ( $250.00)

"...collectively, these data suggest the EQi is nothing but a proxy (and likely crude) measure of personality constructs of the Five Factor Model ..." (p 212)

Diferencia entre IQ e IE
Coeficiente Intelectual (IQ)
Tienden a hacer más analíticos y lógicos,acumula datos, requiere de tiempo y calma para tomar decisiones, sopesa la información, examina,es numérica,tiende a ser frio en sus apreciaciones y utiliza mucho más el hemisferio izquierdo del cerebro.
Inteligencia Emocional (IE)
Se relaciona con facilidad, gusta de ideas nuevas, decide a partir de intentos y errores, es rápida, espontánea, tiende a ser impaciente e imprecisa, cree en sus sensaciones, es cálida y gregaria y utiliza más el hemisferio derecho del cerebro.

Componentes de la IE

Aplicación Práctica de la IE
Se presenta cada vez que tenemos un conflicto. (Jung)
¿Ejemplos de conflictos?
Características:
Es un proceso humano importante e inevitable
Debe identificarse y manejarlo
Con facilidad tiende a convertirse en una situación compleja

Los conflictos se encuentran:

Causas de lo Conflictos
Subjetividad de la percepción
La información incompleta
Las fallas naturales de la comunicación interpersonal
La diferencia de caracteres
Las presiones que causan frustración
La pretención de igualar a los demás a uno mismo
Los separatismos y divisiones
La mucha intimidad e interdependencia
La conducta inadecuadas en la comunicación

Efectos Positivos de los Conflictos
El conflicto es el elemento dinámico de una situación y su realidad dinámica no queda guardada en la personalidad, sino que se mueve, ramifica, crece,trasciende e invade otras áreas de la vida.
Produce el cambio social en su doble forma de evolución y revolución
Ayuda a crear y consolidar en el ser humano el principio de la realidad
Aclara las ideas, los sentimientos, los caracteres y los objetivos de los miembros de un grupo y conduce al establecimiento de normas de grupo e institución
Une al grupo y ayuda a definir sus fronteras

Efectos Negativos de lo Conflictos
Cuando el conflicto se almacena, este se convierte en una fuente potencial de violencia
Origina frustración, opresión y preocupaciones que desencadenan reacciones psicosomáticas como dolores de cabeza y trastornos
Formación de subgrupos
Otras repercusiones

Solución:
Persuadir a la contraparte a mantenerse en el asunto del conflicto, buscando llegar a un acuerdo al respecto.

Estilos de Manejo de Conflictos
Es adecuado competir cuando:
Hay seguridad razonable de estar correto.
Es de vital importancia y acción rápida.
Condiciones:
Mantener separada a la idea de la persona
Presentar la idea de forma clara
Ayudar a la otra persona a preguntar su idea en forma clara
Identificar las áreas en acuerdo y desacuerdo
Tratar a la otra persona con respeto
Respetar la diversidad

Es adecuado colaborar cuando:
Es indispensable la involucración
Ambos intereses son demasiado importantes
Se desea aprender
La solución requiere de diferentes perspectivas
Se requiere superar resentimientos que interfieren la relación interpersonal
Condiciones:
Ambas partes sean asertivas y honestas

Es adecuado transigir (happy medium) cuando:
Dos oponentes con igual poder están comprometidos con metas excluyentes.
Se trata de un arreglo temporal a problemas complejos
Condiciones:
Que haya honestidad
Identificar un criterio en común
Respeto de autoridad arbitraria

Es adecuado ceder cuando:
Comprendo que no tengo la razón
El asunto no tiene tanta importancia para usted
El oponente es superior y usted está perdiendo
Condiciones:
No utilizarlo para eliminar tensión

Es adecuado evadir cuando:
Se trata de un asunto pasajero
Existe poco poder para cambiar
El daño es mayor que los beneficios
El tiempo es corto
Condiciones:
Asegurarse que no es el camino más fácil
Continuar la comunicación en otras áreas

Importancia del tema; su relevancia y pertinencia con la EDU Video

¿Tener IE vs No tener IE?
Las personas con IE:
Aprende a identificar sus propias emociones
Manejan sus reacciones emocionales identificando maneras adecuadas de expresarlas
Desarrollan una aceptación incondicional con sí mismo y de los demás
Desarrollan el autocontrol y la empatía
Desde pequeños aprenden que existen distintos tipos de situaciones y que cada una le exigirá diferentes respuestas. (Resolución de problemas)
¿Las personas de la cultura "emo" tienen o no tienen IE?

¿Cómo desarrollar la IE en los niños?
Manifestar ternura y amor
Jugar sin utilizar esos momentos para darles instrucciones
No ignorar sus sentimientos
Proveerles soluciones emocionales
Debemos conocer y aceptar las individualidades
Enseñarles a entablar amistades y conservarlas,respetar a los demás, tener autoestima elevada y a motivarse cuando las cosas se ponene difíciles

¿Se puede enseñar la IE?
Los educadores pueden servir de guia a sus estudiantes hacia el desarrollo de hábitos que aumentarán su IE.
Se puede proveer estrategias que pueden fomentar el desarrollo de nuevos esquemas y paradigmas educativos y que brinden la oportunidad de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Fábulas
La IE se aprende en la praxis

Estrategias para estimular la IE en los niños
Dar nombre a los sentimientos
Relacionar gestos con sentimientos
Orientarlos a como afrentar las emociones
Actuar con empatía
Alabar lo positivo
Enseñarles con ejemplos

Leyes Aplicables
No existe ley de Puerto Rico alguna que hable o que haga referencia directa al concepto de Inteligencia Emocional. Sin embargo, en varias leyes se pueden encontrar secciones donde se hable de la importancia de que las personas se desarrollen bien emocionalmente.

Leyes Aplicables
Ley Número 338 del año 1998 (Adoptar la carta de derechos del niño)
“ Este compromiso de la familia, la comunidad y el Estado resultará en la formación de un niño sano, más balanceado emocionalmente , y mejor preparado para constituirse, no sólo en un ciudadano productivo, sino en uno activamente comprometido con el mejoramiento personal y colectivo.”
Artículo 2, derecho 21: “A disfrutar un ambiente seguro, libre de ataques a su integridad física, mental o emocional en todas las instituciones de enseñanza, públicas y privadas, a lo largo de sus años de estudios primarios, secundarios y vocacionales hasta donde las facilidades del Estado lo permitan.”

Leyes Aplicables
Ley Número 149 del 30 de junio de 1999 (Ley Orgánica del Departamento de Educación Pública de Puerto Rico de 1999)
Artículo 8.01: “Los Psicólogos o Psicólogas de las escuelas darán apoyo y servicios tanto al personal docente como al estudiantado directamente. Deberán hacer evaluaciones en el área académica (de aprovechamiento y conocimiento), en las áreas intelectual y emocional.”

Leyes Aplicables
Ley Número 050 del año 2003 (Ley de Beneficios de Saludo para Empleados Públicos.)
“ El Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico tiene un alto interés de velar por la salud física y emocional de todos sus ciudadanos siendo un grupo nutrido de éstos, los empleados públicos sobre quien recae un peso gigantesco de los logros de nuestra gesta gubernamental.”

Leyes Aplicables
Ley Número 267 del año 2000 (Ley para la Protección de los niños, niñas y jóvenes en el uso y manejo de la Red de Internet.)
“ Dentro de ese contexto, hemos declarado de forma enérgica la política pública de garantizar que todos los niños y niñas tengan la oportunidad de lograr un pleno desarrollo físico, mental, emocional, social, espiritual y moral en un ambiente positivo y facilitador. Esto implica la necesidad de promover iniciativas para utilizar todos los recursos disponibles a fin de reducir o eliminar aquellos factores que puedan privar a nuestros niños de su desarrollo más adecuado.”
Artículo 2: “Se declara que es política pública del Gobierno de Puerto Rico garantizar la seguridad, la integridad física y emocional de todos los niños, niñas y jóvenes para lograr su pleno desarrollo integral.”

La Inteligencia Emocional y el Departamento de Educación de Puerto Rico
En ningún documento del Departamento de Educación de Puerto Rico se menciona o hay referencia directa al concepto de Inteligencia Emocional debido a que el concepto es todavía algo novedoso. Sin embargo, en algunos documentos se menciona la importancia de proporcionar al estudiante un ambiente donde se pueda desarrollar emocionalmente de manera favorable.

La Inteligencia Emocional y el Departamento de Educación de Puerto Rico
Estándares de Excelencia
Valores, Actitudes y Virtudes Humanas
ética, solidaridad, ética, dignidad, integridad, auto-control, responsabilidad, socialización, colaboración

Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico
Ambientes de Aprendizaje (Estándar 4)
Diversidad y Necesidades Especiales (Estándar 5)

Resultados de la Encuesta

Distribución por sexo

Distribución por edad

¿Conoce el término de Inteligencia Emocional?

¿Qué es inteligencia emocional?

¿Cuán importante son las siguientes características para lograr una IE saludable?

¿Mi cuerpo reacciona a mis emociones?

¿Qué nivel de IE entiende usted que posee?

¿Se deben diseñar cursos para desarrollar la inteligencia emocional en los niños?

¿Se deben diseñar cursos o talleres para desarrollar la IE en la universidad?

¿Tomaría usted un curso para desarrollar IE como electiva?

¿Cuán importante cree usted que es conocer la IE de las demas personas?

¿De qué manera usted maneja los conflictos?

Videos
Resumen

...y terminamos con este.

Conclusión:
La Inteligencia Emocional presenta un oportunidad especial para los educadores ya que provee el marco teórico para poder explorar unas capacidades de las cuales antes se desconocía. Demostrando de esta manera, que la inteligencia no se basa en la dicotomía de tenerla o no. Además es importante siempre tener presente que la inteligencia de un ser humano muchas veces no se mide por elemento cuantificables. Como ciudadanos responsables es vital reconocer la expresión multidimensional de la inteligencia en los individuos.
Por último, la inteligencia emocional debe llevarnos a un manejo y expresión de nuestras emociones de una manera tal que nos permita ser más efectivos en nuestras relaciones interpersonales.

Referencias:
http://www.gestiopolis.com/canales/derrhh/articulos/43/desarrollarie.htm
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte05.htm
http://www.down21.org/educ_psc/educacion/Emocional/inteligencia_e.htm
http://www.bebesymas.com/desarrollo/inteligencia-emocional-en-los- ninos http://www.psicologia-online.com/monografias/1/infancia_ie.shtml
http://eqi.org/roberts1.htm
http://www.lexjuris.com/lexlex/ley1998/lex98338.htm
http://www.lexjuris.com/LEXMATE/educacion/lexeducacion%201999.htm
http://www.lexjuris.com/LEXLEX/Leyes2003/lexl2003050.htm
http://www.lexjuris.com/lexlex/Leyes2000/lex2000267.htm

El unicornio azul

Inteligencia Emocional

by César E. Concepción on Nov 11, 2009

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