Internett i norskfaget

Slide 1: Internett i norskfaget Kor går vegen? Benthe Kolberg Jansson, Høgskolen i Østfold

Slide 2: Læreplan i norsk – noen eksempel på relevante målformuleringar: Etter vg1: Mål for opplæringen er at elevene skal kunne • hente, vurdere og anvende fagstoff fra digitale kilder i muntlig og skriftlig arbeid • bruke digitale verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster Etter vg2: • analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett Etter vg3: • analysere og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og Internett ved hjelp av begreper fra retorikken

Slide 3: Med fokus på hente – vurdere – anvende: Hente: Nødvendige ferdigheiter for å søke, finne og laste ned til sin eigen PC Vurdere: Kva er relevant? Kva kan vi stole på? Anvende: Studere det ein har vurdert som relevant og pålitelig og velje det ein har bruk for. Setta det inn i sin eigen samanheng. Dette er blitt kalla informasjonskompetanse

Slide 4: Eksempel på nettstader der vi kan øve opp informasjonskompetanse: http://www.ub.ntnu.no/viko/start.php http://www.ntnu.no/videre/omstart/Norsk/norsk-internet.htm Ein kan ha tverrfaglig samarbeid om slike opplegg.

Slide 5: Viss formålet med ei oppgåve ikkje er å øve på å finne og vurdere internettkjelder, bør læraren legge til rette for at elevane kjem raskt til dei gode og relevante kjeldene.

Slide 6: Finne dei norskfaglig relevante kjeldene …. Søk på emnekatalogar, institusjonar eller personar: Are Kalvø Norsk filminstitutt NRK , for eksempel dette Skolenettet Språkrådet Norskfaget Dokumentasjonsprosjektet Her er også brev Nasjonalbiblioteket Eller søke gjennom ein søkemotor på emneord

Slide 7: Det er ikkje vanskelig å finne norskfaglig interessante nettstader. Det som utfordrar oss som lærarar, er arbeidet med å legge til rette for at elevane kan bruke dei på ein faglig fornuftig måte.

Slide 8: Vi spør: Kva vil eg at elevane skal lære av denne oppgåva/dette opplegget? Hossen skal elevane vise at dei har lært? Kva arbeidsmåtar er aktuelle? Kor lang tid skal vi setta av til opplegget? Kva læringsressursar er relevante i denne samanhengen?

Slide 9: Noen eksempel…..

Slide 10: Analyse og tolking av samtidskunst Bildet som er Mål for opplæringen er utgangspunktet for at eleven skal kunne denne nettjakta, er Kjell Nupen: ”Stille forklare hvordan natt, hellige natt”. litteratur og andre Bildet er blant anna kunstuttrykk i og trykt i Tema vg1, s. utenfor Norge har 108. påvirket hverandre de siste århundrene

Slide 11: Kjell Nupen, Michelangelo og «Glade jul» Utgangspunkt: bilde og kommentar i læreboka Kvifor bruker Kjell Nupen andre sine kunstverk i bileta sine? Greier han ikkje å finne på noko sjølv? Når du har vore igjennom nettjakta, skal du skrive ei tekst der du tolkar måleriet til Nupen i lys av det du finn ut ved å studere tekstane på Internett. Noter moment undervegs. Tidsramme: ei økt på skulen og heimelekse

Slide 12: Nettjakt: • Les om kunstnaren Kjell Nupen og sjå nokre av arbeida hans her • Les om Michelangelo og sjå noen av arbeida hans i Wikipedia • Les alle strofene i «Glade jul». Kva formidlar denne songen? Du finn teksten her (På denne nettstaden kan du òg finne songen på fleire andre språk.) • Les utdraget frå skapingsforteljinga i læreboka (Tema side 421). Les også om krossfestinga av Jesus, Matt 27, 32–44. Denne teksten kan du finne her

Slide 13: Tekstanalyse Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett • bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider

Slide 14: Analyse av reklamefilm Tidsramme: to økter. Arbeid i par. Filmen og analysen skal presenteras i klassen • Les om analyse av reklame i læreboka og/eller gå til til denne sida og finn moment til analyse av reklamefilm: Analyse • Gå til ”Gullblyanten” og vel reklamefilm frå menyen til høgre på sida. Vel 2005 og ”film” i menyen til høgre. Noter moment til ein analyse av denne filmen. Nettstaden finn du her • Gruppene som har valt den same filmen, kan gå saman og diskuterer analysen. Bli einige om ein felles presentasjon.

Slide 15: Arbeid med språk og litteratur på 1600-talet Målet for opplæringen er at eleven skal kunne • lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold • analysere tekster i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer • gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie • bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider

Slide 16: Barokk i språk og litteratur i Danmark-Noreg Lag ein pp-presentasjon om Dorothe Engelbretsdotter, diktinga hennes og litteraturspråket på 1600-talet. Arbeid i grupper på 3 - 4. Tidsramme: ei veke. Les om barokkdikting og Dorothe Engelbretsdotter i læreboka. Noter relevante stikkord. Les ”Naar jeg mine Feyl vil skue” i tekstsamlinga i læreboka og gjør oppgåvene til denne salmen. Gå til artikkelen i Wikipedia om Dorothe Engelbretsdotter. Les også om Dorothe i digitalarkivet. Noter relevant informasjon om Dorothe som de ikkje fann i læreboka. Dorothe i Wikipedia finn du her Dorothe i Digitalarkivet finn du her

Slide 17: Les Dorothes forord til 4. utg. av ”Siælens Sang-Offer”, 1678. Noter ord de ikkje forstår og finn ut kva dei betyr. Kva inntrykk gir dette forordet av Dorothe og situasjonen hennes som populær salmeforfattar? Hossen vil de karakterisere språket i denne teksta? Forordet finn de her Ordbok som kan vera til hjelp finn de her (Evt. ordforklaringar som læraren har laga)

Slide 18: Til slutt litt om noen muligheiter på verdas største leksikon: Wikipedia