0
IKT undersøkelsen  Buskerud 2009 Et raskt glimt inn i et enormt datamateriale
Bruk av Itslearning Bruk av Itslearning funksjoner Lærere i Vestfold Elever Jeg bruker meldinger til å kommunisere med ele...
Hva kan forklare lærernes bruk av Itslearning? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. E...
Læringsaktiviteter på bærbar datamaskin Lær Elev Søker elevene informasjon på nettet (f.eks. via Google eller Wikipedia) 2...
Web-basert info.søk vs. deltakerdrevne tjenester
Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes læringsaktiviteter på bærbar PC? Model Unstandardized Coefficients ...
Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes bruk av deltakerdrevne og interaktive webtjenester? Model Unstandar...
Lekser og PC-bruk versus ”privat bruk”
Early experiments in transportation I Buskerud er: . . . teknologien på plass . . . læringsmateriellet der . . . infrastru...
Er dette kjernekompetansen  bak pedagogisk bruk av IKT i læringssammenheng?
Konklusjon: Hvilke tiltak, hvilken kompetanse  og hvilken motivasjon? Digital, faglig og pedagogisk kompetanse Kunnskap (f...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

IKT-undersøkelsen 2009

397

Published on

Presentasjonen til Øystein Sørebø om IKT-undersøkelsen 2009 på Kongsbergkonferansen 2009.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
397
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Transcript of "IKT-undersøkelsen 2009"

    1. 1. IKT undersøkelsen Buskerud 2009 Et raskt glimt inn i et enormt datamateriale
    2. 2. Bruk av Itslearning Bruk av Itslearning funksjoner Lærere i Vestfold Elever Jeg bruker meldinger til å kommunisere med elever 3.80 4,23 - 3.85 Jeg legger ut fagressurser i filer og notater 3.40 3,52 - 3.31 + Jeg legger ut pekere til eksterne ressurser 2.80 3,09 - 2.98 - Jeg bruker oppgaveverktøy til innleveringer og prøver 3.18 3,24 3.44 - Jeg bruker testverktøy 2.42 2,44 2.88 - Jeg bruker undersøkelse til å få tilbakemeldinger fra elevene 2.09 2,14 2.46 - Jeg bruker leksjoner til å strukturere tema i lærerplanen 2.06 1,71 + 2.63 - Jeg bruker forklaringssekvens til å forklare et emne trinnvis 1.65 1,46 + 2.32 - Jeg bruker diskusjon til å strukturere debatter 1.62 1,53 + 1.95 - Jeg bruker konferanse til diskusjoner i sann tid 1.35 1,28 + 1.83 - Jeg bruker prosessorientert dokument 1.53 1,43 + 2.14 - Jeg henter innhold fra bibliotek 1.81 1,61 + Jeg bruker Diglib til å legge til innholdet fra eksterne innholdsleverandører 1.29 1,41 - Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den følgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = flere ganger i semesteret, 4 = hver uke, 5 = hver dag.
    3. 3. Hva kan forklare lærernes bruk av Itslearning? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .998 .138 7.222 .000 IKT ferdigheter -.066 .034 -.107 -1.941 .053 Ped-didaktisk IKT skjønn .262 .031 .47 8.497 .000 IKT metakunnskap .128 .029 .20 4.389 .000 Oppl. Nytteverdi .029 .017 .062 1.731 .084 Kollega støtte .000 .023 .001 .018 .986 Lederstøtte -.008 .018 -.018 -.459 .647 IKT-støtte til andre .071 .020 .148 3.548 .000 Kjønn .026 .035 .025 .734 .463 Alder .023 .017 .047 1.340 .181 a. Dependent Variable: ItsLaerTot
    4. 4. Læringsaktiviteter på bærbar datamaskin Lær Elev Søker elevene informasjon på nettet (f.eks. via Google eller Wikipedia) 2.92 3.89 - Skriver elevene notater (f.eks. bruker tekstbehandler) 3.11 3.78 - Gjør de beregninger (f.eks. kalkulator eller regneark) 2.18 2.88 - Leser elevene digitalt fagstoff (f.eks. fra en nettside som er relatert til mitt fag) 2.88 3.34 - Lytter elevene til digitale tekster, eller ser digitale filmer (f.eks. gjennom bruk av lydfiler i elektronisk lærebok eller NDLA) 2.42 2.64 - Kommuniserer elevene med andre over internett som et ledd i undervisningen (f.eks. gjennom bruk av Google docs eller Itslearning) 2.00 2.63 - Utveksler elevene digitale dokumenter over internett (f.eks gjennom bruk av e-post, Google docs eller Itslearning) 2.47 3.02 - Lager elevene digitale presentasjoner (f.eks. gjennom bruk av et presentasjonsprogram) 2.69 3.18 - Utarbeider elevene større prosjektoppgaver ved hjelp av tekstbehandler eller annen programvare 2.59 3.06 - Slår elevene opp betydningen av ord i digitale ordlister eller på internett 2.57 3.28 - Lager elevene sammensatte digitale tekster (bl.a. med lyd og/eller bilde i teksten) 2.24 2.60 - Spør elevene om hjelp over Internett (f.eks. hos Biblioteksvar.no) 1.88 1.98 - Bearbeider elevene digital informasjon (f.eks. gjennom omskriving eller omstrukturering av tekst) 2.29 2.64 - Diskuterer elevene på nettet (f.eks. gjennom Nettprat eller Blogg) 1.68 2.19 - Driver med aktiviteter som ikke har med skolefag å gjøre (f.eks. spiller mine egne dataspill, skriver e-post til venner, surfer og ser etter morsomme Internettsider, m.m.) 3.11 Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den følgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = en gang i mellom, 4 = ofte, 5 = hver skoletime.
    5. 5. Web-basert info.søk vs. deltakerdrevne tjenester
    6. 6. Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes læringsaktiviteter på bærbar PC? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.401 .116 12.098 .000 IKT ferdigheter -.126 .028 -.26 -4.423 .000 Ped-dida IKT sjønn .198 .026 .44 7.653 .000 Oppl. Nytteverdi .059 .014 .157 4.226 .000 Kollega støtte .074 .019 .156 3.846 .000 Lederstøtte -.042 .015 -.111 -2.769 .006 IKT-støtte til andre .055 .017 .142 3.262 .001 Kjønn .074 .030 .088 2.505 .013 Alder .008 .014 .020 .542 .588 IKT metakunnskap .100 .024 .192 4.090 .000 a. Dependent Variable: ElevLaerAkTot
    7. 7. Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes bruk av deltakerdrevne og interaktive webtjenester? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.012 .182 5.555 .000 IKT ferdigheter -.223 .045 -.32 -4.999 .000 Ped-dida IKT sjønn .218 .041 .34 5.374 .000 Oppl. Nytteverdi .070 .022 .134 3.206 .001 Kollega støtte -.025 .030 -.038 -.833 .405 Lederstøtte -.003 .024 -.005 -.120 .905 IKT-støtte til andre .034 .026 .063 1.292 .197 Kjønn .087 .047 .073 1.875 .061 Alder .000 .023 .000 -.023 .982 IKT metakunnskap .182 .038 .250 4.760 .000 a. Dependent Variable: WebTilrTot
    8. 8. Lekser og PC-bruk versus ”privat bruk”
    9. 9. Early experiments in transportation I Buskerud er: . . . teknologien på plass . . . læringsmateriellet der . . . infrastrukturen på plass . . . IT-kompetansen der . . . motivasjonen . . . Men hva er egentlig status når det gjelder pedagogiske bruk!?
    10. 10. Er dette kjernekompetansen bak pedagogisk bruk av IKT i læringssammenheng?
    11. 11. Konklusjon: Hvilke tiltak, hvilken kompetanse og hvilken motivasjon? Digital, faglig og pedagogisk kompetanse Kunnskap (forståelse) Ferdigheter (atferd) Digital, faglig og pedagogisk motivasjon Ekstern (ytre styrt) Indre (nytelses styrt) Dekke behovet for: -tilhørighet -kompetanse -autonomi Institusjonelle tiltak : -Kompetanseutv. -Brukerstøtte -Ledelsesengasjement -Nye læringsformer -IKT-piloter : : Grad av formålsrettet bruk: -bruk av IKT i lærings- aktiviteter -utnyttelse av nye Læringsstrategier -utøvelse av digitalt skjønn Ytelse/anstrengelse
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×