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Proyecto alternativo 1

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Impulsa una educación crítica liberadora bajo el enfoque de la comunalidad

Impulsa una educación crítica liberadora bajo el enfoque de la comunalidad

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  • 1. LA MEDICINA TRADICIONAL COMO PROYECTO EDUCATIVO ALTERNATIVO. PRESENTADO POR : Catalina Díaz Manuel (Región Cuicateca) y Saúl Cruz García ( Región Mixteca) 1.- Programa Popular Comunitario de Infraestructura y Equipamiento SABER COMUNITARIO: LA MEDICINA TRADICIONAL. SUBTEMA: PLANTA MEDICINAL.A Educativo de Oaxaca. Propone la construcción de las escuelas considerando el IDEAS GENERADORAS.N fortalecimiento y rescate del trabajo comunal (tequio), uso de Tangibles: + Plantas de uso común. + Planta de uso especializado. + Plantas para enfermedades físicas. + Plantas para materiales propios de la región que no sean lesivos al entorno.T 2.- Programa estatal para mejorar las condiciones de vida y enfermedades espirituales escolares de los niños, jóvenes y adultos de Oaxaca.E Este Programa se enfoca a realizar propuestas de proyectos de P Intangibles (cosmovisión): + Creencias. + Ritos. + Respetos. trabajos a través de colectivos sociales-magisteriales, fortaleciendo la RC cultura comunitaria, proponiendo proyectos en los ámbitos social, pedagógico, ambiental, económico y alimentario. O PROPÓSITO: Que los alumnos conozcan la variedad de plantas medicinales, para su uso personal y logren elaborar diversos productosE 3.- Programa para el Reconocimiento Educativo a los medicinales, con el fin de preservar su importancia y se formen una mentalidad investigadora. Trabajadores de la Educación de Oaxaca (PRETEO). CD Coadyuvar al mejoramiento de la educación básica en Oaxaca, E ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. mediante el reconocimiento y estímulo al trabajo en colectivo de losE trabajadores de la educación. S • Contenidos conceptuales:N 4.- Sistema de Evaluación Educativa de Oaxaca (SEEO) Sábila. Medicina tradicional. Medicina farmacéutica. Variedad. Yerbabuena. Epazote. Común. Especializado. Jardín Se proponen evaluaciones a través de colectivos escolares y/o O botánico. Toloache. Copalillo, etc.T comunitarios, colectivos de sector o de zona, colectivo general por nivel educativo a través de diferentes modalidades de evaluación. • Contenidos procedimentales: M Elaborar y realizar entrevistas. Elaboración de un producto medicinal. Iniciar la creación de un jardín botánico. Elaboración de unE 5.- Sistema Estatal de Formación Profesional de los Trabajadores herbolario de la Educación de Oaxaca (SEFPTEO).S Considera la formación profesional de los trabajadores de la Educación E • Contenidos actitudinales: como formadores de sujetos reflexivos, críticos, creativos y solidarios y T Valores de respeto hacia la naturaleza. Respetar y cuidar las plantas. Compartir sus conocimientos. Preservar y cultivar. Plantas que hagan posible la vinculación escuela-comunidad-sociedad, en peligro de extinción. sustentando el sistema en la Construcción colectiva. (docentes, padres O de familia, autoridades municipales y comunitarias). A D • ACTIVIDADES DE INICIO.Á P O • Bienvenida. • Saludo en cada una de las lenguas.R L L I Ó • ACTIVIDADES DE DESARROLLO.E ACTIVIDADES QUE SE PUDIERAN C G • Observación de la naturaleza. (horario flexible, observación libre.) IMPLEMENTAR:A • Exposición de lo observado. A I • Organización de contenidos por campos semánticos. •Leer libros que se relacione a las plantas. C C • Selección del saber comunitario. •Entrevistas a personas del saber comunitario.D I O • Priorización de contenidos de acuerdo al saber comunitario. •Construcción de herbarios o jardines botánicos. • Recurso de apoyo para la investigación. •Conferencias.E Ó •Talleres de la medicina tradicional. • Investigación acción.. N • Análisis y clasificación de la información recabada, por mundos •Exposición de productos y trabajos didácticos. naturales o asignaturas. • Planeación de actividades a desarrollar.JU • Este modelo de proyecto educativo, pretende crear unaS educación que permita una formación bilingüe e 1. EVALUACIÓN PERMANENTE intercultural bajo el enfoque de la comunalidad, que ET 2. CONVIVENCIA PEDAGÓGICA POR CATEGORÍAS. proyecte los cuatro elementos esenciales que son: el OBJETIVOS V AGRADECIMIENTOS:I territorio comunal, el poder comunal, el trabajo comunal y AULA. ESCUELA. ZONA ESCOLAR. JEFATURA O SECTOR. REGIÓN. AF el disfrute comunal. Elementos importante dentro de cada GENERALES. ESTATAL. una de las comunidades, donde la educación sea vista de LI • Dentro de las convivencias pedagógicas, los alumnos demuestras los manera colectiva y participativa. UC • Formar en la comunalidad para desarrollar una educación conocimientos adquiridos, durante el desarrollo de los proyectos. • Esta educación guarda relación con las corrientes A Compartimos esta experiencia con el pedagógicas, humanista, constructivista, histórico- bilingüe e intercultural. Exponiendo la metodología que desarrollaron, al mismo tiempo deA C Programa Seed (semilla), Magisterio cultural, e incluyente, pero se centra principalmente en los • Impulsar el aprendizaje colectivo autónomo, desde una manera práctica elaboran cierto producto.C visión analítica, reflexiva y crítica. I Oaxaqueño Sección 22, Jefatura 02 conocimientos comunitarios autóctonos, con una ideología • La evaluación es valorada por los mismo Niños, Padres deI liberadora. • Propiciar una ideología transformadora y liberadora. Ó Familia, Docentes, Investigadores, Personal de las Zonas de Cuicatlán y 09 Nochixtlán.Ó • Esta experiencia es puesta en práctica en la región • Generar un aprendizaje interdisciplinario, en el cual Escolares, Jefaturas y de la Dirección de Educación Indígena. Febrero—2012. desarrollen cada una de sus habilidades. NN Cuicateca y Mixteca dentro del Estado de Oaxaca.

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