Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (8)
Similar to Saradnja
Similar to Saradnja (20)
Saradnja
- 2. Činjenice: Među roditeljima postoje velike individualne razlike. Razlikuju se po sposobnostima, značaju, temperamentu, interesima, starosti, socijalnom i ekonomskom statusu i dr. Za nastavnika je vrlo važno da te razlike prepozna, poštuje, da svakog od roditelja što bolje upozna i da na taj način prilagodi način komunikacije s obzirom na njegove posebnosti. Svaki roditelj najbolje poznaje svoje dijete. Učitelj učenika poznaje po njegovom učenju i ponašanju uglavnom iz škole, dok roditelj poznaje djetetov cjelokupni razvoj od rođenja pa dalje. Roditelj je duboko emocionalno vezan za svoje dijete. U velikoj ljubavi prema djetetu, roditelji nekad mogu biti nekritični i nerealni; od njih očekuju previše ili premalo. Vrlo često se dešava da ne primijete probleme koji se javljaju kod njihove djece, a ponekada ni prednosti. U zajedničkom razgovoru koji uključuje iskustva roditelja i nastavnika, lakše je analizirati problem, primjetiti promjene, lakše se odgovori na mnoga nejasna pitanja, šta se može uraditi kod kuće, šta u školi, a šta djeca mogu uraditi sama.
- 3. Navešćemo neke tipove roditelja koji se najčešće susreću: Roditelji sa nerealnim očekivanjima- precjenjuju sposobnosti svog djeteta Nezainteresovani roditelji -Ponekad roditelji ne posvećuju dovoljno pažnje svom djetetu ili njegovom obrazovanju. Dijete je prepušteno samo sebi i često odgojno zapušteno Roditelji sa pretjerano zaštitničkim stavom- Ako roditelj ima pretjerano zaštitnički stav, roditelj će mu uvijek pomagati, čak i kad to nije neophodno Roditelji sa socijalnom patologijom- U nekim se porodicama može pojaviti alkoholizam, kleptomanija, prostitucija ili narkomanija. Ukoliko se otkrije takva situacija, treba ostvariti saradnju sa centrom za socijalni rad i napraviti procjenu stanjakako bi se donijele odluke o budućim koracima u uspostavljanju dobrog okruženja za dijete Roditelji bez autoriteta- Neki roditelji ne uspiju izgraditi autoritet u dječijim očima, pa ta djeca mogu imati određene probleme u ponašanju. Dobro rješenje moglo bi biti da se nađu dodatne aktivnosti i obaveze za dijete, Roditelj sa mentalnom zaostalošću- Sa roditeljima koji imaju neki oblik mentalne zaostalosti može biti zaista teško uspostaviti dobru saradnju, ali ipak učitelj treba dati sve od sebe. Zaista je interesantno da obično ti roditelji pokazuju veliku zainteresiranost za svoje dijete. Zadatak učitelja je da usmjeri njihovu pažnju u pravom smjeru.
- 5. Vaspitni stilovi: autoritativni vaspitni stil- ja najbolje znam šta je dobro za moje dijete liberalni- dijete najbolje zna šta mu treba demokratski- mi gradimo dobre odnose
- 6. Američki psiholog Diana Baumrind odredila je tri osnovna tipa ponašanja roditelja: autoritarno roditeljstvo: volja roditelja je zakon koji se ne smije prekršiti, a loše vladanje se kažnjava. Na relaciji roditelj-dijete uočljiva je emocionalna udaljenost i hladnoća, a roditelji se boje pohvaliti djecu ili iskazati ljubav. Roditelji sa ovakvim stilom roditeljstva distancirani su prema djetetu, postavljaju djeci striktne zahtjeve i granice i zahtijevaju ispunjenje tih zahtjeva. dozvoljavajuće roditeljstvo- roditelji postavljaju vrlo male zahtjeve, a svoje neslaganje obično ne pokazuju ili skrivaju. Oni granice skoro da i ne postavljaju, dozvoljavaju kršenje pravila i postavljaju mali broj zahtjeva u vezi sa onim što djeca trebaju postići. Dominira raspuštenost i anarhija, a istovremeno takvi roditelji pokazuju puno ljubavi i topline prema djeci. autoritativno roditeljstvo- ovi roditelji postavljaju jasne granice i pridržavaju se postavljenih pravila, ali su istovremeno spremni saslušati stajališta djeteta, te razumjeti i uvažiti njegove potrebe. Njihov odnos prema djetetu je topao i pun ljubavi, a prilikom postavljanja zahtjeva i granica, oni pomno objašnjavaju djetetu zašto tako čine, kako bi dijete moglo razumjeti razlog i na taj način lakše usvojiti socijalna pravila. Iako postavljaju čvrste granice i pravila, ovi roditelji se brinu da djeca dobiju dovoljno mogućnosti da sama isprobaju razna rješenja, podstičući time samostalnost u ponašanju djece.
- 7. Neskladna komunikacija između roditelja i nastavnika Odnos roditelj –učitelj, čija je karakteristika sudjelovanje i razumijevanje, trebao bi voditi do prevladavanja neskladne komunikacije koju predstavljaju Intihareva i Kepec(2002.). • Roditelji se moraju suočiti sa problemom • Učitelji se žele suočiti s problemom • Imaju osjećaj da su prisiljeni otkriti intimnu sferu svog života • Napola izgovorena istina roditelje najčešće opterećuje • Postavljaju se u profesionalnu poziciju • Učitelji daju nepotpune informacije • Vrlo često i bez razloga pretpostavljaju da ih se testira • Povrijedi ih roditeljsko nepovjerenje • Očekuju posebnu pažnju za svoje dijete • Nije lako zadovoljiti potrebe pojedinca unutar veće skupine
- 8. KOJE SU TO ZAJEDNICKE ODGOVORNOSTI RODITELJA I ŠKOLE? Ostvarivanje ciljeva Postignuti uspjeh u školi Uvažavanje-poštovanje Iskrena i jasna komunikacija Razumijevanje Usaglašavanje Zajedničko planiranje i odlučivanje
- 9. Saradnja porodice i škole doprinosi aktiviranju i osposobljavanju roditelja za pedagošku djelatnost, omogucuje im uvid u ono što škola radi, koliko joj je i kako moguce pomoći. Škola omogucuje roditeljima uvid u njene rezultate, propuste i nastojanja. Škola upoznaje roditelje sa reformama koje se vrše u školi, kako bi ih oni shvatili i prihvatili; zatim škola roditeljima ukazuje na nužnost rješavanja svih odgojnih problema u skladu sa ciljevima i zadacima školstva. Iz svega ovog proizlazi zaključak da bez prisne, sadržajno bogate i planski usmjerene saradnje porodice i škole ne može biti govora o punom uspjehu u odgoju mladih, razvijanju svestrano obrazovanih,stvaralačkih i slobodnih ličnosti.
- 11. Koristi od uključivanja roditelja: povoljan utjecaj na učenje djece, a time i na bolji uspjeh i ponašanje; stalno praćenje rada i razvoja učenika; zajedničko i uspješnije sagledavanje i otklanjanje eventualnih poteškoća koje usporavaju razvoj; sprečavanje raznovrsnih pojava preddelikventnih i delikventnih ponašanja.
- 12. Zajednički kontinuirani rad ima prednosti i za nastavnike i za roditelje i za djecu. Nastavnik stiče kompletniju sliku o djetetu, a roditelj će dobiti i informacije o: ponašanju djeteta u školskoj/porodičnoj sredini; motivima (potrebe, interesi, želje) učenika; sposobnostima; radnim navikama; načinu učenja i sticanja znanja; eventualnoj darovitosti učenika i sl.
- 13. Prednosti za učenike: imaju bolje ocjene i veću prolaznost; više prisustvuju nastavi; imaju više motivacije i samopouzdanja; manje posežu za drogama i alkoholom.
- 14. Neki od mogućih razloga i stavova roditelja što utiče na nedovoljnu saradnju: Pojedinim roditeljima je potrebno ohrabrenje da dođu u školu Pojedini roditelji u školu dolaze samo po pozivu Pojedini roditelji sa sobom nose negativna iskustva iz perioda svog školovanja, što stvara atmosferu u kojoj je nemoguće razviti partnerski odnos Neki roditelji smatraju da im učitelji ne pružaju dovoljno pažnje Neki misle da nije dobro suprotstavljati se nastavniku jer “on zna najbolje” ili “uzet će mi dijete na zub” i tome slično.
- 15. NAJČEŠĆI ODGOVORI IZ ANKETNIH LISTIĆA -PROCJENA SARADNJE SA RODITELJIMA I KAKO JE UNAPRIJEDITI-
- 16. Anketa za roditelje se sastojala od 7 pitanja: 1. Kojom ocjenom biste ocijenili saradnju sa školom? 2. Navedite razloge zbog kojih ste saradnju ocijenili gornjom ocjenom? 3. Navedite šta zamjerate upravi škole? 4. Navedite šta zamjerate nastavnicima? 5. Način unapređenja saradnje? 6. Smatrate li svoj odnos prema školi korektnim? 7. Smatrate li školu jedinim krivcem za lošu saradnju (ako smatrate da je loša)? U anketi je učestvovalo ukupno 400 roditelja, što je 50% roditelja.
- 17. Nastavnici škole su odgovarali na slijedeća pitanja: Kako biste ocijenili saradnju roditelja sa školom? Navedite razloge zbog kojih ste saradnju ocijenili gornjom ocjenom? Navedite šta zamjerate roditeljima? Po vašem mišljenju, najčešće greške koje roditelji prave u odgoju djece? Načini unapređenja saradnje škole i porodice? Smatrate li svoj odnos prema roditeljima korektnim? Smatrate li roditelje jedinim krivcem za lošu saradnju? U anketi je učestvovalo ukupno 26 nastavnika.
- 18. Kako biste ocijenili saradnju sa školom? Odgovori roditelja: Ocjena saradnje 5 4 3 2 1 suzdržan Broj procjena 170 136 78 9 6 1
- 19. Ocjenom 5 saradnju porodice i škole ocijenilo je 170 roditelja ili 42,5%. Ocjenom 4 saradnju porodice i škole ocijenilo je 136 roditelja ili 34%. Ocjenom 3 saradnju porodice i škole ocijenilo je 78 roditelja ili 19,5%. Ocjenom 2 saradnju porodice i škole ocijenilo je 9 roditelja ili 2,25%. Ocjenom 1 saradnju porodice i škole ocijenilo je 6 roditelja ili 1,5%. Suzdržan je bio jedan roditelj ili 0,25%. Možemo reći da je saradnju kao dobru procijenilo 306 roditelja (5+4), a to je izraženo u procentima 76,5%. Saradnju je kao prosječnu doživjelo 78 roditelja, 19,5%. Nama su odgovori koji smo dobili u anketnim listićima koji su ocijenjeni sa ocjenama 2 i 1 posebno zanimljivi, a tih odgovora ukupno je 15, ili 3,75%.
- 20. BROJ PROCJENA- RODITELJI OCJENA 5 OCJENA 4 OCJENA 3 OCJENA 2 OCJENA 1 SUDRŽAN 170 136 78 9 6 1 BROJ PROCJENA
- 22. Kako biste ocijenili saradnju sa roditeljima: Odgovori nastavnika: Ocjena saradnje 5 4 3 2 1 suzdržan Broj procjena 0 9 15 2 0 0
- 24. Razlozi za date ocjene: Roditelji- pozitivni odgovori angažovanost nastavnika da što bolje vaspitaju i nauče djecu saradnja sa razrednim starješinama razumijevanje prema djeci i roditeljima i spremnost za pružanje pomoći i podrške roditelji trebaju dati svoj doprinos u odgoju djeteta jer ako dijete od kuće ne donese odgoj, škola ga sama ne može odgojiti i obrazovati nastavnici su korektni i trude se da djecu nauče i obrazuju najkvalitetnije, odlično je što je uvedena školska uniforma pažnja koju poklanjate našoj djeci je za pohvalu nastavno osoblje posvećuje značajnu pažnju komuniciranju sa roditeljima nastavnici zajedno sa upravom se trude u vaspitanju djece saradnja je odlična nastavnici su naklonjeni djeci i uče ih pravim vrijednostima smatram da je dijete sigurno u školi, škola je drugi dom svim učenicima i veliko hvala za sve što radite za njihovo dobro zadovoljna sam disciplinskim mjerama saradnja je dobra ali bi roditelji trebali dolaziti na roditeljske sastanke i informacije pohvalno, ljubazno i obrazovano osoblje nastavnici na vrijeme obavijeste roditelje o učenju i vladanju djece uprava i nastavnici daju sve od sebe da bi saradnja bila dobra zadovoljna sam saradnjom jer ni ja ne ulažem više u tu saradnju organizacija nastave i vannastavnih aktivnosti povjerenje u nastavnike poštujem vaša radna mjesta dobra organizacija škole
- 25. Roditelji- negativni odgovori: prilaz školi je mračan, nema policije da patrolira, česti su sukobi između djece a ništa se ne rješava po tom pitanju pojedini nastavnici nemaju dovoljno znanja i ne pomažu u učenju, škola je sve manje odgojna ustanova, «stil života» nije u skladu sa gradskom školom ne djeluje se dovoljno preventivno na učenike lošeg ponašanja saradnja sa direktorom bi se mogla unaprijediti – mogućnost otvorenog sata sa upravom gdje bi direktor i pedagog bili na raspolaganju za pitanja na roditeljskim sastancima većinom slušamo kako se mi roditelji trebamo ponašati, a rijetko čujemo kako se ponašaju nastavnici roditelji nisu bili obaviješteni o skraćenoj nastavi za dan nadoknade, ovaj anketni listić moram popuniti isti dan, nemamo pristup izvještajima o radu škole i Vijeća roditelja (primjedba za upravu) nerazumijevanje slaba komunikacija nastavnika, učenika, roditelja i razrednih starješina, nerazumijevanje i degradiranje učenika od strane pojedinih nastavnika kao i nezainteresovanost za probleme koje im učenik iznosi saradnja skoro da ne postoji, Savjet roditelja se rijetko sastaje saradnja je loša iz razloga što roditelji zbog svojih obaveza ne stižu da uspostave bolju saradnju loš odnos nastavnika i djece staromodan način saradnje, treba primijeniti ležerniji pristup škola treba uvesti više discipline propusti u organizaciji boravka djece u školi i dvorištu loša komunikacija škola-roditelji, loša organizacija roditeljskih sastanaka i informacija
- 26. učenici nisu bezbjedni u školskom dvorištu nepravedan odnos prema učenicima i nepostojanje disciplinskih mjera i za nastavnike omalovažavanje djece neobjektivno ocjenjivanje i previše predmeta djeca nemaju prevoz, prilikom poledice hodaju po ledu preobimno je gradivo i teški ruksaci potrebno je više zalaganja roditelja za svoju djecu, roditelji bi se trebali upoznati sa kakvim se opasnostima učenici susreću i o čemu treba povesti računa sve krivice i svi problemi se prebacuju na roditelje a za nastavnika se uvijek nađe opravdanje prevelika se sloboda daje učeniku i roditelju škola nema psihologa, sva djeca trebaju ići u školu prirode a ne samo ona čiji roditelji imaju para djeca moraju da nose uniforme od kuće do škole roditeljima treba omogućiti da na informacije dođu bez zakazanog termina manjak aktivnosti djece a puno gradiva ne slažem se sa načinom rada pojedinih nastavnika potrebno je uvesti novi i kvalitetniji kadar bolja saradnja od prvog do četvrtog nego od petog do osmog razreda roditelji i nastavnici trebaju naći više vremena za razgovor svi učenici moraju platiti odštetu a neki nisu ništa oštetili ne poduzima se ništa po pitanju čovjeka koji se pokazuje nag djeci 20 metara od škole disciplinske kazne bi trebale biti oštrije
- 27. Zamjerke upravi škole: uprava škole ne pokazuje interes za bezbjedan dolazak učenika u školu iz pojedinih dijelova odjeljenja trećih razreda su prekobrojna i nisu u skladu sa pedagoškim standardima roditelji i učenici bi trebali učestvovati u izboru drugog stranog jezika agresivna djeca se ne kažnjavaju dovoljno opterećenost učenika nastavnim programom učenici pred školom stoje po kiši i snijegu nedovoljna sigurnost u školskom dvorištu da srednjoškolci ne ulaze u školu i maltretiraju djecu i nastavnike pojačan nadzor policije oko škole što ne stegnete više djecu treba povesti više računa o čistoći školskog dvorišta i pri tome angažovati djecu više kontrole prema nastavnicima i njihovom odnosu prema djeci direktor treba držati sastanke sa roditeljima problematične djece uprava mora naći način da nastavnici prenose više znanja učenicima krajnje je vrijeme da postavite nove table i koševe na sportskom igralištu
- 28. nedostatak inicijative za uključenje roditelja u aktivnosti škole trebalo bi obezbijediti da djeca bar dio knjiga ostavljaju u školi stariji učenici bi se trebali pregledati da ne nose noževe i druge stvari jer se svakodnevno dešavaju napadi na djecu, otima se novac i mobiteli odobriti nastavnicima da strožije reaguju prema učenicima koji prave probleme malo zajedničkih sastanaka sa nastavnim osobljem kao i sa stručnjacima iz pojedinih oblasti nedovoljan nadzor djece u krugu školskog dvorišta, nedovoljna obaviještenost roditelja o problemima koje prave drugi učenici umiješanost politike u školu trebalo bi obezbijediti zaštitare ispred škole što dopušta nošenje mobitela i neadekvatno oblačenje učenika nehigijenski uslovi rada i boravka djece u školi nedovoljan angažman oko odgoja djece, većeg broja sekcija kao i češći obilazak pozorišta i muzeja moraju poraditi na tome da nastavnici koji dežuraju u dvorištu za vrijeme velikog odmora zaista budu na dvorištu a ne da samo povremeno obilaze druga smjena ulazi kasno treba uvesti disciplinsku svesku za nastavnike neki članovi uprave se ponašaju despotski kao da je privatna a ne državna škola dopunska nastava se održava u kasnim satima (niži razredi) dozvoljava se raznim trgovcima da ulaze na časove i nude učenicima svoje proizvode česta promjena nastavnika
- 29. Zamjerke nastavnicima: nastavnici dozvoljavaju nekim učenicima da ocjenjuju rad djece previše blagi prema djeci pojedinoj djeci se za plač daje ocjena veći nadzor kod učenika nižih razreda, naročito u vrijeme školskih odmora neke učenike nastavnici povlađuju i štite ih a ostale zapisuju sputavaju kreativne i aktivne đake a ravnaju se prema lošim đacima razdvajanje djece u ocjenjivanju i disciplini demorališe učenike podjela učenika i preopširno gradivo nastavnici trebaju biti strožiji prema učenicima mnogi od nastavnika misle da je dovoljno da se samo pojave na času i više se raduju zvonu nego učenici pojedini nastavnici nerealno ocjenjuju djecu i dozvoljavaju veliku nedisciplinu na časovima, treba posvetiti više pažnje oko škole u večernjim satima prilikom ocjenjivanja se orijentišu na druge ocjene neki nastavnici nemaju isti kriterij prema učenicima istog znanja pojedini nastavnici se ponašaju bahato i uživaju u ponižavanju učenika za malu sitnicu djeci daju jedan kontrolne zadatke bi trebali slati roditeljima na uvid i potpis bio sam svjedok kad nastavnica vrijeđa đaka pred drugovima neprofesionalan odnos pojedinih nastavnika prema djeci i intimiziranje sa pojedincima nastavnici moraju vratiti autoritet do nekih nastavnika je teško doći loše pripreme učenika za kontrolne radove previše kontrolnih radova u kratkom vremenskom razdoblju
- 30. Nastavnici-zamjerke roditeljima: Roditelji malo vremena posvećuju djeci, naročito što se tiče vaspitanja Saradnja «malog procenta roditelja» može biti i bolja Neki roditelji smatraju da kad pošalju ili dovedu dijete u školu tu završavaju sa svojim obavezama Pojedini roditelji neredovno dolaze na roditeljske sastanke Pojedini roditelji ne koriste na pravi način mogućnosti saradnje koje pruža škola Pojedini roditelji dolaze samo kada se pojavi problem, a veći broj nikada Manji broj roditelja je spreman prihvatiti određene projekte od strane škole, a kada pomognu svojim zalaganjem primjećuje se zadovoljstvo obje strane.Veći broj roditelja školu doživljava kao mjesto gdje će samo saznati ocjene, pravdati dijete i sebe, a odgovornost prebaciti na školu. Uz prijateljski i otvoren razgovor, znam da se ovakvo stanje može mijenjati Djeca čiji roditelji neredovno dolaze u školu postižu lošiji uspjeh u učenju i vladanju
- 31. Roditelji ne žele vidjeti greške svoje djece, brane njihovu nedisciplinu, nekulturu, a to stvara probleme školi Pojedini roditelji nedovoljno poznaju svoju djecu Pojedini roditelji nedovoljno poznaju svoju djecu Nepovjerenje prema nastavnicima, prebacivanje krivice na nastavnike za svoje propuste u odgoju Nerazumijevanje, prevelike ambicije, preveliko povjerenje koje poklanjaju svom djetetu Roditelji previše vjeruju djeci, a ne nastavnom osoblju Pojedini roditelji ne čine ništa kako bi spriječili gomilanje nedovoljnih ocjena i negativna ponašanja svoje djece, iako su upoznati sa njima Nepovjerenje prema nastavnicima, neargumentovano komentarisanje ocjena i nedostatak komunikacije sa vlastitom djecom Neobjektivnost, nekorektnost i često nezainteresiranost za dijalog sa nastavnikom Pojedini roditelji ne prihvataju kritike koje su dobronamjerne, a za neuspjeh okrivljuju nastavnike Pojedini roditelji ne žele se uključiti u kulturno-javnu djelatnost škole jer njihova djeca ne učestvuju Roditelji ponekad smatraju da su nastavnici krivi zato što njihova djeca ne uče. Očekuju visoke ocjene nestručno zaključujući da njihovo dijete zna. Daje se prednost ocjeni nad znanjem. Malo pažnje se posvećuje kulturi djece Pojedini roditelji se miješaju u stručna područja škole- pokušavaju silom iznuditi ocjene. Pojedini roditelji ne trude se dovoljno u odgoju djece i ne provode dovoljno vremena sa njima. Pojedine roditelje treba educirati za roditeljstvo nedovoljna kontrola nad slobodnim vremenom djece Roditelji čija djeca prave probleme manje su u školi Roditeljima zamjeram pasivnost, nedovoljnu kontrolu nad djecom Često se pred djecom govori ružno o nastavnicima i školi, roditelji ne razgovaraju dovoljno sa djecom Pojedini roditelji lošu saradnju pravdaju nedostatkom vremena zbog brige za egzistenciju
- 32. Najčešće greške u odgoju djece: Nedovoljno vremena se posvećuje djeci, pa djeca to koriste i rade šta žele Želje i ambicije se žele ostvariti preko djece, a zanemaruju se mogućnosti djece Nepostojanje granica, nepostojanje nagrade i kazne Slijepo se vjeruje u sve što dijete kaže i djeca se ohrabruju u nepoštivanju nastavnika Nedovoljno se radi sa djecom Nepoštivanje nastavnog osoblja i škole kao institucije Prihvatanje netačnih informacija, bez da se provjere u školi Djeca su prepuštena sama sebi, roditelji rijetko kontaktiraju sa djecom u toku dana Nedovoljno savjetovanja i popustljivost Nedovoljno razvijene radne navike Zanemaruje se kućni odgoj Smatraju da je dijete uvijek u pravu Treba isticati važnost poštovanja i saradnje i to će se pozitivno odraziti na uspjeh djeteta «Moje dijete je bolje od druge djece» Previše demokratije u odgoju, visok džeparac, skupa tehnika, nepostojanje kazne
- 33. Iz rezultata ankete možemo izvući nekoliko zaključaka: Svi nastavnici smatraju korektnim svoj odnos prema roditeljima. Nekoliko nastavnika smatra roditelje jedinim krivcima za lošu saradnju, ostali smatraju kako se sve strane trebaju preispitati i poraditi na saradnji Svi roditelji svoj odnos prema školi smatraju korektnim, što je i logičan odgovor jer svi djeluju u skladu sa svojim uvjerenjima. Većina roditelja ne smatra da je škola jedini krivac za lošu saradnju, dobar dio odgovora odnosi se na činjenicu da roditelji moraju povesti više računa o svojoj djeci, mada jedan broj roditelja krivi isključivo školu. Pogrešna je, iako nažalost dosta ustaljena, logika roditelja koji smatraju da, ako im dijete ima dobre ocjene u školi, oni nemaju potrebe čak ni da dolaze na obavezne roditeljske sastanke. Razlozi za slab odaziv roditelja su uglavnom prezauzetost roditelja poslovima, neblagovremena obaviještenost (djeca često ne kažu roditeljima za sastanak zbog loših ocjena ili lošeg ponašanja) i nezainteresovanost roditelja da dođu u školu.
- 34. Roditelji kao da se osjete prozvanim, počinju da negoduju. Jedni krive nastavnika za slabe ocjene učenika, drugi kažu da sve one učenike koji ometaju nastavu, treba odmah izbaciti sa časa, treći kažu da umorni dođu svaki dan sa posla i nemaju vremena da se više posvete odgoju djece, jer se bore za golu egzistenciju… Da, nastavnik je taj koji je dužan da učenicima objasni lekciju, ali samo u školi. Učenik tu lekciju treba da utvrdi kod kuće i usvoji je. Dešava se i to da nastavnici ne znaju približiti znanje učeniku, njegovim aspiracijama i intelektualnim mogućnostima, pa lekciju samo izdeklamuju i kažu na kojoj se stranici u knjizi nalazi. Roditelji se, onda u to trebaju sami da uvjere (jer djeca često privjegavaju okrivljavanju nastavnika za svoje neuspjehe) posjetom času, zatim razgovorom sa nastavnikom i pedagogom škole. Roditelji trebaju da reaguju na svaku nepravilnost u radu nastavnika, a ne da je prešutkuju jer se time problem nikada neće riješiti.
- 35. Pojava “halo-efekta”- prisutna je u svim školama i općeprisutni je problem / halo -efekat je tendencija da se pojedinac doživljava isuviše pozitivno ili negativno na osnovu prethodnih generalizacija ili predrasuda, u školskom okruženju konkretno ocjena koje je učenik ranije dobio iz pojedinih predmeta/. Saradnju osjećamo jako negativnom ne zbog procenta što je očito iz rezultata, već iz razloga što se «saradnja» u velikom broju slučajeva dešava sa roditeljima koji su loše ocijenili školu, a to su roditelji učenika koji ne poštuju pravila škole, a roditelji podržavaju takvo ponašanje. Iz gornje konstatacije slijedi da se saradnja sa roditeljima koji slijede pravila ponašanja škole ne realizuje onoliko koliko bi trebala, i ne na način na koji bi trebala. Takve roditelje treba više uključiti u razne aktivnosti škole. sa roditeljima koji saradnju sa školom doživljavaju lošom, treba produbiti saradnju i pokušati otkloniti predrasude i stavove koje imaju prema školi. čest je slučaj da se loš stav prema školi razvija na osnovu pojedinačnih slučajeva. iz rezultata ankete evidentno je da roditelji saradnju doživljavaju dobrom u nižim razredima, a u višim imaju i više primjedbi. Odgovorite mi zašto? Vijeće roditelja se mora aktivnije angažovati u poboljšanju saradnje i prenositi zaključke i odluke ostalim roditeljima. Informiranje roditelja se mora poboljšati, jer je iz odgovora očito da jedan dio roditelja na školu prebacuje odgovornosti koje školi ne pripadaju, a jedan dio odgovora bi sigurno bio pozitivniji da postoji dovoljna informiranost /veća angažovanost Vijeća roditelja/.
- 36. Načini unaprijeđenja saradnje: Roditelji više roditeljskih sastanaka obavještenje roditelja ako dijete počne da opstruira nastavu više komunikacije između roditelja i nastavnika bez mita i korupcije, nastavnici trebaju biti realni prema svoj djeci bez obzira ko su im roditelji «otvorena vrata» za razgovor sa upravom uvesti produženi boravak za djecu uvesti međusmjenu za djecu do četvrtog razreda uključivanje više roditelja u Vijeće škole više kontakta sa roditeljima, npr. zajednički izleti organizacija porodičnog dana i takmičenja u školi strožije disciplinske mjere prema nemirnim učenicima više aktivnosti u kojima bi sudjelovali i roditelji češći dolasci roditelja na informativne roditeljske sastanke sastanci sa nastavnicima koji predaju predmete u kojima dijete baš i nije najbolje a ne samo sa razrednim starješinom podnijeti izvještaj roditeljima, npr. koja firma je izvršila dezinfekciju škole, šta se radi po pitanju higijene itd. okrugli stolovi roditelja i nastavnika vratiti kaznu «ćošak» kao nekada
- 37. obavezno telefonsko obavještavanje o izostanku učenika da svako dijete ima svoju disciplinsku svesku i da svaki problem potpiše roditelj više kontrole na velikom odmoru roditelji trebaju više pažnje posvetiti djeci uvesti veću disciplinu nastavnicima vratiti ovlaštenja koja su nekad imali uključiti roditelje u nastavni proces najbolja je saradnja ako roditelji dolaze redovno na informacije i roditeljske sastanke na školi je da poboljša saradnju sa roditeljima i đacima jer vi za to primate platu roditelje treba više uključiti u odlučivanje prilikom odabira mjesta na koje će se ići na ekskurziju i školu u prirodi zajednički roditeljski sastanak sa svim nastavnicima koji predaju djeci, bar jednom u polugodištu češći sastanci Vijeća roditelja formirati mobilni tim koji bi reagovao u problematičnim situacijama više informacija za roditelje putem web stranice roditeljima treba objasniti zašto im se brani ulazak u školu osim na roditeljske sastanke izdavanje brošura sa svim problemima koje prave učenici i sa imenima tih učenika informacije bi se nekad trebale obaviti i putem telefona prijedlog za upravu škole da poradi na edukaciji pojedinih roditelja što se tiče kućnog odgoja djece pojačana saradnja s policijom zabraniti u krug škole ulazak licima koja nisu učenici roditelji bi trebali biti više kritični prema svojoj djeci a manje prema nastavnicima postaviti kamere u učionice nastavnicima se trebaju vratiti ovlaštenja i ugled koji su nekad imali
- 38. Nastavnici Pored stereotipnih načina saradnje, treba organizovati druženja kako bi se svi bolje upoznali Roditelji i nastavnici trebaju razvijati partnerske odnose Roditelji moraju više dolaziti u školu i stalno biti u kontaktu sa školom Raditi na klimi međusobnog povjerenja i uvažavanja Stalno isticati važnost saradnje Stalan protok informacija Edukacija roditelja Naučiti prihvatiti i kritiku Više angažmana roditelja u kulturno-javnom životu škole i u samoj nastavi Roditelji moraju razgraničiti šta je njihova obaveza, a šta obaveza škole i u skladu s tim se i ponašati Roditelji se moraju više uključiti u rad škole, i treba ih bolje upoznati s programom rada škole Savjetodavni rad sa roditeljima Organizovati radionice za roditelje Što više komunikacije
- 39. “ Dječji život je poput komada papira na koji svako ostavlja bilješku." Kineska mudrost Predavanje pripremila: Hajdarević Elmedina, pedagog OŠ “Mehmedalija Mak Dizdar”