Your SlideShare is downloading. ×
0
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Competentiemanagement In De Div
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Competentiemanagement In De Div

1,730

Published on

Presentatie verzorgd door Casper Molmans tijdens het Doxis seminar; Informatiemanagement 2.0

Presentatie verzorgd door Casper Molmans tijdens het Doxis seminar; Informatiemanagement 2.0

Published in: Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,730
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
33
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Leg uit wat een “comfort” zone is. Geef dan een punt aan dat buiten de zone ligt. Door dat punt nu te realiseren kom je tot een stip buiten je zone Vervolgens nog een stip en nog een stip en Jouw zone is vergroot!! Je kunt zaken waar je onlangs nog van dacht dat jij ze niet kon en die je niet durfde te doen.
  • Nadat je verdeling hebt uitgelegd. Vraag aan de groep: Met welke groep zou je nu van start willen gaan? Antwoord is: Met de middengroep, de rooien! Het gevaar met de gelen is dat je binnen de kortste keren meters voor loopt op de rest van je afdeling. Het gevaar als je start met de blauwen is dat je deze groep zoveel aandacht geeft. Daarmee geef je het verkeerde signaal aan de groep: zij die het lastigst zijn krijgen de meeste aandacht. Dus start met de gelen, schakel de gelen in op momenten dat je ze goed kunt inzetten en houd er op voorhand rekening mee dat je van een paar van de blauwen afscheid zult nemen!! Dit laatste is van belang Noem voorbeeld SOD met brief van muiterij.
  • SOD-I is een erkende beroepsopleiding. Dat betekent dat naast school de praktijk een hele belangrijke rol speelt. In je werk/stage leer je hoe je de 4 kerntaken die je op school geleerd hebt, toe kunt passen. In je werk/stage moet je dus ook echt met deze kerntaken aan de slag. DAARBIJ SPEELT HET PRAKTIJKWERKBOEK EEN BELANGRIJKE ROL. Het zijn immers de kerntaken waar het beroepenveld om vraagt. Je verdient het diploma SOD-I dus pas als je deze 4 kerntaken echt in de praktijk kunt toepassen. Sommige cursisten/praktijkbegeleiders geven aan dat zij sommige kerntaken niet hoeven te leren. Mijn vraag is in dat geval; waarom volgt u dan de opleiding SOD-I? Kortom; deze 4 kerntaken staan centraal en die moet u in de praktijk kunnen uitvoeren. Wij hebben deze 4 kerntaken verdeeld over 7 modules. Iedere module wordt afgesloten met één of meer toetsen. Als je ALLE (THEORIE EN PRAKTIJK) TOESTEN behaalt dan verdien je het diploma SOD-I. Als je niet alle modules binnen 2 keer haalt, dan is er geen reden voor paniek. Accepteer alleen wel dat je wat langer over je opleiding doet. Per module heb je in totaal 4 ‘gratis’ mogelijkheden om de toets te halen. Lukt je dat niet, dan kun je tegen bijbetaling gewoon opnieuw proberen. Overigens; bij niet opdagen of niet inleveren gaat 1 mogelijkheid verloren.
  • Transcript

    • 1. Competentiemanagement in de DIV C. Molmans SOD-Opleidingen
    • 2. de informatiemanager 2.0
    • 3. Titel vs titel Heden Informatiemanager 2.0
    • 4. Titel vs titel Heden
    • 5. Heden E-mail webformulieren G-schijf Taakapplicaties DMS/RMA NUP WABO BAG
    • 6. Heden Achterstand Ontwikkelingen
    • 7. Heden Achterstand Ontwikkelingen Verandertraject
    • 8. <ul><li>groeien, </li></ul><ul><li>groeien </li></ul>Alleen als mensen organisaties
    • 9. &nbsp;
    • 10. Agenda <ul><li>Begrippen in competenties </li></ul>Hoe werkt veranderen Talenten en wat doe je ermee Rollen Waar begin je Oefenen Oefenen Oefenen Oefenen
    • 11. Profielen in de DIV <ul><li>Informatieverzorger </li></ul>Senior medewerker DIV Manager Informatie Management
    • 12. Competenties <ul><li>Kennis </li></ul><ul><li>Vaardigheden </li></ul><ul><li>Houding </li></ul>
    • 13. Kennis <ul><li>Aspecten, instrumenten ontwikkelingen op het gebied van IM </li></ul><ul><li>Organisatie en werkwijze van de eigen organisatie </li></ul><ul><li>ICT </li></ul><ul><li>Kwaliteit </li></ul><ul><li>Van de missie en visie van IM </li></ul>
    • 14. Vaardigheden <ul><li>Analyseren en interpreteren van ontwikkelingen </li></ul><ul><li>Vaststellen van informatiebehoefte bij de eigen organisatie </li></ul><ul><li>Communicatief </li></ul><ul><li>Advies </li></ul>
    • 15. Houding <ul><li>Voelt zich verantwoordelijk voor de prestaties van zichzelf en het team. </li></ul><ul><li>Sterk gebruikersgericht </li></ul><ul><li>Open </li></ul><ul><li>Initiatiefrijk </li></ul><ul><li>Treedt handelend op </li></ul><ul><li>Doorzetter </li></ul><ul><li>Zelfontwikkeling </li></ul>
    • 16. Zelfontwikkeling-1 <ul><li>Gedragsvoorbeelden </li></ul><ul><li>Vraagt uit zichzelf feedback over functioneren </li></ul><ul><li>Vraagt bij het krijgen van feedback naar concrete voorbeelden </li></ul><ul><li>Accepteert suggesties ter verbetering </li></ul><ul><li>Zoekt actief naar mogelijkheden voor leerervaringen om lacunes op te vullen </li></ul>
    • 17. Zelfontwikkeling-2 <ul><li>Samenhang met persoonlijkheid </li></ul><ul><li>Niet passend: iemand die tevreden is met wat hij weet en kan en situaties zoekt die daarbij passen. </li></ul><ul><li>Passend: iemand die gedreven is om dingen steeds beter te doen. </li></ul>
    • 18. Oefening <ul><li>Welke competentie is het belangrijkst? </li></ul><ul><li>En waarom? </li></ul>
    • 19. Competenties <ul><li>Kennis </li></ul><ul><li>Vaardigheden </li></ul><ul><li>Wendbaar </li></ul><ul><li>Weerbaar </li></ul>Kennen Kunnen Willen Zijn
    • 20. Oefening <ul><li>Kun je het leren? </li></ul><ul><ul><li>Kennis, vaardigheid, houding </li></ul></ul><ul><li>Waarom wel of waarom niet? </li></ul>
    • 21. &nbsp;
    • 22. Mindset <ul><li>Talenten en vermogens liggen vast </li></ul>Gefixeerde mindset: Groeimindset: Talenten en vermogens kunnen worden ontwikkeld
    • 23. Gefixeerde mindset <ul><li>Overdreven bewijzen van hun talenten en vermogens </li></ul><ul><li>Het verbergen van tekortkomingen </li></ul><ul><li>Defensieve reactie op fouten of tegenvallers </li></ul><ul><li>Kansen op leren worden niet aangepakt ivm risico op fouten. </li></ul><ul><li>Slim overkomen, oppoetsen van imago </li></ul>
    • 24. Groeimindset <ul><li>Ontwikkelen van talenten en vermogens door passie, opleiding en volharding </li></ul><ul><li>Toewijding aan leren, soms bewust risico’s nemen en leren van de resultaten </li></ul><ul><li>Eerlijk kijken naar je tekortkomingen en zoeken naar manieren om ze te verbeteren </li></ul><ul><li>Open staan voor feedback en kritiek van anderen </li></ul>
    • 25. Oefening <ul><li>Waarom is het belangrijk om </li></ul><ul><li>te begrijpen dat mensen hun competenties kunnen ontwikkelen? </li></ul><ul><li>(drie redenen) </li></ul>
    • 26. <ul><li>innovatiecapaciteit </li></ul>
    • 27. &nbsp;
    • 28. Negen op tien heeft spijt <ul><li>Spijt van keuzes die gemaakt zijn: </li></ul><ul><li>Partner </li></ul><ul><li>Opleiding </li></ul><ul><li>Persoonlijke ontwikkeling </li></ul><ul><li>Spijt van dingen die ze hebben nagelaten </li></ul>
    • 29. <ul><li>Wat zijn competenties? </li></ul><ul><li>Wat kunnen we ermee? </li></ul>
    • 30. De afdeling De individuele medewerker Het team De leider De organisatie, de klant
    • 31. Oefening <ul><li>Wie speelt hier nu een belangrijke rol? </li></ul>
    • 32. De individuele medewerker <ul><li>Er zijn profielen, tot in detail uitgewerkt </li></ul><ul><li>Er zijn budgetten </li></ul><ul><li>Er is ruimte </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>En toch? </li></ul><ul><li>Willen wij het onmogelijke? </li></ul>
    • 33. Flexibiliteit Control Intern Extern Vernieuwer Toezichthouder R. Quin ?
    • 34. Flexibiliteit Control Intern Extern Bestuurder Vernieuwer Toezichthouder R. Quin HR Relatie model Open systeem model Interne Processen model Rationeel doel model Veranderingen accepteren Creatief denken Veranderingen managen Controleren functioneren van individu Controleren functioneren van totaal Kritisch analyseren Informatie ?
    • 35. Emoties en verandering Emoties Actief Passief Tijd Stabiel Immobilisatie Ontkenning Onderhandelen Depressie Testen Acceptatie Kwaadheid
    • 36. Werken aan zelfvertrouwen “ Comfort Zone” Geven van een presentatie aan mijn afdeling Op bezoek gaan bij een directeur Op bezoek gaan bij een klant
    • 37. Het team
    • 38. Voorbeeld Normaal verdeling Aantal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cijfer 7 6 5 4 3 2 1 10% 10% 80%
    • 39. Verdeling van veranderaars Verandergezindheid Aantal mensen Veel moeite met verandering Hoe meer, hoe beter De kat uit de boom kijkers
    • 40. Het team
    • 41. &nbsp;
    • 42. Leider-1 <ul><li>Vijf pijlers voor een high performance organisatie (van de Waal) </li></ul><ul><li>Hoge kwaliteit management </li></ul><ul><li>Hoge kwaliteit medewerkers </li></ul><ul><li>Langetermijngerichtheid </li></ul><ul><li>Open en actiegericht </li></ul><ul><li>Continue verbetering en vernieuwing </li></ul>
    • 43. Leider-2 <ul><li>Hoge kwaliteit management (aantal aspecten) </li></ul><ul><li>Vertrouwensrelatie met medewerkers </li></ul><ul><li>Integer </li></ul><ul><li>Sterke voorbeeldrol </li></ul><ul><li>Gericht op behalen van resultaten </li></ul><ul><li>Zelfverzekerd </li></ul>
    • 44. Leider-3 <ul><li>Gewetensvragen </li></ul><ul><li>Gedragsvoorbeelden </li></ul><ul><li>Vraagt uit zichzelf feedback </li></ul><ul><li>Vraagt om concrete voorbeelden </li></ul><ul><li>Accepteert suggesties ter verbetering </li></ul><ul><li>Zoekt actief naar mogelijkheden </li></ul><ul><li>Samenhang met persoonlijkheid </li></ul><ul><li>Passend: iemand die gedreven is om dingen steeds beter te doen. </li></ul>
    • 45. Verandertraject De afdeling De individuele medewerker Het team De leider De organisatie, de klant
    • 46. Oefening <ul><li>Hoe pak je het verandertraject nou aan? </li></ul>
    • 47. <ul><li>Einde </li></ul>
    • 48. Opleiding en programma Beroepenveld Profiel
    • 49. Profielen in de DIV <ul><li>Informatieverzorger </li></ul>Senior medewerker DIV Manager Informatie Management
    • 50. Profiel <ul><li>Kerntaak </li></ul>
    • 51. Kerntaken <ul><li>Bemiddelen tussen klant en informatie </li></ul><ul><li>Presenteren/promoten van de afdeling </li></ul><ul><li>Beheren </li></ul><ul><li>Toegankelijk maken </li></ul>
    • 52. Profiel <ul><li>Kerntaak </li></ul>Werkproces
    • 53. Bemiddelen tussen klant en informatie <ul><li>Stelt informatie beschikbaar </li></ul><ul><li>Begeleidt klanten bij het zoeken </li></ul><ul><li>Administreert gegevens </li></ul><ul><li>Coördineert dagelijkse werkzaamheden </li></ul>
    • 54. Profiel <ul><li>Kerntaak </li></ul>Werkproces Competentie
    • 55. Stelt informatie beschikbaar <ul><li>Competenties: </li></ul><ul><li>Samenwerken en overleggen </li></ul><ul><li>Analyseren </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>Vakkennis en ervaring: </li></ul><ul><li>Basiskennis van ontsluiting </li></ul><ul><li>Kennis van soorten documenten </li></ul><ul><li>… </li></ul>
    • 56. Profiel <ul><li>Kerntaak </li></ul>Werkproces Competentie
    • 57. Opleiding en programma Opleider Opleiding Beroepenveld Profiel

    ×