D esarrollo de habilidades de información
EXPLOSIÓN DE LA INFORMACIÓN <ul><li>El mundo produce 1,500 millones de Gigabytes de información por año, unos 250 Mbytes  ...
<ul><li>El conocimiento impreso se duplica   cada  ocho años. </li></ul><ul><li>En los últimos treinta años se ha   genera...
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EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN Las habilidades de información son hoy tan fundamentales como el saber leer y escribir Aprender p...
Nuevos Retos para la Escuela de Hoy Definir un tema o área de investigación Formular una estrategia de búsqueda Analizar d...
La Evaluación   Del Producto final o del proceso de  investigación  El proceso completo  de investigación o realización de...
El Modelo Big 6 ¿Qué aprendí? Evaluar y Reflexionar Evaluación 6 ¿Cómo presentó mis resultados? Sintetizar  Producir Sínte...
<ul><li>DEFINICIÓN DE LA TAREA: ENFOCAR </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>¿Fue Cristóbal Colón amigo de los indígenas?...
ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN: PLANEAR BÚSQUEDA Preguntarle a mi primo que estudia en la Universidad. Preguntarle a ...
Reestructuración o reempaque de la información en formatos nuevos Hacer un resumen Preparar un mapa conceptual Elaborar un...
<ul><ul><li>Se entiende como una “valoración de todo el proceso” </li></ul></ul>¿Cómo evaluar? Elaborando una matriz  LA E...
Reflexionar para encontrar fortalezas y debilidades Mejorar su habilidad futura para resolver  con mayor facilidad otros p...
“ En el pasado cuando el conocimiento era escaso, quienes los creaban eran lo héroes de la tribu  y los bibliotecólogos, s...
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Habilidades de Informacion

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Habilidades de Informacion

  1. 1. D esarrollo de habilidades de información
  2. 2. EXPLOSIÓN DE LA INFORMACIÓN <ul><li>El mundo produce 1,500 millones de Gigabytes de información por año, unos 250 Mbytes per cápita. </li></ul><ul><li>El 93% de la información se almacena en forma digital en discos duros en PCs. </li></ul><ul><li>Los documentos impresos de todo tipo, representan sólo el 1 % del total. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El conocimiento impreso se duplica cada ocho años. </li></ul><ul><li>En los últimos treinta años se ha generado mas información que en los 5 000 años anteriores. </li></ul><ul><li>Para Diciembre del año 2007 existían más de 155 millones de sitios Web </li></ul>
  4. 4. <ul><li>En abril de 1997 existían 1 millón de sitios, en febrero de 2000 pasaron a ser 10 millones y en septiembre de ese mismo año la cifra se duplicó, con lo cual el año 2000 registró el récord </li></ul><ul><li>Desde que el Hombre empezó a “imprimir” documentos en las cavernas se ha producido 18 mil millones de Gigabytes, 12% de ellos en el año 2000. </li></ul>
  5. 5. EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN Las habilidades de información son hoy tan fundamentales como el saber leer y escribir Aprender para toda la vida Aprender a aprender El maestro como guía y facilitador
  6. 6. Nuevos Retos para la Escuela de Hoy Definir un tema o área de investigación Formular una estrategia de búsqueda Analizar datos recolectados CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO Competencias para el Manejo de Información C M I
  7. 7. La Evaluación Del Producto final o del proceso de investigación El proceso completo de investigación o realización del trabajo Nuevos Retos para la Escuela de Hoy
  8. 8. El Modelo Big 6 ¿Qué aprendí? Evaluar y Reflexionar Evaluación 6 ¿Cómo presentó mis resultados? Sintetizar Producir Síntesis 5 ¿Qué es lo importante? Seleccionar Uso de la Información 4 ¿Qué Obtuve? Clasificar Localización y acceso 3 ¿Cómo debo Buscar? Planear la búsqueda Estrategias para buscar información 2 ¿Cuál es el Problema? Enfocar Definición de la Tarea 1
  9. 9. <ul><li>DEFINICIÓN DE LA TAREA: ENFOCAR </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>¿Fue Cristóbal Colón amigo de los indígenas?  </li></ul><ul><li>Cristóbal Colón y su relación con los indígenas </li></ul><ul><li>Los indígenas ante Colón </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>¿Cuál es el problema a investigar?  </li></ul>
  10. 10. ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN: PLANEAR BÚSQUEDA Preguntarle a mi primo que estudia en la Universidad. Preguntarle a mi tía que le gusta hacer mucho crucigramas. Preguntarle al profesor que enseña Biología en el colegio. Consultar los libros y revistas que hay en la biblioteca municipal y en la de mi colegio. Ir a una cabina pública de Internet y usar el Google. Consultar la Enciclopedia Ilustrada que hay en mi casa. Revisar unos fascículos coleccionables de Historia Universal que compró mi papá hace años. Cómo debo buscar la información? ¿Dónde puedo hallar información confiable?
  11. 11. Reestructuración o reempaque de la información en formatos nuevos Hacer un resumen Preparar un mapa conceptual Elaborar una página web Preparar una base de datos SÍNTESIS
  12. 12. <ul><ul><li>Se entiende como una “valoración de todo el proceso” </li></ul></ul>¿Cómo evaluar? Elaborando una matriz LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE ¿Tiene mucha importancia la localización de recursos ¿ Constituye la actividad principal definir la tarea y llevarla a cabo? ¿Qué etapa es la más importante?
  13. 13. Reflexionar para encontrar fortalezas y debilidades Mejorar su habilidad futura para resolver con mayor facilidad otros problemas de información. Tiempo empleado en actividades útiles Obtuve la información que necesitaba ¿Qué estrategia resultó mas efectiva? ¿QUÉ APRENDÍ?
  14. 14. “ En el pasado cuando el conocimiento era escaso, quienes los creaban eran lo héroes de la tribu y los bibliotecólogos, sus acólitos. Pero en una era de exceso de información, la producción y aún la distribución del conocimiento es un juegos de niños. Los editores esperan que en el futuro yo este dispuesto a pagar por piezas especiales de información; pero yo me pregunto si no son muy optimistas por lo que estoy dispuesto a pagar cuando océanos de datos chocan contra mi puerta, es por ayuda para filtrar esa inundación y filtrar lo que necesito “ James O.Donnell Universidad de Pensilvana

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