Vier perspectieven op OPEN In het Onderwijs

Vier perspectieven op “OPEN” in het onderwijs. Open standaarden, open content, open source, open methodiek H-P Köhler (Kennisnet) 26 november 2008

Wie ben ik… Vier perspectieven op "open" 26 november 2008 H-P Köhler Adviseur informatie uitwisseling Kennisnet NEN leertechnologie commissie, klankbordgroep NOIV in het onderwijs, klankbordgroep inventarisatie digitaal leermateriaal, projectleider EduExchange, redacteur portal standaarden.kennisnet.nl, opdrachtgever stimuleringsregeling e-portfolio.

WAAROM IS OPEN EEN BELANGRIJKE TREND IN HET ONDERWIJS? Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

OPEN BETEKENT: TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN BRON: VAN DALE Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

JA, HET NEDERLANDSE ONDERWIJS IS TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

HET MOET OPEN ZIJN, WANT DE KERNTAAK IS HET DELEN VAN KENNIS. Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

MAAR WAT IS ER NU WERKELIJK OPEN? Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Vier perspectieven Vier perspectieven op "open" 26 november 2008 Basis model: r.tolido

Wikipedia

Open Content.nl

Open Course Ware

Samenwerkingsverbanden

MBO Kwalificatiestructuur

Triple A

ELD

Europese curriculum norm

Moodle

Sakai

Linux

Open Office

FireFox

Inpakken

Afspelen

Metadateren

E-portfolio NL

ELD

Open Content

Open inhoud of open content is een verzamelnaam voor creatief werk (zoals tekst , afbeeldingen , geluid en video ) dat wordt gepubliceerd onder een licentie die het kopiëren van die informatie en (afhankelijk van de gekozen licentie) ook het bewerken en verspreiden expliciet toestaat.

Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Creative Commons Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Leermateriaal in beweging door:

Onderwijsvernieuwingen:

de nieuwe onderbouw

het nieuwe leren

de tweede fase

het vmbo

Leermateriaal in beweging door:

Didactisch steeds meer nadruk op:

zelfstandig leren

samenwerken

algemene vaardigheden.

Ict vaardigheden

Leermateriaal in beweging door

De invloed van ICT in het onderwijs

Het lerarentekort

Gratis schoolboeken

Niveau 1 Fragment

Niveau 2 Informatie-object Toets

Niveau 3 Leereenheid

Niveau 4 Module

Cursus

Leermateriaal korrelgrootte (aggregatieniveau) Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Advies: Onderwijs en Open leermiddelen Tweede kamer 3 september 2008 Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Inpakken

Afspelen

Metadateren

E-portfolio NL

ELD

De educatieve contentketen Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

Afspraken: “Beschikbaarheid Herbruikbaarheid”

Metadateren:

Contentzoekprofiel (gebaseerd op IEEE-LOM)

Het verzamelproces:

Metadata Harvesting (OAI-PMH)

Zoekproces:

Search and retrieve via URL/Webservice (SRU/SRW)

Verpakken en afspelen

Content Package

IMS CP: puur voor transport en als je nog bezig bent met arrangeren

SCORM CP: om af te spelen in een ELO, bij RunTime verplicht

QTI (question & test interoperbility)

De afspraak E-portfolio NL E-portfolio systeem Organisatie A E-portfolio systeem Organisatie B Uitwisseling opslag  export  import  opslag volgens “de afspraak e-portfolio” Systeem X Systeem Y E-portfolio bestand ● Specificeert de gegevens van een e-portfolio bij uitwisseling Gebaseerd op internationale specificatie IMS ePortfolio. Vier perspectieven op "open" 26 november 2008 Leer - behoefte vaststellen Plannen Leren Evalueren Leer - behoefte vaststellen Plannen Leren Evalueren

Afspraak ELD Vier perspectieven op "open" 26 november 2008

NOIV actieplan (onderwijs)

Stimuleer partijen uit het onderwijsveld relevante standaarden aan te melden voor opname op

de standaardenlijst van het College Standaardisatie.

Stimuleer de oprichting van een expertgroep “Implementatie open standaarden in het onderwijs”.

Dit hoeft geen nieuwe groep te zijn. Het verdient de voorkeur actief aan te sluiten bij bestaande initiatieven

Stimuleer partijen uit het onderwijsveld (zoals SURFnet en Kennisnet) om aan te haken bij bestaande initiatieven rondom de implementatie van meer generieke standaarden zoals ODF

Zorg ervoor dat ICT-beslissers binnen het onderwijs in het geval van inkoop van nieuwe software op eenvoudige wijze open standaarden in het eisenpakket voor leveranciers en inkooporganisaties kunnen opnemen.

Moodle

Sakai

Linux

Open Office

FireFox

Voor- en nadelen

Voordelen:

Betere kwaliteit

Hoge innovatiesnelheid

Betere prijs/prestatie verhouding:

Gedreven door eindgebruikers

Geen tijdsdruk

Geen licentie kosten

Discutabel

Veiligheid

Nadelen:

Expertise is nodig

Geen garantie

Software cre ër en betekent vrijgeven

Belangrijke vragen

Hoeveel gebruikers kent het product?

Hoe groot is de gemeenschap van ontwikkelaars?

Wat is het releaseschema?

Hoe verlopen het distributieproces en de versiecontrole?

Hoe werkt het coördinatiemechanisme van functionaliteitsreleases?

Hoe is de productarchitectuur?

Welke gebruikersfora, nieuwsgroepen, mailingslists zijn er?

Is er ondersteuning voor het product, en welke partijen leveren die?

Welke vorm heeft de licentie?

Wat is de kwaliteit van de documentatie, is er een stijlgids voor codering?

Is er basiskennis van het open source-softwareproduct in huis?

Is er kennis van de gebruikte programmeertaal in huis?

Bron: Rabofacet

Bied ondersteuning aan een aantal scholen bij het opstellen van een implementatiestrategie voor open source software, en zorg ervoor dat de ervaringen worden gedocumenteerd en gedeeld.

Ga de dialoog aan met inkooporganisaties over het opnemen van open source alternatieven in hun productenaanbod. Richt de actie in eerste instantie op het productenaanbod voor leerlingen/studenten en medewerkers.

Ondersteun inkooporganisaties bij het opnemen van bedrijven die support leveren voor open source software in hun “gouden gids” van bedrijven die diensten kunnen leveren aan onderwijsinstellingen.

Vier perspectieven op "open" 26 november 2008 Vanaf €350,-

Vanaf €200,- Vier perspectieven op "open" 26 november 2008