Presentación1 koba juan pablo
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Presentación1 koba juan pablo Presentación1 koba juan pablo Presentation Transcript

  • MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION ESCOLAR
  • MEDIOS Y MATERIALES CURRICULARES
    Es el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados para facilitar el
    Desarrollo de procesos educativos en las aulas.
    Se dividen en dos
  • LOS MEDIOS Y PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE CURRÍCULO
    Materiales curriculares
    Estrategia clave para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas
  • Existen dos formas:
  • DEL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCIÓN
    La traslación del diseño del currículo a la práctica del aula no se produce linealmente. Existen múltiples variables y determinantes que pueden bien favorecer, bien entorpecer, o distorsionar.
  • Tipos de materiales curriculares de apoyo docente
    El material que difunde la planificación
    Materiales de apoyo complementarios
    Material bibliográfico para la consulta
  • El libro de texto y desarrollo del curriculum
    Es un instrumento que no se diseña para que sea útil en situaciones específicas y puntuales de enseñanza.
    Es un recurso con suficiente potencial para ser usado a lo largo de todo un curso escolar completo.
    Docente basado en la dependencia
  • LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO
    Se informan a través de otros compañeros , los canales comerciales parecen tener poca influencia.
    Los criterios mas valorados por ellos son el grado de adaptabilidad y la adecuación de materiales y contenidos de enseñanza que desarrollaran en la clase
  • Con relación a los medios y materiales
    Los materiales textuales son los recursos que preferentemente utiliza el profesor.
    El profesor tiende a “traducirlos” a traes de un ciclo expositivo.
    La integración y uso de las tecnologías informáticas en las escuelas esta condicionado, por las actitudes y destrezas del profesorado.
  • LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS
    La adquisición, distribución, ubicación, gestión y organización de los recursos tecnológicos representa un conjunto problemático de decisiones organizativas complejas y sometidas a numerosas variables de naturaleza diversa.
    Los centros de recursos son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda problemática relativa a la selección y uso de los medios y recursos de enseñanza
  • LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SISTEMA ESCOLAR
    Desde hace varios años se vienen desarrollando diversos estudios sobre la integración y uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, aún así la práctica docente con ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco generalizado, debido a :
    la dotación de la infraestructura y recursos informáticos en los centros y aulas.
    La formación y capacitación del profesorado.
  • LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES DEL CURRICULUM
    El concepto de alfabetización de la lectoescritura debe
    ampliarse abarcando nuevas fuentes de acceso a la
    información
  • UN DECÁLOGO DE BUENAS PRACTICAS PARA EL USO DE TIC
    Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico (tener en mente que es lo que el alumno aprenderá y como la TIC le ayudará).
    El profesor debe ser consciente que las TIC no tienen efectos mágicos (el usar PC no te hace mejor ni peor profesor).
    Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven el tipo de aprendizaje (TIC refuerzan).
  • 4.- Utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” (buscar datos, oir música, documentos virtuales etc.)
    5.- TIC deben utilizarse como recurso de apoyo de las distintas materias.
    6.- Utilizar TIC para búsqueda, consulta y elaboración de información. (alumno interacción social).
    7.- Las TIC deben ser utilizadas para el trabajo individual tanto presencial como virtual.
  • 8.- Al planear hay que especificar la competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.
    9.- Evitar improvisación al llevar al alumno al aula de informática.
    10.- Usar TIC con coherencia con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.
  • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS EN EL AULA