Presentación1 koba juan pablo

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Presentación1 koba juan pablo

  1. 1. MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION ESCOLAR <br />
  2. 2. MEDIOS Y MATERIALES CURRICULARES<br />Es el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados para facilitar el<br />Desarrollo de procesos educativos en las aulas.<br />Se dividen en dos <br />
  3. 3. LOS MEDIOS Y PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE CURRÍCULO <br />Materiales curriculares<br />Estrategia clave para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas <br />
  4. 4. Existen dos formas:<br />
  5. 5. DEL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCIÓN <br />La traslación del diseño del currículo a la práctica del aula no se produce linealmente. Existen múltiples variables y determinantes que pueden bien favorecer, bien entorpecer, o distorsionar. <br />
  6. 6. Tipos de materiales curriculares de apoyo docente<br />El material que difunde la planificación <br />Materiales de apoyo complementarios <br />Material bibliográfico para la consulta <br />
  7. 7. El libro de texto y desarrollo del curriculum <br />Es un instrumento que no se diseña para que sea útil en situaciones específicas y puntuales de enseñanza. <br />Es un recurso con suficiente potencial para ser usado a lo largo de todo un curso escolar completo.<br />Docente basado en la dependencia <br />
  8. 8. LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO <br />Se informan a través de otros compañeros , los canales comerciales parecen tener poca influencia.<br />Los criterios mas valorados por ellos son el grado de adaptabilidad y la adecuación de materiales y contenidos de enseñanza que desarrollaran en la clase <br />
  9. 9. Con relación a los medios y materiales <br />Los materiales textuales son los recursos que preferentemente utiliza el profesor.<br />El profesor tiende a “traducirlos” a traes de un ciclo expositivo.<br />La integración y uso de las tecnologías informáticas en las escuelas esta condicionado, por las actitudes y destrezas del profesorado. <br />
  10. 10. LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS<br />La adquisición, distribución, ubicación, gestión y organización de los recursos tecnológicos representa un conjunto problemático de decisiones organizativas complejas y sometidas a numerosas variables de naturaleza diversa.<br />Los centros de recursos son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda problemática relativa a la selección y uso de los medios y recursos de enseñanza <br />
  11. 11. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SISTEMA ESCOLAR <br />Desde hace varios años se vienen desarrollando diversos estudios sobre la integración y uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, aún así la práctica docente con ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco generalizado, debido a :<br />la dotación de la infraestructura y recursos informáticos en los centros y aulas.<br />La formación y capacitación del profesorado. <br />
  12. 12. LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES DEL CURRICULUM<br />El concepto de alfabetización de la lectoescritura debe<br /> ampliarse abarcando nuevas fuentes de acceso a la <br />información <br />
  13. 13. UN DECÁLOGO DE BUENAS PRACTICAS PARA EL USO DE TIC<br /> Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico (tener en mente que es lo que el alumno aprenderá y como la TIC le ayudará).<br />El profesor debe ser consciente que las TIC no tienen efectos mágicos (el usar PC no te hace mejor ni peor profesor).<br />Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven el tipo de aprendizaje (TIC refuerzan).<br />
  14. 14. 4.- Utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” (buscar datos, oir música, documentos virtuales etc.)<br />5.- TIC deben utilizarse como recurso de apoyo de las distintas materias.<br />6.- Utilizar TIC para búsqueda, consulta y elaboración de información. (alumno interacción social).<br />7.- Las TIC deben ser utilizadas para el trabajo individual tanto presencial como virtual.<br />
  15. 15. 8.- Al planear hay que especificar la competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.<br />9.- Evitar improvisación al llevar al alumno al aula de informática.<br />10.- Usar TIC con coherencia con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.<br />
  16. 16. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS EN EL AULA <br />

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