Dimension Social Aprendizaje Colaborativo Virtual
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Dimension Social Aprendizaje Colaborativo Virtual

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Presentación que explora el impacto de la revolución social de la web en los procesos educativos y de aprendizaje modernos

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Dimension Social Aprendizaje Colaborativo Virtual Presentation Transcript

  • 1. Dimensión social del aprendizaje colaborativo virtual Esta obra está licenciada bajo una Licencia Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Colombia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ o envíenos una carta a Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.
  • 2. El triángulo de la inteligencia humana
  • 3. Eduardo Bueno Inteligencia Individual
  • 4. Eduardo Bueno Inteligencia Individual: hasta dónde se llega
  • 5. Inteligencia Individual: hasta dónde se llega
  • 6. Entendiendo a la educación y el aprendizaje
  • 7. Definición de educación "El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten  conocimientos ,  valores , costumbres  y formas de actuar..."  http://es.wikipedia.org/wiki/Educación Observación:  Modelo basado en la TRANSMISIÓN.
  • 8. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje repetitivo : se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
  • 9. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje receptivo : en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
  • 10. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje por descubrimiento : el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
  • 11. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje significativo : es el  aprendizaje  en el cual el sujeto relaciona sus  conocimientos previos  con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
  • 12. Los espacios de aprendizaje
  • 13. Modelo tradicional Objeto de Aprendizaje M. A. S. A. S. A. S. A. S. A. Confinamiento: Espacio, Tiempo
  • 14. ¿Un modelo en crisis?
  • 15. ¿Un modelo en crisis? ¿Cómo cambia el uso de tecnologías el proceso de aprendizaje de las nuevas generaciones? La tecnología ha creado una dinámica en la cual las nuevas generaciones tienen unas expectativas y una visión de mundo muy diferente a la de sus antecesores. Orlando Ayala
  • 16. ¿Un modelo en crisis? “ En este momento la educación pasa por una crisis muy grande, que comienza en la primaria y continúa en el bachillerato. Empezamos a perder la batalla desde edades muy tempranas y los niveles de deserción de las escuelas son altísimos. Hay muchas razones para la crisis, pero una muy importante se relaciona con la baja motivación que se logra en una clase llena de pupitres, con un tipo o una señora hablando al frente, en una sola vía, mientras el alumno trata de ver como se distrae de alguna manera. Se pierde muy rápido el nivel de interés y atención. ” Orlando Ayala
  • 17. ¿Un modelo en crisis? “ Los niños tienen que aprender que el conocimiento que adquieren lo deben aplicar dentro y fuera del colegio. ” Orlando Ayala
  • 18. ¿Un modelo en crisis? “ La gente debe apersonarse de cómo aprender y cómo profundizar en su aprendizaje. Allí es donde la tecnología se vuelve importante y donde estamos ante un hito histórico. Hemos hablado mucho de la imprenta de Gutenberg porque democratizó el acceso a la información al poder imprimir un libro, pero ahora estamos en el máximo punto de oportunidad.. ” Orlando Ayala
  • 19. ¿Un modelo en crisis? “ Considero que debe haber un cambio fundamental, una revolución que no se ha dado. No estoy hablando de una revolución violenta, por supuesto. Pero se requieren líderes que estén dispuestos a jugársela por soluciones que le sirvan a la gente en masa. Por ejemplo, en países como Noruega o Finlandia se ha decidido reconocer el acceso a internet como un derecho humano, por la capacidad que brinda de poderse interconectar con el mundo.. ” Orlando Ayala
  • 20. Una propuesta para solucionar la crisis
  • 21. El mundo ha cambiado
  • 22. El nuevo modelo Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 23. El nuevo modelo Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 24. Sin confinamiento espacio-temporal
  • 25. Estos planteamientos, comienzan a tener fuerza http://mashable.com/2010/08/06/online-education-social/
  • 26.
    • Los sujetos de aprendizaje interconectados son más importantes que el objeto de aprendizaje.
    • Todos son sujetos de aprendizaje (incluyendo el profesor).
    • Las interrelaciones entre los sujetos de aprendizaje, son visibles, perdurables y agregan valor al objeto de aprendizaje.
    • El objeto de aprendizaje es una construcción colectiva, que trasciende “ la clase ” .
    El nuevo modelo
  • 27. En donde se puede apreciar perfectamente la sinergia de principios activos
  • 28. Construcción de la inteligencia colectiva
  • 29. La riqueza está en los datos, en los contenidos, en las conversaciones
  • 30. La web como verdadero entorno de interacción social
  • 31. Arquitectura centrada en el usuario: ¡ Hay un nuevo rey ! Usuario
  • 32. Esto también aplica en ese entorno Knowledge Factory 2009
  • 33. Pero los modelos entran en conflicto
  • 34. La lucha entre modelos Que todos me escuchen Escuchar a todos Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 35. La lucha entre modelos Yo tengo las soluciones Todos somos parte de la solución Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 36. La lucha entre modelos Que todos me colaboren Colaborar, colaborar y colaborar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 37. La lucha entre modelos Seguir planes perfectos Experimentar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 38. La lucha entre modelos Proteger Liberar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 39. La lucha entre modelos Protegerme Ser inteligente-mente vulnerable Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 40. La lucha entre modelos Tener el control Perder el Control Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 41. La lucha entre modelos Realidad vs. Virtualidad Realidad P.By realidad virtual Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 42. La lucha entre modelos Resultados Procesos Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.
  • 43. La trascendencia del aprendizaje colaborativo INTELIGENCIA COLECTIVA Si una de las definiciones de “ inteligencia ” es “ la capacidad de resolver problemas ” , cuando hablamos de la dimensión colectiva de la inteligencia, nos referimos a la capacidad que tiene un grupo de cerebros de generar diagnósticos acertados y las mejores soluciones a sus problemáticas.
  • 44. La trascendencia de la inteligencia colectiva INTELIGENCIA SOCIAL Cuando nos referimos a inteligencia social nos enfocamos en el criterio social (bien común) para diagnosticar una problemática y generar su solución. En este escenario podemos resaltar como fundamental, que las soluciones deben estar ajenas de consideraciones subjetivas, y por lo tanto, deben ser de naturaleza técnica y tecnológica.
  • 45. Importancia del conocimiento libre para la INTELIGENCIA SOCIAL La importancia del conocimiento en inteligencias colectivas radica en la posibilidad que tienen los miembros del grupo de acceder, manipular, editar, convertir, volver a compartir, y nutrirse de este conocimiento. En su libertad y en su sistematización están las claves para lograr este propósito.
  • 46. Pausa
  • 47. Estudio de casos: Aprendizaje colaborativo virtual en su dimensión social
  • 48. Estudio de Casos: Zeitgeist Hispano http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 49. Estudio de Casos: mejorando la web http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 50. Estudio de Casos: Canal Livestream de la Red de Emprendedores Bavaria http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 51. Estudio de Casos: marketing directo http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 52. Estudio de Casos: Khan Academy http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 53. Estudio de Casos: redesparalaciencia.com http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 54. Estudio de Casos: smart.fm http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 55. Estudio de Casos: Aulablog http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 56. Estudio de Casos: edublogs http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 57. Estudio de Casos: IEEE http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 58. Estudio de Casos: Universidad Internacional Menéndez Pelayo 2.0 http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 59. Estudio de Casos: BrightTALK http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 60. Estudio de Casos: Howcast http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 61. Estudio de Casos: Pio.la http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 62. Estudio de Casos: Ciudad de las Ideas http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 63. Estudio de Casos: Google Tech Talks http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 64. Estudio de Casos: TED http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 65. Estudio de Casos: TED http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 66. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 67. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 68. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 69. Estudio de Casos: TEDxBogotá http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 70. Estudio de Casos: http://vittana.org/ http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 71. Estudio de Casos: http://www.sophia.org/ http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 72. Estudio de Casos: Skype in the classroom http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 73. Estudio de Casos: El Nuevo Comunicador http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio
  • 74. Laboratorio de interacción
  • 75. Preguntas
  • 76. Reto para la próxima Hacer una investigación, con alguna de las herramientas expuestas en clase (u otras que se les ocurran, pero que tengan que ver con la revolución social de la web), sobre un tema de interés personal y documentar el proceso en el blog de la red social de clase
  • 77. Dimensión social del aprendizaje colaborativo virtual http://elnuevocomunicador.grou.ps Esta obra está licenciada bajo una Licencia Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Colombia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ o envíenos una carta a Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.