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Aula 5 do curso "Fontes de Informação em Ciência e Tecnologia", Labjor/Unicamp. Divulgação Científica, Marcelo Knobel.

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  • Fontes de Informação em Ciência e Tecnologia Prof. Dr. Marcelo Knobel IFGW – UNICAMP Curso de Especialização em Jornalismo Científico – Labjor/NUDECRI/UNICAMP
  • Ciência e o Método Científico Baseado em: Toni Patti – How Science Works http://www.sci.monash.edu.au/subject/sci2010 Curso de Física Básica - Cherney
  • O que faz a Ciência?
    • A Ciência tenta responder à questão “como?”
    • A Ciência constrói modelos.
    • A Ciência pode fazer predições.
    • A ciência favorece modelos com simetria.
    • A ciência favorece modelos sem “excesso de equipagem”.
  • O que a Ciência não faz?
    • A Ciência não tenta responder à pergunta “Por que?”
    • A Ciência não tenta definir a Verdade.
      • A Ciência tem modelos, não dogmas.
      • Modelos mudam, evoluem e desaparecem.
    • A Ciência não se expressa com certezas absolutas.
      • Isso pode ser complicado ao lidar com a imprensa.
  • O “método científico”
    • (super-simplificado)
    • 1. Definir o problema
    • 2. Formular a hipótese
    • 3. Observar e experimentar
    • 4. Interpretar os dados
    • 5. Discutir e tirar conclusões
  • O que valida um experimento?
    • Do ponto de vista individual
      • Uso repetitivo aumenta as conexões sinápticas…
    • Na comunidade Científica
      • Replicação
      • Processo de revisão por pares ( Peer Review )
      • Testes de consistência
  •  
  • Problemas com o método
    • Resultados com viés
      • Ex. Físicos raramente fazem estudos duplo-cego
    • O impensável acontece rotineiramente.
    • Nós vemos o que estamos treinados para ver...
  • Observação, o que vemos?
    • O papel da observação cuidadosa como uma fonte de conhecimento não deve ser subestimada.
    • Uma impressão completamente equivocada é que a informação proveniente da observação torna-se relevante para a ciência quando é usada para testar teorias.
  • Observação, o que vemos? Encontre nove pessoas nessa figura
  • Observação, o que vemos? Conte o número de cores nos quadrinhos.
  • Experimentação Parte Central do “ Método Científico” Pontos significativos que influenciam o desenho experimental
  • Desenho Experimental
  • Desenho Experimental
      • Considere os equipamentos e aparelhos necessários, desde uma régua até sistemas sofisticados.
    LPD-UNICAMP LNLS
    • Planeje estatisticamente o experimento para que dados significativos sejam obtidos.
    • Pense nas variáveis que podem ser controladas no experimento, e que permitam a sua repetição.
    • Pense em como os dados serão analisados e apresentados.
    Desenho Experimental
  • Desenho Experimental
    • Identifique os perigos e questões éticas relacionadas com o experimento, e minimize os riscos.
  • Desenho Experimental
    • Nem sempre é possível desenhar um experimento para testar uma hipótese.
    Exemplo: Astrônomos estudando os planetas.
  • Visão estatística da verdade
    • Verdade = Muito improvável que esteja errado.
    • Nível de confiança 99%
    • 99% vão cair no conjunto de resultados esperados
      • 1% não vai
  • Ainda alguns problemas..
    • O desvio mais significativo é publicado em primeiro lugar.
    • A “sociedade científica” é corporativista:
      • “ Não balance o bote demais”
    • As mudanças ocorrem com uma mudança de paradigma
      • Thomas Kuhn, A Estrutura das Revoluções Científicas
  • Questionando a teoria
    • A quem os editores escolhem publicar?
  • Ortodoxia e a ascenção e queda de uma teoria científica
    • Logo após a publicação: teoria absurda e subversiva.
    • 20 anos depois: teoria é verdade absoluta e uma explicação satisfatória e completa das coisas em geral.
    • 40 anos depois: a teoria não vai explicar as coisas em geral, e é considerada uma falha vil.
    • 100 anos depois: a teoria é uma mistura de verdade e erro. Explica tanto quanto poderia ser razoavelmente esperado.
    T.H. Huxley
  • Max Planck
    • Uma inovação científica importante raramente se consolida através de convencimento e conversão dos oponentes: O que normalmente ocorre é que os opositores gradualmente morrem.
    • Visão Heliocêntrica vs Geocêntrica do Universo
    • Copérnico - propôs heliocentricidade em 1530.
    • Sua teoria não foi aceita pois ia completamente em contra da visão geocentrica, de que a Terra era o centro do Universo, e o homem, o centro da criação divina.
    A Ciência pode mudar a nossa visão de mundo?
  • A rede Científica
  • Ockham's Razor
    • Não devemos aumentar, além do necessário, o número de entidades necessárias para explicar qualquer coisa.
  • Criatividade
    • Pensamentos aleatórios = Novas direções
      • Algumas pessoas têm cérebros mais “soltos”
      • Cuidado: isso pode ser alterado por tóxicos…
    • A maioria das direções não tem a mínima importância
    • A necessidade de poder identificar aquelas que nrealmente não têm importância
      • Fronteira sutil entre o louco e o gênio
      • Fronteira sutil entre o poeta e o viciado
  • Grandes feitos da Ciência Aplicou-se tudo o que se sabia sobre: gravidade, vácuo, radiação, ciência dos materiais, comunicações, biologia humana, eletrônica, etc, etc… Homem na Lua, 1969 Ciência em Equipe !!
  • Ciência em Equipe e Multi-Disciplinar
    • A ciência em equipe mostra outro aspecto de como a ciência pode ser feita com sucesso:
    • Riqueza de idéias e diversidade da base de conhecimento leva a grande probabilidade de sucesso em novos desenvolvimentos e solução de problemas.
    • Lembrete de como a especialização pode limitar o pensamento mais amplo.
    • Otimização do uso dos recursos.
  • Ciência como uma obra de arte
    • Beleza na ordem
    • Beleza na desordem
  • Paixão em fazer ciência! O que os cientistas têm em comum?