Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")

  • 21,953 views
Uploaded on

Konspekt zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla kl. 3. Dokument obejmuje: część mobilizująco-organizacyjną, część intensywnej pracy korekcyjno-kompensacyjnej, część relaksacyjną. Ponadto, puzzle do......

Konspekt zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla kl. 3. Dokument obejmuje: część mobilizująco-organizacyjną, część intensywnej pracy korekcyjno-kompensacyjnej, część relaksacyjną. Ponadto, puzzle do wycięcia (wiewiórka), zagadki, zadanie z wyszukiwaniem wyrazów z "ó", krzyżówkę, grę w "Piotrusia" z "ó" (do wycięcia), metodę kojarzenia wzrokowo-pamięciowego oraz bibliografie przedmiotu.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
21,953
On Slideshare
21,953
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
88
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. KONSPEKT ZAJĘĆ KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH DLA KL. III
  • 2. Temat zajęć: Pisownia wyrazów z „ó” niewymiennym w wybranych wyrazach. Zastosowanie mnemotechniki – łańcuch skojarzeń. Cele ogólne: - kształtowanie wrażliwości ortograficznej - doskonalenie pamięci świeżej i długoterminowej – wzrokowej i słuchowej - usprawnianie słuchu fonemowego i słuchowej koncentracji uwagi - rozwijanie logicznego myślenia - usprawnianie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo- ruchowej Metody: indywidualna, czynnościowa, zbiorowa 2
  • 3. I CZĘŚĆ MOBILIZUJĄCO - ORGANIZACYJNA: Lp. Rodzaj ćwiczenia Cel ćwiczenia Przebieg ćwiczenia Pomoce Postępowanie 1. Układanie obrazka - rozwijanie percepcji Dzieci układają obrazek Obrazek Psychokorekcyjne pociętego na wzrokowej i koordynacji z pociętych części. pocięty na Psychodydaktyczne części w całość wzrokowej- ćwiczenia „Wiewiórka z orzeszkiem części dla ( materiał nie spostrzegania na materiale w łapkach”( dziecko mające każdego literowy) konkretnym trudności w ułożeniu obrazka dziecka (zał.1) z części otrzymuje wzór całego obrazka). 2. Odgadywanie - kształcenie logicznego Uczniowie otrzymują kartki Teksty Psychodydaktyczne zagadek , myślenia- dobieranie określeń z tekstem zagadek i tabelę zagadek, tabela Psychokorekcyjne ćwiczenia słownych do zagadek z sylabami. z rozsypanką w dobieraniu - doskonalenie umiejętności Po cichym i głośnym sylabową sylab, syntezy sylabowej odczytaniu treści zagadki ( zał.2) zamalowywanie - usprawnianie funkcji podają jej rozwiązanie, okienek grafomotorycznych następnie szukają rozwiązania z sylabami w tabelce i zamalowują odpowiednie kratki. 3
  • 4. II INTENSYWNA PRACA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNA: 3. Ćwiczenia - sprawdzenie zrozumienia Ciche a następnie głośne Tekst wiersza Psychodydaktyczne w czytaniu tekstu czytanie wiersza. ( zał.3) Psychokorekcyjne ( materiał literowy) - dbałość o prawność Podkreślanie wyrazów z „ ó” Wyrazy: córka, wypowiedzi ustnej pod niewymiennym król, królewna, Wyszukiwanie względem składniowym i zapamiętywanie ich pisowni. piórnik, ołówek wyrazów z „ó” - ćwiczenie logicznego jaskółka, różdżka, niewymiennym myślenia wiewiórka, wróżka - usprawnianie analizy Uczniowie zastępują obrazki Krzyżówka Psychokorekcyjne 4. Krzyżówka i syntezy wzrokowej wyrazami wpisując je do dla każdego rysunkowa oraz koordynacji właściwych kratek. dziecka (zał.4) wzrokowo- ruchowej Po rozwiązaniu całej - rozwijanie logicznego krzyżówki odczytują hasło. myślenia Sprawdzenie poprawności - kształtowanie umiejętności wpisu i rozwiązania. poprawnego zapisu wyrazów z „ó” niewymiennym 4
  • 5. Aby lepiej zapamiętać wyrazy Wzory Psychokorekcyjne 5. Ćwiczenia - ćwiczenia sprawności z „ ó” niewymiennym narysowanych plastyczne grafomotorycznej nauczymy się je rysować - wyrazów - usprawnianie koordynacji pokaz sposobu. (zał.5) wzrokowej Samodzielne „ rysowanie” wyrazów z uwydatnieniem litery z trudnością Karta pracy ortograficzną (zał.6) („ó” niewymienne). Zademonstrowanie Psychokorekcyjne 6. Tworzenie łańcucha - usprawnianie pamięci Łączenie poszczególnych gotowych wzorów Psychodydaktyczne skojarzeniowego długoterminowej wyrazów w historyjkę „ narysowanych” Ogólnostymulujące wyrazów - rozwijanie wyobraźni obrazkową- wspólne tworzenie wyrazów(zał.7) przez ucz. historyjki . - doskonalenie spostrzeżeń Dzieci układają zdania 7. Ćwiczenia wzrokowych, ćwiczenie z poznanymi wyrazami Psychokorekcyjne w pisaniu świeżej pamięci z „ó” niewymiennym. Psychodydaktyczne - usprawnianie drobnych ruchów ręki - sprawdzenie stopnia opanowania poprawnej pisowni wybranych wyrazów 5
  • 6. III CZĘŚĆ RELAKSACYJNA : - wykonywanie ruchów wg Uczniowie wstają: naśladują Muzyka Psychoteraupetyczne 8. Zabawa poleceń nauczyciela ruchy nauczyciela relaksacyjna, Psychokorekcyjne „Wróbelki” - rozluźnianie napięcia przypominające fruwające, instrumenty mięśniowego skaczące i ćwierkające perkusyjne. wróbelki. - utrwalenie graficznego Dzieci grają parami. (zał.8) 9. Gra w „ Piotrusia” obrazu wyrazów Każdy z graczy losuje kary Karty z parami Psychodydaktyczne z „ó” niewymiennym z wyrazami, jedno dziecko wyrazów, 1 karta Ogolnostymulujące - odszukanie wyrazów otrzymuje o jedną kartę więcej. bez pary. pokrewnych Przed rozpoczęciem gry każde - poszerzenie zasobu dziecko sprawdza czy słownika czynnego w swoim zestawie kart nie ma dziecka par, jeśli tak to je odkłada. - utrwalenie poprawnego Gra polega na tym , że dzieci zapisu wyrazów wymieniają się kartami ( nie z„ ó” niewymiennym widząc zapisanych wyrazów ) i odkładają pary wyrazów np.: ołówek- ołówki. Dziecko, które odłoży wszystkie karty wygrywa, a któremu zostaje karta z wyrazem Różdżka zostaje Piotrusiem. 6
  • 7. Załącznik 1 7
  • 8. 8
  • 9. Załącznik 2 ZAGADKI Rozwiąż zagadki. 1. Szary, mały ptaszek, Jaki? Wiecie sami Co w zimie i latem Pozostaje z nami. 2. Ulepiła pod dachem gniazdka połowę i już ćwierka wesoło, że mieszkanie gotowe. 3. W dziupli swej na drzewie, gdy nikt o tym nie wie orzechów zapasy chowa na złe czasy. 4. Rosną w ogrodzie, mniejsze i duże, kwitną przepięknie wspaniałe...... KA WRÓ RO BEL WA JAS MA KÓŁ TRY KA CA SA WIE DO WIÓR RE KA DO RÓ RE ŻE MI 9
  • 10. Załącznik 3 1. Przeczytaj wiersz i wyszukaj wyrazy z „ó” i podkreśl je. Córką króla jest królewna , co do tego jestem pewna. Rude zwierzę to wiewiórka, małym ptaszkiem jest jaskółka. Piórnik domem jest ołówka, różdżkę w ręku trzyma wróżka. 10
  • 11. Załącznik nr 4 Nazwy obrazków wpisz w kratki krzyżówki, odczytaj hasło. 1. ó 2. ó 3. ó 4. ó 5. ó 6. ó 7. ó 8. ó 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 11
  • 12. Załącznik 5 Żeby lepiej zapamiętać wyrazy o trudnej pisowni nauczmy się je „rysować”. Zobacz jakie to proste. 12
  • 13. 13
  • 14. Załącznik nr 6 Spróbuj samodzielnie „narysować” kolejne wyrazy. KRÓL WRÓBEL WRÓŻKA CÓRKA 14
  • 15. Załącznik 7 15
  • 16. 16
  • 17. 17
  • 18. Załącznik 8 Gra w „ Piotrusia” Różdżka Ołówek Wiewiórka Wróbel Wróżyć Ołówki Wiewiórki Wróbelek Królewna Córka Jaskółka Jaskółki Król Wróżka Córeczka 18
  • 19. Ó ÓÓÓÓ ÓÓÓÓ ÓÓÓÓ ÓÓ 19
  • 20. BIBIOGRAFIA 1. M. Kaleta- Sawicka, I. Skalska: Vademecum nauczyciela ortografii w klasach początkowych, Kielce 2001, MAC 2. W. Okoń: Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1996 , Wydawnictwo „ Żak” 3. M. A. Furmanek: Ortografia którą widzisz, Tarnobrzeg 2003, Wydawnictwo Samorządowe 4. A. Majewska- Skrzyniarz, Zeszyt ćwiczeń ortograficznych, Gdańsk 2003, SIGMA 5. E. Owsińska, Z. Staniszewska, Wesoły świat ortografii, Poznań 2000, Podsiedlik – Raniowski i Spółka 6. B. Chmurzyński : Mnemotechniki w terapii dysortografii, „Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze” 2001, nr 10 20