TALLER DE EVALUACIÓN DEL ESTADO NUTRICIO II PROFESSOR:  Karla M. López Ahumada   [email_address] La Motivación Como Parte ...
¿Qué Factores Afectan el Aprendizaje del Estudiante? Corrupción, crisis de valores en la Sociedad   Avance  Científico  y ...
Motivación Conjunto de procesos  que conllevan a la activación, dirección y alteración de una conducta.
La Motivación contiene   Propósito Intencionalidad
Categorías de la Motivación (Según Pintrich y De Groot) Expectativas Componente de Valor Afectivo Creer que  puede hacerlo...
Teoría Atribucional de La Motivación del Logro <ul><li>Basada en las diversas interpretaciones que hace las personas de su...
Dimensiones  que Clasifican a  los Factores  Causales Estabilidad - Inestabilidad Controlable - Incontrolable Interna - Ex...
Metas Académicas  que Parten  de la  Motivación
Meta de Logro <ul><li>Modelo integrado de una serie de creencias, atribuciones y afectos (sentimientos) que dirige la cond...
Metas De Aprendizaje (Intrínseca) De Rendimiento (Extrínseca)
Metas de Aprendizaje <ul><li>Llamada de dominio. </li></ul><ul><li>Incentivan su curiosidad. </li></ul><ul><li>Buscan nuev...
Metas de Rendimiento <ul><li>Busca demostrar a los demás que es competente. </li></ul><ul><li>Busca notas, recompensas y j...
¿Preguntas?  ¡Gracias! <ul><li>“ Por siempre responsables de  </li></ul><ul><li>lo que se ha cultivado” </li></ul>
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Taller de conceptos educativos motivación

  1. 1. TALLER DE EVALUACIÓN DEL ESTADO NUTRICIO II PROFESSOR: Karla M. López Ahumada [email_address] La Motivación Como Parte importante en el Aprendizaje Septiembre 2010
  2. 2. ¿Qué Factores Afectan el Aprendizaje del Estudiante? Corrupción, crisis de valores en la Sociedad Avance Científico y Tecnológico Acelerado Pobreza, desempleo, marginación y falta de oportunidades laborales Violencia, desintegración y falta de comunicación familiar Pobre nivel educativo, inestabilidad socio – afectiva de la persona
  3. 3. Motivación Conjunto de procesos que conllevan a la activación, dirección y alteración de una conducta.
  4. 4. La Motivación contiene Propósito Intencionalidad
  5. 5. Categorías de la Motivación (Según Pintrich y De Groot) Expectativas Componente de Valor Afectivo Creer que puede hacerlo Metas e interés por la actividad Reacción emocional ante la actividad
  6. 6. Teoría Atribucional de La Motivación del Logro <ul><li>Basada en las diversas interpretaciones que hace las personas de sus propios resultados. </li></ul>
  7. 7. Dimensiones que Clasifican a los Factores Causales Estabilidad - Inestabilidad Controlable - Incontrolable Interna - Externa
  8. 8. Metas Académicas que Parten de la Motivación
  9. 9. Meta de Logro <ul><li>Modelo integrado de una serie de creencias, atribuciones y afectos (sentimientos) que dirige la conducta. </li></ul>
  10. 10. Metas De Aprendizaje (Intrínseca) De Rendimiento (Extrínseca)
  11. 11. Metas de Aprendizaje <ul><li>Llamada de dominio. </li></ul><ul><li>Incentivan su curiosidad. </li></ul><ul><li>Buscan nuevos retos y desafíos de sí mismo. </li></ul><ul><li>Deseo de Aprender. </li></ul><ul><li>Buscan mejorar sus conocimientos y habilidades para ser más competente. </li></ul><ul><li>Favorece la atención a la tarea. </li></ul><ul><li>Conllevan el patrón motivacional “de Dominio” (mastery). </li></ul><ul><li>Más adaptativo a las diversas situaciones. </li></ul><ul><li>Favorece a que sea independiente. </li></ul><ul><li>Visión Positiva de sí mismo. </li></ul>
  12. 12. Metas de Rendimiento <ul><li>Busca demostrar a los demás que es competente. </li></ul><ul><li>Busca notas, recompensas y juicios positivos. </li></ul><ul><li>Desea la aprobación de padres y docentes. </li></ul><ul><li>Evita la valoración negativa. </li></ul><ul><li>Conlleva al patrón motivacional “de indefensión” (helpless). </li></ul><ul><li>Trata de defenderse ante sí mismo y ante los demás. </li></ul><ul><li>Evita tareas que impliquen alguna dificultad. </li></ul><ul><li>Se va formando dependiente del resto. </li></ul>
  13. 13. ¿Preguntas? ¡Gracias! <ul><li>“ Por siempre responsables de </li></ul><ul><li>lo que se ha cultivado” </li></ul>
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