Aprendizaje Visual

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  • Muy claro y muy importante, nunca está de más reforzar la idea de que al transformar los datos en representaciones gráficas aprendemos más y mejor. Os dejo este enlace con mi pequeño aporte a la causa ;) http://goo.gl/dcTiSS
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Aprendizaje Visual

  1. 1. Aprendizaje visual
  2. 2. Aprendizaje visual <ul><li>El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros. </li></ul><ul><li>Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos. </li></ul>
  3. 3. Aprendizaje visual <ul><li>Sin embargo, para que la aplicación en el aula de estos Organizadores Gráficos sea realmente efectiva,  es necesario de una parte, conocer las principales características de cada uno de ellos y de la otra, tener claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea que los estudiantes alcancen. Por ejemplo, si se quiere que estos ubiquen, dentro de un periodo de tiempo determinado, los sucesos relacionados con el descubrimiento de América, para que visualicen y comprendan la relación temporal entre estos, el método u organizador gráfico idóneo a utilizar, es una Línea de Tiempo. Por el contrario, si lo que se desea es que los estudiantes comprendan la relación entre los conceptos más importantes relacionados con el descubrimiento de América, tales como nuevo mundo, nuevas rutas de navegación, conquista de otras tierras, ventajas económicas, etc. el organizador gráfico apropiado es un Mapa Conceptual. </li></ul>
  4. 4. Aprendizaje visual <ul><li>Una tercera posibilidad se plantea cuando el objetivo de aprendizaje es que los estudiantes descubran las causas de un problema o de un suceso (necesidad de encontrar una ruta alterna hacia el “país de las especies” para comerciar ventajosamente con estas), o las relaciones causales entre dos o más fenómenos (lucha por el poderío naval entre España y Portugal y sus consecuencias económicas) el organizador gráfico adecuado es un Diagrama Causa-Efecto </li></ul>
  5. 5. MAPAS CONCEPTUALES <ul><li>Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica. </li></ul><ul><li>Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos. </li></ul>
  6. 6. Elementos básicos de un Mapa Conceptual <ul><li>Los elementos básicos de un mapa conceptual son los siguientes: </li></ul><ul><li>Conceptos </li></ul><ul><li>Palabra- enlace </li></ul><ul><li>Proposiciones </li></ul><ul><li>Conceptos </li></ul><ul><li>Llamados NODOS , usualmente son relatos de sucesos, cualidades, objetos y se los identifica como los nombres, adjetivos y pronombres. </li></ul><ul><li>Algunos conceptos son más universales que otros, ahí toman su nombre: </li></ul><ul><li>Conceptos Supra-ordenados , que no se incluyen en otros conceptos. </li></ul><ul><li>Conceptos Coordinados , nociones que están en el mismo nivel </li></ul><ul><li>Conceptos Subordinados que están subordinados por otros </li></ul><ul><li>La palabra- enlace: Son términos que unen los conceptos e indica la relación que existe entre ellos (artículos, verbo, adverbios, conjunciones) y su dirección se detalla por unas flechas o líneas </li></ul><ul><li>Proposiciones : Son nociones enlazadas por un predicado y tienen una verdad y forman un elemento semántico. </li></ul><ul><li>El mapa simboliza un estilo visual del pensar de una persona, pero, que se puede cambiar a través de un nuevo conocimiento que adquieran. </li></ul>
  7. 7. Tipos de Mapas Conceptuales <ul><li>Existen diferentes tipos de Mapas Conceptuales, pero los más importantes son 5: </li></ul><ul><li>Tipo Araña o spider. :En estos mapas el tema principal se ubica en el centro del gráfico y el resto de los subtemas llegan mediante líneas. </li></ul><ul><li>Tipo Jerárquico: Estos mapas personifican la información en el orden descendente de jerarquía, siendo el concepto que se encuentra en la parte superior el más importante. </li></ul><ul><li>Tipo Diagrama de Flujo o Secuencial: Mapa donde la información se expande en forma lineal, uno detrás del otro. </li></ul><ul><li>Tipo Sistémico: Mapa semejante al modo anterior pero con adición de entradas y salidas que alimentan los diferentes conceptos incluidos en el mapa. </li></ul><ul><li>Tipo Hipermediables: Es el Mapa Conceptual que se aplica en modo de hipermedia contiene sólo 7 temas relacionados entre si por la palabra-enlace. </li></ul>
  8. 8. Usos de un Mapa Conceptual <ul><li>Conjuntando las propuestas de Novak y Gowin (1988), Ontoria (1993), Pérez (1995), Horton (1993) y González (1992), para la elaboración de un mapa conceptual es necesario: </li></ul><ul><li>Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista. </li></ul><ul><li>Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula. </li></ul><ul><li>Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición. </li></ul><ul><li>Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes. </li></ul><ul><li>Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas. </li></ul>
  9. 9. Ejemplo mapa conceptual
  10. 10. Mapas de ideas <ul><li>Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas. </li></ul><ul><li>Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas. </li></ul>
  11. 11. Telarañas <ul><li>Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas. </li></ul><ul><li>Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia. </li></ul>
  12. 12. Organigramas <ul><li>Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema. </li></ul>
  13. 13. Mapa Mental <ul><li>Un mapa mental (“ mind map” en inglés) es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura. </li></ul><ul><li>Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria. </li></ul>
  14. 14. Diferencias Mapa mental y Mapa conceptual <ul><li>El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes. El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre sí. El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerárquica, iniciando con el-los conceptos gruesos a los particulares, con conectores específicos (proposiciones). Un mapa mental no tiene una estructura o un orden preestablecido, puede constar de una palabra o imagen central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras. </li></ul>
  15. 15. Diferencias Mapa mental y Mapa conceptual <ul><li>Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. </li></ul>
  16. 16. Características Mapas mentales <ul><li>Los mapas mentales son, por definición, un método gráfico de tomar notas. La base visual de ellas nos ayuda a distinguir las palabras o las ideas, a menudo con los colores y símbolos. Por lo general, tener una estructura jerárquica o formato de rama de un árbol, con las ideas de ramificación en sus subsecciones. Los mapas mentales permiten una mayor creatividad al registro de las ideas y la información, así como permitir que el encargado de tomar notas para asociar palabras con las representaciones visuales. Los mapas mentales y mapas conceptuales son diferentes en que los mapas mentales se centran en una sola palabra o idea, mientras que los mapas conceptuales conectar varias palabras o ideas. </li></ul>
  17. 17. Esquema <ul><li>Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto . </li></ul>
  18. 18. Cómo realizar un esquema <ul><li>Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria, …) </li></ul><ul><li>Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve. </li></ul><ul><li>Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. </li></ul><ul><li>Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. </li></ul><ul><li>Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar. </li></ul>
  19. 19. CmapTools <ul><li>CmapTools es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo del programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. </li></ul><ul><li>Este fin lo lleva a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas. </li></ul><ul><li>CmapTools dispone de un acceso vía Internet a una ingente colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual. </li></ul><ul><li>Convertir los esquemas directamente en formato web es otra de las aportaciones realmente gratificantes de este programa, ya que facilita enormemente la publicación y difusión de los trabajos. </li></ul>
  20. 20. CmapTools
  21. 21. Lina Maria Trejos Grajales Luis Carlos Del Rio Franco 11º4

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