Debate Sobre La SituacióN De La EducacióN Secundaria
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Debate Sobre La SituacióN De La EducacióN Secundaria Debate Sobre La SituacióN De La EducacióN Secundaria Presentation Transcript

  • Mis reflexiones sobre la educación secundaria. Ana Muñoz Valencia 2010 Hace tiempo que la percepción de le educación secundaria por parte de la sociedad y la imagen que transmiten los medios me preocupa. Me ha hecho reflexionar aún más el hecho de que muchos de nosotros ¡futuros docentes! atribuyamos a otros la culpa de que la educación vaya tan mal . No sé cómo va realmente la educación, no dispongo de elementos de análisis suficientes, pero sí sé que es un asunto que especialmente nosotros debemos analizar con sistema, con rigor y con frialdad, para mejorar la situación sea ésta la que sea. Me he basado en lo discutido en clase, los documentos proporcionados, el informe PISA, el informe TALIS y otros documentos que menciono, para llegar a mis propias conclusiones.
  • EL PAIS 23/11/09, Entrevista a Andreas Schleicher, Coordinador del Informe PISA de la OCDE “La autoridad de los profesores no llegará como resultado de una ley”
    • PISA : Comparar las capacidades de los alumnos entre países.
    • TALIS : situación de los profesores.
    • Problemas de disciplina y aprendizaje en nuestras aulas:
      • No se debe al número de alumnos por clase.
      • No se debe a los sueldos de los profesores.
      • No se debe a la falta de medios materiales, tecnológicos o humanos.
    • A mejorar:
      • la motivación de los profesores
        • Dar espacio a la iniciativa, la innovación y la elección de métodos
        • Potenciar el trabajo en equipo
        • Aumentar el prestigio social y la autoestima de los profesores
      • la motivación en los alumnos  individualización
      • el clima escolar  una escuela atractiva para todos
    • Construir la escuela del siglo XXI  aprender a aprender
  • Manifiesto Pedagógico “ NO ES VERDAD” Reacción de un grupo de docentes de todos los niveles ante la difusión generalizada en los medios de un concepto erróneo de escuela.
    • NO ES VERDAD que en la escuela española actual predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional.
    • NO ES VERDAD que en la escuela española hayan bajado los niveles de exigencia.
    • NO ES VERDAD que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes.
    • NO ES VERDAD que los docentes españoles tengan un exceso de formación pedagógica y un déficit de formación en contenidos.
    • SI ES VERDAD que l a escuela y la universidad necesitan un cambio .
    Red IRES (Investigación y Renovación Escolar) www.iredres.net
  • Identificación y análisis de las causas de los problemas de disciplina y aprendizaje Basado en Gento, S.: Problemas de disciplina y aprendizaje en el sistema educativo. Sanz y Torres, Madrid 2003 1. Sistema educativo Tipología de centros, principios reguladores, reformas 2. Planteamientos curriculares antieducativos Formación integral: física, intelectual, ético-moral, estética, cívica, ambiental, práctica y religiosa 3. Situación alumno Desarrollo normal y patologías frecuentes 4. Contexto social Efecto antieducador el entorno social 5. Familia Adaptación a las nuevas formas familiares y relación con la educación 6. Educador Deficiencias en el perfil profesional del profesor 7. Organización del centro o del aula Conflictos y problemas por problemas de relaciones o de estructura
  • Algunas propuestas de mejora Presupuesto: es necesario una nueva escuela para el siglo XXI Basado en Gento, S.: Problemas de disciplina y aprendizaje en el sistema educativo. Sanz y Torres, Madrid 2003 1. Sistema educativo Innovación educativa como base de las reformas, no al contrario 2. Planteamientos curriculares Currículo abierto, participativo e integrador Todos los miembros son agentes activos 3. Disciplina escolar Normas de convivencia De la disciplina impuesta a la disciplina vivida 4. Calidad y equidad Atención a la diversidad Fomento de destrezas de comunicación y hábitos adecuados 5. Perfil del educador Nuevo perfil profesional del docente: mediador de conflictos, experto en trabajo en equipo y formado en su materia 6. Alumnos Aprendizaje por competencias 7. Organización centro y aula El clima del centro como estimulante de acciones positivas
  • [email_address] somos los futuros docentes: [email_address] construimos la escuela del siglo XXI
    • Debemos hacer nuestro el debate y la reflexión
    • Debemos ser protagonistas y motores de la innovación educativa: un nuevo liderazgo
    • No podemos atribuir los problemas a factores exógenos (familia, sociedad, instituciones...)
    • La educación no es un terreno de confrontación sino de entendimiento  cambio cultural