Debate Sobre La SituacióN De La EducacióN Secundaria

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Debate Sobre La SituacióN De La EducacióN Secundaria

  1. 1. Mis reflexiones sobre la educación secundaria. Ana Muñoz Valencia 2010 Hace tiempo que la percepción de le educación secundaria por parte de la sociedad y la imagen que transmiten los medios me preocupa. Me ha hecho reflexionar aún más el hecho de que muchos de nosotros ¡futuros docentes! atribuyamos a otros la culpa de que la educación vaya tan mal . No sé cómo va realmente la educación, no dispongo de elementos de análisis suficientes, pero sí sé que es un asunto que especialmente nosotros debemos analizar con sistema, con rigor y con frialdad, para mejorar la situación sea ésta la que sea. Me he basado en lo discutido en clase, los documentos proporcionados, el informe PISA, el informe TALIS y otros documentos que menciono, para llegar a mis propias conclusiones.
  2. 2. EL PAIS 23/11/09, Entrevista a Andreas Schleicher, Coordinador del Informe PISA de la OCDE “La autoridad de los profesores no llegará como resultado de una ley” <ul><li>PISA : Comparar las capacidades de los alumnos entre países. </li></ul><ul><li>TALIS : situación de los profesores. </li></ul><ul><li>Problemas de disciplina y aprendizaje en nuestras aulas: </li></ul><ul><ul><li>No se debe al número de alumnos por clase. </li></ul></ul><ul><ul><li>No se debe a los sueldos de los profesores. </li></ul></ul><ul><ul><li>No se debe a la falta de medios materiales, tecnológicos o humanos. </li></ul></ul><ul><li>A mejorar: </li></ul><ul><ul><li>la motivación de los profesores </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dar espacio a la iniciativa, la innovación y la elección de métodos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Potenciar el trabajo en equipo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aumentar el prestigio social y la autoestima de los profesores </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>la motivación en los alumnos  individualización </li></ul></ul><ul><ul><li>el clima escolar  una escuela atractiva para todos </li></ul></ul><ul><li>Construir la escuela del siglo XXI  aprender a aprender </li></ul>
  3. 3. Manifiesto Pedagógico “ NO ES VERDAD” Reacción de un grupo de docentes de todos los niveles ante la difusión generalizada en los medios de un concepto erróneo de escuela. <ul><li>NO ES VERDAD que en la escuela española actual predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional. </li></ul><ul><li>NO ES VERDAD que en la escuela española hayan bajado los niveles de exigencia. </li></ul><ul><li>NO ES VERDAD que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes. </li></ul><ul><li>NO ES VERDAD que los docentes españoles tengan un exceso de formación pedagógica y un déficit de formación en contenidos. </li></ul><ul><li>SI ES VERDAD que l a escuela y la universidad necesitan un cambio . </li></ul>Red IRES (Investigación y Renovación Escolar) www.iredres.net
  4. 4. Identificación y análisis de las causas de los problemas de disciplina y aprendizaje Basado en Gento, S.: Problemas de disciplina y aprendizaje en el sistema educativo. Sanz y Torres, Madrid 2003 1. Sistema educativo Tipología de centros, principios reguladores, reformas 2. Planteamientos curriculares antieducativos Formación integral: física, intelectual, ético-moral, estética, cívica, ambiental, práctica y religiosa 3. Situación alumno Desarrollo normal y patologías frecuentes 4. Contexto social Efecto antieducador el entorno social 5. Familia Adaptación a las nuevas formas familiares y relación con la educación 6. Educador Deficiencias en el perfil profesional del profesor 7. Organización del centro o del aula Conflictos y problemas por problemas de relaciones o de estructura
  5. 5. Algunas propuestas de mejora Presupuesto: es necesario una nueva escuela para el siglo XXI Basado en Gento, S.: Problemas de disciplina y aprendizaje en el sistema educativo. Sanz y Torres, Madrid 2003 1. Sistema educativo Innovación educativa como base de las reformas, no al contrario 2. Planteamientos curriculares Currículo abierto, participativo e integrador Todos los miembros son agentes activos 3. Disciplina escolar Normas de convivencia De la disciplina impuesta a la disciplina vivida 4. Calidad y equidad Atención a la diversidad Fomento de destrezas de comunicación y hábitos adecuados 5. Perfil del educador Nuevo perfil profesional del docente: mediador de conflictos, experto en trabajo en equipo y formado en su materia 6. Alumnos Aprendizaje por competencias 7. Organización centro y aula El clima del centro como estimulante de acciones positivas
  6. 6. [email_address] somos los futuros docentes: [email_address] construimos la escuela del siglo XXI <ul><li>Debemos hacer nuestro el debate y la reflexión </li></ul><ul><li>Debemos ser protagonistas y motores de la innovación educativa: un nuevo liderazgo </li></ul><ul><li>No podemos atribuir los problemas a factores exógenos (familia, sociedad, instituciones...) </li></ul><ul><li>La educación no es un terreno de confrontación sino de entendimiento  cambio cultural </li></ul>

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