香港六合彩-六合彩

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可令人恼火的是有李熊刚同志在的时候,你很难推算出香港六合彩的拳脚什么时候落下来.这就好象撩人的性感hushi用酒精棉把偶的屁股擦拭得一尘不染了,拿着针筒作着千姿百态的(禁止)动作,可就是不下针,让我干着急!
熊刚同志先是苦口婆心地教训起我来,说:唐飞呀唐飞,我本来很崇拜你的,你知道吗,你一个非外语专业的同学,能把英语说那么溜
然后又是:外语系多少女生啊,你英语又那么好,干嘛非要找赵玉呢?你知不知道这叫夺人所爱,是男子汉不屑于做的事情
还有:你知道我追赵玉追得多辛苦吗?香港六合彩的感情是建立在时间基础上的,你跟香港六合彩认识才多久,你怎么可能从我这儿抢走香港六合彩呢?
还没完:大学生应该以学习为主,儿女私情应该先置于一边.你看我和赵玉,香港六合彩虽然谈恋爱,但学习都还是那么刻苦
听香港六合彩说话时,我有种异常强烈的想哭的欲望,我想大哭着跪在地上求香港六合彩:爷爷!您快打我吧!我受不了了
连香港六合彩那几位哥们也受不了了,说:熊刚,跟香港六合彩罗嗦个屌,你到底揍不揍香港六合彩.
看来我得帮香港六合彩一把,不然香港六合彩真要被香港六合彩的同室们看扁了,这孩子,是挺可怜.于是我又想着法激香港六合彩:李熊刚学长,您别再幽默我了,赵玉真地爱你吗?别说那做爱什么的,你甚至有跟香港六合彩亲过嘴吗?你回想一下那次英语角上香港六合彩望着我时的笑脸,记起来了吗?是不是深刻地印在了您的脑海中?香港六合彩对你那样笑过吗?没有吧,香港六合彩看到我的第一眼就已经爱上我了,我的傻学长!
熊果然又一次被激怒了

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  1. 1. 关于 2007 年高考文、理基础科 (生物部分)备考的几点思考
  2. 2. 文科/理科基础考试性质与目的 <ul><li>旨在检验考生是否达到 合格毕业生 的要求。 </li></ul><ul><li>目的是为了发挥高考对中学 课程开设 的指引作用。 </li></ul>
  3. 3. 文科/理科基础考试命题指导思想 <ul><li>主要测试考生通过学习是否达到 课程标准 中要求的 基础水平 ,突出考查“ 应知应会 ”的基础知识和基本技能。 </li></ul><ul><li>关注考生是否具备基本的 科学与人文素养 。 </li></ul><ul><li>不 以任何一种教材版本为范围。 </li></ul>
  4. 4. 文科/理科基础考试目标与要求 <ul><li>着重体现普通高中 新课程的理念 </li></ul><ul><li>反映各学科 课程标准的整体要求 </li></ul><ul><li>表现 基础性 。 </li></ul>
  5. 5. 文科基础考试范围与内容 <ul><li>思想政治、历史、地理、生物的必修课程 ( 部分 ) 内容 </li></ul><ul><li>物理学科课程标准的共同必修模块物理 1 、物理 2 和选修 1-1 模块 </li></ul><ul><li>化学学科课程标准必修课程的化学 1 、化学 2 和选修课程的化学与生活模块。 ( 具体内容略 ) </li></ul>
  6. 6. 理科基础考试范围与内容 <ul><li>思想政治、历史、地理、生物学科课程标准的必修课程 ( 部分 ) 内容 </li></ul><ul><li>物理学科课程标准的共同必修模块物理 1 、物理 2 和选修 2-1 模块或选修 3-1 模块 </li></ul><ul><li>化学学科课程标准必修课程的化学 1 、化学 2 和选修课程的化学与生活模块或化学与技术。 ( 具体内容略 ) </li></ul>
  7. 7. 文科基础考试内容比例 150 分 75 题 6 科 总值 14 分 7 题 生物 14 分 7 题 化学 理科 14 分 7 题 物理 36 分 18 题 地理 36 分 18 题 历史 文科 36 分 18 题 思想政治 分值 题数 学科
  8. 8. 理科基础考试内容比例 150 分 75 题 6 科 总值 14 分 7 题 地理 14 分 7 题 历史 文科 14 分 7 题 思想政治 36 分 18 题 生物 36 分 18 题 化学 理科 36 分 18 题 物理 分值 题数 学科
  9. 9. 考试形式、题型、试卷结构与试卷难度 <ul><li>答卷方式:闭卷,笔试 </li></ul><ul><li>考试时间: 120 分钟,满分 150 分 </li></ul><ul><li>题型为 四选一 的选择题 </li></ul><ul><li>共 75 题,每题 2 分。 </li></ul><ul><li>以 中等难度 的试题为主 </li></ul>
  10. 10. 课程标准与原教学大纲知识内容的区别 <ul><li>删去了 </li></ul><ul><li>生物的基本特征 </li></ul><ul><li>酶的发现 </li></ul><ul><li>植物对水分的吸收和利用 </li></ul><ul><li>植物的矿质营养 </li></ul><ul><li>人和动物体内脂质和蛋白质的代谢 </li></ul><ul><li>新陈代谢的基本类型 </li></ul><ul><li>增加了 </li></ul><ul><li>细胞作为一个 复杂系统 具有整体性、动态性等特点 </li></ul><ul><li>不仅在遗传部分,还在细胞、进化、生命活动的调节等方面渗透 分子生物学 的观点、证据和方法 </li></ul><ul><li>加强了 </li></ul><ul><li>科学 探究 活动,培养学生的探究能力 </li></ul>
  11. 11. 不同版本教科书共有的知识内容 (以 人教版生物必修 1 第一章 为线索) <ul><li>必修 1 分子与细胞 </li></ul><ul><li>第一章 走进细胞 </li></ul><ul><li>1 .分析细胞学说建立的过程 </li></ul><ul><li>细胞的发现 </li></ul><ul><li>细胞学说的主要内容 </li></ul><ul><li>细胞学说的建立过程、意义 </li></ul><ul><li>生物体的生命活动离不开细胞 </li></ul><ul><li>细胞是生物体结构和功能的基本单位 </li></ul>
  12. 12. 不同版本教科书共有的知识内容 (以 人教版生物必修 1 第一章 为线索) <ul><li>必修 1 分子与细胞 </li></ul><ul><li>第一章 走进细胞 </li></ul><ul><li>2 .使用显微镜观察多种多样的细胞 </li></ul><ul><li>显微镜的使用方法 </li></ul><ul><li>认识不同细胞的共同特点和不同点 </li></ul><ul><li>细胞的形态与功能的统一 </li></ul><ul><li>原核细胞与真核细胞的比较 </li></ul>
  13. 13. 课程标准的相关要求 (以 人教版生物必修 1 第一章 为线索) <ul><li>应用:在 新的情境 中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立 不同情境 下的合理联系等。 </li></ul><ul><li>独立操作:独立完成操作;进行调整与改进;与已有技能建立联系等。 </li></ul>有条件的学校可组织学生参观电子显微镜实验室 经历 情感性目标 使用显微镜观察多种多样的细胞 独立操作 技能性目标 分析细胞学说建立的过程 应用 知识性目标 内容标准或活动建议 要求水平 目标类别
  14. 14. 高考大纲的相关要求 (以 人教版生物必修 1 第一章 为线索) <ul><li>Ⅰ :对所列知识点要 知道 其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中 识别 和 使用 它们。 </li></ul><ul><li>Ⅱ : 理解 所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中 综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 </li></ul>实验与探究 用显微镜观察多种多样的细胞 Ⅱ 多种多样的细胞 Ⅰ 细胞学说建立的过程 要求 知识内容
  15. 15. 高考大纲与课程标准相比提高的要求 <ul><li>(简述)细胞膜系统的结构和功能 (了解->Ⅱ) </li></ul><ul><li>(举例说出)主要细胞器的结构和功能(了解->Ⅱ ) </li></ul><ul><li>(举例说出)基因重组及其意义 (了解->Ⅱ ) </li></ul><ul><li>(描述)动物激素的调节 (了解->Ⅱ ) </li></ul><ul><li>(举例说出)生态系统中的信息传递 (了解->Ⅱ ) </li></ul>
  16. 16. 高考大纲与课程标准相比降低的要求 <ul><li>(分析)细胞学说的建立过程 (应用-> Ⅰ ) </li></ul><ul><li>(概述)人脑的高级功能 (理解-> Ⅰ ) </li></ul><ul><li>(阐明)群落的演替 (理解-> Ⅰ ) </li></ul>
  17. 17. 情感性要求转化为知识与能力要求 <ul><li>探讨细胞衰老和凋亡及与人体健康的关系(Ⅱ) </li></ul><ul><li>关注转基因食品的安全 (Ⅰ) </li></ul><ul><li>探讨人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ) </li></ul><ul><li>关注人类基因组计划及意义 (Ⅰ) </li></ul><ul><li>探讨动物激素在生产中的应用 (Ⅱ) </li></ul><ul><li>关注艾滋病的流行和预防 (Ⅰ) </li></ul><ul><li>讨论生态系统的结构 (Ⅰ) </li></ul><ul><li>经历(感受)水平:从事相关活动,建立感性认识。如探讨、讨论等。 </li></ul><ul><li>反应(认同)水平:在经历基础上表达感受、态度和价值判断;作出相应反应等。如关注等。 </li></ul>
  18. 18. 高考大纲与课程标准相比删减的内容 <ul><li>说明生物大分子以碳链为骨架 </li></ul><ul><li>尝试建立真核细胞模型 </li></ul><ul><li>探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 </li></ul><ul><li>形成环境保护需要从我做起的意识 </li></ul>
  19. 19. 高考大纲与课程标准相比删减的活动 <ul><li>有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室 </li></ul><ul><li>搜集有关干细胞研究进展和应用的资料 </li></ul><ul><li>搜集恶性肿瘤防治方面的资料 </li></ul><ul><li>搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题 </li></ul><ul><li>搜集 DNA 分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流 </li></ul><ul><li>制作 DNA 分子双螺旋结构模型 </li></ul><ul><li>模拟植物或动物性状分离的杂交实验 </li></ul>
  20. 20. 高考大纲与课程标准相比删减的活动 <ul><li>搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料,进行交流 </li></ul><ul><li>搜集生物进化理论发展资料 </li></ul><ul><li>用数学方法讨论基因频率的变化 </li></ul><ul><li>搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料 </li></ul><ul><li>调查某种动物激素的应用 </li></ul><ul><li>利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持 </li></ul><ul><li>调查青少年中常见的免疫异常 </li></ul><ul><li>调查当地自然群落中若干种生物的生态位 </li></ul>
  21. 21. 建议 <ul><li>遵循课标、紧扣考纲、依托课本 </li></ul><ul><li>注重最基本的知识与能力要求 </li></ul><ul><li>注意比较考纲与课标的不同要求 </li></ul><ul><li>突出重点、删繁就简、精讲精练 </li></ul><ul><li>精心组题命题、合理取舍 </li></ul><ul><li>加强复习指导的针对性和实效性 </li></ul>

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